《麥田里的守望者》讀后感800字（精選10篇）
當品讀完一部作品后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的《麥田里的守望者》讀后感800字（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
《麥田里的守望者》讀后感1
年輕的霍爾頓不明白，心里明明不這么想，可是當著(zhù)別人的面還是要諂媚說(shuō)好話(huà)，背地里卻是另一套�；魻栴D覺(jué)得惡心，甚至想起來(lái)都惡心得要吐出來(lái)了。然而這就是所謂的成熟的代價(jià)嗎？
我們是失蹤了，我們沒(méi)有信仰，有的只是叢林一般的法則，大家都在狂奔，但是沒(méi)有方向，我們一生在追求自由，可結果卻纏的身上滿(mǎn)是枷鎖，我們有太多放不下的東西，我們給自己帶上腳鐐，并逼著(zhù)自己喜歡這限制人自由的腳鐐。
我們何嘗不想去改變這個(gè)虛偽的世界，但是這個(gè)世界的規則卻不允許我們這種想法的存在，他要把我們都同化為如他們一般虛偽的人。
我們的霍爾頓，那個(gè)書(shū)里長(cháng)不大的霍爾頓，在離開(kāi)這個(gè)城市之前，帶他的小妹妹菲比去騎旋轉木馬。菲比騎在木馬上，一圈又一圈地轉起來(lái)。
霍爾頓險些大叫大嚷起來(lái)，心里實(shí)在快樂(lè )極了，他甚至都不知道是什么緣故，看著(zhù)菲比穿著(zhù)這么一件藍色大衣，老這么轉個(gè)不停，的好看極了。于是他答應菲比不離開(kāi)這個(gè)自己深深厭惡的城市，之后的他被父母送進(jìn)了醫院，接受精神分析，還問(wèn)他一些他無(wú)法回答的問(wèn)題。卻沒(méi)人問(wèn)問(wèn)他他真正想的是什么，沒(méi)人陪他去公園看看那里的野鴨子，冬天到底去哪里了，試著(zhù)去理解他的世界。這些話(huà)，沒(méi)有人聽(tīng)，他生了一場(chǎng)大病進(jìn)了醫院，之后也許會(huì )繼續會(huì )去學(xué)校上學(xué)。書(shū)在這里也就寫(xiě)完了，后面發(fā)生了什么也沒(méi)人知道了。
書(shū)里有這么一句話(huà)：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。
我呢就站在那混賬的懸崖邊，我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事兒。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！�
或許現在，我正在綠油油或是金黃的麥田里做游戲，不知所謂的往懸崖邊奔去，每讀一次《麥田里的守望者》都像是在懸崖邊，在生死邊緣被拉扯回路面上。
謝謝霍爾頓，給了我心底里最純凈的一片麥田。
《麥田里的守望者》讀后感2
這周我閱讀了美國作家J·D·賽林格著(zhù)的《麥田里的守望者》。這部小說(shuō)的主人公霍爾頓因五門(mén)功課中四門(mén)功課不及格而被學(xué)校開(kāi)除。但他又因種種因素而無(wú)法回家，于是在外漂泊了兩個(gè)多星期。他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟隨而打消了這個(gè)主意。他最大的愿望是做一名麥田里的守望者，讓在麥田里玩耍的孩子不要掉進(jìn)懸崖里去，但最終他大病一場(chǎng)后不得不回到學(xué)校繼續上課。大病也就意味著(zhù)霍爾頓大徹大悟，意味著(zhù)一個(gè)人的生活最終要與現實(shí)接軌，意味著(zhù)我們叛逆是錯的。
這部?jì)?yōu)秀的小說(shuō)以第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述，讓人身臨其境，感受其中的奧秘，其中出色的心理描寫(xiě)使人很容易把握文章的脈絡(luò )，以至于不會(huì )讓人感覺(jué)生澀難懂。在主人公的身上充滿(mǎn)了叛逆色彩，他打架斗毆，抽煙，酗酒，逃課等等，都是青春期孩子身上典型的叛逆特征，他厭惡學(xué)校，也厭惡學(xué)校學(xué)校的一切人物。他總是逃離現實(shí)生活而到自己理想的生活世界中去，卻一次又一次被打擊的失望彷徨，這些打擊又一次次提醒了她，現實(shí)和理想是有一定的差距的。
