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《日有所誦》讀后感（精選7篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《日有所誦》讀后感（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《日有所誦》讀后感1
翻開(kāi)《日有所誦》這本書(shū)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)詩(shī)歌的世界，里面有著(zhù)各種各樣的詩(shī)歌，翻到最后一頁(yè)，我離開(kāi)了這個(gè)詩(shī)歌的世界。我堅持每天讀一首詩(shī)，讀的過(guò)程中，令我最難忘的的是宋代蘇軾的《水調歌頭》。
“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應有恨，何事長(cháng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！�
這首就是蘇軾的《水調歌頭》，這首詞以明月為線(xiàn)索，隱顯明暗交錯，處處詠月，同時(shí)也處處在抒發(fā)自己的人生感慨。起筆突兀高遠，是對人生宇宙這里的深沉思考。接著(zhù)寫(xiě)欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現出對現實(shí)的熱愛(ài)與眷戀。表面是寫(xiě)仙凡之念，實(shí)質(zhì)是作者出世入世思想矛盾的曲折表現。下面從月亮的轉移變化，盈虧圓缺，聯(lián)想到人生的悲歡離合，從而得出不應事事都追求完美無(wú)缺的結論。全詞貫串著(zhù)理智與情感的矛盾，波瀾起伏，跌落有致，最后以曠達的情懷收束，給人以鼓勵和啟迪，人情味十足，感染力極強，是詠嘆中秋的明月的.千古名篇！
徐冬梅說(shuō)過(guò)：“享受閱讀是一種幸福的能力，因為閱讀，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我，然后我們擁有內在的耳朵，內在的眼睛，見(jiàn)人所不能見(jiàn)，聽(tīng)人所不能聽(tīng)，然后擁有幸福清明的人生�！蔽揖褪菐е�(zhù)這句話(huà)去讀這本書(shū)的！
《日有所誦》讀后感2
跌倒了，再爬起來(lái)。勝不驕，敗不餒，是中華民族的美德。如果我們中華民族沒(méi)有這種精神，我們中國還怎樣毅立于世界民族之林。所以我們中國人必需有不怕跌的精神，這樣我們中國才不會(huì )被世界所淘汰，才會(huì )越來(lái)越強盛不衰。所以我們必需有不怕跌的精神。
在《日有所誦》這本書(shū)中，《跌倒》這篇故事讓我有太多的感想�！兜埂愤@篇文章主要是鼓勵我們身邊的朋友：如果你跌倒了，你就應該用最美麗的姿勢站起來(lái)！風(fēng)，跌倒了，才有了美麗的.落葉；云，跌倒了，才有了滋潤大地的雨水；太陽(yáng)，跌倒了，才有了靜謐的夜晚！
走路時(shí)，跌倒是常有的事情，站起來(lái)，又跌倒，雖不多見(jiàn)，也不足為奇�？墒俏覀儾荒芤驗檎酒饋�(lái)還可能跌倒就不敢站起來(lái)了。我們應該不怕跌——不怕失敗，不怕犯錯，勇敢地站起來(lái)，在哪里跌倒就在哪里站起來(lái)，永遠向前。
《日有所誦》讀后感3
語(yǔ)文能力，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。學(xué)生要掌握能力，需要日積月累的訓練。讀的能力也需要在不斷嘗試、改進(jìn)、體驗的過(guò)程中得到提升。每天清晨，學(xué)生一走進(jìn)教室，就拿出《日有所誦》誦讀，或津津有味地自己讀，或同桌合作讀，或全班一起入情入境地讀……在讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生認讀新詞，積累詞句，自己品悟或向老師同學(xué)學(xué)習，學(xué)會(huì )用朗讀表達自己體會(huì )到的情感。
三年級《日有所誦》內容為泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》選、兒童詩(shī)、唐詩(shī)，附錄為《老子》選�！度沼兴b》里增加了大量泰戈爾散文詩(shī)，關(guān)于哲學(xué)性的文本。也許學(xué)生對于《飛鳥(niǎo)集》里的詩(shī)歌沒(méi)有我們那樣的感悟，但讀《飛鳥(niǎo)集》可以讓學(xué)生親近美文，受到優(yōu)美文字，美好情感的熏陶。學(xué)生聯(lián)系自己的生活情景，能讀出自己不同的感受。也許經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，當他們再回憶詩(shī)歌時(shí)，又會(huì )有不一樣的情感體驗。
《日有所誦》里還有大量的兒童詩(shī)，有趣的文字，靈動(dòng)的詩(shī)歌韻律，特別奇妙的'是，這些兒童詩(shī)能帶給學(xué)生豐富的想象空間。學(xué)生讀文字，想象詩(shī)歌帶給我們的畫(huà)面，想象詩(shī)歌帶給我們的故事，自然越讀越有滋味。讓閱讀走進(jìn)心靈。享受閱讀是一種幸福的能力，因為閱讀，我們走近自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我。
《日有所誦》讀后感4
《日有所誦》是兒童研究中心編寫(xiě)的。
《日有所誦》是各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī)、古詩(shī)、現代詩(shī)歌、散文文詩(shī)等各種詩(shī)性文本。
其中，我最喜歡《媽媽的心》：媽媽的心，像我的影子，總是跟著(zhù)我走著(zhù)。早晨，我去上學(xué)，在教室念書(shū)的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說(shuō)：要認真讀書(shū)哦。我在外面游戲的時(shí)候，她就跑出來(lái)，有時(shí)，在我面前，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說(shuō)：小心，小心，不要跌倒哦。是呀，媽媽的心，媽媽的愛(ài)，無(wú)處不在，這首詩(shī)巧用“媽媽的心”像“我的影子”，把媽媽的.關(guān)愛(ài)形象化，讀起來(lái)令我很感動(dòng)。
