成長(cháng)比成功更重要讀后感（精選20篇）
讀完一本書(shū)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的成長(cháng)比成功更重要讀后感，希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇1
每個(gè)父母都盼望自己的孩子能夠健康成長(cháng)，長(cháng)大成人，成為一個(gè)成功人士，但成長(cháng)比成功更加重要。成功是你的目標，成長(cháng)是你到達目標的道路。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。所以成長(cháng)才是成功的基礎，只有先成長(cháng)才能夠成功。
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長(cháng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(cháng)小故事躍然紙上，他給我們人生無(wú)數的啟迪，他給我們人生帶來(lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(cháng)。
在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)里，我們看到一大批聰明、主動(dòng)的'學(xué)生不斷超越自己，挑戰極限，一個(gè)又一個(gè)偉大的父母、師長(cháng)用勞動(dòng)和心血為子女的成長(cháng)之路默默付出……
《成長(cháng)比成功更重要》像一部小說(shuō)，更像一部奏鳴曲�！冻砷L(cháng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。
著(zhù)名人物李開(kāi)復曾說(shuō)過(guò)：我認為將對世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對中國影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(cháng)比成功更重要》。我想這句話(huà)用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀念的書(shū)。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇2
暑假，我閱讀了凌志軍的《成長(cháng)比成功更重要》，全書(shū)分別以“起跑線(xiàn)”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(cháng)”、“學(xué)習是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，展開(kāi)闡述。
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)，講述了30多名微軟小子成長(cháng)過(guò)程，在他們的成長(cháng)歷程中，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的'成長(cháng)規律。他們成長(cháng)的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。
在成長(cháng)與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視了成長(cháng)。每位家長(cháng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jì)，但事實(shí)上想要做到哪有這么容易。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找對了方向，想要成功并不是難事。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，但是他們憑著(zhù)他們自身的努力以及自信使自己變得更加剛強，沒(méi)有在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)。
看完這本書(shū)，對自己的學(xué)習，工作和將來(lái)也有一定的指導意義。面對生活中的。一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(cháng)歷程，我會(huì )更加剛強。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅定信念。我不需要成為“最好的”，但我會(huì )成為“最好的我自己"。我知道會(huì )有一天，當你成長(cháng)了，成功就來(lái)到了。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇3
《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)是新東方創(chuàng )始人俞敏洪、徐小平、王強等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個(gè)人成長(cháng)的軌跡，以及他們對自己子女實(shí)施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗。
俞敏洪說(shuō)：“書(shū)本學(xué)習只是學(xué)習的一部分，培養他們美好的心境更重要�！毙煨∑秸f(shuō)：“我認為可以自由選擇是一個(gè)人快樂(lè )幸福的人生基礎�！蓖鯊娬f(shuō)：“沒(méi)有良好的習慣就形成不了健全的人格�！薄浴冻砷L(cháng)比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說(shuō)并“不是一本家庭教育指導手冊”，更多的只是一種“真實(shí)的分享”。
正因為這是一種分享，所以字里行間流露的都是實(shí)實(shí)在在的例子，很多例子得到了我們家長(cháng)的.共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養孩子有個(gè)美好的心境，我一直覺(jué)得，對于孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本學(xué)習只是學(xué)習的一部分，培養他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的一種情緒狀態(tài)。而我們的孩子在國內應試教育制度下，學(xué)習既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長(cháng)應該幫助孩子減負，創(chuàng )造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過(guò)上快樂(lè )的童年。又如：快樂(lè )是快樂(lè )之母的例子，說(shuō)明興趣是孩子學(xué)習的動(dòng)力和源泉�，F在社會(huì )各個(gè)培訓班琳瑯滿(mǎn)目，家長(cháng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上，紛紛參加課外培訓，殊不知課外培訓占據使孩子不少休息和玩的時(shí)間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺(jué)得快樂(lè )，這是需要我們家長(cháng)考慮的。
書(shū)中例子很多，作者從父母對自己的教育和自己對孩子的教育兩方面相結合進(jìn)行了分享。既能看到作者那個(gè)年代的傳統教育，又能看到現代教育，這是一本通過(guò)兩個(gè)年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書(shū)。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇4
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)舉證和論述，事例樸實(shí)，以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。
為人父母，我讀過(guò)后也感慨萬(wàn)千，更多地對于孩子培養的導向問(wèn)題進(jìn)行了反思。
從我們自身的學(xué)習經(jīng)歷，一直延續到現在孩子的學(xué)習大環(huán)境，應試教育的導向一直未變，孩子的考試成績(jì)變成孩子“好”“壞”的重要考量指標，在這樣的環(huán)境下，孩子的學(xué)習缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接收教育灌輸。即便成績(jì)優(yōu)秀，孩子能真正快樂(lè )嗎？
“你的一生能走多遠，很大程度上取決于童年的天地有多大”。是啊，孩子的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；孩子的童年是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或大或小，而這些才是孩子快樂(lè )向上的根源。
