《兔兒爺》讀后感范文（精選8篇）

　　讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《兔兒爺》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《兔兒爺》讀后感 篇1

　　去年想送一個(gè)美國朋友的小孩子禮物，看來(lái)看去選了這本書(shū)，自己手動(dòng)翻譯成英文，又用熒光筆寫(xiě)在書(shū)上，讀過(guò)看過(guò)抄過(guò)譯過(guò)描過(guò)，五遍過(guò)后，深深地愛(ài)上了這本書(shū)。

　　故事寫(xiě)得是兔兒爺，是那些京城市井老文化，是曾經(jīng)的燦爛輝煌，可是僅僅如此嗎？顯然不。尋找孩子的兔兒爺，和錯過(guò)兔兒爺的孩子，尋找的是愛(ài)，還是命運？挽不回的是流年，只剩一個(gè)燦爛的笑容，掛在蒼老的臉上。找孩子的兔兒爺找到的是暮年老人，中間的那么多年，沒(méi)有我陪伴你，怎么就悄悄溜過(guò)去了呢？你怎么能背著(zhù)我一個(gè)人，悄悄老去呢？如果我早點(diǎn)去找你，又會(huì )怎樣呢？

　　這個(gè)小小的關(guān)于尋找與不是錯過(guò)的錯過(guò)的故事，讓我心有戚戚。在我看來(lái)，關(guān)于生命中那無(wú)盡的期盼與尋找，都像是包含在其中了。

　　《兔兒爺》讀后感 篇2

　　好喜歡熊亮的《兔兒爺》。

　　故事講的是風(fēng)吹走了地址，兔兒爺這份“禮物”，從此被遺落在閣樓上。為了不讓小男孩傷心，兔兒爺決定自己去找小男孩，他穿過(guò)很多空曠的地方，終于找到了小男孩，他大聲喚著(zhù)已經(jīng)變成老爺爺的男孩：“我在這兒！我是兔兒爺！”

　　看第一遍為兔兒爺的勇氣感動(dòng)，看第二遍為男孩的等待感動(dòng)。兔兒爺懂“愛(ài)”，愛(ài)是行動(dòng)不是自憐，不是哈姆雷特式的延宕，“to be or not to be”式的自問(wèn)毫無(wú)裨益。兔兒爺的成長(cháng)映射了“小男孩”的成長(cháng)，兔兒爺如“奧德賽”式漫長(cháng)而孤獨的歸途，沿途的風(fēng)景都映照了他內心逐漸強大的過(guò)程，他在路上，他有歸宿。而男孩的等待，雖然沒(méi)有文字描述，我們好像沒(méi)辦法不知道他是怎么樣的心情，但“等待”的心情大家都體會(huì )過(guò)，何況是漫長(cháng)而又無(wú)望的.等待呢？從他雙手托起兔兒爺的微笑，和掉落在腳邊的書(shū)，我看到了他內心的激動(dòng)和喜悅。當兔兒爺終于和“老男孩”擁抱在一起時(shí)，我們都知道，他們都收到了生命中最好的禮物。

　　多么詩(shī)意的故事吶！

　　《兔兒爺》讀后感 篇3

　　這篇文章的主要內容講的是，老舍先生由北方城市中秋節街頭賣(mài)的泥做的“兔兒爺”，想到了那些投身日寇的漢奸，他們也跟那些泥做的“兔兒爺”一樣，雖然外表光鮮亮麗，但是卻空虛，只能沒(méi)有尊嚴地活著(zhù)。告誡人們，不要作空心的泥做的、沒(méi)有人格尊嚴和民族氣節的“兔兒爺”，既要有真本領(lǐng)，又要有浩然正氣，否則只能成為“廢物”。

　　讀了這篇文章，我覺(jué)得，我們每個(gè)人都要愛(ài)自己的祖國，并且要浩然正氣。

　　在這篇文章的安里行間，我看到了漢奸猶如跪著(zhù)雙膝、搖著(zhù)尾巴、一臉媚相，賣(mài)國求榮的哈巴狗，當他們幫著(zhù)日本侵略者，踐踏自己的祖國，槍口對內，殺戮自己的同胞，此時(shí)，我恨得牙關(guān)癢，恨不能一口咬死他們，方能解我心頭之恨，他們比日本侵略者更令人可氣、可惡、可殺，他們不是“廢物”，而是祖國的“敗類(lèi)”。一個(gè)人如果連自己的祖國母親都要出賣(mài)的人，還是人嗎？他們連小孩都不如，我以這些敗類(lèi)為恥，我以雨來(lái)、嘎子、王二小等小英雄為榮，他們年齡雖小，卻機智勇敢、浩然正氣，深?lèi)?ài)自己的祖國，我佩服他們，要向他們學(xué)習。

