早期教育讀后感范文（精選5篇）

　　當品味完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的早期教育讀后感范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　早期教育讀后感1

　　首先得承認，這是一本有趣的書(shū)。在這個(gè)權威缺失的時(shí)代，我們沒(méi)有必要去為自己創(chuàng )造一個(gè)權威�？v觀(guān)此書(shū)，作者提出了早期教育的重要性，他的主要觀(guān)點(diǎn)有：

　　1、孩子生來(lái)存在天賦上的差異。

　　2、越早進(jìn)行早期教育越能激發(fā)孩子的潛能，兒童的潛在能力是不斷遞減的。

　　3、教育是社會(huì )之本，家庭是最好的學(xué)校，父母在子女教育問(wèn)題上有著(zhù)重大的責任和義務(wù)。

　　4、要給孩子一片自由的天空。

　　5、環(huán)境對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生決定性的影響。

　　現在的人并不是不懂得去早期教育，誰(shuí)不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發(fā)展呢？但是他們對早期教育的認識沒(méi)有一個(gè)明確的概念和范圍。大多數家長(cháng)都有早期教育的觀(guān)念，而且很多家長(cháng)是按照自己的早期教育的方式來(lái)進(jìn)行，但是收效卻并不明顯。為什么呢？其中書(shū)中有部分讓我印象深刻，老威特并沒(méi)有因為兒子對畫(huà)畫(huà)工具產(chǎn)生強烈的興趣而開(kāi)始決定培養小威特的繪畫(huà)才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫(huà)畫(huà)的工具，并不強迫他去畫(huà)，也沒(méi)有給他定格成為畫(huà)家的.目標。有些家長(cháng)很不解，但是老威特說(shuō)的一句話(huà)對現在的許多家長(cháng)很受用，也很經(jīng)典：“真正的藝術(shù)是來(lái)自于藝術(shù)家的內心世界以及他們的本能沖動(dòng)�！笨梢赃@樣說(shuō)藝術(shù)本質(zhì)是不可學(xué)的，或者說(shuō)藝術(shù)本身是無(wú)法學(xué)習的，能夠學(xué)的只是技術(shù)和技巧。

　　拿什么讓孩子們終身受益呢？父母一直在尋覓的教育寶典，從何而來(lái)？教育是一門(mén)藝術(shù)！愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“孩子生來(lái)都是天才，往往在他們求知的歲月中，是錯誤的教育方式扼殺了他們的天才�！贝司湓�(huà)道出了早期教育肩負在家長(cháng)身上的重責！本書(shū)作者也說(shuō)到：“從某種事實(shí)來(lái)看，天才還是庸才，與其說(shuō)是由先天的遺傳、稟賦等因素所決定的，莫如說(shuō)石油后天的環(huán)境和教育等因素所決定的。早期教育是一個(gè)事實(shí)根據�！苯逃�要從早從小開(kāi)始，早期的教育是黃金時(shí)期，不可錯過(guò)，同時(shí)我也堅信“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類(lèi)拔萃的才能！”

　　最后，要指出的，在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，時(shí)刻能體會(huì )出濃濃的愛(ài)意，能體味出一種深沉的人文主義情懷，能體會(huì )到"父愛(ài)如天空，母愛(ài)如大地"的深情厚誼。古人云"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，希望閱讀過(guò)這本書(shū)的教師，不僅能把這份深沉的愛(ài)獻給自己的子女，同時(shí)也能把它獻給廣大的學(xué)生。我同時(shí)堅信，愛(ài)是創(chuàng )造天才的唯一方式！

　　早期教育讀后感2

　　讀完兩篇文章，我不禁想起自己在即將成為媽媽時(shí)的幻想與憧憬……

　　早在未結婚之前，受即將當媽媽的同事的影響，就閱讀了好幾本關(guān)于孩子早期教育的書(shū)籍，對孩子早期教育的重要性也略有所聞；所以當結婚后，知道懷孕的當時(shí)便去書(shū)店買(mǎi)了好幾本關(guān)于這方面的書(shū)籍。讀完后，曾經(jīng)一度熱血沸騰，當時(shí)便在心里承諾：我的孩子也要進(jìn)行早期教育，讓他從小便成為優(yōu)秀的人！但讓我羞愧的是，所有的一切計劃至今還存于幻想當中……

