《父母的覺(jué)醒》的讀后感范文（精選10篇）

　　讀完一本書(shū)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《父母的覺(jué)醒》的讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 1

　　拿到這本書(shū)，我認認真真的看了一遍“專(zhuān)業(yè)媒體權威推薦”，其中有一句“別奢望做完美無(wú)缺的父母”深深地映入了我的腦海里。是啊，在孩子面前，我們都認為自己是完美無(wú)瑕，無(wú)可挑剔的父母，“我們對孩子的主張、期望、權威與控制”，無(wú)非是在培養一個(gè)“迷你版”的自己，即使我們最有善意的動(dòng)機，想要鼓勵孩子做最真實(shí)的自己，但很多時(shí)候仍舊會(huì )落入俗套，在不經(jīng)意間將自己的計劃強加在孩子身上。

　　我需要覺(jué)醒，我需要改變，我需要好好學(xué)習這本書(shū)的精髓。

　　在第一章節中，“自負感”一詞貫穿全文。開(kāi)始，我把“自負感”當成“自負”的詞意理解，讀完整篇章節，我才弄明白作者所提出的“自負感”是一種人為制造出來(lái)的自我感覺(jué)，它主要是基于他人的意見(jiàn)而形成的，它是一種膨脹的自我感覺(jué)，近乎于虛榮。

　　回想這幾年在瀟然的教育上，我有沒(méi)有這種“自負感”？答案是肯定的。幼兒園時(shí)期，我盼著(zhù)他能獨立，能自己穿衣，吃飯，上廁所。然而對于動(dòng)手能力稍差的瀟然來(lái)說(shuō)，媽媽的'“期盼”是巨大的壓力，我常常因為他不會(huì )穿衣，不會(huì )用筷子或是尿褲子而耽誤上學(xué)時(shí)間去責怪他；學(xué)前班時(shí)，他在學(xué)習20以?xún)燃訙p法中稀里糊涂，完成不了作業(yè)，因此我批評他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講；一年級第一學(xué)期，我又常常因為他字跡不工整、不好看而責備他。

　　現在回想這一切，我犯了一個(gè)致命的錯誤，那就是我“將自己的主張和期望”投射在瀟然的身上，我將自己的計劃強加在孩子身上，而我卻沒(méi)有意識到，把我的思維強加給瀟然，對他的精神其實(shí)是一種桎梏。作為父母的我們，“首先應當努力做到的是讓孩子享有身為自己的權利，讓他們在自己的命運軌跡下生活，這才是他們人格精神的真實(shí)反映！”

　　《父母的覺(jué)醒》給了我新的力量和方向，讓我在如何為人父母的道路上繼續前行和修行。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 2

　　文中最重要的道理說(shuō)起來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單，即如果不經(jīng)覺(jué)醒，那么你童年時(shí)在父母那里受到的傷害會(huì )進(jìn)入你的潛意識，讓你失去真實(shí)的自我，而后，當你有了孩子，這些傷害又會(huì )在你養育孩子的過(guò)程中再現。因為一旦孩子的某些行為不幸觸到了你的痛點(diǎn)，你就會(huì )不自主地用失控的情緒去傷害孩子，而實(shí)際上讓你受傷的并非孩子本身，而是你自身潛藏的傷痛。舉個(gè)例子，如果孩子的拖延癥會(huì )讓你大發(fā)雷霆，那么你最好審視一下你自己是不是拖延癥患者，如果是，那你要意識到你真正受不了的不是孩子，而是那個(gè)你不敢面對的自己，如此，你就應該知道，孩子的拖延癥是需要糾正的，但你中立公正地去糾正即可，而不用對著(zhù)孩子發(fā)怒————當然，你還要去糾正自己的拖延癥。你發(fā)怒只會(huì )讓孩子受傷，如果孩子成年后也未覺(jué)醒，那么這些傷痛就只好一代代蔓延下去。

　　實(shí)際上，潛意識里的傷害不僅會(huì )傷害孩子，在此之前，它往往已先行傷害了我們的情侶、配偶，然而，因為孩子的幼小和無(wú)助，他們往往比成年人更容易受到擺布，也更容易受傷。但換個(gè)思路想，如果對覺(jué)醒認識地夠及時(shí)，我們其實(shí)可以在孩子來(lái)臨之前，在與情侶、配偶的親密關(guān)系中就開(kāi)始自我療傷，因為我們與伴侶來(lái)自不同的家庭，如果我們的傷痛點(diǎn)恰好不相同，能通過(guò)溝通互補療愈對方的傷口，那是再好不過(guò)的。然而有時(shí)情況并非如此，也許寶貝在你覺(jué)醒前已降臨人世，也許你和對方的傷痛點(diǎn)幾乎一致，也許你的配偶已經(jīng)幫你治愈了一部分心結，然而更深的部分還隱藏在你的心中，直至孩子出世。這時(shí)我們就需要借助孩子來(lái)為我們療傷，因為剛剛出世的孩子是一張白紙，他們最原初，也最本真，借著(zhù)這面最純真的鏡子，通過(guò)努力覺(jué)醒，我們也可以找到最真實(shí)的自己。

