《方法總比問(wèn)題多》讀后感（通用11篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《方法總比問(wèn)題多》讀后感（通用11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇1
讀了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》之后，讓人茅塞頓開(kāi)，在此想與大家分享我的一點(diǎn)體會(huì )。該書(shū)從開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法、分清輕重緩急，抓住主要矛盾、學(xué)會(huì )創(chuàng )新性地解決問(wèn)題這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這三個(gè)方面的認知和智慧，你就會(huì )有一種全新的工作態(tài)度，帶著(zhù)自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì )因為掌握方法而創(chuàng )造非凡的業(yè)績(jì)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì )將所遭遇的問(wèn)題，變成你進(jìn)一步成長(cháng)和發(fā)展的機會(huì )。
一、開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
《方法總比問(wèn)題多》一方面是認識論，另一方面是方法論，兩者同樣重要。為什么面臨同樣的問(wèn)題，有的人很快就能解決，有的人卻遲遲解決不了呢？關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法和技巧。一是多讀細讀象《方法總比問(wèn)題多》這樣難得的好書(shū)，從中學(xué)習解決問(wèn)題的方法和精髓：二是平時(shí)注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，虛心學(xué)習、借鑒身邊同事解決問(wèn)題的成熟的經(jīng)驗和做法；三是多溝通，加強縱向和橫向的溝通，廣交朋友，從中獲取信息；四是多總結歸納自己和別人的經(jīng)驗與教訓，注意積累解決問(wèn)題的好方式方法和技巧。
二、分清輕重緩急，抓住主要矛盾。
問(wèn)題一大堆，先解決哪個(gè)，后解決哪個(gè)，不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的順序問(wèn)題，不但涉及方法和技巧，而且決定效率和效果。關(guān)鍵是要抓主要矛盾，先解決事關(guān)全局、責任重大、非常著(zhù)急的問(wèn)題，再解決相對重要和著(zhù)急的問(wèn)題，推而廣之。有的問(wèn)題解決了牽一發(fā)而動(dòng)全身，其他問(wèn)題迎刃而解；有的問(wèn)題在解決過(guò)程中，順便就把其他一個(gè)或一些小問(wèn)題解決了。所以切忌眉毛胡子一把抓，“剪不斷，理還亂”。要始終保持清醒的頭腦，既不能被問(wèn)題嚇倒，也不能被問(wèn)題埋住，而是要提綱挈領(lǐng)，游刃有余。
三、學(xué)會(huì )創(chuàng )新性地解決問(wèn)題。
雖然這本書(shū)是將如何打造一流員工，但對于身為教師的我仍有較大的啟發(fā)：我們面對的孩子中難免有一些小事發(fā)生，解決問(wèn)題的方法如何將直接影響孩子的成長(cháng)。而平時(shí)我們更習慣于從孩子身上找理由。
為什么要找借口呢？要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，這樣，人的潛能就不能在一種無(wú)路可退的情況下得到開(kāi)發(fā)。借口只會(huì )使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過(guò)失，習慣損害他人利益，你說(shuō)，這樣的人能得到領(lǐng)導和同事的認可，成為學(xué)校乃至教育的中堅力量嗎？一個(gè)人如果常常對領(lǐng)導找借口，自圓其說(shuō)，久而久之，做事情的時(shí)候，潛在意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成，這種危險看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，卻能致你的'人生于灰暗境地。因此，我們應該變找借口為找方法，不是說(shuō)，方法總比問(wèn)題多么？只有不找借口找方法，才真正體現作為教師的一種負責、敬業(yè)的工作精神，一種誠實(shí)、主動(dòng)的工作態(tài)度，一種完美、積極的執行能力。對于一個(gè)有見(jiàn)地的管理者來(lái)說(shuō)，需要的不是你的各種各樣的解釋?zhuān)悄愕男袆?dòng)，具有實(shí)效性的更正性行動(dòng)。
是的，方法總比問(wèn)題多。教育本無(wú)所謂驚天動(dòng)地，時(shí)至今日亦是如此。作為一名幼兒教師，每天做的大抵是這樣一些小事：晨檢、教育活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)�？赡軙�(huì )有孩子發(fā)生小矛盾、小爭吵，需要你去調解。但是因為我們每天面對的是活生生的孩子，總會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題出現，如何解決問(wèn)題呢？尋找方法，積極地尋找方法。這個(gè)方法不行就嘗試那個(gè)方法，方法可以有很多，在許許多多的方法中總會(huì )有適合這個(gè)問(wèn)題的方法。老師在尋尋覓覓中不斷的積累經(jīng)驗，久而久之就會(huì )成為一名好教師。
如經(jīng)常有孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，怎樣把這小事處理好？是不是習慣性的提醒一下：“××小朋友，請認真聽(tīng)講�！蹦慵毾霙](méi)有，這個(gè)孩子不專(zhuān)心聽(tīng)講，和那個(gè)孩子不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因是一樣的嗎？是因為他遇到了傷心事、煩惱事而無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)？是因為他不喜歡這次課的內容？是因為教師的教學(xué)設計有問(wèn)題？有因為教學(xué)過(guò)程沒(méi)有難度，引不起他思維的快樂(lè )？是因為教師某個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或話(huà)語(yǔ)剌傷了他的自尊，以此來(lái)反抗？是因為他身體不好而無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)？你是不是該問(wèn)自己這樣的方法合適嗎？
