李鎮西《做個(gè)好老師并不難》讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的李鎮西《做個(gè)好老師并不難》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
李鎮西《做個(gè)好老師并不難》讀后感1
本學(xué)期，拜讀了李鎮西老師的《做個(gè)好老師并不難》一書(shū)，感觸很深。
首先吸引我的是“班主任應該有怎樣的情懷”。作為當了二十年左右的老班主任，我還一直在困惑著(zhù)如何才能做好這班主任工作，成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任，所以對這方面的內容比較感興趣。書(shū)中李老師說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任至少應該具備三種“心”：童心、愛(ài)心、責任心。對照而言，愛(ài)心和責任我還是有的，只是這童心似乎缺少了點(diǎn)，按照李老師的說(shuō)法，童心就是指和學(xué)生有一種共同的愛(ài)好，而且班主任應該善于站在孩子的角度看待這個(gè)世界。如果能像李老師說(shuō)的那樣，用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛(ài)，站在孩子們的角度去想一想他們?yōu)槭裁磿?huì )這么做，他們想得到些什么的話(huà)，可能師生間的感情會(huì )更融洽，孩子也更愿意接受你的教育。這樣想來(lái)，童心對于一個(gè)班主任而言，確實(shí)很重要，雖然對我來(lái)說(shuō)要做到比較難，但我會(huì )盡量去嘗試的。
教育是愛(ài)的事業(yè)。李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。李鎮西老師可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。當學(xué)生犯錯時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)”�！瓙�(ài)，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”。愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的�！罢l(shuí)都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會(huì )環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說(shuō):“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì )有很大的提高。
掩卷思索，獲益匪淺。我相信沒(méi)有最好，但是我相信可以越來(lái)越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀(guān)眾為自己的表現發(fā)自?xún)刃牡暮炔�。許多年后，我們不會(huì )都成為名家，但是許多年后，我們一定會(huì )桃李滿(mǎn)天下。
李鎮西《做個(gè)好老師并不難》讀后感2
本書(shū)是由教育家李鎮西領(lǐng)銜十幾位教師撰寫(xiě)的一本旨在服務(wù)教師、指導教師，幫助教師提高自我修養和教學(xué)藝術(shù)的職業(yè)素質(zhì)培養書(shū)。其中既有深入獨到的理性思考，又有大量生動(dòng)鮮活的實(shí)踐案例分析；既有精彩的教育故事，又有代表性的實(shí)踐心得，還有這些教育工作者對他們閃爍著(zhù)理想主義光輝的教育情懷的詩(shī)意表達。
在書(shū)中，李鎮西老師說(shuō):“一個(gè)優(yōu)秀的老師，至少應該具備三種“心”.童心、愛(ài)心和責任心。童心是指和學(xué)生有一種共同的愛(ài)好，而且應善于站在孩子的角度看待這個(gè)世界。學(xué)會(huì )用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛(ài)，有了童心才能做一名好老師，我認為這也是我們小學(xué)老師必備的。其次，應具備愛(ài)心。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):只有愛(ài)才是最好的教師。因為有了愛(ài)才能傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、有了愛(ài)才能打開(kāi)學(xué)生的心窗、有了愛(ài)才能感化學(xué)生的心靈，有了愛(ài)才能做好一名老師。除了童心和愛(ài)心，還應具備責任心。責任心既是指我們對工作的一份責任心，也是指對孩子的責任心追后要升華為我們國家的責任心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤責任心。童心、愛(ài)心和責任心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。