　　通過(guò)孩子找到真實(shí)自己的具體做法有些類(lèi)似于我們常說(shuō)的“尊重孩子”，但實(shí)際并不一樣，“尊重孩子”是我們拿捏著(zhù)家長(cháng)的權威，有意識地去給孩子一定的空間，讓孩子自行發(fā)展；而書(shū)中“覺(jué)醒”是指在精神層面上完全讓孩子自由發(fā)展，家長(cháng)只觀(guān)察和陪伴，卻不以權威去指導孩子什么。請不要誤解，這里說(shuō)的自由發(fā)展指的是精神層面，如果孩子的具體行為有偏差，那么父母必須及時(shí)糾正，比如你的孩子欺負別的孩子，比如偷東西，不按時(shí)睡覺(jué)等，那你必須立刻馬上拿出家長(cháng)的權威，當即制止。而在面對愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)、信仰及伴侶的選擇時(shí)，你應當相信孩子的本真，相信他們會(huì )選擇最好的，不要讓他們丟失真實(shí)的自我，并通過(guò)觀(guān)察他們找回自己的真實(shí)，從而形成父母與子女之間覺(jué)醒、良性互動(dòng)的長(cháng)幼關(guān)系。

　　實(shí)際上，在我看來(lái)，對于專(zhuān)業(yè)、信仰及伴侶的選擇是可以通過(guò)從小潛移默化的熏陶來(lái)慢慢引導的。你可以在孩子初中的時(shí)候就告訴孩子每個(gè)專(zhuān)業(yè)大致是學(xué)什么的，對學(xué)習者有哪些要求，以后可以做什么，發(fā)展前途在哪兒，如果轉方向大致又可以轉向哪里，等等。而對于伴侶的選擇，他青春期的時(shí)候你們就可以多少觀(guān)察下周?chē)�的親戚朋友，看他們的夫妻關(guān)系究竟是什么樣的，然后告訴孩子為什么他們有些人是非常幸福的，有些人卻只能以分道揚鑣收場(chǎng)，有些人又是貌合神離，這樣孩子到了婚齡至少不會(huì )受騙。至于宗教，你當然也可以告訴他它們好的地方與不好的地方，然后讓他自己做選擇。

　　“我們接納孩子的程度同接納自己的程度成正比”，接納孩子，就是接納自己。挑剔孩子，實(shí)則挑剔的也是我們自己。如何應對孩子的錯誤，事實(shí)上也是我們對自身錯誤的`應對。

　　正如作者例舉的，無(wú)論是對于我們“形象的、完美主義的、身份的、規范的、渴望控制的”種種的自負感，還是面對孩子“幼年期”、“可怕的兩歲”以及初中、高中的挑戰，父母的覺(jué)醒能夠使得孩子與父母的視線(xiàn)由對外在的關(guān)注與需索，走向內心的寧靜與強大。

　　現實(shí)就是現實(shí)。無(wú)論好壞。世上不存在“好運”與“不幸”，“生活中的一切境遇都是在為精神的進(jìn)化提供條件”。

　　“生活是用來(lái)體驗的，不是用來(lái)戰斗和逃避的�！�

　　當我們能夠超越“有所作為”的生活形態(tài)和教養方式，不在汲汲于茫然的忙碌中時(shí)，不執著(zhù)于生活“應該怎樣”的時(shí)候，生活的真相就漸漸浮出水面，與孩子一同享受、感受當下的幸福就來(lái)了。

　　而孩子，具備強大內心與精神動(dòng)力的孩子，終將找到真正的自己。

　　悟到此節，如作者所言，書(shū)中的后半部分的應對策略反而不重要了。大乘在前，小乘就任意擷取罷。

　　父母覺(jué)醒的一刻，在每一個(gè)當下與孩子和諧相伴的寧靜從此開(kāi)啟。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 3

　　我從這篇文章中了解到《父母的覺(jué)醒》這本書(shū)是針對家庭教育中父母應該如何做才能成為一名優(yōu)秀的父母，全書(shū)都在講家庭教育中父母如何做，是在喚醒父母建立一個(gè)觀(guān)念即：家庭教育不是針對孩子的教育，而是針對父母的教育。一提家庭教育，許多父母的誤區是：家長(cháng)如何采取種種措施來(lái)教育孩子，使孩子成才。的確，家庭教育中孩子需要教育，但是，父母們要覺(jué)醒——家庭教育中更需要教育的是父母！古語(yǔ)說(shuō)：“孩子不用管，全憑德行感”。

　　我們的祖先早就明白，孩子的教育不是父母對孩子的說(shuō)教，而是指父母的言行對孩子無(wú)形的影響。換言之，就是父母要活成孩子的榜樣，時(shí)時(shí)處處做好自己，想到自己的言行對孩子產(chǎn)生的影響。有專(zhuān)家講：“一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆”�？梢�(jiàn)榜樣的力量是無(wú)窮的。父母想讓孩子成為什么樣的人，自己首先把自己修煉成什么樣的人，孩子不聽(tīng)你怎么說(shuō)，而看你怎么做。父母是原件，孩子是復印件。

