小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編整理的小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感1
人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一本書(shū)，讓浮躁之心得以平靜。書(shū)是一股清泉，它灌溉著(zhù)我們干渴的心靈；它是一縷初春的陽(yáng)光，給予我們心靈的慰籍；它是一陣和煦的微風(fēng)，撥動(dòng)了我的心弦。在書(shū)中行走，我感受到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動(dòng)……
走在回憶的長(cháng)廊，周?chē)紳M(mǎn)了我與書(shū)相伴的身影。許多書(shū)給我留下了深刻的印象，《窗邊的小豆豆》也在其中。我9歲生日時(shí)，媽媽將這本《窗邊的小豆豆》送給了我，帶著(zhù)對新書(shū)的好奇，我激動(dòng)地翻開(kāi)了第一頁(yè)，雖然只是第一面，但里面生動(dòng)有趣的內容就把我給吸引住了，我一口氣就將這本書(shū)讀完了�？赐赀@本書(shū)，我深有感觸，這本書(shū)主要講述了作者黑柳徹子小時(shí)候的故事，她有一個(gè)很可愛(ài)的名字叫小豆豆，小豆豆上小學(xué)時(shí)因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護與引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。在閱讀過(guò)程中，我常會(huì )被小豆豆可愛(ài)、善良、樂(lè )觀(guān)的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。
記得有一次，小豆豆戴了一朵十分漂亮的蝴蝶結，校長(cháng)的女兒美代也十分想要，就讓校長(cháng)買(mǎi)給她，可這朵蝴蝶結并不是買(mǎi)來(lái)的，為了不讓校長(cháng)為難，小豆豆摘下了這朵讓她引以為傲的蝴蝶結，這是多么好的一個(gè)孩子��！小小年紀就學(xué)會(huì )了為被人考慮！令我印象最深的是小林校長(cháng)，他辦的學(xué)校新穎，教學(xué)理念特殊，從不給孩子們施加壓力，總是讓孩子們邊玩邊學(xué)，快樂(lè )地成長(cháng)。小豆豆還有一個(gè)善解人意的媽媽?zhuān)⒉灰驗榕畠赫{皮搗蛋就責怪她，而是一直在鼓勵小豆豆，小豆豆是幸運的，因為她有著(zhù)一位偉大的老師和一位慈祥的母親，在他們的呵護下，小豆豆終究還是邁入了成功的殿堂，成為了著(zhù)名的作家、主持人和演員，并且成為了日本的愛(ài)心大使。而我也想像小豆豆一樣――在如夢(mèng)如幻的巴學(xué)園里學(xué)習、生活，擁有一位偉大的校長(cháng)……
我與書(shū)的故事還有很多，書(shū)籍滋潤了我的心靈，閱讀促進(jìn)了我的成長(cháng)，正所謂“走遍天下書(shū)為侶”書(shū)籍是我終身的朋友，而閱讀也是我心中不可缺少的大事，這一本本書(shū)就像一串串音符，它們奏起了一曲靈動(dòng)的生命啟迪之歌！
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感2
童年，是一杯芳香馥郁的美酒，呷一口，清香、醇香、濃香……細呡一口《窗邊的小豆豆》，仿佛整個(gè)人都浸在這小豆豆美滋滋的童年里了。
小豆豆生活在二戰時(shí)的日本，剛上一年級，她對書(shū)桌好奇，上課時(shí)不停地開(kāi)關(guān)書(shū)桌?母親櫻豢翁蒙峽醇?嘧臃曬??笊?叵蜓嘧游屎�；苍�(huà)?老師要求繪畫(huà)，將蠟筆涂在書(shū)桌上……由于這些怪怪的淘氣行為，她被老師視為“多動(dòng)癥”，嚴令退學(xué)。小豆豆媽媽想：如果退學(xué)使小豆豆心里產(chǎn)生自卑的情緒就不好了，于是決定等她長(cháng)大，再找機會(huì )告訴她。并為她找到了一所能夠理解孩子性格，教會(huì )她和大家一起學(xué)習的新學(xué)�！蛯W(xué)園。
巴學(xué)園是一個(gè)僅有五十人的私人學(xué)校。矮樹(shù)做的校門(mén)，電車(chē)改裝的教室，充滿(mǎn)了夢(mèng)幻。在這里，小豆豆遇到了自已喜歡的老師——小林校長(cháng)。第一天，校長(cháng)就聽(tīng)小豆豆說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)的話(huà)，直到她無(wú)話(huà)可說(shuō)為止。在這里，小豆豆遇到了自己喜歡的上課內容。學(xué)生可以隨意選擇上課內容，課堂上有寫(xiě)作的，有做物理實(shí)驗的。在這里，小豆豆遇到了自已最?lèi)?ài)的純真友誼。她歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦幫助手腳殘疾的泰明爬樹(shù)，實(shí)現泰明一生的心愿。
在巴學(xué)園，小豆豆度過(guò)了她快樂(lè )的童年，健康的成長(cháng)為一名著(zhù)名的作家、著(zhù)名的電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，她就是這本書(shū)的作者——黑柳徹子。和她一起長(cháng)大的“電車(chē)伙伴”們，也因這種物殊而自由的教育方式，有的成為了老師、醫生、鋼琴大師、物理學(xué)家等。
在小豆豆金色的成長(cháng)旅途上，面對孩子的“多動(dòng)癥”，我很敬佩她擁有一位好母親。沒(méi)有責罵、批評，而是想方設法，努力去找適合自己孩子的學(xué)校。我想，其實(shí)媽媽的心里一定十分難過(guò)，可是她寧愿把苦水送給自己，也要把童年的快樂(lè )還給小豆豆。
其實(shí)每個(gè)媽媽都是愛(ài)自己的孩子，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)呵護孩子的每一份成長(cháng)，為他們規劃未來(lái)，竭盡所能找各種補習班、興趣班，希望自己的孩子能夠每天都過(guò)得健康快樂(lè )!可憐天下父母心，我的媽媽和小豆豆的媽媽一樣，時(shí)刻包容著(zhù)我、呵護著(zhù)我，以瘦弱之軀努力這我建造一個(gè)安全快樂(lè )的港灣，讓我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”，媽媽?zhuān)x謝您!我愛(ài)您!