　　現在孩子已經(jīng)5歲了，我當全職媽媽也已經(jīng)兩年了，對孩子的教育依然付出的很少，完全憑心情，我真的不是一個(gè)好媽媽。需要反省的事情太多了！可能更多的時(shí)候自己在不知不覺(jué)的做文章中提到的事情，很多的時(shí)候我兒子會(huì )對我和他爸爸說(shuō)，爸爸，媽媽是大騙子，說(shuō)話(huà)不算數等類(lèi)似的話(huà)。我想他會(huì )撒謊一家是從爸爸媽媽這里學(xué)來(lái)的，可能還不止這些。所以最近這一年我都是承諾孩子某件事情之前，先考慮自己能否做到，答應了就一定要辦到。譬如：這一周表現的.很不錯，可以答應他要去坐旋轉木馬的要求，要是能改掉愛(ài)哭的毛病，便給他買(mǎi)一直想要的溜溜球……

　　是��！我們做父母的到底能給孩子什么呢？當然不是一些大道理，而是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細小的事情做起，從自己的言行做起。我希望兒子能健康，快樂(lè )的成長(cháng)，不需要成為天才或者是多么的優(yōu)秀！

　　兒子，媽媽慎重承諾：

　　1：給你一個(gè)好的家庭環(huán)境，爸爸媽媽絕不當這你的面吵架！

　　2：每天睡覺(jué)前給你講你選的兩個(gè)故事！

　　3：每天陪你一起寫(xiě)作業(yè)，玩游戲！

　　4：盡量控制自己不打你，有事情同你講道理！

　　5：以前不打麻將，再在不打麻將，將來(lái)也不會(huì )打麻將！

　　早期教育讀后感3

　　總園給我們分園訂了幾冊幼兒教育雜志，閑雜時(shí)翻翻看看，發(fā)現了一份不錯的期刊——《早期教育》美術(shù)版，它是我國唯一一本幼兒美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)期刊，該雜志的內容頗為豐富，有“研究與探索、早期畫(huà)廊、作品點(diǎn)評、外國民間藝術(shù)、生活中的美術(shù)、廣聞博覽、咨詢(xún)臺”等主要欄目。

　　我覺(jué)得《早期教育》美術(shù)版有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是多元性：傳統與現代、本土與世界、孩子與專(zhuān)家。例如，既介紹各地的民間藝術(shù)，又展示現代的藝術(shù)創(chuàng )作；傳統文化與現代藝術(shù)在這里碰撞，中外名家在這里交流；既刊登中外孩子的畫(huà)作，又讓小作者、任課教師和專(zhuān)家三方共同對孩子作品進(jìn)行評價(jià)。

　　我喜歡這份期刊的主要原因是它作為專(zhuān)業(yè)期刊，將給我園的美術(shù)教育工作帶來(lái)很大的幫助，能開(kāi)闊教師的眼界，并豐富其專(zhuān)業(yè)理論知識。

　　在眾多的`欄目中，我尤其關(guān)注“研究與探索”和“作品點(diǎn)評”這兩個(gè)欄目�！把芯颗c探索”介紹先進(jìn)的兒童美術(shù)教育理念、經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐�！白髌伏c(diǎn)評”每期圍繞一個(gè)主題，選擇不同的作品進(jìn)行點(diǎn)評，在比較中讓讀者獲得啟示。