的確是這樣，現實(shí)和理想存在的反差。你的理想往往是你在現實(shí)生活中無(wú)法得到卻又夢(mèng)寐以求渴望的東西�，F實(shí)越糟糕，理想就越美好。而理想只能通過(guò)我們的努力去實(shí)現。這部小說(shuō)中主人公的理想很美好，也很樸素。但是對于他來(lái)說(shuō)，卻是很難實(shí)現的。他只是一個(gè)十幾歲的小孩子，還沒(méi)有獨自生活的能力，所以他不能離開(kāi)父母獨自一人去西部生活。小說(shuō)最后作者認識到理想的不切實(shí)際，才乖乖回到了家，回到了學(xué)�！，F實(shí)中的我們也是如此，和主人公霍爾頓一樣具有叛逆性�？傁朊撾x社會(huì )規則去一個(gè)人，隨著(zhù)自己的意愿去生活。然而現實(shí)和理想之間存在著(zhù)差距。連成年人也無(wú)法脫離社會(huì )一個(gè)人去獨自生活，何況是我們十幾歲的學(xué)生呢？
我們沒(méi)有具備獨自生活的能力，所以當然不行。但也不要否認理想的存在，正因為有了理想鼓勵我們，引導我們，我們才能更好的不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。
理想和現實(shí)之間是有距離的。承認現實(shí)是我們實(shí)現理想的基礎，美好的理想是不斷鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力。只有正確認識到理想和現實(shí)之間的關(guān)系，以現實(shí)為基礎，以理想為目標，腳踏實(shí)地的去做，我們才能不斷前進(jìn)，實(shí)現自己偉大的理想。
《麥田里的守望者》讀后感3
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)就是在那里守望……我只想當一個(gè)麥田里的守望者……”——霍爾頓
在這個(gè)暑假，我讀了《麥田里的守望者》這本書(shū)。它講了一個(gè)叫霍爾頓的高中生由于在學(xué)校多門(mén)功課不及格而第五次被學(xué)校開(kāi)除后如何在父母不知道的情況下在街上閑逛了三天的事情。
霍爾頓認為，把人或世界看得太透徹往往就不會(huì )幸福，一切都要看得恰到好處，才不會(huì )為了這個(gè)世界難受。
霍爾頓是人們眼中典型的壞孩子。他成績(jì)很差，幾乎沒(méi)有人喜歡他。他也討厭自己身處的這個(gè)世界。他討厭虛偽的人和偽君子，不想和他們同流合污可是卻又不敢得罪他們而不得不和他們交往。他討厭看無(wú)聊的狗血電影，可由不得不在自己沒(méi)事干時(shí)看它們打發(fā)時(shí)間。他看不慣這個(gè)世界，沒(méi)有交心的朋友，所以他感到非�？鄲炁c無(wú)助，所有的心事全都埋在自己心里。他太過(guò)善良又太耿直了，導致自己無(wú)法融入這個(gè)社會(huì )，看了以后真想為他哭一場(chǎng)。
為了不讓室友自卑，把自己的真皮箱子藏起來(lái)；為了不讓酒吧里一個(gè)彈鋼琴的人難過(guò)，他稱(chēng)贊他鋼琴彈得很好；被人欺負以后想象著(zhù)如何把那個(gè)人狠狠地揍了一頓；對于他喜歡的姑娘，非常用心地喜歡。這些都是作者對于霍爾頓的心理的細節描寫(xiě)，把一個(gè)青少年的感情寫(xiě)得那么真實(shí)與細膩。
霍爾頓是一個(gè)很典型的青春期的孩子的代表，從書(shū)中可以很輕易地看出他與父母之間的隔閡。父母希望他可以像他的哥哥優(yōu)秀，那么出人頭地，可是他卻想成為一個(gè)麥田里的守望者，抓住那些在懸崖邊奔跑的孩子們。大人們認為他是一個(gè)小混混。但我覺(jué)得霍爾頓還是很聰明的，一個(gè)畢竟只有十幾歲大的孩子已經(jīng)擁有了相對來(lái)說(shuō)比較成熟的思想了，而且還可以基本摸清社會(huì )的本質(zhì)。
這本書(shū)是我讀過(guò)的為數不多的能把人物描寫(xiě)得那么真實(shí)，刻畫(huà)得那么成功的。我想作者可能已經(jīng)把自己融入到了這個(gè)人物中去。我花了整整一個(gè)月才看完，因為這么好的一本書(shū)，我怕很快看完，余生都會(huì )很空虛。于是我慢慢地看看，戰戰兢兢地看。其實(shí)我相信很多人都會(huì )曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似于霍爾頓的念頭，做一個(gè)守望者之類(lèi)的。我們的心中都有一個(gè)霍爾頓，正在悄悄和我們說(shuō)著(zhù)話(huà)。
《麥田里的守望者》讀后感4
《麥田里的守望者》疋美國作豕塞林格的小說(shuō)，小說(shuō)主人公I6歲的霍爾 頓不忍師長(cháng)教訓因此無(wú)心念書(shū)，在第四次被開(kāi)除后，只身在紐約城游蕩了一 天兩夜，他用少年的眼光看周?chē)搨蔚囊磺�，幽默而尖刻地對成人的世界�?以嘲諷，放縱的外表下，純真的心依舊在等待，幻想一片生命的麥田。
那天去書(shū)店，我從一大堆世界名著(zhù)中挑了一本很薄的書(shū)，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。