也就是說(shuō)我們每一個(gè)教師要投入工作，想盡方法把這樣的小事做好，做到位。每一個(gè)把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊梁，大家一起來(lái)把這樣的教育的小事做好，做到位，就能把中國教育的大事做得讓家長(cháng)放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。當你盡力把教育的小事做好時(shí)，你就做起了真正的教育，能影響到人的教育往往就蘊藏于那些很小的小事之中。我們不妨回憶一下，我們印象中老師對你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經(jīng)意間的小事：一次簡(jiǎn)短平和的談話(huà)，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)期望，一個(gè)微笑，其間飽含著(zhù)教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花，經(jīng)由這些小事，教育進(jìn)入人的心靈，持續影響著(zhù)人的一生。
讀了《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)，讓我更加深刻的體會(huì )到。作為一名幼兒園教師，我們更不能有借口，因為我們從事的工作是服務(wù)孩子、服務(wù)社會(huì )、服務(wù)家長(cháng)。孩子是祖國的花朵，是未來(lái)的接班人，我們要用無(wú)微不至的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)孩子的心靈，就算遇到問(wèn)題或困難，只要我們堅信方法總比問(wèn)題多，做一個(gè)不屈不撓，永不言敗，開(kāi)拓進(jìn)取的人，一切困難都會(huì )被打倒的。教育就是這樣，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術(shù)。認真對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天都和孩子親密地接觸一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想教得怎么樣，每天都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天都做著(zhù)這些小事千萬(wàn)不要找借口，而是要尋找更好的方法，做一個(gè)能把教育的小事做好的有方法的教師，讓我們?yōu)樽约旱娜松�，為幼教事業(yè)添上濃墨重彩的一筆！
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇2
放暑假時(shí)學(xué)校給我們大家一本吳甘霖寫(xiě)的《方法總比問(wèn)題多》書(shū)，開(kāi)始時(shí)作為任務(wù)去讀，后來(lái)慢慢發(fā)現此書(shū)的確是本好書(shū)，我如獲至寶，慢慢品讀，從中學(xué)到了比較實(shí)用對工作對生活深刻的道理！感觸頗深，寫(xiě)下了這些讀后心得。
最優(yōu)秀的人，是最重視找方法的人，他們相信凡事都會(huì )有方法解決，而且是總有更好的方法。人人都能成為創(chuàng )造者！處處都是創(chuàng )造的良機！外界的困難，不如意的條件，一個(gè)接一個(gè)的壓力與挑戰，怎么也無(wú)法嚇倒一個(gè)優(yōu)秀人士的雄心和創(chuàng )意。學(xué)會(huì )成為一個(gè)不找借口找方法的人吧！學(xué)會(huì )做一個(gè)相信方法總比問(wèn)題多的人吧！惟有這樣，你才能成為真正杰出的人。
主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人，總是社會(huì )的稀有資源。不管是國內還是國外，只要有這樣的人出現，他們就能夠象明星一樣閃耀。哪怕他沒(méi)有刻意去追求機會(huì )，機會(huì )也會(huì )主動(dòng)找上門(mén)來(lái)。假如你通過(guò)找方法作了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出并獲得更多發(fā)展機會(huì )。問(wèn)一問(wèn)自己，是否解決一個(gè)或幾個(gè)棘手的問(wèn)題，給別人留下了深刻的印象？
對一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，解決的方法有時(shí)很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。對待一個(gè)新問(wèn)題不要急于去解決，應該通過(guò)不同的思路去思考解決問(wèn)題的方法，本書(shū)中列舉了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。分析問(wèn)題的側面不同，那么解決問(wèn)題的方法也就不同，在實(shí)際工作中，也需要多方面、多層次地分析問(wèn)題，然后找到解決問(wèn)題的多種方法，最終根據工作實(shí)際，確定用一種最好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，力求達到理想的效果。
我們之所以不成功，就在于對問(wèn)題屈服，無(wú)端的將問(wèn)題放大，把自己看清。其實(shí)，只要你努力找方法，你怎么會(huì )找不到呢，越去找方法，便越會(huì )找方法，越會(huì )找方法，越能創(chuàng )造更大的價(jià)值。人的一生，是不斷遭遇問(wèn)題并與問(wèn)題進(jìn)行戰斗的一生，問(wèn)題會(huì )無(wú)窮無(wú)盡，我們要主動(dòng)找方法解決才能打勝仗。人的思維神經(jīng)有如人的肌肉，只有不斷鍛煉，才會(huì )越來(lái)越強。不練，好的肌肉也會(huì )萎縮，練習的好，即使原來(lái)基礎不好，也能夠通過(guò)逐步努力而提高。越去找方法，便越會(huì )找方法，越會(huì )找方法，越會(huì )創(chuàng )造越來(lái)越多的價(jià)值，這不僅提高了找方法的自信，而且越來(lái)越明白找方法的竅門(mén)，找出更多更好的方法。
想辦法是有辦法的的前提，如果讓腦袋放假，即使天才遇到問(wèn)題也會(huì )一籌莫展。人的智力提高是一個(gè)逐步的過(guò)程，只要你能夠戰勝對艱難的畏懼，并下決心去努力，你就能越來(lái)越多地找到解決問(wèn)題的方法，并越來(lái)越智慧超群。我們之所以說(shuō)事情艱難，往往是我們并沒(méi)有盡到最大的努力，雖然我們說(shuō)自己已經(jīng)盡力了，實(shí)際上我們并沒(méi)有把全部潛力發(fā)揮出來(lái)。先把不可能放到一邊，而想自己是否竭盡全力。學(xué)會(huì )想盡一切辦法，窮盡一切可能去努力吧。世界上沒(méi)有最大的問(wèn)題，只有不努力造成的失敗和遺憾。有些問(wèn)題的確非常頑固，想了許多方法，仍無(wú)法解決。于是有人便認為以示及至，再去努力也是白搭。其實(shí)，當你真正經(jīng)過(guò)一番努力奮斗，就會(huì )知道所謂難，只是你自己的心靈至好，只要不斷努力，開(kāi)發(fā)的潛能就越來(lái)越大，努力不夠，你當然不知道自己的潛能有多大。從我已盡力的假象中解放自己吧，再努力一把，你會(huì )發(fā)現你還有許多沒(méi)有開(kāi)發(fā)的潛能。