　　早期教育讀后感4

　　該書(shū)由日本學(xué)者木村久一對幾個(gè)著(zhù)名的少年天才的教育經(jīng)歷的分享，提出了早期教育對于兒童教育的重要性，并較為詳細的介紹了卡爾威特等幾名著(zhù)名天才兒童的獨到教育方法，也有作者對這些早期教育成功案例的分析和見(jiàn)解。雖然本書(shū)是將近一百年之前的著(zhù)作，但是仍然具有很強的可讀性，讀后不但會(huì )深刻認識到早期教育的重要性，同時(shí)也會(huì )學(xué)習到一些至今仍然很有效的早期教育方法。

　　1、早期教育的重要性

　�。�1）通過(guò)對卡爾。威特、威廉。詹姆斯。賽德茲等少年天才的分析，他們都是在很早的時(shí)候就展現出與普通人的不同，在大多數人認為還應該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮玩耍的時(shí)候，就已經(jīng)熟練掌握了多種語(yǔ)言，并開(kāi)始展露頭角，在十幾歲就已經(jīng)開(kāi)始對學(xué)術(shù)有造詣并升入世界著(zhù)名大學(xué)。這些少年天才并不是病態(tài)的，而是全面發(fā)展，過(guò)得非常的健康快樂(lè )，尤其是卡爾。威特。

　�。�2）天才并不是完全是由于天賦而是得益于科學(xué)、恰當的早期教育。每個(gè)人出生的潛能肯定不同，但是如果一個(gè)潛能100的人，后天開(kāi)發(fā)只有40,而一個(gè)潛能80的人后天開(kāi)發(fā)能夠達到60,也會(huì )出現巨大的差距。作為父母，應該重視早期教育，運用科學(xué)的方法，最大限度的開(kāi)發(fā)孩子的潛能，那么就便是天賦平平的孩子也能取得不凡的成就。

　�。�3）人的潛能是遞減的法則。越是接近0歲，及早用恰當的方式引導，孩子可以激發(fā)出來(lái)的潛能更大。而到了8歲左右，潛能就已經(jīng)基本定型�？�爾。威特的父親提出，"對子女的教育應當隨著(zhù)嬰兒智慧曙光的出現開(kāi)始".

　�。�4）人的發(fā)展也存在敏感期，寬窗口期。在恰當的時(shí)期，鍛煉激發(fā)孩子的某項能力、學(xué)習某種知識，就能夠起到事半功倍的良好效果。語(yǔ)言發(fā)展存在敏感期：1-7歲。孩子的語(yǔ)言天賦6、7歲開(kāi)始枯竭，到8歲基本已經(jīng)消失殆盡。音樂(lè )學(xué)習敏感期：5歲開(kāi)始學(xué)鋼琴。對于音樂(lè )的敏感期：從一歲五個(gè)月出現，大約8歲結束。幼兒具備閱讀能力，從2歲起就可以開(kāi)始閱讀。

　�。�5）孩子在幼年時(shí)期整個(gè)大腦是完全開(kāi)放的，學(xué)習毫不費力，可以說(shuō)給孩子什么就能吸收什么。

　�。�6）很早接受教育的小孩子長(cháng)大后是幸福的，因為他更方面適應能力都很強，從小也比其他孩子更快樂(lè )。從早期就開(kāi)始接受良好的教育，會(huì )讓孩子從小就過(guò)得更加幸福。

　�。�7）對孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習是快樂(lè )的事情，而不是痛苦。填鴨式的教育讓孩子痛苦，孩子只會(huì )被動(dòng)的成為知識的儲存器，卻缺乏理解能力和自我學(xué)習能力。

