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繪本《我不知道我是誰(shuí)》讀后感范文
認真品味一部名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的繪本《我不知道我是誰(shuí)》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
繪本《我不知道我是誰(shuí)》讀后感 1
有幸參加本周六在焦作圖書(shū)館舉行的第十屆書(shū)香班級的頒獎活動(dòng)，暨賈彤老師的講座《跟著(zhù)繪本學(xué)寫(xiě)作》。能夠參加這樣浸潤書(shū)香的活動(dòng)，聆聽(tīng)這些來(lái)自窗外的聲音，洗滌在瑣屑生活中的浮躁，再次擦亮了自己的生命。有幸聆聽(tīng)賈彤老師的講座，對我受益匪淺，不僅對于繪本的教學(xué)，還有我們家的親子共讀。
活動(dòng)之前，教研室金主任熱情的通知我參加，并關(guān)切的問(wèn)我孩子的情況。當知道我們家寶寶十個(gè)多月時(shí)，他很高興的問(wèn)我有沒(méi)有給孩子讀書(shū)？想不想知道怎么給孩子更有效的講故事？就這樣在主任的熱情邀請和循循善誘下我欣然應允前往參加。
其實(shí)，我一直是有很多疑惑，例如怎樣和孩子有效的講故事，這些故事到底傳達怎樣的信息，我要該怎樣的引導孩子。繪本對于我們來(lái)說(shuō)仍舊是一個(gè)新東西，如何正確理解它的價(jià)值，如何正確的使用以及如何給孩子帶來(lái)怎樣的影響，這些都是困惑著(zhù)我的問(wèn)題。賈彤老師雖然講的是《通過(guò)繪本學(xué)寫(xiě)作》，但是通過(guò)他的講述為我們打開(kāi)了繪本的世界，了解到繪本的奧妙。那些在紙上的圖畫(huà)在講述中漸漸活了起來(lái)，情節的生動(dòng)我也漸漸的.理解了。其中，《我不知道我是誰(shuí)》這個(gè)繪本我已經(jīng)給孩子講了很多遍，妻子也是一有時(shí)間就給孩子講�？墒俏覀兌疾恢肋@個(gè)繪本到底是什么意思？
故事的前面為什么要問(wèn)一大些的問(wèn)題？自己是什么？自己該住在哪里？自己該吃些什么？剛開(kāi)始的時(shí)候我會(huì )覺(jué)得這是一只多傻的兔子��！為什么作者要花這么多的筆墨在這上面呢？難道他真的不知道自己是什么嗎？在故事的最后達利B說(shuō)“我還以為我是一只兔子呢！”看來(lái)他知道自己是一只兔子，這樣就說(shuō)明那些不是疑問(wèn)，而是對生命一系列的追問(wèn)。是對自己內在價(jià)值的一種自覺(jué)的探究。
為什么達利B在遭遇杰西d的時(shí)候會(huì )有這樣驚人的表現？妻子打趣地說(shuō)是無(wú)知者無(wú)畏！我卻不這樣認為，達利B既然知道自己是一只兔子，就一定知道黃鼠狼是兔子的天敵�？墒菫槭裁催_利B為什么不像其他兔子一樣逃跑呢？也許我們忽視了故事前面講到達利B長(cháng)了一個(gè)不知道干什么的大腳�？赡苓@是達利B唯一的優(yōu)點(diǎn)吧！可是就是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在關(guān)鍵的時(shí)刻改變了達利B和兔子們的命運。
剛開(kāi)始我還覺(jué)得就是這樣幾頁(yè)紙的圖畫(huà)書(shū)就賣(mài)三十多塊錢(qián)，太貴了�，F在當我讀懂的時(shí)候，我是越讀越喜歡，就是這樣的一個(gè)道理用這樣的故事講出來(lái)，實(shí)在是難能可貴，對于孩子的成長(cháng)絕對不是用金錢(qián)可以衡量的。我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是一只“兔子”�？墒遣皇敲恳粋�(gè)都能有幸成為“達利B”。作為家長(cháng)，請不要忽視孩子對生命價(jià)值的追問(wèn)，更不要為孩子貼上有型標簽限制他的成長(cháng)。孩子，請相信你一定有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，你不僅是你自己！
繪本《我不知道我是誰(shuí)》讀后感 2
今天，我讀了老師講的繪本故事《我不知道我是誰(shuí)》。
