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親子共讀家長(cháng)讀后感（精選22篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的親子共讀家長(cháng)讀后感800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子共讀家長(cháng)讀后感 1
親子共讀是一件很有好處的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，到達共同快樂(lè )成長(cháng)的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂(lè )男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，我對讀書(shū)很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋?zhuān)珜τ谄匆舳紱](méi)有完全掌握的狀況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么是善良，什么是無(wú)私，什么是堅強，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，資料簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。透過(guò)觀(guān)看書(shū)中的插圖，我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地我對讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，我開(kāi)始嘗試著(zhù)自己讀書(shū)。在不認識字的狀況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費很長(cháng)的時(shí)間，且不明白故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的資料給我聽(tīng)，透過(guò)講述故事資料來(lái)吸引我對讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，我對拼音和生字也認識得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的資料。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，明白如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)的我。
透過(guò)“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對我的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展有了更好的調整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛(ài)，而我增長(cháng)了許多知識，搭建了平臺。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多知識方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，構成了一些適合我們的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，我已完成當日的作業(yè)、預習完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選取讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的'床上或沙發(fā)上，我依偎著(zhù)媽媽?zhuān)瑡寢層檬謹堉?zhù)我，不時(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。媽媽在為我讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據我的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為我閱讀書(shū)中的精華資料，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足我的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使我們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀家長(cháng)讀后感 2
在孩子的推薦下，一本《草房子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(cháng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
或許是把太多的職業(yè)色彩帶入了家中，經(jīng)常以管理成人的角度來(lái)看待孩子，已踏入六年級門(mén)檻的女兒對我的教育方式越來(lái)越反感，說(shuō)我總搞“獨權主義”而我苦心一片嘔心瀝血，對此我也深感委屈。孩子逐漸長(cháng)大，依舊任性、倔強，做任何事情有始無(wú)終，不能堅持，更不能理解父母的心，使我倍感挫敗。我陷入了深深的憂(yōu)慮……然而很快，隨著(zhù)裕園開(kāi)心閱讀的展開(kāi)，在學(xué)校掀起的課外閱讀高潮中，女兒讀了一些書(shū)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話(huà)》、《淘氣包馬小跳》及楊紅櫻的非常系列等，尤其是讀了《愛(ài)的教育》后，思想稍有些改觀(guān)。寒假中在老師的建議下，女兒讀了曹文軒的純美系列小說(shuō)之一《草房子》，沒(méi)想到竟然得到意外的收獲。女兒非常喜愛(ài)這本書(shū)，拿起來(lái)讀便愛(ài)不釋手，她喜歡桑桑的調皮善良，喜歡紙月的純潔，喜歡禿鶴的后天努力，喜歡溫幼菊老師充滿(mǎn)愛(ài)心，《草房子》中的部分情節恰是描寫(xiě)老家蘇北，因此和女兒時(shí)常就書(shū)中的一些人物情節做些交流品評，有時(shí)意見(jiàn)不統一時(shí)，就文中的某章某段某個(gè)情節再一起讀，無(wú)形中母女的關(guān)系漸漸融洽。尤其是讀完后的某一天，女兒撲進(jìn)我的懷中，向我真誠的道歉，說(shuō)自己真正懂得了“可憐天下父母心”，她對我說(shuō)，平常桑桑調皮惡作劇，經(jīng)常挨爸爸桑喬訓斥甚至責罰，然而在生病后爸爸卻不辭辛苦遠去他鄉背著(zhù)他尋訪(fǎng)“名醫”，她看到了桑喬的`內心的焦慮，內心的憂(yōu)愁，她更體會(huì )到了桑喬一顆深沉的愛(ài)子之心，由此她想到了作為她媽媽的我。在邱二爺去世后，她卻不計前嫌，毅然地挑起了這個(gè)家，承擔起了照顧養母的責任。杜小康，在家庭破產(chǎn)的情況下，如何幫助父親放鴨，父病后如何做小買(mǎi)賣(mài)幫助家里等。由此她想到了自己，我心中的憂(yōu)慮終于解除了，女兒理解了“愛(ài)”，她理解了作為媽媽我對她的一片愛(ài)心。