　　父母需要覺(jué)醒，不僅要活成孩子的榜樣，還要時(shí)時(shí)處處學(xué)會(huì )放手。讓孩子活成自己希望成為的樣子，而不是父母希望成為的樣子。

　　很多父母心疼孩子，愛(ài)孩子，對孩子的一切都包辦代替，不讓孩子做任何事情，造成了“有一種冷叫媽媽覺(jué)得冷”，使孩子失去了自我，變成沒(méi)有手腳，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有自信，沒(méi)有能力，更沒(méi)有思想的活植物人。變得麻木不仁，甚至沒(méi)有人性。這時(shí)，父母反過(guò)來(lái)抱怨孩子，這個(gè)不會(huì )，那個(gè)不行，甚至口不擇言亂給孩子貼標簽，什么“笨蛋、廢物……”之類(lèi)傷害孩子自尊的詞語(yǔ)一股腦往孩子身上貼，有的孩子默默承受著(zhù)父母對他們的指責，抱怨；有的孩子就顯露出各種問(wèn)題，變成問(wèn)題孩子，令老師頭疼，家長(cháng)痛苦。所以父母要覺(jué)醒，要學(xué)會(huì )放手，尤其在家庭里，要把孩子當成家庭的一員，讓孩子學(xué)會(huì )承擔家務(wù)，在承擔家務(wù)的過(guò)程中培養孩子的自信心、責任心。給孩子機會(huì )，讓孩子做他想做的事，把孩子推到前邊，父母在后邊跟著(zhù)，當孩子遇到困難時(shí)，父母及時(shí)鼓勵幫助孩子，而不是包辦代替。

　　父母需要覺(jué)醒，孩子是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，需要父母的呵護和尊重，作為父母要明白，孩子的自尊心培養出來(lái)，孩子才能成為一個(gè)真正的人。因為有自尊心的孩子才有羞恥心，有了羞恥心才會(huì )有敬畏心，人有了敬畏心害怕他做壞事嗎？害怕他將來(lái)不能成為大人、君子嗎？因此，父母對孩子的言行，一定要建立在尊重孩子的基礎上。而不是想打就打，想罵就罵，不顧孩子自身的感受，這樣的父母怎么可能培養出有良知的孩子？所以父母需要覺(jué)醒，不斷地學(xué)習修煉自己，提升自己的素養，用自己的改變來(lái)帶動(dòng)孩子的改變，用自己的心來(lái)喚醒孩子的心，用自己的靈魂來(lái)喚醒孩子的靈魂。

　　父母需要覺(jué)醒，學(xué)會(huì )無(wú)條件的接納孩子，無(wú)條件的愛(ài)孩子。每個(gè)孩子在成長(cháng)中都會(huì )遇到這樣和那樣的問(wèn)題。父母不能因為孩子優(yōu)秀就是我的孩子，就很愛(ài)孩子，孩子有問(wèn)題了，他就不是我的孩子了，父母就討厭他，嫌棄他。父母要明白，孩子選擇我們做他們的父母，在某些方面是來(lái)喚醒我們的。父母們要明白，孩子的問(wèn)題就是父母的問(wèn)題，只有父母發(fā)現了自己的問(wèn)題并改正過(guò)來(lái)，孩子才會(huì )改變�！拔沂且磺械母�源，愛(ài)是所有的結局”孩子的一切問(wèn)題都可以通過(guò)愛(ài)來(lái)化解。如果孩子的問(wèn)題沒(méi)能解決，說(shuō)明父母沒(méi)有了解孩子，不是這個(gè)孩子所需要的，孩子沒(méi)有接受到父母的愛(ài)，缺愛(ài)的孩子就會(huì )出現各種問(wèn)題。世界上沒(méi)有標配的父母，也沒(méi)有標配的孩子，因此，父母要有一雙善于觀(guān)察和善于發(fā)現的.眼睛，有一個(gè)智慧的大腦，及時(shí)發(fā)現孩子的特點(diǎn)，因材施教，給到孩子所需要的，而不是父母自己想給的。

　　父母需要覺(jué)醒，孩子來(lái)到父母身邊，需要父母的陪伴，使孩子有安全感。陪伴是對孩子最好的愛(ài)。父母陪伴孩子要像《牽著(zhù)蝸牛去散步》一樣，以一顆悠閑地，寧靜的心來(lái)欣賞路邊美麗的風(fēng)景，在孩子成長(cháng)的道路上，父母不斷的鼓掌、贊美、欣賞、鼓勵……給孩子自信和動(dòng)力，不斷地讓孩子豐富和強大自己的內心，慢慢地就變成了生活的強者。這樣培養出來(lái)的孩子還怕他不優(yōu)秀嗎？

　　以上的一切都需要父母的覺(jué)醒，身為父母我們沒(méi)有受過(guò)任何培訓，也沒(méi)有合格證，但是，我們要覺(jué)醒，我們需要不斷地學(xué)習如何做一名優(yōu)秀的父母，在孩子人生道路上，不但給孩子創(chuàng )造豐富的的物質(zhì)條件，更要通過(guò)不斷的修煉豐富自己的精神世界，做孩子的精神領(lǐng)袖，做孩子一生的榜樣，引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 4