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感3
這個(gè)學(xué)期，我讀了一本很有趣又深含哲理的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。我看到了其他小朋友的童年故事。我從沒(méi)想過(guò)，原來(lái)童年的故事可以那么甜美有趣。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子女士。書(shū)的主人公是小豆豆（即作者本人）上小學(xué)的真實(shí)故事。小豆豆因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，從那個(gè)剛開(kāi)始“怪怪”的她變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖孩子。正是因為巴學(xué)園自由、獨特的風(fēng)格，才呈現了現在這個(gè)調皮而又不失乖巧的小豆豆。
我最喜歡的人物是小林校長(cháng)。他在第一次看到小豆豆時(shí)，認真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的故事，讓小豆豆感受到了不一樣的溫暖。在后來(lái)的學(xué)習中，他還常�？滟澬《苟故且粋�(gè)好孩子，給小豆豆不斷地鼓勵。小豆豆在校長(cháng)的鼓勵下好好學(xué)習，變成了乖孩子。小林校長(cháng)是一個(gè)愛(ài)孩子、了解孩子的人，在他的教育下，黑柳徹子也被聯(lián)合國委員評為最了解小孩的人。
“巴學(xué)園”也是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。 “巴學(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕��！
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(cháng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園，真希望有一天我也能在巴學(xué)園里，和小豆豆一起在電車(chē)里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……
這本書(shū)帶著(zhù)我看別人的童年的時(shí)候，悄悄地提醒了我，童年是美好的，我們應該珍惜童年。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感4
在一個(gè)寒風(fēng)凜凜的冬日里，我看了一本充滿(mǎn)溫暖和歡樂(lè )的書(shū)，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是由日本女作家黑柳徹子所著(zhù)，書(shū)中講述了她上學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因為在學(xué)校很調皮，上課總是影響同學(xué)而被學(xué)校勒令退學(xué)。慈祥的媽媽沒(méi)有責備小豆豆，而是把她帶到了一所新學(xué)�！蛯W(xué)園。
巴學(xué)園是一所與眾不一樣的學(xué)校，一共僅有五十多名學(xué)生。教室是由六輛廢棄的電車(chē)車(chē)廂改造而成的。在那里，小豆豆沒(méi)有因為退學(xué)的事被拒之門(mén)外，學(xué)校不僅僅愉快地接納了她，并讓她在巴學(xué)園里度了過(guò)她一生都無(wú)法忘懷的歡樂(lè )時(shí)光。
巴學(xué)園的小林校長(cháng)，是一位有耐心、尊重學(xué)生、且十分懂得呵護孩子天性的校長(cháng)。他能夠連續聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠，聽(tīng)到精彩部分時(shí)，還會(huì )問(wèn)“然后呢”讓小豆豆感受到了尊重，同時(shí)也增加了對自我的信心。當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，他只說(shuō)了一句：“弄完之后要放回去哦�！边@一句話(huà)沒(méi)有責備，僅有理解。小林校長(cháng)還常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”雖然這是一句十分簡(jiǎn)單的話(huà)，可它卻一向是鼓舞著(zhù)小豆豆前進(jìn)的動(dòng)力。
在這所不一樣于其它學(xué)校的學(xué)園里，上課沒(méi)有固定的課程，所有的學(xué)生能夠從自我喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起，讓學(xué)生們的興趣自由地發(fā)展出來(lái)。上午上課表現出色的同學(xué)，午時(shí)還能夠自由散步。學(xué)校一向以這種鼓勵和自由的方式在教育著(zhù)孩子們，讓孩子們不僅僅學(xué)到知識，還完整了心靈的成長(cháng)。就在這樣的環(huán)境中，小豆豆從一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小豆豆變成了一個(gè)讓大家都理解的小豆豆。
