責任重于能力讀后感范文
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的責任重于能力讀后感范文，歡迎大家分享。
責任重于能力讀后感1
一個(gè)人的工作做的優(yōu)劣，最重要的一點(diǎn)就取決于有木有責任感，是不是用心執行了自身的責任。人的一生務(wù)必承擔著(zhù)各式各樣的責任，社會(huì )發(fā)展的、家中的、工作的、盆友的這些。人不可以推卸責任，對于本身應擔負的義務(wù)要敢于擔負，放棄本身應擔負的義務(wù)時(shí)，就等于放棄了日常生活，也將被日常生活所放棄。責任能夠讓人頑強，責任能夠充分發(fā)揮自身的潛力。責任能夠更改看待工作的心態(tài)，而看待工作的心態(tài)，決策你的工作考試成績(jì)，如同書(shū)里常說(shuō)的“倘若你喜愛(ài)工作，那么你的生活就是人間天堂，倘若你反感工作，那么你的生活就是煉獄”。
我們在工作中，便是要保持清醒、確立的了解到自身的崗位職責，執行好自身的崗位職責，充分發(fā)揮自身的工作能力，戰勝困難進(jìn)行工作，了解到、掌握到自身的責任，清晰自身的崗位職責，并承擔起自身所屬工作職位的責任，那麼工作就由被壓迫式、處于被動(dòng)，轉換為積極，并享有工作快樂(lè )，獲得考試成績(jì)的開(kāi)心。這書(shū)的最終一章提到：責任即榮譽(yù)。為榮譽(yù)而工作，便是積極爭得做得大量，承擔大量的責任；為榮譽(yù)而工作，便是竭盡全力，滿(mǎn)腔熱情地辦事；為榮譽(yù)而工作，便是為公司分攤焦慮，給領(lǐng)導干部緩解工作壓力，給領(lǐng)導以適用，給朋友以協(xié)助；為榮譽(yù)而工作，便是自動(dòng)自發(fā)，最極致地執行你的崗位職責，讓勤奮變成一種習慣性。愛(ài)默生說(shuō)：“責任具備高于一切的使用價(jià)值，它是一種杰出的品性，在全部使用價(jià)值中它處在最大的部位�！笨茽栴D說(shuō)：“人生道路中僅有一種追求完美，一種高于一切的追求完美——便是對責任的追求完美�！必熑�，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，是一種難能可貴的重任，它隨著(zhù)著(zhù)每一個(gè)性命的自始至終。實(shí)際上，僅有這些可以勇于承擔責任的人，才有可能被授予大量的重任，才有資質(zhì)得到更大的榮譽(yù)。一個(gè)欠缺責任感的人，或是一個(gè)不辜負責任的人，最先喪失的是社會(huì )發(fā)展對自身的基礎認同，次之失去他人對自身的信賴(lài)與重視，乃至也失去本身的立命之本——信譽(yù)度和自尊。責任是永恒不變的職業(yè)精神，勇于承擔的精神實(shí)質(zhì)彌足寶貴，不管一個(gè)民族、一個(gè)國家，還是一個(gè)機構、一個(gè)人。
一個(gè)民族欠缺勇于負責任的精神實(shí)質(zhì)，這一民族就沒(méi)有期待；一個(gè)機構不辜負責任，就會(huì )作繭自縛，喪失團隊的凝聚力，最后瓦解；一個(gè)人不辜負責任，就會(huì )被別人忽視，喪失信賴(lài)，無(wú)所作為。針對民族來(lái)講，僅有每一個(gè)人都承擔責任，做民族的脊梁，中華民族民族才可以真實(shí)興起！針對機構來(lái)講，僅有每一個(gè)人的責任聚集為全部精英團隊的使用價(jià)值，這一機構才可以不斷發(fā)展趨勢、不斷發(fā)展、才會(huì )真實(shí)具有競爭優(yōu)勢！針對個(gè)人來(lái)講，僅有每一個(gè)人挑選責任、承擔責任、恪守責任，才可以真實(shí)提高內部控制力，變成最強者！
責任重于能力讀后感2
《責任勝于能力》這本書(shū)，讀過(guò)之后，感觸很深，書(shū)中講明了這樣一個(gè)道理，一個(gè)人無(wú)論能力大小，主要看你對工作有沒(méi)有責任心，敢不敢負責任。一個(gè)缺乏責任感的人，首先失去了社會(huì )對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以，責任具有至高無(wú)上的價(jià)值，是人生的一種追求，責任就是對自己所負使命的忠誠和守信，責任就是對自己工作的出色完成。
讀了《責任勝于能力》這本書(shū)，使我受益非淺，此書(shū)運用了通俗易懂的語(yǔ)言，體現了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強的說(shuō)服力，闡明了責任有無(wú)直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責任”二字有了更深刻的了解。
在企業(yè)里，每個(gè)職工都有不同的工作崗位，同時(shí)也擔負著(zhù)不同的責任。一個(gè)人無(wú)論能力大小，只要你敢于承擔責任，認認真真地做好分內工作，完成領(lǐng)導交給的各項工作，你所做的一切就有價(jià)值，就會(huì )成功。沒(méi)有做不好的工作，只有不負責的人，責任能夠讓人戰勝懦弱恐懼，因為在責任面前，人們會(huì )變得勇敢，變得堅強，責任就是人性的升華，是做人的準則。只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員；缺乏責任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時(shí)，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。