我們無(wú)力改變現有的'環(huán)境，但我們可以和孩子共同理解環(huán)境，尊重自己，更要尊重環(huán)境中的人和物。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般地潤澤孩子的心靈，堅定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子情商的健康發(fā)展；我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真實(shí)的自我。
“成長(cháng)”，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不會(huì )是某個(gè)人生階段的寫(xiě)照，而是整個(gè)人生的歷練。
孩子不僅僅屬于我們父母，孩子更多地屬于整個(gè)美好的世界。孩子最終的成功來(lái)源于積累，而孩子的成長(cháng)來(lái)源于生活，孩子成長(cháng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想。
呵護孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即便不能成功，仍可笑對快樂(lè )征程！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇5
在語(yǔ)文趙老師的推薦和各位讀書(shū)會(huì )家長(cháng)的投票下，《成長(cháng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(cháng)的序幕。
本書(shū)紀錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長(cháng)的故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(cháng)中的歡樂(lè )、悲傷、迷茫、創(chuàng )新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達目的堅韌的毅力。當然，更重要的是通過(guò)這些故事，點(diǎn)撥了作為父母的我，該如何培養自己的孩子。
我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗、一些法則、一些處事規則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，有些路是要他自己走的。就像我們當年一樣，我們也沒(méi)有走父母給我們設計的`那條路來(lái)走到今天，很多很多人都是這樣。如果都是按照父母的來(lái)走的話(huà)，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他們的孩子就一定是會(huì )跟他們的父輩一樣嗎？
所以我覺(jué)得作為父母對待孩子，不應該是設計他的人生，主導他的人生，導演他的人生，而更多的應該是陪伴、幫助再加以適當的引導。因為時(shí)代也變化，每個(gè)人的人生經(jīng)歷也不一樣，社會(huì )也是需要這些孩子去推動(dòng)和發(fā)展的。你不能完全以你過(guò)去的經(jīng)驗和規則來(lái)引導未來(lái)的東西。
在這個(gè)階段，孩子的身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下的一些錯誤，他走過(guò)的一些彎路，他受到的一些挫折，這本身就是完美人生必不可少的一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠的路。
我剛剛說(shuō)的父母要引導孩子的人生，為什么說(shuō)是引導，而不是駕馭。因為引導其實(shí)是有要求的，引導的話(huà)，他愿意被你去牽引的。那首先我們就要走到孩子的心里，而不是說(shuō)我們粗暴的去干涉，粗暴的去駕馭。讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認可他，你肯定他，他才會(huì )心甘情愿地去跟隨你的引導，這樣才會(huì )有效果。
套用書(shū)中的一句：——是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇6
最近，讀了《成長(cháng)比成功更重要》的教育專(zhuān)著(zhù)。這本書(shū)不僅會(huì )改變很多人對教育的看法，更重要的是這將由此改變許許多多孩子的命運。
“成長(cháng)”是一個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會(huì )的話(huà)題。那幫被稱(chēng)為“微軟小子”的人的成長(cháng)故事，其實(shí)離我們很遙遠：他們的學(xué)習經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的'時(shí)代離我們遙遠，他們學(xué)習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(cháng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想健康成長(cháng)，如果只靠學(xué)生，不可能;但如果有了家長(cháng)和老師的協(xié)助，就有可能。
在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長(cháng)做些什么呢?首先，我們應該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀(guān)念，在教育的過(guò)程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個(gè)性和成長(cháng)規律，因勢利導。讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)注自己。最后，我們落實(shí)在自己的教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點(diǎn)，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導改進(jìn)的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養教育，就不愁哪個(gè)孩子不能成功!
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇7
蠶的作繭自縛，成就了它飛蛾的夢(mèng)想，于是才有了飛蛾撲火的故事;種子將自己深埋于土，成就了它開(kāi)枝散葉的志向，于是便有了花開(kāi)如海的傳奇;荊棘鳥(niǎo)努力執著(zhù)，成就了它沖向荊棘的信念，于是才有了婉轉如霞的泣血絕唱，他們的成長(cháng)孕育了成功。
成長(cháng)像剪刀，成功像小樹(shù)。成長(cháng)是一把不斷自我完善的剪刀，而成功恰恰是歷經(jīng)艱辛和裁剪后茁壯成長(cháng)的小樹(shù)。
成長(cháng)像迷海，成功像彼岸。穿過(guò)迷海時(shí)，一直都在前進(jìn)，再學(xué)習，再努力，而到達彼岸是無(wú)數磨練后的一個(gè)結果。
成功是目標，成長(cháng)是達到目標的道路。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)能堅持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)。也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。
沒(méi)有成長(cháng)就沒(méi)有成功!“成長(cháng)”伴隨我們一生，成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(cháng)的歷程，成功又從何談起。
那么，在追求成功的道路上，作為家長(cháng)，我能做些什么?
一切以成長(cháng)為前提，拋棄所有的功利心和束縛。讓孩子感受成長(cháng)中的挫折與悸動(dòng)，經(jīng)歷了風(fēng)雨才能經(jīng)得起風(fēng)雨，扛得住雷電。讓孩子體驗成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣才能享受生活，懂得人生情趣。
珍惜孩子成長(cháng)的歲月，不管是快樂(lè )還是煩惱，都灌溉著(zhù)他們的成長(cháng)，都是他們需要的.營(yíng)養。教孩子課本以外的東西，教孩子如何做人，去做一個(gè)有著(zhù)健全人格的人，朝氣蓬勃向著(zhù)自己的目標堅持不懈，不懈追求的人。
讓孩子知道最重要的事情不是打敗別人，而是成為最好的自己，因為成長(cháng)的疤比成功的絢麗更美;成長(cháng)的淚比成功的香檳更甜;成長(cháng)的瀝血比成功的振臂更遒勁!
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇8
童年時(shí)代的重要性不僅體現在學(xué)習知識面，也體現在養成一種健全的人格。 ——沈向洋
三十位微軟小子的成長(cháng)經(jīng)歷，讓我看到了他們在面對困難時(shí)的堅強和毅力，他們學(xué)習時(shí)的刻苦，當然也有家庭中的不幸。不管在什么樣的情況下，他們都有自信做“最好的自己”。我不禁邊讀邊想：他們的自信和潛力，從何而來(lái)呢?