惟有腳踏實(shí)地才能夢(mèng)想成真。許多人有追求，有理想。但是，自己讓自己的理想停留在夢(mèng)想的層次，最后的結果，不過(guò)是黃粱美夢(mèng)。與此相反，有的人卻總是讓自己的追求通過(guò)踏實(shí)的行動(dòng)來(lái)實(shí)現，最后將許多人看來(lái)不可實(shí)現的夢(mèng)想，變?yōu)榱爽F實(shí)。
向難題挑戰，實(shí)際就是向壓力挑戰。戰勝壓力的重要手段之一是善于把大難題化作小難題，將大的壓力，分解成小壓力。一個(gè)人肯定一次吃不了一匹駱駝，但是如果一次吃一點(diǎn)，不要太久也能消滅光。學(xué)會(huì )分層次和分階段處理，不可能就成了可能。把問(wèn)題想透徹是一種很好的'思維品質(zhì)，只有想透徹了，才有可能找到問(wèn)題到底是什么，才能找到問(wèn)題解決得最有效的手段。只有想透徹了，才有可能發(fā)現所謂的危機，不過(guò)是某某一方面問(wèn)題的表現，它不僅可以克服，而且可以翻轉，一面是天堂，變成更大的機會(huì )。
方法總比問(wèn)題多是一種蔑視困難并勇于挑戰困難的精神，同時(shí)也是一種通過(guò)尋訪(fǎng)方法去克服困難的態(tài)度。世界上一切東西都是辯證的，困難與問(wèn)題固然給我們帶來(lái)很多煩惱和痛苦，但是遭遇困難和問(wèn)題，不僅是人生的必然，而且，它們對我們的成長(cháng)，發(fā)展，創(chuàng )造，都有積極意義。
我們不僅要擅長(cháng)解決困難與問(wèn)題，而且還應該將困難與問(wèn)題變?yōu)闄C會(huì )。我們不能祈求在自己成功或輝煌之后就沒(méi)有問(wèn)題，更不能祈求生活中沒(méi)有問(wèn)題，人生就是一個(gè)不斷遭遇問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，正視問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又產(chǎn)生，不能厭煩，不能躲避，我們唯一能夠做的，就是提升自己的洞悉問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平。在這個(gè)基礎上，打造自信，在自己的工作崗位上做出輝煌的業(yè)績(jì)，為學(xué)校的發(fā)展，出謀劃策，為教育事業(yè)奉獻自己的才智。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇3
我們在讀吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》。書(shū)并不厚重，卻是一本即便泛泛一讀也會(huì )引發(fā)無(wú)盡思緒的書(shū)。
方法總比問(wèn)題多，是一道辯題。樂(lè )觀(guān)的人因著(zhù)閱歷也會(huì )洞穿其真義，消沉的人再讀也是層出不窮的問(wèn)題。在庸常的人生中，我們都會(huì )面臨學(xué)業(yè)、婚姻、子女、事業(yè)……，其中畢竟苦痛留在記憶里更長(cháng)久些，幸福與快樂(lè )往往稍縱即逝。人，也正是在解決無(wú)盡的問(wèn)題中成熟并成長(cháng)的。確切地說(shuō)，“方法總比問(wèn)題多”表述更多的是一種心態(tài)，是一個(gè)人內在精神的體現。
事實(shí)上，社會(huì )中的每一行都有它的艱難困苦，其發(fā)展道路都是坎坷多桀，都會(huì )遇到煩瑣復雜的問(wèn)題。只不過(guò)面對問(wèn)題，有人養成了夸大其辭的習慣，肆意放縱自己的牢騷和不滿(mǎn)；有人養成了樂(lè )觀(guān)向上的習慣，用積極的心態(tài)來(lái)應對所處的困境，使自己和其所在的組織得以健康成長(cháng)�！斗椒ǹ偙葐�(wèn)題多》作為推向企業(yè)的管理讀本，更多的是告訴員工應對和解決問(wèn)題的方法，而有時(shí)想來(lái)，無(wú)論對于工作，還是對于生活，更重要的，是要有一份愛(ài)。唯有熱愛(ài)，才會(huì )用心，才會(huì )專(zhuān)心。
有這樣一個(gè)例子，一家商店經(jīng)常燈火通明，有人問(wèn)：“店里用什么牌子的燈管？那么耐用�！钡曛骰卮鹫f(shuō)：“我們的燈管也常常壞，只是我們壞了就換而已�！北３置髁恋姆椒ê芎�(jiǎn)單，只是常常更換就可以了。其實(shí)，很多時(shí)候都是這樣，方法不在于難易或多少，如同在才華和智慧不相上下的人群中，只要你擁有更高的熱情和更多的愛(ài)心，成功便更大程度的屬于你。
在企業(yè)中，一個(gè)人只有以熱愛(ài)之心對待集體、以奉獻的胸懷接納工作，當遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，才不會(huì )消極被動(dòng)，才能夠主動(dòng)去想方法、找方法，去解決問(wèn)題。脫離對企業(yè)的忠誠，對工作的熱愛(ài)，“方法總比問(wèn)題多”就有變?yōu)橹囌摰目赡堋?/p>
愛(ài)是雙向的.。如果每位員工都以熱愛(ài)企業(yè)之心身體力行，遵循“恩愛(ài)領(lǐng)導、友愛(ài)同事、忠愛(ài)組織、熱愛(ài)事業(yè)”的理念，那么這個(gè)集體注定會(huì )充滿(mǎn)生機與活力，企業(yè)必定會(huì )給員工帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。同樣，一個(gè)企業(yè)若能為員工營(yíng)造舒適溫暖的生活家園、安全健康的生產(chǎn)環(huán)境和活躍向上的文化氛圍，也注定會(huì )贏(yíng)得員工熱愛(ài)企業(yè)之心，而這樣的企業(yè)無(wú)論面對怎樣的困難和問(wèn)題，一定是不可戰勝的。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇4
《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)，就如何打造不找借口找方法的一流員工進(jìn)行了詳實(shí)地闡述，讀后感到心中豁然開(kāi)朗，也產(chǎn)生了諸多想法。
素質(zhì)和修養是基礎�？v觀(guān)歷史，每一位成功人士后面都有一些善于出謀劃策的謀士，與這本書(shū)所說(shuō)的一流員工同出一轍，但要成為一流員工，都需要淵博的知識和善于思考問(wèn)題的頭腦做基礎。無(wú)論是即將成為一流員工，還是已經(jīng)成為一流員工，都需要經(jīng)過(guò)前期的努力和學(xué)習，這本書(shū)上的好多例子也體現了這一點(diǎn)。
善于分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，要經(jīng)過(guò)認識問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題這樣一個(gè)程序。作為一個(gè)好的員工，首先要利用自己的知識善于發(fā)現問(wèn)題和認識問(wèn)題，連問(wèn)題都找不到，就談不上解決問(wèn)題了。然后是分析問(wèn)題，分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對問(wèn)題不能正確地分析，也就不能找到正確解決問(wèn)題的方法，或者根本就不可能找到解決問(wèn)題的方法。只有正確認識到問(wèn)題的所在，并進(jìn)行了正確分析，才能根據工作實(shí)際，找到解決問(wèn)題的方法，并最終使問(wèn)題得到較好的解決。