故事中講到達利B遇到了許多麻煩，他不知道他是誰(shuí)，不知道住在哪里，不知道吃什么，不知道腳為什么那么大......他不知道的事情很多，于是他帶著(zhù)問(wèn)題去尋找答案。當有一天他遇到了可怕的杰西D，杰西D說(shuō)他是兔子，他要吃掉達利B。達利B的'大腳丫幫助他打敗了黃鼠狼杰西D,達利B保護了自己的生命。他知道了他是兔子，其他兔子說(shuō)他是英雄。
讀了這個(gè)故事是我明白了，遇到問(wèn)題當自己思考不出來(lái)時(shí)可以請教別人，遇到危險的時(shí)候要學(xué)會(huì )保護自己，盡自己最大的努力戰勝敵人，做一個(gè)勇敢的人！
繪本《我不知道我是誰(shuí)》讀后感 3
一年級下學(xué)期班級聚會(huì )的時(shí)候，黃老師給我們講了《我不知道我是誰(shuí)》這本繪本，當時(shí)我覺(jué)得很有趣。
一次，我在閱覽室發(fā)現了這本書(shū)，我很激動(dòng)，就又讀了起來(lái)，這次我讀出了小兔子達利B很愛(ài)動(dòng)腦筋，很愛(ài)思考，還很勇敢。
后來(lái)，媽媽把這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)，我愛(ài)不釋手，反復的讀，我發(fā)現達利B不知道自己是誰(shuí)，說(shuō)明它不了解自己，所以小朋友一定要正確認識自己，才能不斷的'進(jìn)步哦！
我非常喜歡這本書(shū)，因為它讓我明白了很多道理。
繪本《我不知道我是誰(shuí)》讀后感 4
繪本《我不知道我是誰(shuí)》以其簡(jiǎn)潔而富有深意的敘述，為我們展現了一個(gè)關(guān)于自我認知、勇氣與價(jià)值的動(dòng)人故事。達利B，這個(gè)主角，以其純真而執著(zhù)的精神，讓我們重新審視了自己對于身份、存在和價(jià)值的理解。
在這個(gè)故事中，達利B從對自己的疑惑開(kāi)始，不斷地探尋自己的身份和存在的意義。他對于自己從哪里來(lái)、為什么是這樣，以及自己真正的身份是什么，都持有深深的'疑問(wèn)。這種對自我存在的反思，正是我們每個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )遇到的問(wèn)題。我們都有過(guò)對自己身份的迷茫，都有過(guò)對自己價(jià)值的質(zhì)疑。但達利B為我們展示了一種積極面對這些問(wèn)題的態(tài)度。他沒(méi)有因為別人的評價(jià)而否定自己，也沒(méi)有因為迷茫而停止前進(jìn)。相反，他選擇了繼續探索，繼續提問(wèn)，繼續尋找答案。
在探索的過(guò)程中，達利B展現出了令人敬佩的勇氣。他沒(méi)有因為害怕別人的嘲笑或是不理解而放棄，反而更加堅定地追尋自己的答案。這種勇氣，不僅僅是對自己的堅定信念，更是對未知世界的好奇和勇敢。他告訴我們，面對自己的未知和困惑，最重要的是要有勇氣去面對，去接受，去擁抱。
同時(shí)，這個(gè)故事也向我們傳達了一個(gè)重要的信息：每個(gè)人都有自己的價(jià)值。達利B雖然一開(kāi)始并不知道自己是誰(shuí)，但他的無(wú)意識舉動(dòng)卻幫助了更多的人，得到了大家的肯定。這讓我們明白，無(wú)論我們是誰(shuí)，無(wú)論我們來(lái)自哪里，只要我們用心去做，去付出，就一定能夠找到自己的價(jià)值，得到別人的認可。
此外，這個(gè)故事還教會(huì )了我們如何面對危險。當遇到危險時(shí)，我們要學(xué)會(huì )保護自己，不要被敵人攻擊。這是達利B在故事中為我們展示的另一種智慧。在追求自我認知的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注內心的成長(cháng)，還要學(xué)會(huì )保護自己，讓自己在成長(cháng)的道路上更加穩健。
總的來(lái)說(shuō)，《我不知道我是誰(shuí)》是一本關(guān)于自我認知、勇氣和價(jià)值的繪本。它用簡(jiǎn)單而深刻的文字，為我們展現了一個(gè)關(guān)于成長(cháng)和探索的故事。在這個(gè)故事中，我們不僅看到了達利B的成長(cháng)和變化，更看到了我們自己的影子。希望我們每個(gè)人都能像達利B一樣，勇敢地面對自己的未知和困惑，不斷地探索和學(xué)習，找到自己的價(jià)值和意義。
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