書(shū)中大量描述了家庭環(huán)境的影響，不管是李開(kāi)復教授，還是其他人，都有一個(gè)非常好的家庭環(huán)境，這里的家庭環(huán)境不是指貧富貴賤，而是指家庭的氣氛，和家長(cháng)對于子女的熏陶、教育。而且他們的父母都是非常開(kāi)明的，像他們說(shuō)的那樣，“你是屬于全世界的�！倍谖覀兩磉�，這種現象是很少見(jiàn)的。很多人都是家中的獨生子，家長(cháng)對孩子的寵愛(ài)已經(jīng)到了無(wú)以復加的地步，他們盡量滿(mǎn)足著(zhù)孩子的.一切要求，但是卻沒(méi)有讓他們得到應有的鍛煉。家庭教育要與學(xué)校教育相輔相成。在學(xué)校里，作為老師，我們如何讓他們增強自信呢?
其實(shí)，一次小的進(jìn)步，一次手工制作的成功，一次日記的發(fā)表，甚至對于某些孩子來(lái)說(shuō)，上課舉手回答一次問(wèn)題后，老師的及時(shí)表?yè)P都是提升他們自信的方法。讓孩子不要跟別人比，只同自己比。試一試，在哪一件事情上，自己能不能比過(guò)去的自己更進(jìn)一步，更好一些，如果能發(fā)現學(xué)生的一些，進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，那么學(xué)生就會(huì )很開(kāi)心，而且會(huì )有做得更好的激情。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇9
《成長(cháng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標，成長(cháng)是到達目標的道路。但這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)讓我胸有成竹，有時(shí)讓我垂頭喪氣，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多的就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長(cháng)比成功更要》這本書(shū)，我茅塞頓開(kāi)，書(shū)中質(zhì)樸、平凡、意味深長(cháng)的小故事，幫我理清了思索，讓我悟出了如何做最好的“你自己”。
每個(gè)人都渴望知道自己該如何成功，每位家長(cháng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的`學(xué)生早日取得喜人的成績(jì)。但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀！李開(kāi)復所談是一批最優(yōu)秀的中國人——30個(gè)“微軟小子”的成長(cháng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著(zhù)他們自身的努力，他們的自信，當然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人都飽受挫折，但他們站起來(lái)了，使自己更堅強，更“聰明”有句話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起美麗的浪花？”
想想自己，作為家長(cháng)應該給孩子提供怎樣的環(huán)境，讓他充滿(mǎn)自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己的孩子一樣也會(huì )有出息。反思自己，作為老師如何在成長(cháng)的路上做最好的“你自己”為什么在成長(cháng)的路上過(guò)的如此艱辛？沒(méi)有能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己的想法去使用聰明，而總是按照別人的標準使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂(lè )，是因為總認為“最好”的含義是戰勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。
做人做事，道理是有一樣的，不應該總是跟著(zhù)別人走，也沒(méi)有必要看別人怎么評價(jià)你。做你自己！就會(huì )發(fā)現心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個(gè)地方。認識到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就可以看到價(jià)值就在那里。
看完這本書(shū)，我不僅對為人師、為人母有所得，對自己的工作和將來(lái)也有一定的指導意義。面對生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(cháng)歷程，我會(huì )更加堅強。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅定了信念。在今后的人生中，我會(huì )越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好的”，但我會(huì )成為“最好的我自己”。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇10
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)并不是我喜歡閱讀的類(lèi)型，讀起來(lái)也不那么的吸引，雖然有很多的小故事，可是大凡是勵志類(lèi)的書(shū)籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關(guān)于對這類(lèi)書(shū)的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對讀者的啟迪不在于內容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，但是之后隨著(zhù)某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書(shū)的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。
縱觀(guān)整本書(shū)而言對我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習慣、性格等在孩子的一生中都會(huì )起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。
“沒(méi)有人強迫她，她喜歡到哪里就到哪里，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度�！麄冎皇欠浅栏竦呐囵B我的學(xué)習習慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習慣都是在我懂事之前養成的……”一個(gè)從小養成的好習慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候強迫她集中注意力學(xué)習，之后成了習慣。由此可見(jiàn)父母在培養孩子良好的學(xué)習習慣方面是很重要的。
“嚴格但不強迫，就意味著(zhù)承認孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習慣于一種規則，而不是就范于一種規則�！痹诤芏喑砷L(cháng)的故事中父母都是很?chē)栏竦?，這種嚴格也是規范孩子的行為方式、良好的學(xué)習習慣的必須條件。
“人腦和人心一樣，朝著(zhù)被贊賞的方向走�！背藝栏竦囊�，許多成為微軟小子的人并不是被批評出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書(shū)中不乏這樣的例子，父母們可以用這種方式激勵自己的孩子。
“父母對孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽�！睙o(wú)論是父母本身的綜合素養還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對孩子產(chǎn)生巨大影響。