　　2、早期教育的方法

　�。�1）原則：

　　A、學(xué)習注意激發(fā)孩子的興趣、多采用游戲的方式。要遵循兒童的天性，采用啟發(fā)、誘導、激發(fā)興趣，做游戲、模擬等孩子喜歡、有趣的方式進(jìn)行。早期教育不完全是灌輸知識的時(shí)期，更是教會(huì )孩子獲取、發(fā)現知識、獲得學(xué)習方法的時(shí)期，讓孩子獲得獨立思考的能力。有效的學(xué)習都是建立在興趣的基礎上，不要強迫孩子學(xué)習。要想教給孩子什么知識，首先巧妙的方式激發(fā)孩子的興趣，讓孩子自己主動(dòng)想學(xué)，再教給孩子知識，并教會(huì )孩子如何自己主動(dòng)去學(xué)習相關(guān)的知識。教孩子知識，也要看時(shí)機是否成熟，是否有興趣，理解力是否達到。早期的知識教育，并不是嚴謹的課堂教育一樣，而是生活化的隨意傳授，在和孩子游戲中、散步中都是講解知識的好時(shí)機。孩子小時(shí)候的學(xué)習不是坐在書(shū)桌前的枯燥學(xué)習，而是各種游戲、體驗、感受、豐富多彩的生活中學(xué)演習，這才是真正有效的學(xué)習。要用一切機會(huì )開(kāi)闊孩子的眼界，各種參觀(guān)、展覽、活動(dòng)、旅行都應該讓孩子去體驗和感受。讓孩子自己講述自己的體會(huì )和見(jiàn)聞，可以鍛煉孩子的觀(guān)察力、分析力、語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力。讓孩子從小養成讀書(shū)和思考的習慣，而不是只是瘋玩。針對孩子要學(xué)習的內容和孩子的興趣設計出各種游戲。

　　B、對孩子品格的培養同樣重要。防止自己和孩子出現驕傲自滿(mǎn)的情緒十分重要。不要忽視對孩子習慣、品德的培養，良好的習慣和健康的心智非常重要。要培養孩子的品德：勤奮、自制力、勇敢、禮儀、服從、誠實(shí)、善良、自尊心。對于孩子的問(wèn)題，先弄清事情真相，再講道理，不要錯怪孩子，也不要用打罵方式。善行記錄，好的進(jìn)行記錄在一個(gè)本子上。錯誤的不強化，用恰當的方式指出和糾正。對孩子恰當的表?yè)P可以讓孩子建立自信，但是要適度和注意方式，不過(guò)分表?yè)P，不空洞表?yè)P，否則就可能導致孩子自滿(mǎn)，狂妄自大。從小培養孩子做好事的習慣，以及培養孩子的愛(ài)心。讓孩子從小養成整潔的習慣，也不要過(guò)分追求愛(ài)美。不要讓孩子說(shuō)我不行，要讓孩子凡事學(xué)會(huì )想辦法。尊重孩子，不要戲弄孩子，也不要欺騙孩子。對孩子的提問(wèn)認真作答，不欺騙，不戲弄，不會(huì )的要一起尋找答案。

　�。�2）各種能力培養的方式：

　　A、語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是接受知識的工具，要讓孩子盡早很好的掌握這項能力。不斷的給孩子講日常生活中的事物，不要用兒語(yǔ)，最好用正常、嚴謹的語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習，背不如練。從孩子小的時(shí)候就要像對待成人正常說(shuō)話(huà)一樣和孩子說(shuō)話(huà)，教會(huì )孩子正確、標準、準確、完整的'發(fā)音和用詞用語(yǔ)。語(yǔ)言教育采用聽(tīng)和說(shuō)的方式進(jìn)行，語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)對思維和智力的開(kāi)發(fā)有重要作用。給孩子講故事，可以讓孩子盡早了解世界，學(xué)習語(yǔ)言，培養想象力。孩子大一點(diǎn)，可以將故事講一半不講結尾就結束，讓孩子自己想象各種結尾并講出來(lái)，激發(fā)孩子想象力。再大一點(diǎn)，可以不給孩子讀書(shū)，讓孩子自己主動(dòng)閱讀。之后，可以讓孩子給他人通信以及自己寫(xiě)日記的方式，提高語(yǔ)言表達能力。