20世紀50年代的美國是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，“二戰”的陰云尚未散去，冷戰 硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了， 霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想一一做一個(gè)“麥田里的守望者”。（小作者著(zhù)重描寫(xiě)這本書(shū)的故事背景，也為主人公獨特的心理狀態(tài)作了鋪墊，這樣的概括手法非常新穎。
我們生活的這土國度 1這個(gè)時(shí)代里紳無(wú)亙大的變革之中，一切都在日新月異地 發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國確實(shí)有些相像。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的 思想觀(guān)也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫、消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子^(guān)自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱 1但是我們應 該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活了下來(lái)。
理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活 讓我們這代人有些迷茫和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不久都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的就是我們的理想。作者從文中主人公生活的特殊環(huán)境聯(lián)系到我們的現代社 會(huì )，得出了自己在現代社會(huì )中應該有的理想與追求。是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好！
《麥田里的守望者》讀后感5
從讀高曉松的《如喪》到讀塞林格的《麥田里的守望者》，應該是能夠了解的，高曉松備受這本書(shū)的危害，也是太合麥田的姓名來(lái)歷，因而在曉松的極力推薦下，因為我拜讀了，被這一霍爾頓·考爾芒特這一主人翁瞎折騰的五迷三道。
整部書(shū)全是在寫(xiě)霍爾頓被西潘院校辭退后離去院校而不想回家近幾天內產(chǎn)生的各種各樣無(wú)趣、喝悶酒、無(wú)意義的日常生活，但是總的來(lái)說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)有那一段迷茫期呢？關(guān)鍵的是，霍爾頓去見(jiàn)了兩個(gè)對他有長(cháng)遠實(shí)際意義危害的人，更改了他的念頭，把他從摧毀的谷底中拽了回家。
其一是他的初中語(yǔ)文教師，他給了他對認識自己性情的啟迪。印象深刻的是他告知霍爾頓的這句話(huà)，“一個(gè)不成熟的人的標示是他想要以便某一原因而奮不顧身地去世，而一個(gè)成熟的人的標示是他想要以便某一原因而謙恭地生存下去”。這話(huà)用在霍爾頓的身上十分切合�；魻栴D厭煩他的院校，厭煩他的教師，厭煩他的同學(xué)們，厭煩一切，感覺(jué)她們是那麼的裝腔作勢，感覺(jué)她們全是虛情假意的，虛情假意的閑聊，虛情假意的問(wèn)好，因而他對學(xué)習培訓提不起來(lái)興趣愛(ài)好，對別人提不起來(lái)興趣愛(ài)好，他就需要那么逃出這世界，去做他唯一想干的事兒�！拔夷芰⒃谝坏榔茟已虑捅谂赃�，我要做的便是把握住每一個(gè)跑向懸崖峭壁的小孩——我是說(shuō)如果她們跑起來(lái)不要看方位，我也得從哪里回來(lái)把握住她們。我一天到晚就干那種事，就當個(gè)麥地里的守望者得了”。
另一個(gè)是他喜愛(ài)的可愛(ài)的妹妹菲比。我覺(jué)得假如你讀過(guò)這本書(shū)，你一定也會(huì )喜愛(ài)這一精靈古怪的小妞。她十分討人喜歡，能夠和霍爾頓溝通交流。這一小妞聽(tīng)了霍爾頓對人生道路的厭煩之后，問(wèn)了一個(gè)一針見(jiàn)血的難題“你全都討厭，有一件你喜愛(ài)的事兒?jiǎn)�？”。當霍爾頓決策出走，決策在離開(kāi)以前討論一下她的情況下，她擁有膽大之舉，這一行為也救了霍爾頓，我感慨這一小女孩的不一般。