巴學(xué)園是我們學(xué)生心中夢(mèng)寐以求的學(xué)校，因為我們也向往著(zhù)自由的學(xué)習空間，期望能和教師和校長(cháng)成為好朋友。期待有一天，在我們的生活和學(xué)習中，處處都是巴學(xué)園。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豌豆》中的主人是一個(gè)淘氣不聽(tīng)話(huà)的小女孩，她充滿(mǎn)了童心。她的身體是每個(gè)人的真實(shí)寫(xiě)照，可愛(ài)、簡(jiǎn)單、體貼、頑皮。殊不知她卻因頑皮被休學(xué)了。一個(gè)全新升級的巴學(xué)園接納了她。巴學(xué)園的課室是一個(gè)個(gè)廢料無(wú)需的電動(dòng)車(chē)車(chē)箱；這位頭發(fā)稀少、牙齒掉落的校領(lǐng)導小林宗作老先生第一次見(jiàn)小豆豆，就笑容著(zhù)聽(tīng)她不斷地講過(guò)四個(gè)鐘頭得話(huà)；巴學(xué)園的午飯是海的味道、山的味兒，是校領(lǐng)導以便不許大伙兒偏食，蔬菜水果淡水魚(yú)都得吃；巴學(xué)園的教學(xué)策略是，每日孩子們都能夠從自身喜愛(ài)的課程內容剛開(kāi)始自修，中午大伙兒團體出來(lái)散散步學(xué)習培訓自然地理和當然，夜里還會(huì )繼續在大禮堂里撐起來(lái)戶(hù)外帳篷露宿，聽(tīng)校領(lǐng)導邊彈歌曲邊跳韻律操這全部的全部全是那麼的不同尋常，卻營(yíng)造了一群群善解人意、出色的孩子們。
一般 ，大大家如果看到了小豆豆在做的事，要說(shuō)在干嘛傻事呢或者太危險了，快停下。而小林宗作就說(shuō)做完之后，要把這種統統放回來(lái)，啊。例如，讓老師和小豌豆吃大虧的東西基本上都是每天生產(chǎn)的�？墒�，在產(chǎn)生這類(lèi)事兒的情況下，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子們的父母請到院校里來(lái)。就像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的情況下，校長(cháng)先生聽(tīng)他說(shuō)了四個(gè)鐘頭得話(huà)那般。產(chǎn)生難題的情況下，校長(cháng)先生一直會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的表述。就算孩子們說(shuō)的是托詞，老先生也會(huì )用心地聽(tīng)下來(lái)。當確實(shí)是哪個(gè)孩子做不對，并且，哪個(gè)孩子自身了解不對的情況下，老先生就要說(shuō)：請為這件事情致歉。
小豆豆的確是一個(gè)善解人意的好孩子。她對大家都很友善，非常是當有的盆友因人體上有缺陷，被其他院校的孩子欺壓的情況下，就算外校的學(xué)員一擁而上，小豆豆還要拼了命地維護盆友，就算自身被弄哭；碰到負傷的動(dòng)物，就不顧一切的照料她們。但是這一切的幸福和善解人意在小豆豆轉校前的院校里都被忽略了。這些教師都基本上沒(méi)有發(fā)覺(jué)越發(fā)小孩子，就越發(fā)有著(zhù)人們最寶貴、最必需的物品。就算是一個(gè)五六歲的孩子，他的個(gè)人行為也是有原因的：一個(gè)人發(fā)展之后的所想所感、毫不在意還可以尋找幼年時(shí)期的根本原因。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感6
已經(jīng)記不清最初是懷著(zhù)怎樣的心情去翻開(kāi)《窗邊的'小豆豆》這本書(shū)。只想起那時(shí)候媽媽突然遞給我一本書(shū)，接著(zhù)自己就迷迷糊糊的看了進(jìn)去。讀完后心情已不能平靜�，F在，我輕輕撫摸著(zhù)書(shū)的封面，再一次打開(kāi)了它……
書(shū)中的主人公小豆豆，算是一個(gè)淘氣的孩子。在被原學(xué)校退學(xué)后，她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園。在小豆豆以及所有人看來(lái)，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)讓人一眼看上去就與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩；“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，有著(zhù)與眾不同的教育方法……小豆豆在這兒過(guò)得無(wú)比快樂(lè )、自由。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
說(shuō)實(shí)話(huà)，真的很羨慕小豆豆。她在那么輕松、自由的氛圍下學(xué)習，每天過(guò)著(zhù)與我們完全不相同的校園生活。
我覺(jué)得，在這本書(shū)中最偉大的人物就是小豆豆媽媽和小林校長(cháng)。小豆豆被退學(xué)，媽媽一句責備的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，并且也沒(méi)有把這個(gè)消息告訴孩子。小豆豆每天把衣服玩的破破爛爛的，媽媽也從沒(méi)責罵過(guò)。還有“怪怪”的小林校長(cháng)，他常常鼓勵小豆豆，總是對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”他十分注重對孩子自身個(gè)性的培養，并給孩子充分的自由空間，所以小豆豆獲得了真正來(lái)自于心靈的感動(dòng)。其實(shí)，小豆豆就是黑柳徹子(本書(shū)作者）。偉大的小林校長(cháng)和徹子媽媽成就了不平凡的徹子。