解決問(wèn)題學(xué)會(huì )精益求精。對一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，解決的方法有時(shí)很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。對待一個(gè)新問(wèn)題不要急于去解決，就應透過(guò)不同的思路去思考解決問(wèn)題的方法，這本書(shū)中列舉了很多思考的方法，其中成功的'例子也很多。分析問(wèn)題的側面不同，那么解決問(wèn)題的方法也就不同，在實(shí)際工作中，也需要多方面、多層次地分析問(wèn)題，然后找到解決問(wèn)題的多種方法，最終根據工作實(shí)際，確定用一種最好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，力求到達理想的效果。
創(chuàng )新思維是社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步的源泉。在實(shí)際工作中，會(huì )遇到一些新問(wèn)題，需要我們利用自己所學(xué)的知識，去認真地認識和分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的方法一般最終會(huì )找到，但在實(shí)際解決問(wèn)題時(shí)，風(fēng)險和失敗的因素也同時(shí)存在，個(gè)性是在當今市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，有時(shí)有些問(wèn)題難以解決，或者處于兩難的境地；那么就更需要開(kāi)松腦筋思考，去找到解決問(wèn)題的方法。
當然，在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì )中，也不能完全固步自封，從中國近三十年的快速發(fā)展狀況看，完全得益于改革開(kāi)放，這就是創(chuàng )新思維的結果。對待一個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)行正確分析的狀況下，以創(chuàng )新的思維去思考問(wèn)題，得到的解決問(wèn)題的方法就會(huì )有利于社會(huì )或者的單位的發(fā)展，那么解決問(wèn)題的效果也許就會(huì )更好。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇5
上學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導給我們全體老師發(fā)了一本書(shū)，題目是《方法總比問(wèn)題多》。嘿，好長(cháng)時(shí)間沒(méi)讀過(guò)書(shū)了，每天總被大大小小的事物纏得無(wú)暇讀書(shū)，如果能找到點(diǎn)解脫的方法，那不是很好嗎？于是我就迫不及待地看了起來(lái)。全書(shū)共分四個(gè)章節：只為成功找方法，不為失敗找借口；心理制勝，戰勝對問(wèn)題的畏懼；方法為王，讓問(wèn)題迎刃而解；把問(wèn)題變?yōu)闄C會(huì )。書(shū)看完之后，對我的感觸很深，感想頗多。如我們在教學(xué)中幫助很大。如低年級語(yǔ)文識字、寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，會(huì )遇到很多困難，我們可以采用大量的辦法來(lái)解難。因為識字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的重點(diǎn)之一，尤其是低年級，許多語(yǔ)文課都是圍繞識字展開(kāi)的。所以，我想出種種辦法優(yōu)化識字教學(xué)，為以后學(xué)習打下扎實(shí)的語(yǔ)文知識基礎。
我根據孩子的心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子識字的興趣，低年級學(xué)生由于年齡小，學(xué)習沒(méi)有明確的目的性，他們的注意力往往不集中。因此，教師苦口婆心地講或讓學(xué)生枯燥乏味地練習，都不會(huì )有多好的效果。如果借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，那么效果會(huì )明顯不一樣了。
多媒體技術(shù)，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式合理組合的技術(shù)，以此來(lái)創(chuàng )造生動(dòng)有趣、對多種感官形成刺激的環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，稱(chēng)為多媒體輔助教學(xué)。以下舉幾個(gè)例子談?wù)勥\用多媒體技術(shù)優(yōu)化識字教學(xué)。
一、利用多媒體手段，引導學(xué)生看圖、賞景，從而激發(fā)其學(xué)習興趣
“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也�！迸d趣對于學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)，是相當重要的'。如果學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，那么他們就將這一學(xué)科學(xué)得特別好。教師若能激發(fā)學(xué)生興趣，講課就能吸引住學(xué)生的全部注意力。而激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢這一。通過(guò)多媒體技術(shù)，烘托場(chǎng)面，使學(xué)生在對課文內容充分感知的基礎上加深對生字、詞的印象，創(chuàng )設樂(lè )學(xué)的情景。如在教學(xué)第三冊的《秋天》是一篇看圖學(xué)文課，抓住院了秋天景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)秋天的田野美景。講課前先播放一段（課前結合課文內容特點(diǎn)攝制的田野景色，配之以活潑的鋼琴聲），將學(xué)生引入學(xué)習情景，讓學(xué)生對秋天的美景有初步的感知。然后再出示藍天白云圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中畫(huà)了些什么？接著(zhù)問(wèn)：“高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云”中的“飄”字怎么寫(xiě)？從看圖說(shuō)話(huà)、學(xué)文自然自然過(guò)渡到識字教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。
二、利用多媒體手段，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、教師教筆畫(huà)，正確識字書(shū)寫(xiě)