任何的成功都是無(wú)法復制的，但是我們可以借鑒。每一個(gè)人，都無(wú)法避免其成長(cháng)的歷史時(shí)期對他的影響，而如何在這種歷史大環(huán)境下，做最好的你自己，則是唯一留給我們發(fā)揮的空間。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇11
讀凌志軍先生所著(zhù)作的《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)，我深深感受到中國教育和美國教育的差異。教育和成長(cháng)牽動(dòng)每個(gè)家庭成員的心，我們一直提倡素質(zhì)教育，但現實(shí)教育有著(zhù)明顯的弊端，就像書(shū)中所說(shuō)：我們的教育就像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序同樣的標準，進(jìn)來(lái)的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻一模一樣，否則就得不到社會(huì )認同。
實(shí)際上，教育學(xué)生和產(chǎn)品制造是完全不同的兩碼事，因為這樣許多家庭陷入深深苦惱，讀了這本書(shū)的有些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：書(shū)中講的都很有道理，也令人向往，可是現在社會(huì )就是這樣，我們沒(méi)有辦法做出任何改變……
每個(gè)學(xué)生都希望自己成功，每位家長(cháng)都希望自己孩子成才，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生取得優(yōu)異的。成績(jì)，都是勞有所得的想法，但是有的時(shí)候做事就像剝一顆洋蔥，你可以一層一層往里面剝而一直看不到最核心。成功不等同于成長(cháng)，成功是最終目標，成長(cháng)的過(guò)程卻是條條大路通羅馬。我們常常舉例的都是一個(gè)又一個(gè)普通孩子憑借智慧加勤奮成為旁人眼中天才的真實(shí)案例，這樣在孩子和家長(cháng)之間一直達不到一個(gè)認同。
但是從辯證的角度來(lái)看：一件事情有它的弊端，必然也會(huì )有它好的一面，在學(xué)�，F有教育訓練學(xué)習體制下，我們仍有大批的學(xué)生、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生不斷超越自己，挑戰極限，我們不能以偏蓋全否認這一事實(shí)。
考慮和看待事情不能過(guò)分放大消極面，縮小它的積極面，同樣在現有教育體制下，這些學(xué)生并不擁有比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度也和我們沒(méi)有不同，但是他們仍有很多的人走向成功，所以我們需要轉換觀(guān)念：我們既然無(wú)法改變教育，那就改變我們對教育的看法。用積極的態(tài)度去迎接學(xué)習，做回一個(gè)主動(dòng)的人。
我們身邊是小學(xué)階段的.學(xué)生談?wù)撈饘W(xué)習和作業(yè)，即使成績(jì)優(yōu)秀但還是不快樂(lè )，這就需要我們家長(cháng)做正確引導和陪伴，好的學(xué)習不是把別人pk掉，而是我每天一點(diǎn)的進(jìn)度是提升自己，努力使自己變得優(yōu)秀，學(xué)習好比走在登山的路上，不要只看最后的目標，而失去了享受一路登山風(fēng)景的過(guò)程，讓家長(cháng)和孩子在《成長(cháng)比成功更重要》的幫助鼓勵下，把我們現教育訓練方式當作一種歷練和錘煉，百煉成鋼，成就最好的自己！
在成長(cháng)中體會(huì )，體會(huì )成長(cháng)中蛻變的痛苦，體會(huì )成長(cháng)中淬煉的忍耐，成功在遠方，成長(cháng)在腳下。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇12
每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(cháng)都期望自己的孩子成材，每個(gè)教師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jì)�？墒�，成長(cháng)的道路并非是一帆風(fēng)順的�！冻砷L(cháng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批秀的中國人成長(cháng)的過(guò)程。從王堅到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評，每一句誠懇的話(huà)語(yǔ)都能夠成為成長(cháng)之路上的堅實(shí)階梯，能夠讓學(xué)生、家長(cháng)和教師明白自己該怎樣做才能不斷成功。
這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國教育的比較。美國是當今世界的，它之所以強盛，主要是因為它擁有最先進(jìn)的教育體系：1.美國的教育是從人的角度去講，教給你怎樣做人，怎樣對待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權利的本事，這是他們的最基本的宗旨。而中國的'教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養科學(xué)家，培養人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結果是導致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國的教育體系不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(cháng)和教師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵孩子追尋愛(ài)好和夢(mèng)想，倡導合作、主動(dòng)、創(chuàng )新等等。中國的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線(xiàn)，大家都遵循同樣的程序、同樣的標準，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。
中國正在成為世界上的經(jīng)濟體，但中國是否能成為真正的科技強國，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國的教育觀(guān)念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(cháng)。期望有更多的中國學(xué)生能夠找到真正屬于自己的廣闊天地。
成功是一個(gè)人的目標，成長(cháng)是到達目標的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅強的信念取得了成功。
“成長(cháng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不一樣的感覺(jué)的理念。在中國這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì )，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。
凌志軍的《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(cháng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì )的記錄與總結。書(shū)中記錄了一批秀的中國人成長(cháng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(cháng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨特的論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、活力、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍期望借這本書(shū)，讓國人改變對教育的看法，期望更多的中國學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇13