　　B、閱讀能力。閱讀對于孩子智力發(fā)展非常重要。要從小培養孩子的閱讀能力。2歲開(kāi)始就可以教孩子閱讀。但是要注意：父母的態(tài)度和方法。閱讀材料的多少和順序。讓孩子覺(jué)得學(xué)習快樂(lè )。在孩子想要學(xué)習更多的時(shí)候結束，可以讓孩子保持學(xué)習的興趣。教學(xué)詞匯應該從日常用語(yǔ)開(kāi)始。學(xué)習詩(shī)歌，可以培養孩子的音律感覺(jué)。培養孩子快速閱讀的能力，可以鍛煉孩子的理解力，而不是慢慢的讀，邊讀邊記效果不好，快速閱讀，多讀幾遍自然記住了。讓孩子在閱讀中提高理解力，而不是刻意的去記住信息。

　　C、想象力培養。講神話(huà)故事，并讓孩子相信是真的，不要過(guò)早扼殺孩子的想象力。做手工。讓孩子自己表演故事。

　　D、記憶力、觀(guān)察力訓練。"留神看"游戲——經(jīng)過(guò)商店，和孩子比賽記憶櫥窗里的東西。讓孩子從小記路。

　　E、感官、觸覺(jué)訓練。培養對音樂(lè )的感覺(jué)，播放古今名曲�？词澜缑�畫(huà)摹本，擺放有名雕塑模型。閱讀繪本。培養對色彩的感覺(jué)——看色卡、彩色玩具、用蠟筆等進(jìn)行顏色競賽讓孩子根據指令畫(huà)正確的顏色。散步注意觀(guān)察大自然的各種顏色。觸摸感受各種材質(zhì)，體驗不同的感覺(jué)。

　　F、數學(xué)能力。生活中各種場(chǎng)合的數數。購物游戲。

　　G、社交能力。多帶孩子參加各種聚會(huì )，和集體活動(dòng)，并對孩子的表現關(guān)注和進(jìn)行指導。

　　H、情商培養。讓孩子學(xué)會(huì )識別情緒和自己化解情緒。在做游戲中對孩子進(jìn)行干擾訓練。

　　I、自信心、自尊心的培養。從小鼓勵孩子，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)建立起自信心。不當眾批評孩子，批評注意方式，不要用打罵的方式。

　　J、金錢(qián)教育。不要從小給孩子大量的金錢(qián)，也不要毫無(wú)節制的滿(mǎn)足孩子的所有愿望。要讓孩子通過(guò)自己的努力勞動(dòng)獲得適當的零花錢(qián)，懂得付出才有回報，懂得儲蓄和理財。學(xué)會(huì )節儉。

　　K、意志力培養。通過(guò)各種游戲，提高游戲難度等方式，培養孩子的意志力，以及克服困難的能力。

　　L、勇氣、挫折訓練。培養孩子的勇氣。不要過(guò)度保護孩子，讓孩子適當的冒險，孩子也能做得很好。面對現實(shí)的能力，面對挫折的能力。

　　M、身體健康。孩子的健康非常重要。飲食有節制，多運動(dòng)鍛煉。食物決定一個(gè)人的性格。讓孩子有良好的飲食習慣，良好的胃和牙齒。養成勤洗手的習慣。鍛煉唱歌、深呼吸鍛煉肺部。

　�。�3）有益的游戲：

　　對孩子的教育，游戲是非常有用的方式。游戲設計要巧妙、要目的明確，不要白白浪費孩子的精力。

　　角色扮演——鍛煉語(yǔ)言表達能力。

　　留神看，經(jīng)過(guò)的商店、馬路上、桌子上的東西復述——記憶力、觀(guān)察力訓練。

　　親近自然，散步、園藝、養小動(dòng)物——培養觀(guān)察力。

　　講故事——激發(fā)想象力、鍛煉記憶力、傳授知識，鍛煉語(yǔ)言表達能力。

　　賣(mài)東西、比誰(shuí)的東西多數數、擲色子比輸贏(yíng)、給予金錢(qián)獎勵——數學(xué)知識。

　　模仿雕像游戲，保持一個(gè)動(dòng)作誰(shuí)的時(shí)間長(cháng)——鍛煉孩子肌肉。

　　盲人摸像游戲——讓孩子蒙眼摸東西，給予孩子物品的描述給予提示，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力和分析力。