小學(xué)生的具體形象思維占主導，利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)筆畫(huà)，分折結構，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過(guò)程直接地展現在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，易于理解筆畫(huà)、結構等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。一般生字，學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫(xiě)、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，化難為易，使學(xué)生正確地識字書(shū)寫(xiě)。如“鳥(niǎo)”字和筆順和第四筆的“ㄣ”不易撐握。教師課前應先制作放給學(xué)生看，動(dòng)畫(huà)中將“鳥(niǎo)”字的一筆一筆寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生清楚地認識“鳥(niǎo)”字的筆順，“ㄣ”這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生難寫(xiě)到位，顯示這一筆時(shí)，動(dòng)畫(huà)速度要慢一些，學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等多筆畫(huà)的難寫(xiě)字，可讓學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)，完成書(shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)部首，再整合在一起即可，又如一些易寫(xiě)錯的字，閃動(dòng)筆畫(huà)或偏旁，加強剌激，加深記憶。
三、利用多媒體手段，多形式、巧練習，鞏固識字教學(xué)
一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過(guò)反復練習，及時(shí)反饋來(lái)強化記憶，多媒體技術(shù)一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)就是交互性。設計了程序，計算機可以成為能反鉛練習的老師。這一點(diǎn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)優(yōu)勢很大，可是我國目前尚未在課堂教學(xué)中應用，我想談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中運用的幾個(gè)例子。
1、借助多媒體，出示聲旁，繁衍新字
針對低年級學(xué)生識字記憶較快，忘記也快的特點(diǎn)，教師可采用舉一反三的練習方法來(lái)解決這一問(wèn)題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學(xué)生以這些字為母體，繁衍出另一個(gè)字，屏幕顯示兩個(gè)文字框，上面是母體字，下面是新產(chǎn)生的字。設計動(dòng)畫(huà)，等學(xué)生說(shuō)出新字后，移去形旁，電腦給予鼓勵：“太棒了，還有嗎？”學(xué)生熱情高漲，思緒活躍�！鞍汀狈毖艹觥鞍�、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請、清、晴、睛、情”等字。這樣的鞏固練習，擴大了識字量，又促進(jìn)了自學(xué)能力的形成。
2、借助多媒體對相近字作比較
漢字中有許多相近字，小學(xué)生用字不分語(yǔ)言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過(guò)練習，強化記憶，形成正確的用字習慣。如：“喝、渴”兩字，極易混淆。教學(xué)中可這樣設計，先隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生組詞。接著(zhù)隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生明白是缺了水，是“氵”旁，讓學(xué)生組詞。最后出示幾句話(huà)，讓學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)是用“喝”字還是用“渴”字。這種由圖到字，再應用的學(xué)習過(guò)程，符合小學(xué)生的認識規矩，并能培養學(xué)生正確的學(xué)習習慣。
3、借助多媒體幫助學(xué)生尋找錯別字，從而糾正錯別字
運用多媒體教學(xué)，創(chuàng )設情境，激發(fā)識字興趣�！白⒁馐侵R的門(mén)戶(hù)”，“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。多媒體技術(shù)是將媒體組合的技術(shù)，具有各方面的優(yōu)勢，如能早日撐握這門(mén)新興技術(shù)，它能在日常教學(xué)中收到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)并不排斥常規手段，使用什么手段，目的就是為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。
四、教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)所不能替代的作用。
像這樣識字教學(xué)的方法，學(xué)一個(gè)字，記住了一類(lèi)字，掌握了一條規律，將識記的重點(diǎn)放到意義記識上，給識字教學(xué)的過(guò)程融入無(wú)盡的樂(lè )趣，提高了識字的質(zhì)和量，縮短了識字的時(shí)間，擴大識字的容量，提前了閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程，使語(yǔ)文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。（運用“誘思探究教學(xué)”的方法進(jìn)行識字教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了字形，理解了字義，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣和積極性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的形象思維能力�？傊�，只要我們能針對兒童以形象思維為主這一認識特點(diǎn)，設法豐富學(xué)生的感知表象，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，識字就不再是一種乏味地機械記憶，而是一種有趣的活動(dòng)。這樣，既提高了學(xué)生識字的效果，又發(fā)展了他們的能力，陶冶了他們的情操。
可見(jiàn)，辦法總比問(wèn)題多。我們在生活、學(xué)習、工作中總會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，請別擔心，這些問(wèn)題總能解決；當你找到解決問(wèn)題的辦法后，還應問(wèn)問(wèn)自己，還有更好的辦法嗎？其實(shí)，我們可以做得更好！