霍爾頓性情不爛，因而他獲得了一絲教師的鐘愛(ài)。他唾罵這世界，由于他看到了這世界的虛情假意，可是也有這光輝的一面，就如他看到的那2個(gè)純真的女巫。我們在青春發(fā)育期的情況下，都是碰到這類(lèi)難題，感覺(jué)他人乃至自身的家人都虛情假意的可伶，可是總有什么東西幫著(zhù)大家發(fā)展，要我了解更加深入，發(fā)展的更強更完善。
《麥田里的守望者》讀后感6
從讀高曉松的《如喪》到讀J·D·塞林格的《麥田里的守望者》，應該是可以理解的，高曉松深受這本書(shū)的影響，也是太合麥田的名字由來(lái)，因此在曉松的強烈推薦下，我也拜讀了，被這個(gè)霍爾頓·考爾菲爾德這個(gè)主人公折騰的五迷三道。
整部書(shū)都是在寫(xiě)霍爾頓被西潘學(xué)校開(kāi)除后離開(kāi)學(xué)校而不想回家這幾天內發(fā)生的各種無(wú)聊、買(mǎi)醉、無(wú)意義的生活，不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)沒(méi)有那段迷茫期呢？重要的是，霍爾頓去見(jiàn)了2個(gè)對他有深遠意義影響的人，改變了他的想法，把他從毀滅的深淵中拽了回來(lái)。
其一是他的中學(xué)語(yǔ)文老師，他給了他對了解自己心性的啟發(fā)。印象深刻的是他告訴霍爾頓的那句話(huà)，“一個(gè)不成熟的人的標志是他愿意為了某個(gè)理由而轟轟烈烈地死去，而一個(gè)成熟的人的標志是他愿意為了某個(gè)理由而謙恭地活下去”。這句話(huà)用在霍爾頓身上非常貼切�；魻栴D厭倦他的學(xué)校，厭倦他的老師，厭倦他的同學(xué)，厭倦一切，覺(jué)得他們是那么的裝模作樣，覺(jué)得他們都是虛偽的，虛偽的聊天，虛偽的打招呼，因此他對學(xué)習提不起興趣，對他人提不起興趣，他就要這么逃離這個(gè)世界，去做他唯一想做的事情�！拔視�(huì )站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當個(gè)麥田里的守望者得了”。
另一個(gè)是他喜歡的可愛(ài)的妹妹菲比。我想如果你讀了這本書(shū)，你一定也會(huì )喜歡這個(gè)古靈精怪的小丫頭。她非�？蓯�(ài)，可以和霍爾頓交流。這個(gè)小丫頭聽(tīng)了霍爾頓對人生的厭倦以后，問(wèn)了一個(gè)一針見(jiàn)血的問(wèn)題“你什么都不喜歡，有一件你喜歡的事情嗎？”當霍爾頓決定離家出走，決定在出走之前來(lái)看看她的時(shí)候，她有了大膽之舉，這個(gè)舉動(dòng)也救了霍爾頓，我感嘆這個(gè)小姑娘的不一般。
霍爾頓心性不壞，因此他得到了些許老師的偏愛(ài)。他唾棄這個(gè)世界，因為他看到了這個(gè)世界的虛偽，但是還有這光明的一面，就如他見(jiàn)到的那兩個(gè)純潔的修女。我們在青春期的時(shí)候，都會(huì )遇到這種問(wèn)題，覺(jué)得別人甚至自己的親人都虛偽的可憐，但是總有什么東西幫著(zhù)我們成長(cháng)，讓我認識更深，成長(cháng)的更好更成熟。
《麥田里的守望者》讀后感7
《麥田里的守望者》這本書(shū)是由美國當代作家塞林格所寫(xiě)。本書(shū)篇幅不大，只有十幾萬(wàn)字。雖然如此，本書(shū)在美國當代的社會(huì )和文學(xué)界里有著(zhù)巨大的影響。我是在幾年前就聽(tīng)過(guò)這本書(shū)，印象中是一個(gè)國內很有名的公眾人物談起他最喜歡的一本書(shū)，就是《麥田里的守望者》。所以這本書(shū)在我手機閱讀里存放了很長(cháng)一段時(shí)間，但都沒(méi)有時(shí)間去翻閱它。這次去圖書(shū)館原本也沒(méi)有打算說(shuō)要看這本書(shū)的，但卻很巧的看到這本不是很厚的書(shū)，于是就借回來(lái)看了�？傮w來(lái)說(shuō)，這本書(shū)沒(méi)有令我失望，很值得仔細的品嘗作者從作品中所帶來(lái)的思想。
簡(jiǎn)單回顧一下這本書(shū)的內容。本書(shū)是以第一人稱(chēng)的口吻，由主人公自己所述說(shuō)的一段回憶。故事的時(shí)間跨度不是很長(cháng)，甚至可以說(shuō)是很短，因為整個(gè)故事只發(fā)生在幾天的時(shí)間里。根據書(shū)中的描述，講的是一個(gè)年紀在16歲的年輕人，由于不滿(mǎn)學(xué)校的制度和里面虛偽的人性，而屢次被學(xué)校開(kāi)除。而整個(gè)故事就是記錄了在他第四次被學(xué)校開(kāi)除之后，主人公所經(jīng)歷的一系列事情。從在學(xué)校的最后一天和舍友之間的交流和沖突，再離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩而不想回家。在紐約的一天兩夜里經(jīng)歷了酒巴的喧囂，逛夜總會(huì )，抽煙喝酒。召了妓女卻沒(méi)有真的做壞事，最后又被勒索。之后再打電話(huà)和前女友約會(huì )，卻胡言亂語(yǔ)得罪女友。接著(zhù)回到家里和年紀小又很有智慧的妹妹聊了一宿，又到敬愛(ài)的老師家里借宿，卻沒(méi)想到老師可能是同性戀。主人公的夢(mèng)想是到一個(gè)沒(méi)人住的地方，蓋一間小屋，過(guò)自由的生活。他本想付之行動(dòng)，卻因著(zhù)妹妹的勸阻而沒(méi)有實(shí)行。