每個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程，無(wú)不伴隨著(zhù)成功與否的教育，而教育，決定著(zhù)孩子的方向。作為一名大學(xué)生，我想我也是有資格來(lái)淺論成長(cháng)過(guò)程中的教育。讀完這本書(shū)之后，我更加堅信，中國式的教育僅僅是對孩子成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，這個(gè)輔助工具，有時(shí)候為孩子的翱翔供給了一對翅膀，而大多數時(shí)候卻是束縛成長(cháng)的裹腳布�？墒�，成功并不等同于成長(cháng)。成功是目標，成長(cháng)是達目標所經(jīng)歷的道路。
這本書(shū)的核心既不是教你如何去對抗現有的教育體系，也不是告訴孩子如何成為天才;所講述的經(jīng)歷是為了更好的做最好的自己并且改變固有的腐朽的教育理念。每個(gè)人都有著(zhù)形形色色的.成長(cháng)故事，外表也許普通，成長(cháng)過(guò)程也很平常，他們的優(yōu)秀來(lái)自他們自身的不懈努力，這個(gè)過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，可是他們克服了所有的困難。本書(shū)經(jīng)過(guò)他們的成長(cháng)歷程向我們闡述了一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。成功是目標，成長(cháng)是到達目標的道路，可是這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順，多數人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，書(shū)中平凡但卻意味深長(cháng)的故事令我明白：“天才少年們”懂得用自己的努力、自信去使自己變得無(wú)比強大，踏踏實(shí)實(shí)讓自己無(wú)懈可擊，這樣的成功才會(huì )是有堅實(shí)的基礎的，忍得常人所不能受的苦，才能?chē)L到鮮有人知的甜�！岸煤吠◤毓�，梅花香自苦寒來(lái)”，做人做事，道理都是一樣的，端正心態(tài)，做最好的自己，不要在乎別人的評價(jià)。
世界在發(fā)展，萬(wàn)物在變化。中國正在成為世界上最大的經(jīng)濟體之一，但能否成為真正的綜合強國，取決于我們能否在教育領(lǐng)域取得相應的突破。僅僅擁有200多年歷史的美國之所以強盛，主要是因為他擁有最先進(jìn)的教育體系和學(xué)術(shù)體系，并能經(jīng)過(guò)這些體系吸引全世界的有為學(xué)子。所以，中國的教育觀(guān)念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(cháng)。孩子們所要做的的是讓自己成長(cháng)，讓自己更加強大，而不是去在意別人目前的狀態(tài)，我們總是認為“最好”的含義是戰勝別人，而沒(méi)有想到真正最好的是成為最好的你自己。凌志軍先生期望借《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)“改變對教育的看法”，這應當是中國教育體系走向成功的第一步。期望更多的人閱讀《成長(cháng)比成功更重要》，認識《成長(cháng)比成功更重要》，理解《成長(cháng)比成功更重要》，期望有更多的中國學(xué)生在《成長(cháng)比成功更重要》的幫忙和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇14
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校推薦了一本名為《成長(cháng)比成功更重要》的教育專(zhuān)著(zhù)給大家看，我細細地品讀了這本名著(zhù)。
“成長(cháng)比成功更重要!”醍醐灌頂!當人們熱衷于如何成功時(shí)，似乎對成長(cháng)的關(guān)注太少了，是因為中國的教育出了很多問(wèn)題嗎?也許是對它太有信心了。想起了“賞識教育”推廣人周弘的一句話(huà)，如果對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養教育，還真不愁哪個(gè)孩子不能成功了!……
凌志軍先生的《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長(cháng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì )的記錄與總結。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(cháng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨到、意味深長(cháng)。在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(cháng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、活力、惆悵;我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自己，直至成功的奮斗歷程。作者期望借這本書(shū)，改變國人對教育的看法，期望更多的中國學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。
“不承認自己是天才的'天才們在講述他們的成長(cháng)故事”。這些故事能夠讓家長(cháng)們明白怎樣培養孩子，讓教師明白怎樣完整教學(xué)，讓學(xué)生明白怎樣獲得自信。不但學(xué)生、家長(cháng)、教師需要關(guān)注《成長(cháng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì )都應當關(guān)注“成長(cháng)”。中國正在成為世界上最大的經(jīng)濟體，但中國是否能成為真正的科技強國，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國之所以強盛，主要是因為她擁有最先進(jìn)的教育體系，并能經(jīng)過(guò)該體系吸引全世界的杰出人才。美國的教育體系，不僅僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(cháng)和教師頭腦里的先進(jìn)的教育理念。中國的教育觀(guān)念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(cháng)。
凌志軍先生期望借《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)“改變對教育的看法”，這應當是中國教育體系走向成功的第一步。期望更多的人閱讀《成長(cháng)比成功更重要》，認識《成長(cháng)比成功更重要》，理解《成長(cháng)比成功更重要》，期望有更多的中國學(xué)生在《成長(cháng)比成功更重要》的幫忙和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。
本書(shū)中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長(cháng)和教師的，不能不反思自己的得失。但每一個(gè)學(xué)生也絕對不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(cháng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是能夠教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢(qián)，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”�！皟H有做好了‘應當做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’�！苯逃约骸案淖兾覀儗逃目捶�，讓自己像天才一樣成長(cháng)”�！拔覀兗热粺o(wú)法改變教育，那就改變對教育的看法。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇15