　　《父母的覺(jué)醒》這本書(shū)，僅僅是剛開(kāi)始的兩章就震撼了我的心靈！讓我原本浮躁的心變得沉靜，這是一本有魔力的書(shū)！什么是自負感？我要在這本書(shū)中尋求答案。

　　教養孩子的過(guò)程就好比走鋼絲，一步走錯就會(huì )傷害一個(gè)小小的心靈；同樣，一個(gè)適當的鼓勵就可以讓他們在空中昂首闊步。在與女兒的相處中我發(fā)現了這句話(huà)的真諦。在我眼里，一件小小的事情是要給予一定的鼓勵女兒就會(huì )又快又好的完成，但是如果當時(shí)的我是帶著(zhù)情緒的`，不耐煩的，那么她就會(huì )被我所影響。有一天，晚飯過(guò)后陪著(zhù)女兒做作業(yè)，10以?xún)鹊募訙p法，可以看圖計算，她很不認真，做錯了兩道題，我盡量控制自己的情緒，鼓勵著(zhù)她仔細看題，認真計算，很快自己就發(fā)現了兩道算錯的題，可以看出我的一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)溫暖的擁抱都給了她莫大的信心！

　　孩子只會(huì )忠于他的自我角色，全然不關(guān)心我們這些家長(cháng)所揪心的事情。當我要求她認真完成作業(yè)、認真練習舞蹈、認真完成鋼琴老師布置的每次任務(wù)時(shí)，何曾想過(guò)我的女兒是不是喜歡著(zhù)這各種各樣的角色呢？但是往往完成一項任務(wù)的時(shí)候她期待著(zhù)我的反饋，期待著(zhù)我的肯定�？墒钱斘規е�(zhù)情緒去看原本很輕松完成的事情卻被她搞得一塌糊涂的時(shí)候，當我要爆發(fā)的時(shí)候，她膽怯地看著(zhù)我，原本可以完成的事情卻怎么也完成不了。所以正如書(shū)所說(shuō)孩子是慷慨的，可以接納我的任何情緒，我的錯誤在孩子眼里都是可以被包容和被原諒的，反過(guò)來(lái)為什么我就不能包容孩子在我眼里所謂的錯誤呢？育兒路上有太多的荊棘，撥開(kāi)荊棘的時(shí)候也許會(huì )遍體鱗傷，但是荊棘過(guò)后何嘗不是一片蔚藍的天空！

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 5

　　從孩子降生的那一刻起，父母的角色仿佛自然而然確立起來(lái)了。這樣的水到渠成自然掩飾了我們身在此山無(wú)知懵懂的狀態(tài)。我們養育孩子的態(tài)度和方式大多來(lái)自于父母對待我們的方式。當我面臨孩子的很多問(wèn)題無(wú)法解決甚至激化時(shí)，我很感激與《父母的覺(jué)醒》這本書(shū)的相遇。

　　面對青春期的男孩我是忐忑的'，《父母的覺(jué)醒》讓我看到這忐忑就來(lái)自于自己的自負感、控制欲和焦慮。我在內心沒(méi)有認可孩子是一個(gè)獨立的精神個(gè)體，我極其想把自己的思想行為強加于他，希望孩子的思想和行為符合我的構想。

　　在讀書(shū)會(huì )每周所讀的內容不多，但我們在老師的指引下，同伴的討論中對其中內容有更多的感受和認識，并從中獲益。逐漸的我在孩子起床、睡覺(jué)、吃飯、穿衣、交友、言談......，更甚于上衛生間、剪指甲洗澡這些大大小小零零種種的事中都能夠看到自己的自負感控制欲。當然最嚴重的殺傷力最大的自負感是在孩子的學(xué)習上。哦，崩潰！我竟然是這樣的媽媽?zhuān)∫惶熘羞@樣的次數太多，我就不得不一次次翻閱這本書(shū)，讓它幫我平復內心的暗流涌動(dòng)翻江倒海，并從中獲取繼續覺(jué)醒的力量。

　　此刻的我希望自己能洋洋灑灑寫(xiě)出上千字的文章。我知道這也是孩子寫(xiě)作時(shí)我對他的期待。這期待讓我看不到當下的孩子，他的優(yōu)點(diǎn)和他的真實(shí)感受被忽略了。此刻的我感受到了自己的努力和局限，對“接納孩子的程度同接納自己的程度成正比�！庇辛烁�真切的理解。

　　接納現在的自己和孩子，我們會(huì )在覺(jué)醒的狀態(tài)下，相處的過(guò)程中一起收獲成長(cháng)的幸福。感謝《父母的覺(jué)醒》！感謝段老師提供家長(cháng)成長(cháng)的平臺！感謝衛老師的指引！感謝一起陪伴的伙伴們！