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇6
在平時(shí)的工作中，每每遇到問(wèn)題感到困惑的時(shí)候，我們的李校長(cháng)總是對我們說(shuō)：“辦法總比困難多�！边@句活讓我受益匪淺。
前兩天無(wú)意中看到了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)，眼前一亮頓時(shí)停下手中的工作，迫不及待地讀起來(lái)。
該書(shū)從方法與“問(wèn)題”的關(guān)系；如何克服無(wú)法應對問(wèn)題的心理障礙；如何擁有解決問(wèn)題的有效方法；如何把問(wèn)題轉成機會(huì )四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認知和智慧，你就會(huì )有一種全新的工作態(tài)度，帶著(zhù)自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì )因為掌握方法而創(chuàng )造非凡的業(yè)績(jì)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，不僅僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì )將所遭遇的問(wèn)題，轉成你進(jìn)一步成長(cháng)和發(fā)展的機會(huì )。
書(shū)中我最喜歡的段落是：在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的員工是單位里最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位里最受歡迎的`員工，找借口的人，是不會(huì )主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現成的辦法擺在他面前，他也難以理解，這就是一流員工與末流員工的區別。
在現實(shí)中員工其實(shí)能夠分為三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂(lè )于奉獻智慧，這份智慧必然會(huì )給企業(yè)創(chuàng )造財富，毫無(wú)疑問(wèn)，這類(lèi)員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會(huì )有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻不了，所以最終的結局只能離開(kāi)，假如你想獲得最大程度的發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，你就應力爭做第一種員工。
主動(dòng)找方法才能脫穎而出，主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人，總是社會(huì )的稀有資源。不管是國內還是國外，只要有這樣的人出現，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒(méi)有刻意去追求機會(huì )，機會(huì )也會(huì )主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，假如你透過(guò)找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，并獲得更多的發(fā)展機會(huì )。在現實(shí)生活中問(wèn)一問(wèn)自己，工作多年是否解決了一個(gè)或幾個(gè)棘手的問(wèn)題，給別人留下了深刻的印象？是否做了幾件業(yè)績(jì)突出的事情，讓領(lǐng)導和其他人十分欣賞。假如你還沒(méi)有，趕快努力吧。
在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”，他們每一天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)，急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情，他們往往一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒(méi)有給自己和單位帶效益，做一個(gè)凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，才會(huì )有效率，有價(jià)值，做一個(gè)凡事講結果和功勞的人吧！這樣，你才會(huì )贏(yíng)得最快速度的發(fā)展，并得到最大認可和回報。
生活中在我們身邊經(jīng)常聽(tīng)到“實(shí)在沒(méi)辦法”也經(jīng)常說(shuō)“一點(diǎn)辦法也沒(méi)有”這樣的話(huà)。一句“沒(méi)辦法”我們似乎為自己找到了理由，但也是一句“沒(méi)辦法”，澆滅了多少創(chuàng )造之花……
身為教師，我們要做的就應是遇事多動(dòng)腦筋去想辦法。同時(shí)去教育、影響孩子們：“只有想辦法，才會(huì )有辦法。想辦法是有辦法的前提�！遍_(kāi)動(dòng)腦筋想辦法吧，別讓我們的智力機器生銹！
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇7
這次學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求閱讀《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)。下面就《方法總比問(wèn)題多》談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、方法與問(wèn)題是推動(dòng)人生前進(jìn)的動(dòng)力。
方法與問(wèn)題總是一道共生的矛盾。方法總比問(wèn)題多是對方法與問(wèn)題的關(guān)系的最好詮釋?zhuān)且环N面對困難時(shí)，積極應對、奮發(fā)向上、永不言敗的心態(tài)；是一種不屈不撓、蔑視困難并勇于挑戰困難的精神。有了這種心態(tài)和精神，就會(huì )努力工作，并因掌握了方法而創(chuàng )造非凡的業(yè)績(jì)，擁有越來(lái)越多的自信。不僅如此，還會(huì )從此不怕困難，將所遇到的困難變成進(jìn)一步成長(cháng)的機會(huì )。人生總會(huì )面臨許多問(wèn)題，上學(xué)、找工作、交友、家庭與事業(yè)等，每時(shí)每刻，這些或大或小的問(wèn)題，總會(huì )困擾我們，只不過(guò)面對他們，有人怨天憂(yōu)人，有人積極應對。一個(gè)人如果不想虛度此生，活得充實(shí)有意義，面對困難時(shí)，就需要勇氣和理智，主動(dòng)想辦法解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們會(huì )不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，我們會(huì )體會(huì )到很多東西，學(xué)習到更多經(jīng)驗，觀(guān)察精彩的世界，感受人生的價(jià)值，更重要的是我們能夠真真切切地體驗到這種精神。作為一名窗口工作人員，我們更需要這種精神：直面問(wèn)題，尋找方法，在自己的工作中，把每一件事、每一項工作窮盡一切可能地做好，做到極致，做到完美。