人的一生必須承擔著(zhù)各種各樣的責任，社會(huì )的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應承擔的責任要勇于承擔，放棄自己應承擔的責任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jì)，正如書(shū)中所說(shuō)的“假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。
“責任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話(huà)。每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強調責任的力量�？梢哉f(shuō)一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來(lái)自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。
“責任即榮譽(yù)”是書(shū)中所講述到的。為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿(mǎn)腔熱情地做事；為榮譽(yù)而工作，就是為企業(yè)分擔憂(yōu)慮，給領(lǐng)導減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自動(dòng)自發(fā)，最完美地履行你的職責，讓努力成為一種習慣。
《責任勝于能力》一書(shū)以責任、忠誠、能力為重點(diǎn)，濃縮了大量生動(dòng)的案例，闡述了忠誠與責任的深刻內涵、責任與能力的辯證關(guān)系，以及責任感對培養道德品質(zhì)、對工作成效和社會(huì )發(fā)展的影響等。這本書(shū)對我觸動(dòng)很大，使我深受教育，也使我對“責任”二字有了更加深刻的認識和理解。在以后的工作中，我會(huì )時(shí)刻謹記責任的重大意義，全身心的將從本書(shū)中學(xué)到的付諸于實(shí)際工作當中。
責任重于能力讀后感3
責任勝于能力這本書(shū)，共十三章及附篇，精讀之后，深受啟發(fā)教育，結合本人實(shí)際，我主要由以下三種感悟。
一、責任的卻很重要，責任是做事的基礎
我所在的崗位是最基層為居民服務(wù)的。每一項工作都是與居民工作生活息息相關(guān)，都需要自己實(shí)實(shí)在在的工作才能落實(shí)。譬如信訪(fǎng)穩定，兩礦工人村20余名殘疾居民上訪(fǎng)福利標準過(guò)低問(wèn)題，那么我首先就要高度重視，更要采取必要的協(xié)調溝通渠道，不能認為不是自己分內解決的事就搪塞推諉，要發(fā)揮街道協(xié)調統籌處理功能，按照屬地化管理把問(wèn)題消化在街道范疇內，這就需要首先也是最重要的就是責任；也譬如文明創(chuàng )建工作，無(wú)論是大環(huán)境整治還是軟件資料歸納整理，既要全面更要細節，做好這塊工作的前提和保證是什么，還是責任。因此我最深的體會(huì )還是責任是做事的基礎。
二、責任的確很偉大，責任是完成任務(wù)的保證
這一點(diǎn)我是深有體會(huì )呀！我們單位今年重點(diǎn)目標其中核心部分就是完成5000萬(wàn)以上規模食品項目招商引資工作。接到任務(wù)后從主要領(lǐng)導到具體部門(mén)都高度重視，全身心投入招商信息之中，捕捉到價(jià)值招商信息之后，就盯住目標不放，想方設法，千方百計推薦我區工業(yè)園食品優(yōu)勢，全力以赴為客商提供相關(guān)考察等服務(wù)。正是基于對完成招商引資任務(wù)的責任心，最終使山東鳳湖香精香料有限公司落戶(hù)鳳凰山工業(yè)園。
三、責任的確很必須，責任是工作的利器
縱觀(guān)每個(gè)人做好任何一件事，離開(kāi)責任都萬(wàn)萬(wàn)不行，有了責任再難的事也有做成的希望。有句俗語(yǔ)"沒(méi)有克服不了的困難，只有想不到的事情"其中的蘊意也是說(shuō)有了責任就能克服一切困難。我們單位辦公用房是在破舊不堪，為了改善辦公條件，辦事處積極跑項目、跑協(xié)調，認真籌備前期土地、項目報告、規劃勘探報告、資金立項能，在責任心的驅使下，終于完成辦公樓建設所有的前期籌建工作，正等待資金到位招標后正式建設。四個(gè)棚戶(hù)區廉租房改造項目，經(jīng)辦事處多方協(xié)調溝通，終于立了項，并已開(kāi)工建設，這也是責任心貫穿整個(gè)辦事過(guò)程的結果，所以說(shuō)責任是工作的利器。
責任重于能力讀后感4
暑假期間，學(xué)校推薦我們全體教師閱讀一本《責任重于能力》一書(shū)，我感悟頗深，也開(kāi)始反思——責任和能力到底誰(shuí)更重要？在平時(shí)工作中，我們經(jīng)常會(huì )講到一句話(huà)“責任重于泰山”，從某種意義上講，責任，已成為人的一種立足之本，是企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力，讀后感《責任重于能力讀后感》。有時(shí)我們往往會(huì )很膚淺的認為能按部就班的做好工作就是有責任心了，但實(shí)踐證明，這是一個(gè)嚴重的思想誤區，要做好工作，就必須要有高度的責任心，個(gè)人的能力固然重要，但是有能力不等于你負責任，負責任不等于你有能力解決問(wèn)題。對于一件事，你去做了，說(shuō)明你有責任心；你做好了，說(shuō)明你能力強。