　　猜東西，將家里的東西講出來(lái)特點(diǎn)來(lái)互相猜。紙牌游戲，將各種知識寫(xiě)在紙牌上互動(dòng)。

　　用紙、布等做手工。學(xué)習園藝——培養耐心、觀(guān)察力，激發(fā)興趣。

　　平靜下來(lái)有戲——取棍子游戲，其他棍子不能動(dòng)，鍛煉專(zhuān)注力，控制情緒的能力。

　　3、感悟

　�。�1）保護孩子好奇心、探索欲的重要性。成年后的個(gè)人職業(yè)選擇能否適合自己，能否在事業(yè)上取得成就于此有很大相關(guān)性。

　�。�2）早期教育不在于知識灌輸，而在于潛能激發(fā)、能力培養。這才是整個(gè)人生幸福的基石。而死記硬背、填鴨式的灌輸知識對于兒童的早期教育百害而無(wú)一利，不但摧毀孩子的好奇心、求知欲，而且錯過(guò)孩子潛能開(kāi)發(fā)，能力鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期。

　�。�3）一個(gè)各方面優(yōu)秀的孩子，不是上天賜予的，而是父母悉心培養的成果。其中必然包含了至少父母之中一個(gè)人對教育的高度重視，以及對正確教育方法的深刻理解，以及對于孩子持之以恒的付出。

　�。�4）相信教育對于孩子成才的決定性作用。只要采取科學(xué)的早期教育，正常的孩子都可能成為不平凡的人。

　�。�5）家庭教育對于孩子的教育總要性遠遠高于學(xué)校教育。在入學(xué)之前孩子主要由家庭教育，入學(xué)之后學(xué)校的教育的知識也十分有限。父母要承擔起孩子教育的重擔。

　�。�6）在入小學(xué)之前，一個(gè)人的人生基礎就已經(jīng)基本打牢固。潛能的發(fā)展已經(jīng)基本定型，各種習慣也已經(jīng)基本定型。在此時(shí)沒(méi)有得到良好教育的孩子，入學(xué)之后也難以有良好的發(fā)展。

　�。�7）隨波逐流的教育理念和教育方法只能培養普通的孩子。取得優(yōu)異成績(jì)的孩子，起父母都必定有著(zhù)對教育獨到的見(jiàn)解，采取不一樣的教育方法，有自己的堅持，堅持自己的想法去做，意志堅強。

　�。�8）教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，欲速則不達。有條不紊的進(jìn)行。

　�。�9）對于教育重視不夠，還要不斷學(xué)習大師，以及成功案例，取其精華，并結合自己孩子的特點(diǎn)，找到最適合自己孩子，最有效的教育方法，堅持并及時(shí)調整。

　�。�10）父母要做好早教，必須要有正確的早教方法，同時(shí)要不斷學(xué)習儲備充足的知識。

　�。�11）對待教育付出才有回報，要有投入才有收獲。付出時(shí)間、金錢(qián)、精力才能收獲孩子的能力，不要妄想孩子的能力自己就有很大的增長(cháng)。

　�。�12）教育的一致性。父母教育主張的一貫性，以及整個(gè)家庭成員教育上的一致性，不要前后不一致，以及多人之間不一致，會(huì )造成孩子的困惑，讓教育效果大打折扣。不同意，始終如一的不同意就不會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題。