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 6

　　《父母的覺(jué)醒》作者從心理學(xué)角度來(lái)探索、觀(guān)照父母與孩子成長(cháng)過(guò)程中關(guān)系的方方面面，揭示了父母與孩子關(guān)系的真相，指引我們在養育孩子的神圣旅程中，穿越情感與精神的復雜地貌；其深刻的教養之道，不僅將孩子身體、思維、心靈的培養融為一體，也讓為人父母者得到充分的成長(cháng)和享受。

　　孩子的問(wèn)題，往往是父母自身問(wèn)題的折射。作為成年人，我們面臨的頭等大事就是將另外一個(gè)生命帶到人間，并且將他養育成人。不過(guò)，我們大多數人在完成這項任務(wù)時(shí)完全沒(méi)有把它當作一項嚴肅的工作去做。我們有多少人問(wèn)過(guò)自己：“我為人父為人母的使命是什么，我的教養理念又是什么？在同孩子互動(dòng)的過(guò)程中，我怎么體現這些理念？

　　每個(gè)人都會(huì )把自己想象成最好的家長(cháng)，絕大多數人確實(shí)做得不錯，對自己的孩子也抱有深切的愛(ài)。我們會(huì )把自己的意愿強加給孩子，絕對不是因為不夠愛(ài)他們，而是由于我們缺少一種為人父母的覺(jué)醒意識�，F實(shí)的情況是，我們大多數家長(cháng)沒(méi)有意識到自己同孩子之間的互動(dòng)規律；在家長(cháng)和孩子之間，這種規律是固有地存在著(zhù)的。

　　我們很少有人愿意反省一下自己是否覺(jué)醒；正好相反，大家對這個(gè)概念心懷抵觸。我們都懷有一種戒備的心態(tài)，不愿意聽(tīng)人家評價(jià)自己的育兒風(fēng)格和方法；一旦觸及到敏感地帶，我們立即會(huì )作出反彈。正因為如此，要想重新設計好同孩子的互動(dòng)，首先要正視并重視這個(gè)問(wèn)題。

　　父母缺乏覺(jué)醒，為此，孩子將要付出巨大的`代價(jià)。過(guò)度的寵愛(ài)、過(guò)度的關(guān)注，這一切導致了許多孩子不快樂(lè )。這是因為在不自覺(jué)的情況下，我們會(huì )將自身的情感延續到孩子身上；在不自覺(jué)的情況下，我們會(huì )將自己未獲滿(mǎn)足的需求、沒(méi)有達成的期望、沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想傳遞給他們。這種一代代傳承下來(lái)的情感可能會(huì )奴役孩子，削弱他們的能力；這種潛意識如果得不到徹底清理，就會(huì )一代又一代地滲透下去。

　　唯有覺(jué)醒的力量才能制止這種回蕩在家庭中的痛苦循環(huán)。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 7

　　在讀這本書(shū)之前，我只是一味地按照我固有的模式來(lái)說(shuō)教孩子，控制孩子。捧著(zhù)自認為正確的“真理”不斷地教育孩子，例如：別在浪費時(shí)間，應該寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)不完怎么辦，看某某人就比你強，比你有效利用時(shí)間，比你學(xué)習好等等。當讀完這本書(shū)之后，才能感覺(jué)自己教育上的欠缺，從沒(méi)有真正發(fā)自?xún)刃牡慕蛹{自己的孩子。

　　讀了這本書(shū)之后，我已逐步了解到一對關(guān)鍵詞“控制”和“接納”的真正含義，雖然不由自主的還會(huì )常常游離于兩個(gè)詞之間，如：在不自覺(jué)的情況下，我們往往只是認可孩子的行為，而不是認可他們本人，贊美和認同孩子本人的意義是：允許他們生活在最真實(shí)的.自我當中，而不必陷入我們期望的陷阱中，讓我們嘗試純粹贊美，愛(ài)我們的孩子本身。接納孩子最本真的狀態(tài)，這就需要我們放棄那種應該怎樣的想法。我們也許不會(huì )支持孩子每一個(gè)具體的行為，但我們必須全心全意的支持孩子最核心的權利，接納絕對不是被動(dòng)行為，而是主動(dòng)熱情充滿(mǎn)活力的過(guò)程，尊重他們的本真，接受來(lái)自他們的教誨。

　　這本書(shū)中多次談到“自負”，這個(gè)詞，說(shuō)實(shí)話(huà)，在我們大人的世界里，總認為我們一路走來(lái)，遇到了許多的困難和問(wèn)題，也走過(guò)不少彎路，因此積累了不少的解決方法，這樣我們在孩子面前就有了更強的自負感，期許他們少走我們走過(guò)的彎路，期望他們能有完美無(wú)瑕的結局。殊不知就是一個(gè)非常愚蠢的想法，放棄這種執念不在堅持做一個(gè)完美的家長(cháng)。當我們坦誠自己的缺點(diǎn)時(shí)，實(shí)事求是的看待問(wèn)題，如果我們談笑面對錯誤，也許等于送給孩子一個(gè)極為珍貴的經(jīng)驗，我們應當坦然面對現實(shí)，包括我們錯誤的行為。