《成長(cháng)比成功更重要》這本書(shū)最近很熱，書(shū)里羅列的諸多案例無(wú)非圍繞書(shū)名展開(kāi)取證和論述，事例樸實(shí)以小見(jiàn)大，給閱讀者提供了廣泛的思考空間。
我讀過(guò)后感慨萬(wàn)千，對于孫子培養的導向問(wèn)題進(jìn)行了反思。從我們自身的學(xué)習經(jīng)歷一直延續到現在，孩子的學(xué)習大環(huán)境應試教育的導向一直未變，孩子的考試成績(jì)變成孩子“好”與“壞”的重要考量指標，在這樣的環(huán)境下，孫子的學(xué)習缺少了主動(dòng)，更多的是被動(dòng)接受教育灌輸，即使成績(jì)優(yōu)秀，寶貝能真正快樂(lè )嗎？
你的一生能走多遠，很大程度上取決于童年的天地有多大。寶貝的童年是一支畫(huà)筆，可以揮灑出絢麗的色彩；是一張白紙，可以描繪出繽紛的圖案。任何一個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，或小或大，這些才是寶貝們快樂(lè )向上的根源。
我們無(wú)力改變現有的環(huán)境，但我們可以和寶貝共同理解環(huán)境。尊重自己，更重要尊重環(huán)境中的人和物，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，雨露般潤澤寶貝的心靈，堅定地支持孩子的正確追求。我們不求孩子的一時(shí)得失，我們渴求孩子能找到真正的自己。
成長(cháng)，僅僅兩個(gè)字，卻涵蓋了自信、克制、堅持、努力等等諸多的人生哲理，這兩個(gè)字不全是某個(gè)人的`人生階段的寫(xiě)照，而是整個(gè)人生的歷練。孩子不僅僅屬于我們的家庭，更多的屬于整個(gè)美好世界。最終的成功來(lái)源于積累，孩子的成長(cháng)來(lái)源于生活。孩子成長(cháng)的動(dòng)力離不開(kāi)夢(mèng)想，呵護孩子的夢(mèng)想，陪伴孩子追逐夢(mèng)想，即使不能成功，仍可快樂(lè )笑對人生征程！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇16
《成長(cháng)比成功更重要》就是講述了一批優(yōu)秀人才形形色色的成長(cháng)故事，他們外表看來(lái)平凡普通，成長(cháng)過(guò)程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無(wú)瑕”來(lái)自于他們自身的不懈努力，來(lái)自于學(xué)校與教師恰當的教育，當然也離不開(kāi)他們的家庭教育，他們每個(gè)人也都飽受挫折，可是他們站起來(lái)了，使自己更堅強，更“聰明”。
每一個(gè)人在成長(cháng)中都會(huì )遇到很多的挫折，沒(méi)有一個(gè)人一向一帆風(fēng)順的，在時(shí)刻中都會(huì )體現很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長(cháng)，這些都是短視行為，沒(méi)有長(cháng)遠發(fā)展潛力，不成長(cháng)怎樣會(huì )成功呢，這些是很需要人重視的情景！
每個(gè)人都渴望明白自己該如何成功，每位家長(cháng)都期望自己的孩子盡快成材，每個(gè)教師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jì)。但說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難呀！“沒(méi)有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”想想自己，作為家長(cháng)應當給孩子供給怎樣的環(huán)境，讓他布滿(mǎn)自信，讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了期望，只要找對了方向，自己的孩子一樣也會(huì )有出息。反思自己，作為教師如何在成長(cháng)的路上做最好的“你自己”為什么在成長(cháng)的`路上過(guò)的如此艱辛？做人做事，道理是有一樣的，不應當總是跟著(zhù)別人走，也沒(méi)有必要看別人怎樣評價(jià)你。做你自己！就會(huì )發(fā)現心里有一塊是真正屬于你自己的�；盍Ρ仨毦驮谀莻�(gè)地方。熟悉到自己的活力所在，不要壓抑它，把它開(kāi)發(fā)出來(lái)，就能夠看到價(jià)值就在那里。
看完這本書(shū)，對自己的學(xué)習，工作和將來(lái)也有必須的指導意義。應對生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，成功永遠不是永遠的，只是暫時(shí)的，可是成長(cháng)確實(shí)永遠的，一向在伴隨你的成長(cháng)，我明白會(huì )有一天，當你成長(cháng)了，成功就來(lái)到了！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇17
每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(cháng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jì)。但是，成長(cháng)的道路并非是一帆風(fēng)順的�！冻砷L(cháng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批最優(yōu)秀的中國人成長(cháng)的過(guò)程。從王堅到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評，每一句誠懇的話(huà)語(yǔ)都可以成為成長(cháng)之路上的堅實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(cháng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。
這本書(shū)沒(méi)有辜負我的期望，從書(shū)中體會(huì )到不僅作為教師應該如何教育學(xué)生，而且對自身也是一種思想與心靈的提升，在閱讀過(guò)程中，我總會(huì )情不自禁用自身與之對比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自我反省。
在堅硬的應試教育面前，在千軍萬(wàn)馬依然熱衷擠“獨木橋”的今天，在更多的父母被應試的指揮棒搞得暈頭轉向的時(shí)候，凌志軍以高度負責的使命感為我們奉獻了這本書(shū)，何其難能可貴！也許他會(huì )面對很多、很大的壓力，也許他會(huì )遭到質(zhì)疑，甚至是否定，但字里行間，我能讀出凌志軍的執著(zhù)與堅定，因為很明確“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對教育的看法”，說(shuō)的也很實(shí)際。
通過(guò)讀書(shū)，我明白了自己以后的路該怎樣走：我要更清楚地認識自己，發(fā)現自己的不足之處，不斷審視自己、規劃自己，才能不留遺憾，樂(lè )觀(guān)面對人生。以積極的心態(tài)去面對工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負別人的期望和信任。從實(shí)際出發(fā)，有明確的.高尚的理想，展示一個(gè)獨特而又有內涵的自己。對自己力所能及的事情精益求精，從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印，走好自己的每一步。成功不見(jiàn)得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對象，而是要立足本職工作，愛(ài)崗精業(yè)，不懈地努力。