　�。�13）不要用打罵，而是講道理的方式，用孩子能夠理解的方式和孩子講道理，可以讓他感受，思考，從而理解。

　�。�14）對孩子教育，父母要用心，時(shí)刻關(guān)注、了解孩子。及時(shí)發(fā)現苗頭和問(wèn)題，用恰當的方式予以糾正和改變。

　�。�15）做父母，要有愛(ài)心、耐心、恒心。

　�。�16）擺正心態(tài)，教育的效果不會(huì )立馬顯現出來(lái)，但要堅信，只要用正確的方法堅持下去，日積月累效果會(huì )大不一樣。

　�。�17）不要忽視音樂(lè )素養的培養，會(huì )讓孩子以后的人生更加幸福和豐富多彩。

　�。�18）讓孩子有更多的體驗，在體驗中找到興趣點(diǎn)，然后幫助孩子、引導孩子根據自己的興趣去搜集、學(xué)習這方面的知識，掌握知識，掌握自己搜集信息、自己學(xué)習的能力。

　�。�19）讓孩子學(xué)會(huì )將知識學(xué)以致用，而不是學(xué)習一些字面上的知識。

　�。�20）家長(cháng)要注意保護孩子的學(xué)習興趣和求知欲。

　�。�21）孩子都喜歡新的東西，喜歡變化。抓住這個(gè)特點(diǎn)，對于孩子的吃、玩、學(xué)都有用。

　�。�22）度要把握好。孩子吃、玩、學(xué)的時(shí)間，量的度家長(cháng)要把握好，過(guò)猶不及。

　�。�23）注意孩子藝術(shù)氣質(zhì)的培養，音樂(lè )、繪畫(huà)、詩(shī)歌。

　�。�24）品德、健康、智慧都發(fā)展得好的孩子才會(huì )幸福。

　�。�25）身教重于言教，要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行要成為孩子的榜樣。父母自身優(yōu)秀會(huì )極大的感染孩子，如果孩子發(fā)自?xún)刃牡牟徽J同你，那么教育就起不到效果。

　�。�26）打罵對于孩子教育只會(huì )起反效果，用講道理，孩子自己承擔自然后果的方式讓孩子明白道理。

　�。�27）為孩子精心布置成才環(huán)境，布置成孩子發(fā)自?xún)刃南矚g的方式，孩子就會(huì )更快樂(lè )的成長(cháng)。

　�。�28）父母是孩子的教育者，同時(shí)也在教育中有成長(cháng)和收獲，自己也會(huì )有改變。

　�。�29）成長(cháng)環(huán)境的不同，在很大程度上決定了孩子未來(lái)的不同。

　�。�30）真正的藝術(shù)來(lái)自于本能的沖動(dòng)，學(xué)習的只能是技巧。

　�。�31）教育得當，孩子在10歲時(shí)完全就可以擁有大學(xué)的水平。只要是孩子有興趣的學(xué)習就不會(huì )對孩子造成不良的影響。

　�。�32）早期教育對孩子來(lái)說(shuō)如此重要，當父母的應該抓住這個(gè)時(shí)期對孩子進(jìn)行科學(xué)有效的教育，不要讓時(shí)間白白浪費掉。做父母也是有有效期的，在父母能夠發(fā)揮最大作用的時(shí)候，用好這個(gè)時(shí)期，以后的教育就會(huì )順利很省心很多。

　�。�33）孩子3歲就已經(jīng)基本具備成人的性格。在三歲之前，孩子的大腦可以吸收大量的知識。語(yǔ)言、文字、圖形、音樂(lè )、人生的準則、態(tài)度等等。不要怕太多，孩子的吸收能力超過(guò)你的想象。

　�。�34）學(xué)習，應當是有興趣的基礎之上才能起到好的效果，死記硬背，硬灌知識只能讓孩子失去對知識的理解力和興趣，成為知識的儲存器，不能自己思考和理解。

　�。�35）作為教育者，做好兩方面工作很重要。一是做好教育記錄。將教育的過(guò)程、收獲、問(wèn)題進(jìn)行記錄，可以反思和理清教育的問(wèn)題。另一個(gè)是做好教育計劃。設定好教育的目標，規劃好教育的方向，才能夠避免本末倒置。