完整的教育是發(fā)現自我，發(fā)現世界；探索自我，探索世界；把握自我，把握世界。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，我們不能做一個(gè)只會(huì )死讀書(shū)的書(shū)呆子。要注重培養自己的興趣愛(ài)好，要享受自己的校園生活。也建議廣大愛(ài)孩子的父母和愛(ài)學(xué)生的老師去看看《窗邊的小豆豆》�？纯葱×中ｉL(cháng)和小豆豆媽媽是如何對待孩子，如何教育孩子！
合上這本數，我心中一片明朗……
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感7
經(jīng)過(guò)幾天的奮斗，終于將《窗邊的小豆豆》這本書(shū)看完了，這本書(shū)時(shí)而給人以溫暖的感覺(jué)，時(shí)而給人以悲傷的感覺(jué)。
這本書(shū)講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來(lái)，沒(méi)辦法，只能把小豆豆轉向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車(chē)做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開(kāi)始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成時(shí)，還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的一處，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長(cháng)在山上的東西，比如說(shuō)：蔬菜啦……“海的味道”當然就是生長(cháng)在海里的啦，比如說(shuō)：魚(yú)啦、蝦啦……學(xué)校還會(huì )經(jīng)常會(huì )舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”……每天都會(huì )發(fā)生一些。其中最讓感動(dòng)的是“運動(dòng)會(huì )”這個(gè)故事。這個(gè)講的是個(gè)子最矮的高橋君竟在運動(dòng)會(huì )上奪得了第一名，而這一切都是小林校長(cháng)精心策劃的。
這個(gè)故事講的是個(gè)子最矮的高橋君竟在運動(dòng)會(huì )上奪得了第一名，而這一切都是小林校長(cháng)精心策劃的，他不想讓高橋君自卑，想讓高橋君自信起來(lái)。通過(guò)這個(gè)，對小林校長(cháng)有了更深的了解，小林校長(cháng)喜愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著(zhù)想，他在這個(gè)學(xué)校下了不少功夫、心血。
小林校長(cháng)對小豆豆常說(shuō)的一句話(huà)是：“真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽(tīng)了這話(huà)之后，很高興，默默地努力著(zhù)。正是因為這樣，小豆豆充滿(mǎn)了自信。這句話(huà)一直鼓勵著(zhù)小豆豆，支持著(zhù)小豆豆。如果小林校長(cháng)不說(shuō)這句話(huà)，小豆豆永遠認為自已是一個(gè)壞孩子，永遠被自卑心圍繞著(zhù)。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物的孩子，當看到一群可愛(ài)的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買(mǎi)，甚至把它當一生的心愿；當她心愛(ài)的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛(ài)狗的安全。多么天真、可愛(ài)、富有愛(ài)心的孩子��！
小林校長(cháng)那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)讓感動(dòng)了，巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校給人以溫暖的感覺(jué)，這個(gè)地方擁有無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感8
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名電視主持人黑柳徹子創(chuàng )作的，是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最多的一本書(shū)。它主要講述了曾被退學(xué)的小豆豆來(lái)到“巴學(xué)園”之后發(fā)生的故事。
小豆豆是個(gè)淘氣的孩子。在原來(lái)的學(xué)校，她每天上課都跟房檐下的燕子說(shuō)話(huà)。上課時(shí)她還把桌子蓋兒開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，弄得啪啪響，經(jīng)常把老師也弄得哭笑不得。最后，被學(xué)校退學(xué)了�？墒�，她來(lái)到“巴學(xué)園”之后，有了很大的改變，她喜歡來(lái)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習，變成了一個(gè)大家喜愛(ài)的孩子。在這里，小豆豆遇到了令她終生難忘和敬佩的小林校長(cháng)，小林校長(cháng)一切的良苦用心都被她看在眼里，并深深的感化和影響著(zhù)她。運動(dòng)會(huì )上，矮子高橋君處處得冠。原來(lái)是校長(cháng)先生精心設計好的，想讓這個(gè)孩子不再自卑！巴學(xué)園里的這些在別人眼中心理或生理上有問(wèn)題的孩子在這里受到了都充分的尊重。吃飯的時(shí)候，校長(cháng)要先帶領(lǐng)孩子們唱歌，讓孩子們放松心情。不像有些家長(cháng)要求孩子：吃飯要快、不準講話(huà)。小林先生把舊電車(chē)改裝成教室，上課時(shí)學(xué)生可以根據自己的興趣安排學(xué)習……這一切都讓孩子們感到既新奇又迷戀！多年之后，當他們都長(cháng)大成人，每個(gè)人都非常優(yōu)秀！