　　本書(shū)還有關(guān)鍵詞既是活在當下，這是要求父母放棄以往所有的計劃，放棄替孩子書(shū)寫(xiě)未來(lái)的欲望，僅僅對眼前最真實(shí)的孩子做出反應。當下即是，記得衛老師曾經(jīng)告訴我們做大眼睛小嘴巴的父母，用心看，而少去評判。而真正處于活在當下的狀態(tài)。同時(shí)我們家長(cháng)也不能過(guò)多干預孩子，多站到孩子的角度去考慮問(wèn)題，而不是站在孩子的對立面�？傊�，想和孩子達到心與心交流，就必須拋棄自我的優(yōu)越感，孩子不需要父母的主張，期望，權威，控制。我們需要做的是快樂(lè )如常，在每一個(gè)當下能和孩子和諧相伴。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 8

　　關(guān)于寶貝洗碗的事情，寶貝洗碗的時(shí)候，很容易把衣服弄臟了、弄濕了，亂七八糟的，然后完事了，水槽里面的泡沫、殘渣也很多，地上的水也很多，好像寶貝越幫越忙了，有的甚至會(huì )摔到碗、摔破了碗，這個(gè)時(shí)候，有的父母就會(huì )吼著(zhù)自己的孩子，制止他，不讓他去做了；我以前也是這樣子，覺(jué)得這孩子是在幫倒忙；或者即便是嘴上不說(shuō)他，心里也覺(jué)得是這個(gè)孩子做事真糟糕，其實(shí)是會(huì )通過(guò)表情在述說(shuō)自己的感受。[捂臉]。

　　這個(gè)事情是父母的自負感在作怪，在《父母的覺(jué)醒》的這本書(shū)上有寫(xiě)到。

　　其實(shí)，每當孩子犯錯的.時(shí)候，也是可以改進(jìn)的時(shí)候，也可以促進(jìn)親子關(guān)系的時(shí)候，主要是看家長(cháng)的心態(tài)和做法，先學(xué)會(huì )處理情緒，再處理事情。

　　當你把自己想象成孩子一樣大的時(shí)候，想象一下是你正在洗碗，你再來(lái)看這件事情是否觀(guān)點(diǎn)就不同了呢？

　　你用自己現有的標準去衡量孩子，那肯定是覺(jué)得孩子做的不好了。

　　是否打消了孩子日后參加勞務(wù)的積極主動(dòng)性、動(dòng)手能力？

　　由于孩子還小，他還沒(méi)有習得完美的清洗流程，這需要機會(huì )，需要鍛煉，熟能生巧，剛開(kāi)始的時(shí)候，父母是可以陪同的，怕孩子的衣服弄濕，可以給他穿上圍裙，與孩子共同去清洗餐具，反而多了一個(gè)親子溝通交流的機會(huì )。

　　結合今天早上的早讀，《父母的覺(jué)醒》第16章如何應對應對孩子的錯誤，生活中的麻煩都可以轉化為精神與情感上的財富。結果sel"我不是一個(gè)錯誤，我只是犯了一個(gè)錯誤"的活動(dòng)帶領(lǐng)，讓孩子能正視自己的不足與局限，勇敢的繼續前行。

　　在孩子參加勞動(dòng)之后，如果父母再給孩子鼓勵和感謝的話(huà)，"洗得越來(lái)越好了"

　　"感謝你，是媽咪的小幫手"

　　"有你真好"，"有你參與，我們家越來(lái)越漂亮了，干凈了，整潔了"，孩子也會(huì )從中獲得力量，越來(lái)越自信了，也會(huì )獲得大大的價(jià)值感和歸屬感。

　　其實(shí)做其他的家務(wù)也是一樣的道理，相信所有的家長(cháng)都像我一樣希望自己的孩子長(cháng)大之后是一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、有愛(ài)心、有擔當的孩子，等等一切美好的詞匯都希望在自己的孩子身上有體現，那么有了方向之后，我們現有的孩子怎么樣才能夠到達我們的目標呢？這需要一個(gè)路徑和方法，好像我們要去到一個(gè)目的地，有的人是開(kāi)車(chē)，有的人是搭高鐵，有的人是坐飛機；那就是給我們的孩子提供愛(ài)與支持的環(huán)境，好好對待當下的孩子，支持他，鼓勵他，陪他跑，陪他倒。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 9

　　與《父母的覺(jué)醒》這本書(shū)分離已經(jīng)是兩周以后了，這也是我第三次提筆企圖寫(xiě)下我當下對《父母的覺(jué)醒》這本書(shū)的讀書(shū)體會(huì )。第一次是現場(chǎng)的分享，第二次是衛老師催交作業(yè)的時(shí)候趁興寫(xiě)下了兩段文字后夭折了。事不過(guò)三吧，今天有時(shí)間坐在鍵盤(pán)前敲打敲打，說(shuō)說(shuō)此感。