　�。�36）讓孩子獲得充足的知識，是父母教育的重要任務(wù)。

　　早期教育讀后感5

　　游戲反映兒童發(fā)展。游戲行為是我們觀(guān)察兒童發(fā)展的窗口，告訴我們兒童在各個(gè)領(lǐng)域內的發(fā)展狀況。游戲鞏固兒童的發(fā)展。游戲是兒童發(fā)展狀況得以表現和鞏固的背景和工具，提供了繼續學(xué)習的機會(huì )。游戲還引發(fā)兒童發(fā)展。游戲是兒童發(fā)展變化的工具，它使機體的功能和結構組織獲得質(zhì)的進(jìn)步。所以，游戲的過(guò)程中，我們不僅了解著(zhù)兒童的發(fā)展，也能促進(jìn)著(zhù)兒童的`發(fā)展。在《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》這本書(shū)中從多方面提到了游戲對兒童發(fā)展的促進(jìn)作用。這些如果讓家長(cháng)有所了解，應該可以解釋我們的理念和行動(dòng)。

　　第一，大腦發(fā)育和游戲有著(zhù)密切聯(lián)系。游戲為兒童提供了積極參與的機會(huì )和不同的選擇，并且能夠產(chǎn)生反饋，因而它是一種高質(zhì)量的最近過(guò)程，能夠刺激較為理想的大腦發(fā)育，令兒童充分施展所能。記得有一位幼教領(lǐng)域的專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“會(huì )玩的孩子聰明”，我們不難發(fā)現，在游戲中互動(dòng)越多，游戲行為越豐富，說(shuō)明這個(gè)孩子是一個(gè)有想法，思維很活躍的孩子，游戲中的主動(dòng)行為反映著(zhù)這個(gè)孩子大腦活動(dòng)的積極狀態(tài)，也就是我們所說(shuō)的聰明。

　　第二，文化學(xué)習和游戲也有著(zhù)很大關(guān)系。在游戲中，兒童的行為也能夠培養出普遍適合于各種文化環(huán)境的認知和社會(huì )能力。游戲中的各種扮演行為來(lái)源于孩子對社會(huì )生活的觀(guān)察和學(xué)習，隨著(zhù)幼兒游戲的深入開(kāi)展，孩子們在游戲中就逐步展現著(zhù)源于現實(shí)，又不同于現實(shí)的各種文化社會(huì )環(huán)境，在游戲交往中，孩子們的社會(huì )交往能力也在不斷的提升。

　　第三，游戲能促進(jìn)兒童認知層面的發(fā)展。首先是概念發(fā)展。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和經(jīng)歷的豐富，兒童的概念知識也迅速增加，游戲能夠極大地輔助這一過(guò)程。在游戲中，兒童能夠檢驗自己對于空間、時(shí)間、可能性和因果關(guān)系等尚不成熟的概念認知，并加以改正。其次是思考和解決問(wèn)題、發(fā)散思維、心理理論等等方面。

　　第四，游戲能促進(jìn)語(yǔ)言和讀寫(xiě)能力的發(fā)展。游戲向兒童提出了很高的語(yǔ)言要求，刺激他們最大程度地鍛煉自己的沿能力。兒童必須有意識地利用語(yǔ)言的詞匯和句法特征來(lái)指示假裝游戲中發(fā)生的人、物和環(huán)境的轉換，并且隨著(zhù)游戲的進(jìn)行敘述和詳細表達游戲的主題。另外，游戲在社會(huì )層面、情緒層面對兒童的發(fā)展也有一定的影響作用。

　　總之，游戲對兒童發(fā)展的作用是多方面的，游戲應是幼兒園的基本活動(dòng)，是我們一直倡導的理念，近兩年，游戲課程化的理念也是遍布了整個(gè)幼教屆，各個(gè)幼兒園也都從不同程度上用各種方式闡釋著(zhù)自己對課程游戲化精神的理解�？梢�(jiàn)在幼兒園，游戲一直以來(lái)都是應該受到重視，而且要用游戲化的精神來(lái)指導著(zhù)幼兒園所有的課程。

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