通過(guò)這本書(shū)我認識了小豆豆、小林校長(cháng)、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(cháng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責任心和愛(ài)護孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(cháng)那種很特別的教育思想和方法，小林校長(cháng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，又來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼尯⒆觽兠刻於汲鋈ネ�，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習知識、快樂(lè )成長(cháng)，后來(lái)成為了日本著(zhù)名的電視節目主持人。
我認為這種學(xué)習和教育方法很適合孩子，我們應該大力推廣，讓兒童快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)！
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感9
小豆豆因為在原來(lái)的學(xué)校被定義為“怪孩子”，影響同學(xué)們的學(xué)習，而被迫學(xué)。新的學(xué)校---巴學(xué)園不僅接納了她，而且在校長(cháng)小林則徐先生的愛(ài)護和引導之下，小豆豆從“怪孩子”逐漸變成了一個(gè)大家能接受的孩子。
其實(shí)，小豆豆并不是一個(gè)“怪孩子”�！叭酥�，性本善;性相近，習相遠”
每個(gè)孩子的本性都是好的，沒(méi)有哪個(gè)孩子一生下來(lái)就有壞心眼。小豆豆之所以在原來(lái)的學(xué)校被認為“怪孩子”，是因為在原來(lái)的學(xué)�？`束了她的天性，使她沒(méi)有受到適合她的教育，從而被認為“怪孩子”。而巴學(xué)園就是適合她的學(xué)校：兩棵樹(shù)做的門(mén);廢電車(chē)做的教室;“山的味道和海的味道”盒飯;可以自由選擇的座位;從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習的課堂模式;……還有一個(gè)懂孩子的校長(cháng)，這個(gè)學(xué)校的一切的一切，從此奠定了她一生的基礎。
因材施教，這四個(gè)字詮釋了小林先生與巴學(xué)園全體老師教學(xué)的理念。這個(gè)理念能鑄就多少夢(mèng)：一個(gè)有想象力的孩子能當作家;一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子能當運動(dòng)員;一個(gè)好奇心強的孩子能當科學(xué)家;一個(gè)重視錢(qián)財的孩子能當理財師;……，甚至可以這么說(shuō)，每個(gè)孩子都是天才!一個(gè)樹(shù)根雕刻家說(shuō)，你手中的這個(gè)樹(shù)根不是看你想雕什么就能雕什么，而是看它像什么雕什么。如果它像鳳凰，你偏要把它雕成神龍，就一定雕不成。同樣，有身體殘缺孩子也一樣。高橋君雖然永遠也長(cháng)不高了，但他在“巴學(xué)園式”運動(dòng)會(huì )中的各項比賽中都獲得了第一名。有個(gè)沒(méi)有左臂的男孩，他學(xué)了柔道�？善婀值氖�，學(xué)了三個(gè)多月，師傅卻只教給了他一招。有一次，師傅帶他去參加比賽，他一出那招就贏(yíng)了。在回家的路上，他終于提出了心中的疑問(wèn)。師傅笑了笑：“那是因為你幾乎掌握了柔道中最難的一招，而且據我所知，那一招的辦法只有一個(gè)，那就是抓住對手的左臂�！�
巴學(xué)園雖然在世界第二大戰中被燒毀了，校長(cháng)小林則徐先生不久后也去世了，但在小豆豆心中，卻是永遠的存在。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感10
當我把第一、二章看完后，深深地陷入了沉�？催@精彩的故事，想想著(zhù)精彩的畫(huà)面，小豆豆仿佛就來(lái)到了我們身邊，一個(gè)活波可愛(ài)調皮的小女孩的形象立刻呈現在我們面前。我沒(méi)有繼續看下去，我想猜一下故事的結局。小女孩一定在這所破舊的學(xué)校有所作為。因為那有她值得向往的教室和校長(cháng)，我想也一定有一個(gè)十分幽默的好老師。
國外教育與我們當前的教育形成了鮮明的對比。我們的教育固然有自身的長(cháng)處，畢竟已有五千年的文化史�？v觀(guān)歷史長(cháng)河，老祖宗為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。但并不是長(cháng)久不衰，放眼世界，我們的教育是否真正的在體制上存有問(wèn)題還值得商榷。面對小豆豆的所作所為，老師能夠容忍嗎？可能在中國的課堂上根本不會(huì )出現這種現象，因為中國的小學(xué)生在剛剛上學(xué)的時(shí)候已經(jīng)不敢這樣言論自由了。不單單一個(gè)“怕”還有一個(gè)“師”。有幾個(gè)一年級小學(xué)生感在教室里的窗戶(hù)邊上和小燕子對話(huà)。國外這所學(xué)校的老師忍無(wú)可忍，但畢竟還是給了她自由，但我們的教育是否給她自由呢？敢給她自由嗎？面對當前的教育形式，即使我們給了她自由，當我們忍無(wú)可忍的時(shí)候，我們有沒(méi)有權力將她勸退。答案是肯定的，不可以。因為完成九年義務(wù)教育既是他的義務(wù)也是他的權利。我們無(wú)權干涉。