　　去讀書(shū)會(huì )是蓄意已久的一種想法，看段老師每周發(fā)出的讀書(shū)會(huì )邀請，也看到段老師在追名逐利的今天能對心理教育如此的用心，衛老師的親身經(jīng)歷又和這些附中版本的媽媽們如此吻合，而那些時(shí)間也正是自己空虛之余內心表現一片慌亂。終于在4月23日世界讀書(shū)日的那一天緣份般地走進(jìn)了讀書(shū)會(huì )，這段緣綿長(cháng)情深。

　　初進(jìn)讀書(shū)會(huì )的忐忑，沒(méi)有一個(gè)熟悉的面孔，不知道如何開(kāi)始自己在這個(gè)團隊的重新呈現，遮掩著(zhù)自己內心情緒的翻江倒海，終于很快就在第二次讀書(shū)會(huì )分享時(shí)含著(zhù)焦慮和不安表露出來(lái)，情緒是不會(huì )騙人了，只有情緒才是你真實(shí)的表達。到第三次再來(lái)讀書(shū)會(huì )的時(shí)候，已然不是原來(lái)的滿(mǎn)懷期待，竟然在來(lái)的路上會(huì )徘徊，他們是否覺(jué)察到我的情緒，他們一定會(huì )笑話(huà)我的不成熟，我不知道該如何再次融入。正如衛老師說(shuō)的，收費本身也是一個(gè)約束，既然交了錢(qián)，也是應著(zhù)自己的初衷而來(lái)，還是要面對的。有了這樣的想法，在以后的交流中，沒(méi)有了太多的顧慮，真誠地表達自己所想，共情于書(shū)友的分享，這一面面的鏡子在逐漸照亮我平淡的心靈，真的真的慢慢地會(huì )和這個(gè)團隊融為一體。

　　接下來(lái)劇透一些自己的經(jīng)歷吧，人生匆匆四十余載，經(jīng)歷于各種親情、友情、愛(ài)情，更多的是對社會(huì )的理解和認知，當亭亭玉立的十八少女展現于面前的時(shí)候，突然有一天，你不知道如何面對她，你不再了解她更多，她似乎已不再想依靠你的肩膀，甚至你畫(huà)下的路對她來(lái)說(shuō)已不再寬廣。

　　孩子的彷徨和媽媽的無(wú)奈，甚至自責于自己曾經(jīng)有無(wú)數次不經(jīng)意中以愛(ài)的名義對孩子的傷害。這些日子過(guò)得確實(shí)是有些落魄，衛老師提醒我要注意自己的情緒變化，我努力把自己打開(kāi)，找大學(xué)同學(xué)暢聊，找衛老師解疑，更多做的是充分的思考，我在很短的時(shí)間內象餓極了一樣在心理學(xué)知識里尋找我想要的，也是對心理學(xué)的一種喜歡吧，曾奇峰的精神分析課程、《父母的`覺(jué)醒》解讀、如何消除原生家庭的影響、楊瀾說(shuō)、開(kāi)講啦等有聲書(shū)籍。

　　我用行動(dòng)告訴女兒媽媽在學(xué)習，媽媽在努力，每天裝出一副內心充實(shí)的樣子�？墒钱斆恳淮侮P(guān)系的轉機又會(huì )迎來(lái)一些新的小矛盾，就和考前突擊一樣，臨陣磨槍?zhuān)�看�?lái)還是會(huì )顯得不足，火候還是得慢慢的燉。當然我也不是不講道理的媽媽?zhuān)�能被女兒做為知己深夜談�?huà)到二點(diǎn)，這真的是很難得的相處機會(huì )，平常里性子急的我也需要在和女兒交流的時(shí)候大腦飛快運轉，體會(huì )她的不易和難處�？吹脚畠鹤罱鼱顟B(tài)越來(lái)越好，但對學(xué)習卻似乎沒(méi)有那么上心了，一次次的想試探也被老公及時(shí)的制止了，我們要的是孩子真正的快樂(lè )和來(lái)自于她自己內心充沛的精神動(dòng)力。于是我還需要不斷溫柔，耐心等待這香花開(kāi)。

　　當孩子們都奮斗在高考前線(xiàn)的時(shí)候，我于上周帶女兒去了美麗的威海，劉公島上空藍藍的天，坐上纜車(chē)一覽城市與海的風(fēng)景，和女兒提著(zhù)鞋子來(lái)回走在海邊的浴場(chǎng)，現在想起來(lái)會(huì )激動(dòng)起眼眶的淚花，這才是我們真實(shí)的生活，有我，有女兒，有海，更重要的是還有無(wú)盡的言語(yǔ)。隨后，我帶女兒在濟南參加了大學(xué)畢業(yè)二十周年的同學(xué)聚會(huì )，我感動(dòng)于當年的宿舍、食堂和小路，甚至我們在原來(lái)的教室、原來(lái)的位置召開(kāi)的一場(chǎng)別開(kāi)心面的主體班會(huì )，還有驕人的同學(xué)們一個(gè)個(gè)發(fā)自?xún)刃牡母锌�和祝福，女兒一直參與其中為我們拍照，聆聽(tīng)和體會(huì )于我們的感受之中，相信她會(huì )對自己的人生有更深刻的理解和思考。所以此行無(wú)悔。