李鎮西老師又說(shuō)，我們應該和孩子建立起朋友關(guān)系，說(shuō)到民主的師生關(guān)系，愛(ài)心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。教育效果的最高境界是走進(jìn)心靈。所謂走進(jìn)心靈，就是讓孩子的心靈有所感動(dòng)，有所醒悟;使孩子在犯錯時(shí)，能夠心悅誠服的接受老師的教育。想要達到這個(gè)效果，方法至關(guān)重要。那就是化批評為表?yè)P。表?yè)P的力量是無(wú)窮的，喜歡聽(tīng)表?yè)P是人的天性，只要這表?yè)P是真誠且符合實(shí)際的。從表?yè)P中，我們可以感動(dòng)一種尊嚴和尊重。這種尊嚴和尊重會(huì )激勵我們朝著(zhù)人們所期待的方向不斷進(jìn)步。走進(jìn)學(xué)生的心靈不容易，但是只要富裕智慧，我們是可以走進(jìn)學(xué)生的心靈的。批評是不可取代的，但是批評有時(shí)候為什么不可以穿.上表?yè)P的外衣呢?如果能達到教育目的，寧可選擇表?yè)P。
真的，同李老師比起來(lái)我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個(gè)別孩子的頑劣和松散，尤其是反復不定時(shí)，我總是忍不住會(huì )煩躁，會(huì )發(fā)怒�？擅慨敯l(fā)過(guò)脾氣，總會(huì )有一點(diǎn)自責:他們畢竟還只是孩子!但又沒(méi)有更好的方法去解決，所以總是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，一直這樣的反復著(zhù)，教育的效果可想而知!讀完這本書(shū)我才第一次意識到，教育的真正含義，其實(shí)做個(gè)好老師真的是并不難。作為成長(cháng)關(guān)鍵的讀書(shū)，或許是我非常缺乏的。
最后把李鎮西老師寫(xiě)給青年教師的建議分享給大家“教師的成長(cháng)，實(shí)踐是基礎，讀書(shū)是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫(xiě)作是成果�！彼晕覀冞�應該做好三件事:一是閱讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)雜志:二是閱讀本學(xué)科領(lǐng)域特技教師的專(zhuān)著(zhù):三是準備一本成長(cháng)摘抄本，摘抄自己有所感悟的教育方法，教育理念等。
第一個(gè)五年，你通過(guò)努力，可以讓學(xué)科組長(cháng)放心地將你放在畢業(yè)班的講臺上;第二個(gè)五年，你可以勇挑重擔，成為專(zhuān)業(yè)內的行家里手;第三個(gè)五年，你可以成為學(xué)科內的名師——這是你專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的表現。
生命如樹(shù)，該穩定根基時(shí)就穩定根基，該抽枝長(cháng)葉時(shí)就抽枝長(cháng)葉，該開(kāi)花結果時(shí)就開(kāi)花結果�！伴]門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處是凈土”，成為一名好老師，我正努力，不求做到最好，只愿能越來(lái)越好！
李鎮西《做個(gè)好老師并不難》讀后感3
讀書(shū)是教師心靈的呼吸，在閱讀中汲取前行的力量。今年暑假拜讀了李鎮西主編的'《做個(gè)好老師并不難》一書(shū)。細細讀來(lái)對我感觸頗深，也有很多的感想，像是春雨滋潤了心田，如饑似渴般讀完了這本“寶典”，猶如在美麗的金秋時(shí)節收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，給我精神力量。
這本書(shū)收錄的是李鎮西校長(cháng)和其他優(yōu)秀教師的教育理念和實(shí)踐案例。富有啟迪的教育智慧，又有可觀(guān)、可觸、可感、可借鑒的教育實(shí)戰精華，手把手地給老師們示范做個(gè)好老師并不難！著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師對李校長(cháng)做出了這樣的評價(jià)：李老師滿(mǎn)懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘，學(xué)生成長(cháng)便成了享受，他教書(shū)也是享受；他把自己的感受真誠地寫(xiě)出來(lái)，讀者讀起來(lái)是享受，我相信他寫(xiě)書(shū)也是享受。把教學(xué)當作享受，同時(shí)讓學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的老師，才是好老師。當我在網(wǎng)上聽(tīng)完李校長(cháng)的精彩講座再回過(guò)頭來(lái)品讀這些有溫度的文字時(shí)，仿佛李校長(cháng)的溫和而堅定的聲音在耳畔響起。
校園里每天都不同的“故事”上演著(zhù)，實(shí)際上這些偶然事件中就藏著(zhù)教育契機，正是施展教育智慧的大好時(shí)機�？捎袝r(shí)卻不知道怎么辦，束手無(wú)策�！蹲鰝�(gè)好老師并不難》這本書(shū)既有深入獨到的理性思考，又有生動(dòng)鮮活的實(shí)踐案例分析；既有精彩的教育故事，又有具有代表性的實(shí)踐心得，還有這些優(yōu)秀教育工作者對他們閃爍著(zhù)理想主義光輝的教育情懷的詩(shī)意表達，給我今后的教育生涯指明了道路。