記得有一次，我生病了，媽媽就像我的影子一樣一步也不離開(kāi)我。我是紅花，媽媽就是樹(shù)葉，我是白云，媽媽就是藍天，我是雛鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)窩，我是樹(shù)苗，媽媽就是大地。一本好書(shū)就像一個(gè)好朋友，誰(shuí)少了誰(shuí)都不行，沒(méi)當我早晨醒來(lái)，一睜開(kāi)眼睛，就想去翻一翻，看一看
是呀！“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”！
《日有所誦》讀后感5
讀了這本書(shū)給了我深深的感受，下面我來(lái)跟你們介紹這本書(shū)的內容吧！
讀了這本書(shū)我知道了誦讀就是深層的閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(cháng)地久，積累的是語(yǔ)言，培養的是詩(shī)性，也是定力和靜氣。
光有智商是靠不住的。什么叫智慧，就是對應當做和必須做的事情專(zhuān)心致志。背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養聚精會(huì )神的能力。當他聚精會(huì )神，他便融入對象，吸取對象，成為對象。就這樣興趣盎然的一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內化為他們的精神氣質(zhì)。
誦讀的材料一定要適合兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。最初的`誦讀，一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀，是對兒童的呵護，也是對生命的尊重。對于兒童來(lái)說(shuō)，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做是否快樂(lè )，是否因此更愛(ài)自己，更愛(ài)這個(gè)世界。
對于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語(yǔ)的營(yíng)養，用瑯瑯書(shū)聲為他們構筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(cháng)環(huán)境，既是強健兒童的骨髓，也是豐滿(mǎn)他們的血肉。既是給他們打造堅固的船體，也是為他們揚起漂亮的風(fēng)帆。
我們要多看書(shū)，才會(huì )有好成績(jì)。
《日有所誦》讀后感6
《日有所誦》是兒童研究中心編寫(xiě)的。
《日有所誦》是各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī)、古詩(shī)、現代詩(shī)歌、散文文詩(shī)等各種詩(shī)性文本。
其中，我最喜歡《媽媽的心》：媽媽的心，像我的影子，總是跟著(zhù)我走著(zhù)。早晨，我去上學(xué)，在教室念書(shū)的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說(shuō)：要認真讀書(shū)哦。我在外面游戲的`時(shí)候，她就跑出來(lái)，有時(shí)，在我面前，有時(shí)，在我背后，有時(shí)，在我左右，總是悄悄地說(shuō)：小心，小心，不要跌倒哦。是呀，媽媽的心，媽媽的愛(ài)，無(wú)處不在，這首詩(shī)巧用“媽媽的心”像“我的影子”，把媽媽的關(guān)愛(ài)形象化，讀起來(lái)令我很感動(dòng)。
記得有一次，我生病了，媽媽就像我的影子一樣一步也不離開(kāi)我。我是紅花，媽媽就是樹(shù)葉，我是白云，媽媽就是藍天，我是雛鳥(niǎo)，媽媽就是鳥(niǎo)窩，我是樹(shù)苗，媽媽就是大地??一本好書(shū)就像一個(gè)好朋友，誰(shuí)少了誰(shuí)都不行，沒(méi)當我早晨醒來(lái)，一睜開(kāi)眼睛，就想去翻一翻，看一看
是呀！“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”！
《日有所誦》讀后感7
學(xué)習了三天特別累，但是感覺(jué)收獲很多。培訓完回來(lái)做的第一件事就是在網(wǎng)上給女兒買(mǎi)了一堆繪本。當我把書(shū)地給孩子的時(shí)候，她特別開(kāi)心的對我：謝謝你，媽媽。從那天開(kāi)始她睡醒的第一件事就是找書(shū)，平時(shí)也零零散散的給孩子買(mǎi)過(guò)書(shū)，也都是一些認識水果名稱(chēng)的書(shū)，看過(guò)之后她就沒(méi)有興趣再去翻，現在她最喜歡看的一本書(shū)就是《我爸爸》，睡覺(jué)前讀，醒了讀。
這次學(xué)習讓我知道了很多，其實(shí)給孩子的閱讀早在他一出生就可以進(jìn)行了，那時(shí)候給孩子閱讀的書(shū)籍五花八門(mén)都可以，家長(cháng)愛(ài)看什么就給孩子讀什么，因為孩子小，所以沒(méi)有任何限制。其實(shí)，根本沒(méi)有一個(gè)年齡限定說(shuō)孩子應該幾歲開(kāi)始閱讀，幾歲可以給他講故事，任何時(shí)候起步都不晚，只要開(kāi)始給孩子講了，就是一個(gè)美好的開(kāi)始。
薛瑞萍老師認為“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎�！币虼�，讀書(shū)要從娃娃抓起。當孩子們剛學(xué)習完拼音，她就開(kāi)始了對學(xué)生課外閱讀的訓練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養起良好的閱讀習慣。剛開(kāi)始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。
開(kāi)學(xué)后我也要對我的.學(xué)生開(kāi)展《日有所誦》并讓學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊的大海里，讓他們在那里見(jiàn)識知識天地的美麗開(kāi)闊。
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