由于時(shí)間短，我只是粗略的把書(shū)讀完了一遍，但我想我會(huì )一直思考下去，在今后的人生中，我會(huì )越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好的”，但我會(huì )成為“最好的我自己”。
最后，在和大家一塊分享本書(shū)重要觀(guān)點(diǎn)：
1、成長(cháng)比成功更重要。
2、你不需要成為“最好的”，只要成為“最好的你自己”。
3、人的最大差別不在于聰明不聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇18
這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長(cháng)比成功更重要》一書(shū)，頗多感觸。書(shū)中描寫(xiě)了三十位“微軟小子”的成長(cháng)史，這些“人精”的成長(cháng)遵循了一條規律：“E”學(xué)生最易成長(cháng)為社會(huì )的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生，他們具有自信、主動(dòng)、積極，把必須要做的事情做到最好，持續性地保持一流成績(jì)的特征。除此之外，還有自主、自由、堅韌、快樂(lè )、有個(gè)性、有激情、有想像力，享受學(xué)習而不是完成學(xué)習，不以分數衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個(gè)執著(zhù)追求的目標等特征。
此書(shū)初版是六年之前，從那以后多次再版，可見(jiàn)受歡迎的程度之深。但是，凌先生不知有沒(méi)有想到，這本書(shū)產(chǎn)生的轟動(dòng)效應和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么！
在書(shū)中，就讀于上世紀六十、七十、八十年代的精英們對中國這種“填鴨式”的教育深?lèi)和唇^，對中國大學(xué)以及研究生教育頗多微辭�？墒�，時(shí)過(guò)境遷，在今日之中國，這種教育模式相比以往更是有過(guò)之而無(wú)不及。
現在的競爭是從幼兒園開(kāi)始的，甚至更早，從孩子還沒(méi)出生時(shí)父母就在操心他（她）們的上學(xué)問(wèn)題，買(mǎi)房要買(mǎi)學(xué)區房，戶(hù)口要落在教育程度較好的區。在現行教育制度下，中國的父母們已經(jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子，從上學(xué)那一刻起，孩子們就背負著(zhù)沉重的壓力，這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下，誰(shuí)還能感到學(xué)習的快樂(lè )呢？
我們這些做家長(cháng)的也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，將心比心，如果我們處在現如今的社會(huì )，我們能比我們的孩子做得更好嗎？我們明知這種教育方式是不對的，可是還是屈服于升學(xué)的壓力，給我們的孩子們報奧數、英語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種培訓班，一點(diǎn)一點(diǎn)地擠占著(zhù)孩子的睡眠和娛樂(lè )的時(shí)間。
雖然我們也矛盾也痛苦，但是我們已經(jīng)深悟：在如今的中國，如果你要給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，就意味著(zhù)給他（她）帶來(lái)一個(gè)痛苦的中年。在如此重壓之下，誰(shuí)還敢奢談什么素質(zhì)教育，這就是應試教育大行其道的`原因。
中國的教育制度真是畸型，這種“流水線(xiàn)”式的產(chǎn)生人才的方式還談什么創(chuàng )新力？為我們的孩子悲哀，為我們祖國的未來(lái)悲哀。遲早有一天，我們會(huì )為今天的畸型教育付出沉重的代價(jià)。而這代價(jià)不只是幾代人的努力付之東流，還意味著(zhù)我們的國家喪失了核心競爭力，淪為為別的國家輸出“智力”和勞動(dòng)力的大國！
此情此景，不愿想像。這也不是我們這種平頭百姓所能掌控的。我能做的，是盡量為女兒撐開(kāi)一線(xiàn)天，讓她在如此煩重的學(xué)習空間中喘喘氣，并盡可能地在她長(cháng)大成人后送她出國，接受一下西方教育。否則，我的女兒會(huì )對學(xué)習喪失興趣，從而失去了前進(jìn)的動(dòng)力！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇19
有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因為它攜帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上下載了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油的趕出來(lái)想想卻也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細細品讀，《成長(cháng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是搜索居然評價(jià)相當不錯，于是連同李開(kāi)復的《做最好的自己》收入囊中。
作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(cháng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì )的記錄與總結。作者從“微軟小子”的成長(cháng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。
一、讓學(xué)生成為“E學(xué)生”
書(shū)中所有案例無(wú)一例外具備三個(gè)特征：很高的情商；快樂(lè )享受學(xué)習，而不僅僅是完成學(xué)習；優(yōu)秀的自己。從而提出了一個(gè)新的概念——E學(xué)生：EQ（情商）、Enjoy（快樂(lè )享受學(xué)習）、Excellence（卓越）。
三個(gè)特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后的今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jì)”，期末復習的不斷重復，學(xué)生在機械的訓練中談何享受學(xué)習？如果說(shuō)有享受也只不過(guò)是個(gè)別孩子在享受每次檢測100分的喜悅，是對結果的享受而非學(xué)習過(guò)程本身的享受。
我們是不是應該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次的活動(dòng)中充分展示了自己的潛力，是否實(shí)現了“最好的自己”？是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實(shí)現自我的提升？
二、自信是成長(cháng)路上的第一路標
給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì )上，九班的兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心的問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺機會(huì )數之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內的表演如同在家練習；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯，但是幾乎沒(méi)有什么機會(huì )鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)的表現，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上的回答問(wèn)題，課下與老師的交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)的時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明的小孩兒，學(xué)習成績(jì)也不錯，但是明顯自信不足。