整個(gè)故事沒(méi)有特別有懸念或者說(shuō)情節刺激的地方，但對于人物的描寫(xiě)和刻劃卻非常的深刻，其中所隱含的道理也引人深思。小說(shuō)中所帶給人對自由的向往和執著(zhù)，對舊制度和人性弱點(diǎn)的`批判，年輕人在理想和現實(shí)的矛盾中的掙扎，都會(huì )引起讀者的反思。主人公想當一個(gè)麥田里的守望者，守望著(zhù)在懸崖邊玩的一群孩子，同樣的，每一個(gè)人都會(huì )有一個(gè)類(lèi)似麥田里的守望者那樣的夢(mèng)想。
書(shū)中雖然經(jīng)常出現粗俗的言語(yǔ)和激進(jìn)反判的思想，但其中所刻劃的人物心理卻又都是很深刻的人性最深沉的東西，相信這一本書(shū)讀一遍是不夠，值得細細的品味其中的意味。
《麥田里的守望者》讀后感8
《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。
主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì )的耳濡目染， 既有丑惡的一面，也有反抗現實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。書(shū)中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū)，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書(shū)？難道是資本主義社會(huì )物質(zhì)極大豐富，不需要讀書(shū)嗎？看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū)，只是為了讓他"出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克"，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來(lái)發(fā)現也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對他說(shuō)："一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)。
"老師的諄諄教導卻是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢？他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成"假模假式"的人，他看不慣周?chē)囊磺�，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間；他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色。
他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)法改變；他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)（亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力），這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )，繼續陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。
《麥田里的守望者》讀后感9
“我只想做一個(gè)麥田里的守望者，看著(zhù)四處玩耍的孩子們，若是有誰(shuí)跑近懸崖，我就抓他回來(lái)�！蔽耶敵跬耆欢魻栴D，因為理解不了一個(gè)半大孩子那憤怒而敏感的內心。后來(lái)發(fā)現好多人在與成長(cháng)殊死搏斗時(shí)，都是一個(gè)片面的他，我也一樣。