　　當今，和平年代，雖然沒(méi)有以前的硝煙戰爭，卻有強權國家對我國的虎視眈眈和金融的財富掠奪，所以，我們這一代人肩負重任，任重道遠，我們更要努力學(xué)習，掌握高端核心科技，報效祖國，讓我們的祖國成為屹立于世界之林的的巨龍。

　　《兔兒爺》讀后感 篇4

　　我是一個(gè)生長(cháng)在南方的孩子，每年中秋節，一家人團坐桌邊，掛燈籠、吃月餅、賞明月，很是溫馨和諧。卻殊不知，在遙遠的北方，中秋節除了吃喝玩耍外，還有賣(mài)“兔兒爺”的。這就是我讀了《兔兒爺》后的收獲。

　　文中說(shuō)：這“兔兒爺”是一種用來(lái)祭月用的泥塑玩偶，兔子臉，人身，有各種各樣的服飾、坐騎，很神氣。不同的“兔兒爺”大小、身高也不同�！巴脙籂敗钡钠鹪创蠹s是在明朝末期，到了清朝，功能便從祭月轉變成了兒童的玩具，隨之有了更多的種類(lèi)、形態(tài)�！巴脙籂敗贝蟮挠袑⒔�一米，小的有一二寸，捧著(zhù)沉甸甸的�！巴脙籂敗币话愣际欠郯酌婵�，抹上一層淡淡的胭脂，讓人感到滑稽可笑，而又親切。

　　從《兔兒爺》這篇短文里，我體會(huì )到了中華民族的歷史文化無(wú)所不有。作為一個(gè)中國人，我感到很自豪。而華夏人民的智慧也是非�？蓢@的。從一個(gè)個(gè)神話(huà)故事中，人們創(chuàng )造出了許多有趣、生動(dòng)的形象，還將這些形象具體化，做成了各種玩偶、物品，點(diǎn)綴了我們的生活。同時(shí)，我還感受到民間的藝術(shù)的豐富多彩，就我所知，除了兔兒爺，在北方，還有吹糖人、捏泥人等小玩意，這些可愛(ài)的小東西都深受孩子們的喜愛(ài)。

　　不覺(jué)中，兔兒爺在我心中已經(jīng)變得親切可愛(ài)起來(lái)，我希望在以后的日子里，還可以發(fā)現更多象兔兒爺一樣的民間藝術(shù)，生活和學(xué)習就是在這樣不斷的發(fā)現中越來(lái)越快樂(lè )，越來(lái)越美！

　　《兔兒爺》讀后感 篇5

　　今天，我讀了一本繪本中國《兔兒爺》的書(shū)。這本書(shū)是我孩子學(xué)校推薦的其中一本，我覺(jué)得它就像一本精美的畫(huà)冊。

　　這本書(shū)主要講的是：中秋節的那一天，一個(gè)玩具兔兒爺郵寄給一個(gè)孩子，但一陣風(fēng)把地址吹走了，玩具兔兒爺只能被放在了囤積舊貨物的閣樓，孩子因收不到中秋節的禮物而失望。最后，玩具兔兒爺從盒子、從閣樓沖出去尋找它的主人，當孩子得到了兔兒爺時(shí)，它們都開(kāi)心的笑了。

　　讀了后，使我感到書(shū)中的兔兒爺就像每個(gè)孩子的家長(cháng)。為了生活，家長(cháng)們每天都要按時(shí)的去工作，就像被一個(gè)無(wú)形的牢房困住，回到家已經(jīng)精疲力盡，根本沒(méi)時(shí)間去關(guān)心孩子的想法和陪伴孩子。

　　最后，我希望自己像兔兒爺一樣沖破這個(gè)無(wú)形的牢房，每天都陪伴孩子，使她快樂(lè )和健康的成長(cháng)。

　　《兔兒爺》讀后感 篇6

　　《兔兒爺》是老舍先生是根據自己在藥集上的所見(jiàn)所感記錄而成的隨筆。兔兒爺在他的另一篇經(jīng)典文章《四世同堂》中也出現過(guò)，這篇文章以兔兒爺命名，也可以看出老舍先生濃濃的鄉愁。

　　《兔兒爺》主要描寫(xiě)的是老舍先生逛藥集市時(shí)的所見(jiàn)，我們可以看出作者對藥材不甚了解，只認識不多的幾樣，但是老舍先生卻描寫(xiě)的格外詳細。從植物、動(dòng)物藥材到礦物藥材，再到藥膳，總共描述了二十多種中藥材，可見(jiàn)老舍先生多么喜愛(ài)這藥集。他并且饒有興致列出了自己喜愛(ài)這集的三大理由，我認為他喜愛(ài)藥集最大的理由就是：中藥比西藥好。他還風(fēng)趣的寫(xiě)到：“看，桔子上有多么厚的黑泥，柴胡們帶著(zhù)多少沙土與馬糞；這些附帶的黑泥與馬糞，吃下去一定會(huì )起到一種作用，使胃中多一些以毒攻毒的東西�！边@些是西洋藥里面所沒(méi)有的。逛完藥集出了巷口，看到一大車(chē)帶著(zhù)毛沒(méi)制成革的牛馬皮，猜想著(zhù)這些是不是也是藥材。體現處老舍先生逛完之后意猶未盡的感覺(jué)。