讀了這本書(shū)，我更加清晰的知道教育是俯下身子傾聽(tīng)，是用心靈播種心靈，教育就是享受詩(shī)意的過(guò)程。老師，多么親切的稱(chēng)謂，又是多么偉大的稱(chēng)呼。無(wú)論是李鎮西校長(cháng)還是本書(shū)中起的優(yōu)秀教師無(wú)一例外都是享受著(zhù)深?lèi)?ài)著(zhù)教育這片土地的。書(shū)中的一幕幕是那么熟悉，是教育生活中的的常態(tài)，看了李鎮西老師的做法后，我突然意識到很多時(shí)候我的做法簡(jiǎn)單、粗暴而且沒(méi)有效果。如果這樣下去的話(huà)，學(xué)生們非但不會(huì )收斂而且會(huì )變得更加變本加厲，因為他們發(fā)現把老師惹急了之后，老師的反應不過(guò)就是發(fā)一通火而已，不會(huì )把他們怎么樣。了解到這一點(diǎn)后，我一般不會(huì )再大聲呵斥，而是課后把他們叫到辦公室跟他們心平氣和地聊一聊。聊的時(shí)候，我會(huì )先說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再評論他們在課上的所作所為。當我這樣做時(shí)，孩子們開(kāi)始能夠聽(tīng)進(jìn)去我的話(huà)了，我跟學(xué)生的關(guān)系也變得越來(lái)越融洽。
讀了這本書(shū)，我開(kāi)始反思自己，展望未來(lái)。李校長(cháng)無(wú)論多忙都一直擔任學(xué)校的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，可見(jiàn)他對課堂和孩子們的深情。這本書(shū)給了我很多思路和方法來(lái)提升班主任的職業(yè)幸福感。也許做一些改變，我們班主任老師也可以愉快地工作和生活。記得一位前輩告訴過(guò)我，不當班主任的教師是不完整的。我以為班主任工作繁雜且又苦又累，李鎮西校長(cháng)以自己的帶班經(jīng)歷，帶優(yōu)秀老師的真實(shí)例子告訴我們其實(shí)一個(gè)優(yōu)秀的班主任是幸�？鞓�(lè )的。在這個(gè)小小的教育王國里，與孩子們一起徜徉在知識的海洋，一顆顆閃亮珍貴的童心點(diǎn)亮了我們的生活，盡情揮灑教育的汗水與智慧，收獲的將是整片花田。
讀完李老師怎樣對待“后進(jìn)生”，我陷入了深深的沉思中。就像書(shū)中所說(shuō)的那樣，教師在學(xué)生身上播種下自己的童心，愛(ài)心和責任心，與學(xué)生建立民主平等朋友似的友好關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心靈，必然會(huì )結出最美的碩果。作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生?在我們班，問(wèn)題學(xué)生很多，有了李老師的指點(diǎn)迷津，心里也有了些許準備，我想在新學(xué)期里再面對后進(jìn)生時(shí)我一定不會(huì )再像以前那么著(zhù)急、困惑，一定會(huì )在教育教學(xué)過(guò)程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習、成長(cháng)的道路。
讀了這本書(shū)，我知道我們應該用行動(dòng)去追尋教育理想。通過(guò)書(shū)中優(yōu)秀教師的案例分享，有效的指導我們年輕教師，實(shí)際的解決我們班級中遇到的問(wèn)題。閉門(mén)即是深山，讀書(shū)隨處是凈土。李鎮西校長(cháng)說(shuō)過(guò)教師的成長(cháng)，實(shí)踐是基礎，讀書(shū)是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫(xiě)作是成果。每一天都是新的，每一天的故事都是精彩的，里面有感動(dòng)，有感悟，拿起筆記錄下來(lái)，靜待花開(kāi)。
現在我才深刻明白，要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷地自我學(xué)習增加文化素養，更重要的是要學(xué)會(huì )用愛(ài)心去灌溉。守住自己的教室，讓每一個(gè)生命在教室里開(kāi)花，讓生命幸福成長(cháng)！感受師生之間最真摯的感情，感知受教育最純真的浪漫，胸懷一種理想、使命和信仰，與學(xué)生共同譜寫(xiě)生命成長(cháng)的精彩篇章。記得只要上路，就會(huì )遇到慶典。
今天讀李校長(cháng)的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。校園的林蔭道，我們用腳步丈量著(zhù)一生的時(shí)間。我們的愛(ài)如燈塔，如星辰，指引著(zhù)孩子未來(lái)的航向�；厥鬃约鹤哌^(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵的眼神，一個(gè)充滿(mǎn)溫情的動(dòng)作，一個(gè)微不足道的幫助，卻使他們更靠近我，我也愿做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
我們用一生的平凡去書(shū)寫(xiě)如歌的行板，教育是一種付出，更是一種沉淀，我們在四季輪回里把白發(fā)盡染，而我們收獲的是整個(gè)明媚的春天。教育無(wú)聲，堅守在最平凡的崗位上也能開(kāi)出絢爛的花朵，沉下心來(lái)，靜待花開(kāi)。讓我們不忘初心，銘記教育使命，心懷理想去做自己喜歡的事情，在追逐理想的路上堅定前行！
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