讓我們再來(lái)談?wù)勑《苟乖趪獾膬蓚�(gè)學(xué)校。一個(gè)完全可以理解為貴族式的學(xué)校，一個(gè)則相反，連教室都沒(méi)有。有的只不過(guò)是幾輛破車(chē)。然而聰明活波的小豆豆卻被學(xué)校勸退。讓我們靜下心來(lái)想一想，如果那位老師能夠向第二所學(xué)校的校長(cháng)那樣理解小豆豆、關(guān)心小豆豆，小豆豆能不好好學(xué)習嗎？
校長(cháng)一次認真地傾聽(tīng)卻能夠改變孩子一生的命運。作為老師的我們，應時(shí)刻以學(xué)生為主，因為我們的一言一行對他們的影響太大了。雖然我們不能把握他們的命運，但我們卻能夠改變他們的命運。一言、一行包括一個(gè)善意的眼神，都可能改變一個(gè)學(xué)生一生的命運。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感11
最近，我看了一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》，它是日本的黑柳徹子寫(xiě)的，圖是日本的巖崎千弘畫(huà)的。截止至20xx年，這本書(shū)在日本銷(xiāo)量938萬(wàn)本，被譯為33種文字全球發(fā)行，被譽(yù)為20世紀最有影響的作品之一。
為什么說(shuō)是窗邊的小豆豆，說(shuō)別的不可以嗎?就是因為小豆豆在之前退學(xué)的那個(gè)學(xué)校，總是在窗邊看宣傳藝人，所以就叫“窗邊的小豆豆”。而且她還會(huì )在窗邊看燕子窩，把麥子畫(huà)到桌子上，還會(huì )把桌子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，弄得“啪啪”響，老師不得不讓她退學(xué)。
但不過(guò)今天，我只寫(xiě)《窗邊的小豆豆》其中的一篇文章的讀書(shū)心得，這篇文章叫《海的味道，山的味道》。
在這篇文章里，小豆豆已經(jīng)轉學(xué)到“巴學(xué)園”學(xué)校，很盼望的午餐時(shí)刻到來(lái)了。學(xué)生們的午飯都是自己從家里帶過(guò)來(lái)的，校長(cháng)先生要求家長(cháng)準備的飯盒里要有山的味道，海的味道。時(shí)間終于到了，同學(xué)們各自掀開(kāi)自己的飯盒。在這個(gè)時(shí)候，校長(cháng)會(huì )來(lái)檢查。如果學(xué)生沒(méi)帶海味，校長(cháng)先生說(shuō)聲：“海�！毙ｉL(cháng)夫人就會(huì )在煮海味的鍋子里拿出兩個(gè)魚(yú)肉卷。如果校長(cháng)先生說(shuō)的是：“山�！毙ｉL(cháng)夫人就會(huì )在煮海味的鍋子上拿出一個(gè)煮山芋。你明白“海的味道，山的味道”是什么嗎?就是飯盒里的菜一定要有海里的和山上出產(chǎn)的東西，但千萬(wàn)“不要太勉強”，“不要太奢侈”。
讀了這篇文章，我覺(jué)得校長(cháng)先生心挺好的，因為他不要求學(xué)生們要吃貴的東西，而是只讓同學(xué)們吃山的味道和海的味道。校長(cháng)還說(shuō)只要山的味道和海的味道，其他的都不要。最簡(jiǎn)單的山的味道和海的味道是紫菜和梅子干。他的心更好在，假如有的同學(xué)沒(méi)帶齊兩種味道的食物，他還會(huì )給同學(xué)們魚(yú)肉卷或煮山芋。
小豆豆在馬上就要打開(kāi)飯盒的時(shí)候想：媽媽那么早就做飯，可能不會(huì )做的太好吧?結果她打開(kāi)飯盒的時(shí)候，高興得差點(diǎn)“哇”出聲來(lái)。飯盒里有：黃黃的煎雞蛋，綠綠的豌豆，茶色的魚(yú)松，還有炒的松松粉紅的鱈魚(yú)子，五顏六色的。校長(cháng)先生看了看小豆豆的飯菜，說(shuō)：“挺漂亮的嘛!”“是的，”小豆豆說(shuō)“媽媽可會(huì )做菜了�！毙ｉL(cháng)先生問(wèn)了聲“是嗎”于是指著(zhù)茶色的魚(yú)松問(wèn)：“這是山上的，還是海里的?”小豆豆想了想，拿不定主意，于是說(shuō)：“我不知道�！毙ｉL(cháng)又問(wèn)大家，大家也拿不定主意。于是校長(cháng)說(shuō)：“是海里的。魚(yú)松是從魚(yú)肉里挑出刺來(lái)，再切得細細的�！贝蠹夜恼�，因為又學(xué)到了什么是海里的東西。
假如是在肚子餓的時(shí)候，讀這篇文章，口水都會(huì )流下來(lái)了。小豆豆他們在吃飯前要唱一首“飯前歌”，還要說(shuō)聲“我吃啦!”飯前歌是由校長(cháng)先生編的，校長(cháng)先生只是改了《劃船歌》的歌詞而已。我覺(jué)得這樣很有趣，也很奇特。
在學(xué)生們都在看小豆豆的魚(yú)松的時(shí)候，小豆豆還在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題：魚(yú)松會(huì )不會(huì )被鼻子里吹出來(lái)的氣吹跑了?這會(huì )令很多讀者發(fā)笑。不是嗎?這個(gè)問(wèn)題弄得我也發(fā)笑了。
這本《窗邊的小豆豆》很有趣，就像我們自己的生活。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感12