　　這篇“游記”介紹藥集的藥材時(shí)采用的描寫(xiě)手法簡(jiǎn)潔、干凈，不拖泥帶水。介紹藥材時(shí)分門(mén)別類(lèi)，一點(diǎn)都不顯突兀�？赐赀@篇文，習慣于寫(xiě)“流水賬”的我們恐怕要慚愧了。

　　《兔兒爺》讀后感 篇7

　　我很小的時(shí)候，大人們就經(jīng)常給我講神話(huà)故事。比如：“在月亮上有一座宮殿叫廣寒宮，宮里住著(zhù)嫦娥和一只玉兔。在廣寒宮的院子里，還有一棵美麗的桂花樹(shù)，樹(shù)上總是開(kāi)滿(mǎn)了小花。玉兔每天都在樹(shù)下?lián)v藥�！薄�…

　　今天我又聽(tīng)到了一個(gè)新名詞——“兔兒爺”。那《兔兒爺》又講的是什么呢?和神話(huà)故事中的玉兔有什么不同呢?帶著(zhù)心中的疑惑，我翻開(kāi)了《兔兒爺》一書(shū)的扉頁(yè)。

　　原來(lái)，玩具兔兒爺是中秋節送給孩子們的禮物呀!兔兒爺殷切地盼望著(zhù)能找到自己的小主人。然而，一陣風(fēng)吹來(lái)，寫(xiě)著(zhù)地址的小紙片不見(jiàn)了，玩具兔兒爺的期盼也隨之落空了。他的新家，變成了囤聚舊貨物的閣樓。在盒子里，玩具兔兒爺孤獨而寂寞。于是，他決定捅破盒子，從閣樓出走，走下長(cháng)長(cháng)的臺階，走過(guò)黎明的街道，走向自己的小主人。最后，他找到了自己的歸屬，也讓孩子有了新的陪伴者。

　　與此相同的是，月宮里的玉兔也很寂寞。我看過(guò)《西游記》，里面提到了月宮里的玉兔到了人間，阻擋唐僧西天取經(jīng)。最后被嫦娥帶回了月亮上。玉兔就是因為孤獨想去人間玩一玩。兔兒爺也一樣，期盼找到自己的主人。講到這兒，我想到了我自己。

　　現在的我，已經(jīng)長(cháng)大了。我和家長(cháng)興趣不合，玩不到一塊兒，但我喜歡買(mǎi)玩具。不是亂花錢(qián)，我也是因為孤獨才老想買(mǎi)玩具的。我只是希望有玩具來(lái)陪我玩。每個(gè)孩子都希望自己有一個(gè)陪伴者——爸爸或媽媽。應該說(shuō)，現在更多的陪伴自己的或許是玩具，或許是寵物。

　　現在的孩子缺少親情的陪伴啊!瞧!周末以為可以跟爸爸媽媽玩兒，結果，爸爸上班，媽媽逛商店。他們都不跟我玩兒，我只能再一次和玩具玩了。有多少像我一樣的孩子啊?我們多么希望家長(cháng)能多陪陪我們呀!不過(guò)，做不到也沒(méi)事，只要有玩具陪我們就行了。

　　《兔兒爺》讀后感 篇8

　　每一個(gè)兔兒，都會(huì )屬于一個(gè)孩子。

　　作為「中秋禮品」的玩具兔兒，殷切希望著(zhù)能找到他的小主人，知道自己的新家。然而，一陣風(fēng)吹來(lái)，地址不見(jiàn)了，玩具兔兒的期盼也落空。他的新家，變成了囤積舊貨物的閣樓。

　　在盒子里，玩具兔兒靜默而寂寞。

　　于是，玩具兔兒決定捅破盒子，從閣樓出走。走過(guò)漫長(cháng)的臺階，走過(guò)黎明的街道，走向自己的小主人。最后，找到自己的歸屬，也讓孩子有了新的陪伴者。

　　走出故事，每個(gè)孩子，一定也都希望自己擁有個(gè)陪伴者，或許是玩具，或許是寵物。

　　或許，是更親近的親情。

　　生活的忙碌，工作的牢籠，讓我們成為了舊閣樓中出不了盒子的玩具兔兒，也讓我們的孩子缺少陪伴而失望。

　　所以，讓我們從故事，從圖畫(huà)書(shū)，陪伴著(zhù)我們的孩子，成為他們需要的玩具兔兒；陪伴著(zhù)需要陪伴的孩子，也讓自己回家，既是歸屬，也是無(wú)微不至的陪伴。

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