二、多找方法，少找借口，是每個(gè)人應有的工作態(tài)度。
在工作中，一流的人找方法，懶惰的人找借口。找借口的人是單位里最不受歡迎的人，找方法的人，是單位里最受歡迎的人。找借口的人，是不會(huì )主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現成的辦法擺在他面前，他也難以接受。我們應力爭做第一種人，主動(dòng)找方法解決問(wèn)題。我們的.服務(wù)需要的正是這種不找借口找方法的法官，只有具有這種精神的工作人員，才能最大限度地維護公平正義，維護法律的尊嚴。多年來(lái)，問(wèn)題總是我們躲避責任和努力的第一借口，什么經(jīng)驗不足，積淀不夠，辦法不多等問(wèn)題成為我們最好的“擋箭牌、護身符”很少考慮自己是否想盡辦法、竭盡全力�，F在想來(lái)，工作之所以少有成績(jì)，工作中“問(wèn)題多，事情難辦”，我們沒(méi)有盡最大努力也是關(guān)鍵因素之一，這要求我們在最短的時(shí)間從找借口向找方法轉變。如在教學(xué)中遇到困難時(shí)你要想辦法去解決，又如遇到學(xué)習困難的學(xué)生，你應該想辦法如何增強他的學(xué)習興趣，提高他的學(xué)習成績(jì)?yōu)槟繕硕Α?/p>
三、辦法是推動(dòng)窗口工作的源泉
在日常工作中，也常聽(tīng)到“實(shí)在沒(méi)辦法”“一點(diǎn)辦法也沒(méi)有”的聲音。一句“沒(méi)辦法”，我們似乎為自己找到了不做的理由，但也是一句“沒(méi)辦法”，阻礙了我們前進(jìn)的步伐，真的沒(méi)辦法嗎？還是我們沒(méi)有好好動(dòng)腦筋想辦法？想辦法才會(huì )有辦法，只有找方法才會(huì )有方法。遇到困難和問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)找辦法解決，而不是找借口回避，找理由為失敗辯解，找借口回避和找理由為失敗辯解只會(huì )加倍失敗，只有找方法才會(huì )有成功，成功永遠屬于會(huì )找方法的人。
四、只要善于找辦法，問(wèn)題也能變機會(huì )。
辦法，是可以開(kāi)拓我們的思維，指導我們如何去找到辦法解決問(wèn)題。社會(huì )中的每一行都有它的艱難困苦，都會(huì )遇到煩瑣復雜的問(wèn)題，只要有了這樣的信心和勇氣，用我們的智慧去尋找方法，就沒(méi)有戰勝不了的困難，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，也只有這樣，才能在工作中干出成績(jì)，打出一片天地。
讀了《方法總比問(wèn)題多》，讓我更加深刻地體會(huì )到，我們不管從事什么工作，都不要怕困難怕問(wèn)題，要堅信方法總比問(wèn)題多。中心向我們推薦這本書(shū)，希望大家能從這本書(shū)中得到啟示，做一個(gè)直面困難、不屈不撓、永不言敗、開(kāi)拓進(jìn)取的人。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇8
這個(gè)假期我讀了很多本書(shū)，讓我印象最深刻的是《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)。
這本書(shū)有很多小故事，都是講如何應對問(wèn)題，想方法，最后成功。有一個(gè)故事是這樣的：有一家機械公司，他們發(fā)明了機器人，這個(gè)機器人的內部構造很復雜，有100條鐵管，很難弄清楚哪條是連著(zhù)哪條的。正當他們?yōu)殡y時(shí)，有一個(gè)掃地工說(shuō)：“老板，我有一個(gè)好主意，能分清哪條鐵管是連著(zhù)哪條的！”老板大驚：“快快說(shuō)說(shuō)，你有什么辦法，如果解不開(kāi)這迷，這機器人就無(wú)法賣(mài)了！”掃地工拿出了幾根香煙，和幾只粉筆，先吸一口煙，然后向一根管里噴氣，管口寫(xiě)上1，然后在另一邊有氣出來(lái)的管口寫(xiě)上1。就這樣，每一根管都依次按照這個(gè)方法，就分出了哪條管是連哪一條的。
并不是掃地工比他們聰明，而是公司的經(jīng)理他們總是以為要用很難的'方法才能解決。就像文中的清潔工，只要你用心去想，就必須會(huì )想到辦法的。我們總覺(jué)得要解決問(wèn)題都要用很難很復雜的方法，才能夠解決問(wèn)題，實(shí)際上有時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。
記得有一次，我遇到了一個(gè)類(lèi)似我講的這個(gè)題目差不多的問(wèn)題，那次我去了一個(gè)模型展覽館。要解開(kāi)一個(gè)有50根管子的機械人內部結構。我想了好久都沒(méi)想出來(lái)，直到之后看了這本書(shū)我才明白。
于是，我下定決心，以后遇到問(wèn)題要去想，而且盡量用簡(jiǎn)單的方法去解決。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇9
上個(gè)學(xué)期，在我們班風(fēng)靡一時(shí)的《管好自己就能飛》一書(shū)，教會(huì )了我們很多道理，而這本書(shū)的作者是一個(gè)青年——吳牧天。而他的爸爸更是了不起，寫(xiě)了很多書(shū)，最近，我在看他寫(xiě)得《方法總比問(wèn)題多》一書(shū)�？梢哉f(shuō)，這本書(shū)是一個(gè)山洞，在洞口往里面望，一堆寶藏填滿(mǎn)了這個(gè)山洞！
我認為想要簡(jiǎn)單閱覽一下一本書(shū)，最省時(shí)間的方法是翻看目錄，我的語(yǔ)文老師，鄧老師說(shuō)過(guò)：“目錄就是一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導圖�！蔽曳_(kāi)目錄，這幾個(gè)字把我吸引住了——學(xué)會(huì )“以腳做夢(mèng)”，我笑著(zhù)翻到了這一頁(yè)，第一句話(huà)就解釋了這個(gè)標題——唯有在行動(dòng)上腳踏實(shí)地，才能夢(mèng)想成真！這句話(huà)說(shuō)的太棒了，在腦袋里想的是夢(mèng)，真正做出來(lái)的是行動(dòng)。不能沉浸在自己的幻想當中，要學(xué)會(huì )去做！在下面還有一句話(huà)——鳥(niǎo)類(lèi)中會(huì )說(shuō)話(huà)的是鸚鵡，但鸚鵡是飛不高的。這句話(huà)也說(shuō)的很好，鸚鵡它是會(huì )說(shuō)話(huà)，但它只會(huì )說(shuō)話(huà)，卻飛不高，就是一只逗人們開(kāi)心的鳥(niǎo)。它和鷹相比就差了很多，鷹雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但它飛得高，但它很兇猛。也就是說(shuō)，做事不能只說(shuō)，更要去做！