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘――小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿(mǎn)了興趣。上一年級的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的細心愛(ài)護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我也遇到小林老師那樣的老師，她就是我的語(yǔ)文老師。我并不是人們眼里的好學(xué)生，我對自己沒(méi)有信心，有的時(shí)候我非常討厭自己。劉老師總是鼓勵我，推薦很多課外書(shū)，鼓勵我寫(xiě)作。慢慢的我發(fā)現閱讀寫(xiě)作是非常有趣的事情，我把心里話(huà)寫(xiě)給老師，和老師交流。老師還把我的很多作文發(fā)在公眾號，看著(zhù)我的文章被很多人認可，我的成就感油然而生，原來(lái)我真的可以像劉老師說(shuō)的那樣一一美好的樣子我們都有。
我把對老師的感激寫(xiě)在紙上，一筆一劃盡情抒發(fā)著(zhù)內心的情感，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，一滴一滴眼淚滴在紙上，這不是憂(yōu)傷的眼淚，而是治愈后欣慰的淚水。
記得有一次，劉老師送給我們她親自畫(huà)的漫畫(huà)，明明有一幅七彩的畫(huà)擺在我的眼前，我卻挑了最底下那張暗淡的一幅，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)孤獨無(wú)助的人蹲在地上，下邊寫(xiě)著(zhù)一行字：大多數的不快樂(lè )是因為總在期待一個(gè)飄渺的結果。
我覺(jué)得這幅畫(huà)，這句話(huà)非常適合我，就好像是為我量身定制的。我常常會(huì )感到孤獨，也許是我太在意別人如何評論我，正是因為這樣，我的膽子才會(huì )那么小，我嘗試著(zhù)改變。但是，我還是做不好自己。我表面表現得與世無(wú)爭，實(shí)際內心很在意有沒(méi)有獲得，看到其他同學(xué)那么快樂(lè )彰顯自己，得到老師同學(xué)的肯定，我也羨慕又難過(guò)。是劉老師的這句話(huà)讓我懂得：大多數的不快樂(lè )是為了期待一個(gè)虛無(wú)的結果。我們應該注重過(guò)程，看淡成敗，生活才是多彩的。劉老師的畫(huà)，劉老師的話(huà)，我會(huì )永遠珍藏。
古語(yǔ)有云：“千金易得，良師難求�！蔽液汀洞斑叺男《苟埂防锏暮⒆觽円粯佑龅搅肆紟�，在成長(cháng)的道路上跌跌撞撞，自由快樂(lè )成長(cháng)。合上書(shū)，放眼望向窗外，我仿佛看見(jiàn)巴學(xué)園的小豆豆們，劉老師的小豆豆們，正聞著(zhù)野花香，踏著(zhù)青草地，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，讓生命自由綻放！
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感13
這幾天，我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，他講述了作者在上小學(xué)時(shí)的親生經(jīng)歷。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是小豆豆是一個(gè)淘氣的女孩，小豆豆在大家的眼中是一個(gè)名副其實(shí)的“怪孩子”。在原來(lái)的學(xué)校，小豆豆就因為淘氣被學(xué)校退學(xué)了。后來(lái)，小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”這個(gè)新的學(xué)校，她遇到了一個(gè)愿意和她聊天的校長(cháng)— —小林宗作校長(cháng)，要知道這之前可沒(méi)有人愿意和她聊天哦！在那次以后，小豆豆便喜歡上了這個(gè)校長(cháng)。小豆豆自己都不敢相信，她講了整整四個(gè)小時(shí)，小林校長(cháng)居然一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)：“后來(lái)呢？”小豆豆雖然很淘氣，但是小林校長(cháng)卻常常對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護、鼓勵與引導下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
這本書(shū)給我的影響很大，比如小林宗作校長(cháng)，他是一位與眾不同的老師，他認為愛(ài)玩是孩子們的天性，他給了巴學(xué)園的孩子們一定的自由時(shí)間，在這一時(shí)間里，孩子們可以盡情做自己喜歡的事情。
小豆豆是一個(gè)非常愛(ài)巴學(xué)園的孩子，有一次，巴學(xué)園外面突然傳來(lái)幾個(gè)孩子的“齊聲唱”：“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是破學(xué)校！”小豆豆氣憤極了，于是便唱起來(lái)：“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了，都跟著(zhù)小豆豆一起唱起來(lái)，在這種情況下，孩子們的大合唱，對小林校長(cháng)來(lái)說(shuō)，是比什么都珍貴的禮物。