那時(shí)年輕的生活像一場(chǎng)讓人躁動(dòng)不安的舞會(huì )，燈光之下，肉體之間，或無(wú)所適從，或放浪不羈。大戰之后，從未有過(guò)的富足與空虛碰撞在一起，夾縫中的青年洶涌著(zhù)驕傲與無(wú)助�！拔以�(jīng)毀了我的一切，只為永遠地離開(kāi)。我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗，想掙扎卻無(wú)法自拔�！庇眠@句歌詞去形容那時(shí)青年的迷茫，竟是分外的貼切。
霍爾頓之所以被推崇成一個(gè)類(lèi)似于英雄的存在，是因為他能看透當時(shí)社會(huì )的虛偽性并能夠用語(yǔ)言和行動(dòng)對其酣暢淋漓地諷刺和批判。雖然他最后不免失敗，整個(gè)潛逃計劃也像是一場(chǎng)鬧劇，但這短短的三天浪蕩生活已讓他對虛偽的認知無(wú)比深刻。他的成功不在于順利逃脫束縛，而在于用自己熔爐般的形象去為眾多原型提供一個(gè)精神家園。
霍爾頓顯然不能是一個(gè)榜樣，但他卻是我們自己。他代替我們去逃避，去批判，去大聲咒罵；他有時(shí)無(wú)畏，有時(shí)軟弱，有時(shí)也不顧一切地想要毀滅。他熱愛(ài)，他憎惡，他偶爾也用自己的全力去適應社會(huì )。他做了我們想做卻做不出的事情時(shí)，我們?yōu)樗麣g呼。他心頭遇冷手足無(wú)措時(shí)，我們?yōu)樗乃�。他被虛偽骯臟包圍，但他向往守護純潔真實(shí)�？此茲M(mǎn)紙荒唐言，實(shí)則一把辛酸淚。用不了太多深刻，就已是滿(mǎn)懷感慨。
霍爾頓的妹妹也是個(gè)很重要的角色。她是霍心中至美至真至善的存在，也是那些麥田里玩耍的孩子。因為她的純潔，更讓霍厭惡那社會(huì )的骯臟和虛偽并深深恐懼這種純潔的脆弱。也是因為她，讓霍有了希望，并最終回歸家庭和社會(huì )。這算是原作里面唯一一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人物了。
《麥田里的守望者》不重說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)立體人物的所作所為來(lái)讓讀者產(chǎn)生代入感；與其說(shuō)這是作者所采用的技巧，不如說(shuō)這是作者費盡心思所表達出的真實(shí)和深刻。也正是因為這種真實(shí)和深刻，這本小說(shuō)才影響了不止一代人的青春。
謝謝塞林格的麥田，謝謝麥田里的守望者。
《麥田里的守望者》讀后感10
《麥田里的守望者》故事講述的主人公是16歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾德是當代美國文學(xué)中最早出現的反英雄形象之一，霍爾頓出身中紐約一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級家庭，《麥田里的守望者》的讀后感。學(xué)校里的老師和自己的家長(cháng)強迫他好好讀書(shū)，為的是出人頭地，以便將來(lái)買(mǎi)輛凱迪拉克，而在學(xué)校里一天到晚干的，就是談女人，酒和性，他看不慣周?chē)囊磺�，根本沒(méi)心思用功讀書(shū)，因而老是挨罰，到他第四次被開(kāi)除時(shí)，他不敢回家。
便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會(huì )濫交女友他在電影院里百無(wú)聊賴(lài)地消磨時(shí)光，糊里糊涂地召了妓女，情不自禁的與虛榮的女友摟摟抱抱，與此同時(shí)，他的內心又十分苦悶，企圖逃出虛偽的成人世界去尋批純潔與真理的經(jīng)歷與感受。這種精神上無(wú)法調和的極度矛盾最終令他徹底崩潰，躺倒在精神病院里……霍爾頓說(shuō)，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。這個(gè)著(zhù)名的理想現在常常被提起，為人津津樂(lè )道。
可是我相信絕不會(huì )有一個(gè)人會(huì )真的以此為理想，因為那的確是個(gè)沒(méi)出息的職業(yè)。我們從小就被灌輸了市儈的思想，前途，準確地說(shuō)是錢(qián)途，該是我們畢生孜孜不倦的追求。這一點(diǎn)，幾乎深入骨髓地烙刻在每一個(gè)人的理想志愿書(shū)里。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明。
我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不就都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是我們的理想。是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好！
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