　　所有這些都和讀書(shū)會(huì )密不可分，兩個(gè)半月的時(shí)候足夠讓我發(fā)自?xún)刃牡囊恍┯X(jué)醒。女兒?jiǎn)?wèn)我醒了沒(méi)有，我答，我會(huì )一直走在覺(jué)醒的路上。早上聽(tīng)書(shū)的時(shí)候聽(tīng)到這樣的一句話(huà)：家長(cháng)迷亂，孩子如何清醒？所以我們學(xué)習，我們覺(jué)醒，我們努力，改變會(huì )慢慢的到來(lái)。很期待我們一起走在少有人走的路上的風(fēng)景，攜手同行，來(lái)日方長(cháng)，愿你我如愿前行。

　　《父母的覺(jué)醒》的讀后感 10

　　曾經(jīng)借助了一切可以借助的資源想讓面臨中考，成績(jì)一向還算優(yōu)秀的女兒學(xué)習盡快走上正軌，親子關(guān)系趨于和諧，也開(kāi)始瘋狂的上網(wǎng)找尋一本又一本如《非暴力溝通》、《正面管教》、《不吼不叫，如何平靜地讓孩子與父母合作》、《陪孩子走過(guò)初中三年》、《中國家長(cháng)怎么辦》等有關(guān)與孩子溝通交流的書(shū)籍，想從書(shū)中盡快找到解決這些問(wèn)題的方法，有時(shí)甚至迫不及待的一天就會(huì )讀完一本書(shū)，把書(shū)中的一些方法貼在門(mén)上，時(shí)刻提醒自己�？稍绞沁@樣，就像人陷入泥潭中，越掙扎陷得越深，這樣的狀況一直持續到高一開(kāi)學(xué)...

　　直到一次和同學(xué)媽媽的聊天中，得知了段老師、衛老師及其致慧讀書(shū)會(huì )，出于對這位智慧媽媽的信任，抱著(zhù)有病亂求醫的心態(tài)來(lái)到了這里。在衛老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了《父母的覺(jué)醒》這本書(shū)的精讀。在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )了反省、內觀(guān)自我；在讀書(shū)會(huì )媽媽們的分享中看到了自己的影子；在自我的分享時(shí)，從衛老師和讀書(shū)會(huì )媽媽們的神態(tài)、表情、含蓄委婉的語(yǔ)言中明白了自己做得好的、不好的方面......感謝段老師創(chuàng )辦讀書(shū)會(huì )，感謝衛老師的引領(lǐng)，感謝各位書(shū)友媽媽的分享，也感謝這本書(shū)，這些都使我走在了做一個(gè)覺(jué)醒父母的路上，在讀書(shū)會(huì )近一年來(lái)的浸泡中，也獲得了些許感悟。

　　這本書(shū)告訴我們——養育孩子是為了培養一個(gè)有獨立健全生命的人，是為了讓孩子發(fā)現本真的自我，過(guò)上真實(shí)、覺(jué)醒、愉悅的生活，而不是為了父母的自負心，培養一個(gè)聽(tīng)話(huà)、無(wú)思想、少時(shí)受父母控制，長(cháng)大受制于他人的毫無(wú)自我價(jià)值感的無(wú)趣靈魂。

　　養育孩子是父母從一個(gè)主角變?yōu)榕浣堑倪^(guò)程，尤其是到了青春期，父母更是不得不放棄一些寄托在孩子身上的期望，做到放手而不放棄。要對自己逐漸長(cháng)大的孩子給予充分的信任和信心，當然更要對自己的教養方式有足夠的信心。一個(gè)從容淡定的母親，即使給不了孩子什么建議，即使不能夠解決孩子的學(xué)習、生活的困擾，也比一個(gè)嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)的媽媽可能更會(huì )使孩子得到更多的養分，更能使其茁壯成長(cháng)，成為孩子想成為的.樣子，成為父母可以引以為傲的孩子。

　　一個(gè)人能夠控制情緒是最高的情商、最大的能力，在生活中擊垮我們的往往是失控的性情。這本書(shū)使我明白了作為父母要做孩子情緒的引領(lǐng)者，而不是隨孩子陷入情緒的糾纏。尤其是進(jìn)入青春期，由于孩子身處情緒的漩渦中，也開(kāi)始了體驗與其年齡不相符的身體和心理極限，這時(shí)孩子會(huì )比以前更需要我們，需要我們無(wú)條件的愛(ài)，需要我們的徹底接納。

　　由覺(jué)醒的父母撫養長(cháng)大的孩子，不僅能與自己和諧相處，也能獲得發(fā)自?xún)刃牡挠鋹�；還能發(fā)現宇宙的豐富多彩，知道如何找尋源源不斷的活水。這樣的孩子會(huì )將生活視為自己的一個(gè)伙伴，懷著(zhù)好奇、興奮與敬畏之心去面對挑戰。由于他們的成長(cháng)過(guò)程中充滿(mǎn)了寧靜的內省與內在的快樂(lè )，所以當他們成為父母后，也會(huì )教導自己的孩子如何生活的快樂(lè )滿(mǎn)足。

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