對現代人來(lái)講，不說(shuō)個(gè)個(gè)聰明絕頂，但智商普遍不低。有責任者，無(wú)論你身處何職業(yè)何崗位，都能及理想、信念、道德、品格于一身，即便你暫時(shí)能力有限，處理問(wèn)題尚不當，或者聰明程度不如他人，但只要你有責任心，必然會(huì )用心學(xué)習鉆研，不怕吃苦受累，用辛勤的汗水去不斷提高自己的能力；相反，如果一個(gè)人缺失了責任心，工作就缺乏上進(jìn)心，飄浮不實(shí)，敷衍了事，工作質(zhì)量就無(wú)法保證。這既對不起自己的人生，對不起那份工作，更是缺失了最起碼的職業(yè)道德與良知，因此責任重于能力。
對于我們教師而言，教好書(shū)，育好人，就是最起碼的責任心。教師的責任意識是教師專(zhuān)業(yè)標準中不可或缺的因素，事關(guān)教育的成敗。當代教師面臨的.主要責任要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責，為國家負責。當我們每天忠實(shí)的履行著(zhù)自己神圣職責的時(shí)候，也就是在為自己負責。
在風(fēng)風(fēng)雨雨的十年教學(xué)工作生活中，我體會(huì )到教師的責任心中必須包含有愛(ài)。愛(ài)是一切教育的基礎。校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一份教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；學(xué)生的思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；不管活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的還是落后的，只要是我們的學(xué)生，我們都必須去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中用愛(ài)心去澆灌與培養，才能感悟出教育事業(yè)的神圣與快樂(lè )。
教師的責任心中，除了有愛(ài)，更要有責耐心。耐心，是教師責任心的外在表現。課堂，是教學(xué)工作的核心陣地。在這個(gè)知識傳授與接受的主渠道中，教師面對的是全體學(xué)生，關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。對于所學(xué)的知識，當有學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師要有耐心，予以釋疑；在課堂練習中，當有學(xué)生不會(huì )做或做錯時(shí)，教師也應該有耐心，予以點(diǎn)撥。教學(xué)質(zhì)量的高低，是由大多數學(xué)生的共同進(jìn)步來(lái)體現的，不是由個(gè)別尖子生來(lái)炫耀的。對學(xué)生的尊重，是看老師對大多數學(xué)生有無(wú)耐心，失去耐心就失去了責任心。在一個(gè)班級中，學(xué)生對于所學(xué)的新知識和面臨的新問(wèn)題有一個(gè)由不懂到懂，由不理解到理解的發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，少數尖子生認識問(wèn)題速度快一些，大多數學(xué)生認識慢一些，作為老師，不能產(chǎn)生因少數學(xué)生會(huì )了，懂了，就產(chǎn)生大多數學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了的錯覺(jué)，更不能因少數學(xué)生存在不懂的問(wèn)題或做錯了就對他（她）們失去信心。教師教學(xué)的成功在很大程度上不是取決于少數尖子，而是取決于轉化差生的程度。而轉化差生的根本舉措就在于教師在平時(shí)的教學(xué)工作中正視學(xué)生認知之間的不平衡，以極大的熱情和耐心予以等待。從而不斷縮小差生范圍，提高整體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。由于知識之間的系統性和連貫性，如果老師因照顧少數尖子生情緒而失去對一時(shí)未理解而做題慢的學(xué)生的耐心，就會(huì )造成一些學(xué)生在學(xué)習中途因出現知識缺陷導致斷層，造成后面的內容一點(diǎn)都學(xué)不進(jìn)去，這對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是無(wú)法彌補的損失。所以，耐心，是教師責任心的外在表現。
叔本華說(shuō)：“上帝給我們一具肩膀，就是教我們來(lái)挑擔子的�！睆哪撤N意義上講，人的能力很大程度上取決與他所承擔的責任。只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責任感的人，或者一個(gè)不負責任的人，首先失去的是社會(huì )對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，更有甚者失去了自身的立命之本——信譽(yù)和尊嚴。
愿我們每個(gè)人都筑起堅固的責任提防永不失守，無(wú)論是對于家庭、事業(yè)還是對于社會(huì )，都能勇敢地擔負起屬于自己肩上的那份責任，那么定能收獲幸福與快樂(lè )。
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