教育應該是個(gè)培養孩子樹(shù)立自信心的過(guò)程，找到孩子身上的成長(cháng)點(diǎn)去挖掘和培養，在這個(gè)培養的過(guò)程中引導孩子不斷的完成一個(gè)又一個(gè)的目標，從而不斷的樹(shù)立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導學(xué)生正確的認識和評價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向的他人對比又要進(jìn)行縱向的自己對比。
三、好習慣成就一個(gè)優(yōu)秀的人
一個(gè)好習慣比期望值更重要。案例中無(wú)一例外的在孩子的幼年和童年階段，父母幫助孩子養成了一些影響一生的好習慣，在習慣養成之后又將孩子放飛，讓他們憑借自己的認識和判斷去生活和學(xué)習。
他們全部擁有廣泛的興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓練自己的大腦；他們的成績(jì)不是最優(yōu)秀的，但是他們擁有優(yōu)秀的.思維力；他們并不具備與生俱來(lái)的智慧，但是優(yōu)秀的習慣使得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會(huì )神”由習慣升級為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)習把心塞滿(mǎn)，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們全部誠實(shí)善于合作有責任心擁有健全的人格。而這所有的一切均始自于——良好的習慣。
不論是家長(cháng)還是老師，我們可以放任孩子的任何興趣，卻不能放任一個(gè)壞習慣！
四、永遠的成長(cháng)
成功是每個(gè)人的目標，成長(cháng)是達到目標的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅強的信念取得了成功。
只有經(jīng)歷了艱難痛苦的過(guò)程才會(huì )體會(huì )到收獲的喜悅，那份快樂(lè )源自于經(jīng)歷了漫長(cháng)的體驗過(guò)程，而非結果本身。
在成長(cháng)中有很多的事情需要我們來(lái)注意，成功永遠不是永遠的，只是暫時(shí)的，但是成長(cháng)卻是永遠的，一直在伴隨著(zhù)每個(gè)人的成長(cháng)，當人成長(cháng)了，成功也就來(lái)到了。關(guān)注成長(cháng)比關(guān)注成功更重要！
成長(cháng)比成功更重要讀后感 篇20
當我拿起這本書(shū)得時(shí)候，我就深深地被它吸引住了。作為一名大學(xué)生，我很慚愧，幾乎從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)，去深思一些問(wèn)題，一些有關(guān)學(xué)生成長(cháng)得問(wèn)題。書(shū)中尖銳地指出，中國得教育體系得確很像一條制造工業(yè)品得流水線(xiàn)，大家都遵循同樣得程序、同樣得標準，走進(jìn)去得孩子形形色色，出來(lái)得孩子卻一模一樣，否則就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個(gè)目標，所有得老師都做著(zhù)同樣得事情，就是為了達到最終于目標，成績(jì)=成功。為了成績(jì)得，我們會(huì )潛意識地把學(xué)生分為三六九等，潛意識地忽略了一些學(xué)生，我們得忽視，可能從此會(huì )改變他們得一生。作為一名教師，在引導學(xué)生方面，做得太少太少。所以正如書(shū)中所言，既然我們無(wú)法改變教育，那就改變對教育得看法。
首先，我們應該讓我們得孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長(cháng)得歷程中，其實(shí)我們能做得，不僅是教給他們課內得知識，更重要得是教給他們課本以外得知東西，那便是教給他們如何做人，去做一個(gè)有著(zhù)健全人格得人。其次，我們要端正觀(guān)念，在教育得過(guò)程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們得心理需求、心靈感受，遵循孩子們得個(gè)性和成長(cháng)規律，因勢利導。讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)注自己。我們有時(shí)候取得了優(yōu)秀得成績(jì)，但是我們還是不快樂(lè )，究其原因，我們總認為“最好”得含義就是戰勝別別人，而沒(méi)有想到真正得最好得是“成為最好得自己”。要以一種積極地、向上得態(tài)度，來(lái)審視自己，來(lái)肯定自己，做最好得我自己。最后，我們落實(shí)在自己得教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚學(xué)生得優(yōu)點(diǎn)，真情地鼓勵他們做自己喜歡得事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導改進(jìn)得方法。教師應該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都有巨大得潛能，相信每個(gè)孩子得潛能都是不一樣得，不能忽略課堂與日常行為中得細節，獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上得潛能，鼓勵孩子去不斷地探索，才能使他們得才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會(huì )對學(xué)生得成長(cháng)得到深遠得影響。改變你得角色，不要做一名高高在上得老師，而是盡量為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松得寬松得環(huán)境。正如書(shū)中所言，事實(shí)上孩子得秉性是豐富多彩得，不可能有一個(gè)“放之四海而皆準”得教育方法。如果真得希望孩子不僅有一個(gè)好得考試分數，而且有一個(gè)好得性格、好得習慣、好得品行、好得心態(tài)、好得心情，就必須少給孩子一些強迫，多給孩子一些空間。每個(gè)孩子心中都有一粒美好得種子，只要別不人去壓迫，它就成長(cháng)成一棵美好得大樹(shù)。在微軟小子得故事中，他們都在關(guān)鍵時(shí)候遇到了優(yōu)秀得老師，在大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”其余都是籍籍無(wú)名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外；教給他們如何做人；教給他們如何學(xué)習；告訴他們朝哪個(gè)方向走去，而那里真得就有他們想要得東西。這些正是我們現在得教育非常缺失東西，所以我們肩上得擔子任重道遠。
在對“E”學(xué)生定義得時(shí)候，書(shū)中這樣寫(xiě)道：擁有強烈自主意識和很高得情商，因而是更快樂(lè )、更杰出得學(xué)生。要成為這樣得學(xué)生，很難；能成為這樣得學(xué)生，更是鳳毛麟角。但是在機械型得這一轉折點(diǎn)，教師要及時(shí)地引導，告訴他，這不是分數得金字塔，而是態(tài)度得金字塔；不是智力得金字塔，而是非智力得金字塔。是非智力得因素決定了你站在什么位置，而你得位置決定了你能從現在得教育體系中吸收多少真正有用得東西。
告訴我們學(xué)生，要堅強，要自信，努力改變自己，不斷超越自己，發(fā)現自己得價(jià)值在哪；同時(shí)也告訴自己，我們不需要成為“最好得”，但是我們會(huì )經(jīng)過(guò)自己得努力而成為“最好得我自己”！
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