起初，我一直不理解為什么書(shū)名是《窗邊的小豆豆》，而不是《調皮的小豆豆》，或是《淘氣的小豆豆》呢？后來(lái)，我才明白，原來(lái)，在日本，窗邊族在教育領(lǐng)域，意味著(zhù)被排除在外圍，不是處于主體地位，意味著(zhù)有一群被人冷落的特殊群體，有人叫他們“窗邊族”，也有人叫他們“問(wèn)題學(xué)生”。
這本書(shū)記錄了作者黑柳徹子她來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)經(jīng)歷，這段時(shí)光奠定了她一生的基礎。而黑柳徹子也被美國《紐約時(shí)報》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感14
世界上充滿(mǎn)深刻含義而受大眾喜愛(ài)的書(shū)很多。有人喜歡《百科全書(shū)》，有人喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，而我讀完《窗邊的小豆豆》之后，最讓我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名女作家黑柳徹子的作品。這本書(shū)講述小豆豆被赤松學(xué)校退學(xué)后進(jìn)入了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園里有許許多多與普通學(xué)校不同的地方。少量的學(xué)生，電車(chē)做的教室......不只是外表，還有與眾不同的規定和一位與眾不同的校長(cháng)。
這位校長(cháng)，小林先生，正是我在這本書(shū)里最喜愛(ài)和敬佩的人。他是一個(gè)優(yōu)秀的教育者，他懂得如何關(guān)心孩子，站在孩子的角度去客觀(guān)地理解孩子，愛(ài)孩子。我還記得，他為了讓身體有缺陷的孩子們自信起來(lái)，讓所有同學(xué)光著(zhù)身子一起親近地游泳。為了讓高橋君不自卑，特地安排了適合他的運動(dòng)項目來(lái)舉辦運動(dòng)會(huì )。他讓孩子們自己選擇上什么課，也會(huì )讓孩子們去多多運動(dòng)、唱歌，去親近大自然。他所作的一切都給了小豆豆和孩子們信任感和安全感
在生活中，我們學(xué)校的劉校長(cháng)也是無(wú)比親切的。那是在我一年級時(shí)，我準備上樓梯時(shí)，正好看見(jiàn)了校長(cháng)先生，當時(shí)在樓梯的拐角處的臺子上，經(jīng)常放著(zhù)些同學(xué)們丟失的物品，上面放著(zhù)的一個(gè)粉紅色的水杯跟我的水杯幾乎是一樣的。校長(cháng)先生自然也看到了，微笑著(zhù)跟我說(shuō)道：“你的水杯跟這個(gè)很像��！”校長(cháng)先生還指了指放在我書(shū)包邊上的水杯。我當時(shí)楞了一下，笑著(zhù)一溜煙地跑走了。自從那次后，“校長(cháng)先生特別親切”這個(gè)念頭深深地刻在了我心中。
看，我們學(xué)校的校長(cháng)是不是和小林先生一樣平易近人呢？可小林先生的巴學(xué)園在書(shū)的最后被燒成了灰燼，而小林先生也在幾年后離開(kāi)了。如果小林先生和巴學(xué)園還在，又會(huì )有多少學(xué)生受到這樣與眾不同的教育呢？這就是我讀完《窗邊的小豆豆》之后的感受。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感15
今天，我讀了一本日本作家——黑柳徹子寫(xiě)的一本小說(shuō)。這本書(shū)的書(shū)名是《窗邊的小豆豆》。讀完之后，我有感而發(fā)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者黑柳徹子因為淘氣被原學(xué)校開(kāi)除后，來(lái)到巴學(xué)園。在校長(cháng)小林宗作的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎。
代表作《窗邊的小豆豆》 1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響;1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使;載至20xx年，日文版累計銷(xiāo)量達938萬(wàn)冊，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》中的主人工小豆豆令我十分震撼。小豆豆無(wú)論做什么事都非常認真。有一次，她心愛(ài)的寶貝錢(qián)包在上廁所時(shí)一不小心掉入了廁所中，她便急忙跑到校工叔叔放工具的庫房里，拿了一個(gè)灑水用的長(cháng)把舀子，找到便池并用舀子開(kāi)始挖便池。便池被她挖成一座小山了，這時(shí)候，上課的鈴聲響了，她寧可不去上課也要挖到那個(gè)錢(qián)包。
我覺(jué)得小豆豆她那執著(zhù)、永不放棄的精神值得我去學(xué)習。她那種堅持不懈的精神讓我想到了自己。有一次，我為了一道小小的數學(xué)題所難倒，我隨手把本子扔在了一邊，讓媽媽為我想出答案�？墒�，小豆豆明明可以讓校工叔叔幫忙的，但她想都沒(méi)想就埋著(zhù)頭一個(gè)勁兒地挖。生活中，因為事情太難、太復雜就輕易放棄了，把它扔在了一邊。但小豆豆卻沒(méi)有輕易放棄，她給了我無(wú)比大的動(dòng)力，讓我知道了，做任何事情都要堅持不懈，不能半途而廢，否則無(wú)論都么努力那都是徒勞無(wú)功。
如今我都快六年級了，可是，小豆豆才一年級，她能做到的，難道我做不到嗎?
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