還有一個(gè)標題是——越想放棄越不能放棄。有一句話(huà)說(shuō)得很好：人和竹子一樣，往往也是“一節一節地成長(cháng)”。在你最想放棄的時(shí)候，恰恰是你最不能放棄的時(shí)候！是��！人總會(huì )遇到各種困難，但他沒(méi)有放棄，并克服了困難，說(shuō)明你成長(cháng)了！學(xué)會(huì )“換地方打井”——這也是一個(gè)標題，里面有一句話(huà)——在一個(gè)地方打井，如果老不出水，就不要繼續打，而考慮重新?lián)Q一個(gè)地方。是��！你在打井，可就是沒(méi)有水，不一定是挖的.不夠深，而是這根本沒(méi)有水，那你就不需要繼續打！
最讓我震撼的是“以加減法解決問(wèn)題”，里面說(shuō)，加法就是不足則加，有時(shí)添加一點(diǎn)東西，就能大大提高成功的“變數”。增加寬容，能減少煩惱；增加學(xué)問(wèn)，能減少無(wú)知；增加威嚴，能減少輕視；增加德行，能減少嫉妒與算計。。。。。。減法就是去掉那些障礙或破壞成功的東西。對��！不能直板的看待問(wèn)題，利用加法或減法就能使問(wèn)題更好的解決！
《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)讓我受益匪淺，還是那句話(huà)，這本書(shū)是一個(gè)山洞，往里面望，一堆寶藏填滿(mǎn)了這個(gè)山洞！
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇10
最近讀了一本名為《方法總比問(wèn)題多》的勵志經(jīng)典書(shū)，來(lái)自一個(gè)叫憨氏的有趣名字的作者，獲益不少，給了很多靈感去結合自己的工作實(shí)際思考很多問(wèn)題。比如“哪一種員工在領(lǐng)導的心中最有份量呢？”“在職場(chǎng)中，哪一種員工最能脫穎而出呢？”回答無(wú)一例外：就是積極找方法解決問(wèn)題和困難的員工。凡事找方法的員工；一定是單位里最有積極向上性的員工！凡事找借口的員工，一定是單位里最不受歡迎的員工。因為，只有積極找方法，才能最好為企業(yè)創(chuàng )造出更大的效益。
腦海中忽然又涌現出了曾經(jīng)看到過(guò)的一則小故事：有四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員接受任務(wù)，到廟里找和尚推銷(xiāo)梳子。第一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員空手而歸，廟里的和尚都沒(méi)有頭發(fā)，不需要梳子，所以一把也沒(méi)賣(mài)掉。第二個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員回來(lái)了，銷(xiāo)了十多把梳子，他介紹經(jīng)驗說(shuō)，我告訴和尚，頭皮要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，可以活絡(luò )血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。第三個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員回來(lái)，銷(xiāo)了百十把梳子。他說(shuō)，我到廟里去跟老和尚講，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來(lái)頭發(fā)就亂了，香灰也落在頭上，您在每個(gè)廟堂前面放幾把梳子，他們磕完頭，燒完香可以梳梳頭，會(huì )感到這個(gè)廟關(guān)心香客，下次還會(huì )再來(lái)，這樣一來(lái)就銷(xiāo)掉了百十把梳子。第四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員回來(lái)，銷(xiāo)掉了幾千把梳子。他說(shuō)，我到廟里跟老和尚說(shuō)，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買(mǎi)梳子送給他們是最便宜的禮品。您在梳子上寫(xiě)上廟的.名字，再寫(xiě)上積善梳，說(shuō)可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰(shuí)來(lái)了就送，保證廟里香火更旺。這一下就推銷(xiāo)掉好幾千把梳子。由這個(gè)故事可以看出，面對困難，超越自我，主動(dòng)解決，是惟一的出路。有道是：辦法總比問(wèn)題多，而自我限制是人生成功的最大障礙，阻止你前進(jìn)的真正對手就是自己。聰明的員工，敢于面對問(wèn)題，超越自我，積極地尋找解決問(wèn)題的方法，以“主動(dòng)解決”的韌勁，全力以赴攻克難關(guān)。就像老鷹一樣在高空盤(pán)旋注視四面八方，高瞻遠矚，而不會(huì )像鴨子一樣只能在水面上整天除了嘎嘎叫抱怨以外什么都不做。
《方法總比問(wèn)題多》讀后感 篇11
最近，在單位圖書(shū)館發(fā)現了一本名叫《方法總比問(wèn)題多》的書(shū)籍。抽空翻閱了之后，令我感受頗深。通讀此書(shū)，經(jīng)典的案例，反復的求證，讓我獲益匪淺。
世界上沒(méi)有"天大的問(wèn)題"，只有不夠努力造成的失敗和遺憾。所以，在問(wèn)題面前，我們不能一味的去逃避，我們不能對自己說(shuō)我們已經(jīng)盡力了，我們不能對自己說(shuō)這樣的"問(wèn)題"不是"問(wèn)題"，而是告訴自己"我能行"、"沒(méi)有什么不可能"，而是窮盡一切努力去完成，而是將問(wèn)題這樣的"攔路虎"變成成長(cháng)的."機會(huì )"、成功的"勛章"，只有這樣發(fā)現問(wèn)題、面對問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能讓問(wèn)題變的迎刃而解，才能讓問(wèn)題變?yōu)闄C會(huì )。
作為一名銀行一線(xiàn)的客服，我們每天都會(huì )接到形形色色不同的電話(huà)。但當遇到生僻問(wèn)題或者蠻橫無(wú)理的客戶(hù)時(shí)，我們可以試想一下自己是如何面對和處理問(wèn)題的。我們是否已經(jīng)養成了按部就班的思維模式和解決思路，是否只知道墨守成規的按照以前老業(yè)務(wù)代表的做法來(lái)"套用"解決問(wèn)題？在遇到"未知"的問(wèn)題時(shí)，我是否能自己獨立思考解決問(wèn)題的辦法和方案，還是不假思索的就推脫給了其他業(yè)務(wù)代表或者組長(cháng)，用這樣的方法來(lái)逃避解脫自己？
讀了《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)之后，給我的最大感受就是不管遇到任何的困難和挫折，首先我們要做到的就是不畏懼，給自己足夠的勇氣和自信。其次，我們都應該學(xué)會(huì )去找到問(wèn)題的突破口，通過(guò)自身的不斷努力，去尋求處理問(wèn)題的方式方法，而不要怨天尤人。既然問(wèn)題已經(jīng)存在，想辦法去解決問(wèn)題才是重中之重，問(wèn)題事出有因，但就像書(shū)中所說(shuō)，方法總比問(wèn)題多，總有能解開(kāi)枷鎖的金鑰匙。試著(zhù)去不斷努力吧，只要有一顆不斷上進(jìn)，追求進(jìn)步的心，你必定會(huì )在各方面取得進(jìn)步！
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