親子閱讀就像朝露，滋潤著(zhù)我們母女的心靈，使我們的心越走越近。此后當我們共同讀完一本書(shū)之后，我們交流書(shū)中的內容時(shí)，我發(fā)現女兒說(shuō)出來(lái)的話(huà)讓我很驚奇，很多的東西是我沒(méi)有想到的，而且對于書(shū)中的內容已經(jīng)有了自己獨到的見(jiàn)解了，我會(huì )鼓勵她大膽的說(shuō)出或者寫(xiě)出自己的想法，和她交換見(jiàn)解，我們一同沉醉于書(shū)中，夢(mèng)著(zhù)書(shū)中人物的夢(mèng)，悲傷著(zhù)他們的悲傷，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )�！肚嚆~葵花》去年我已讀過(guò)，但為了陪女兒，我再次捧起了它，快樂(lè )的閱讀之旅，灑下我們一路的歡聲笑語(yǔ)�！白钍菚�(shū)香能致遠，閱讀之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮”，良好的閱讀習慣還會(huì )讓孩子更有效充分吸收書(shū)本中的有益知識，增強孩子的語(yǔ)文學(xué)習能力和寫(xiě)作能力，拓展孩子的思維，培養健全的人格，學(xué)習如何理事。
以書(shū)為媒，以閱讀為平臺，搭建父母子女間溝通的橋梁，這是我親子閱讀最大的收獲。一本書(shū)，一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界，以書(shū)為侶，親子共讀，揚帆遠航。
親子共讀家長(cháng)讀后感 3
和兒子共讀書(shū)有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一直認為，讀書(shū)是自己的事，只要我把書(shū)買(mǎi)給他，讓他自己讀，自己消化，就可以了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀可以提高讀書(shū)的質(zhì)量，共讀可以提高讀書(shū)的樂(lè )趣。
捧起這些充滿(mǎn)童趣的書(shū)，仿佛回到了童年�！堕L(cháng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的.生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著(zhù)故事的深入，小茱蒂長(cháng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了美好的大學(xué)生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(cháng)腿叔叔邀請她到歐洲去游玩的時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(cháng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(cháng)大了，就不能讓爸爸媽媽養著(zhù)了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(cháng)大了，書(shū)里淺顯易見(jiàn)的道理他明白了。希望再以后的日子里，我和他共同堅持共讀。
寫(xiě)到這也就結束了。說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的希望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！
親子共讀家長(cháng)讀后感 4
在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；
一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的`精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀家長(cháng)讀后感 5
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(cháng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨立、善良、充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心，但很馬虎，成績(jì)中等。為了做一個(gè)老師、家長(cháng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著(zhù)這部小說(shuō)，我卻有著(zhù)相似的感覺(jué)�！拔乙龊煤⒆印笔敲恳粋�(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(cháng)心里所期盼的，在如今競爭激烈的社會(huì )里，如何去教育孩子做人，家長(cháng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì )碰到的.問(wèn)題，應該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見(jiàn)到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛(ài)心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃，從而對媽媽提出要求當家理財。對于孩子的獨立性我要好好地學(xué)習金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì )受到傷害，會(huì )限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機會(huì )，所以要適當地放手，讓孩子卻品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì )生活的來(lái)之不易，抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗活動(dòng)，孩子通過(guò)一些角色體驗，感受到生活的艱辛，對各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話(huà)就是：“媽媽?zhuān)孟肽�，您辛苦了！�?/p>
感人的話(huà)語(yǔ)激蕩著(zhù)我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì )像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì )充滿(mǎn)自信地面對自己的未來(lái)！
親子共讀家長(cháng)讀后感 6
孩子從這個(gè)故事中能領(lǐng)悟到付出與收獲的因果關(guān)系，雖然語(yǔ)句重復我幫他刪了幾句，但我感到很欣慰，故事的引導遠比父母呆板、枯燥的說(shuō)教易于孩子接受。
孩子從故事中懂得了道理，大人也從老農夫的“教子有方”中感受到教育方法的不同和由此產(chǎn)生的結果會(huì )有多大的差異。
前段時(shí)間，濤鳴從學(xué)�；丶液笙蛭姨崃艘粋�(gè)小要求，“媽媽?zhuān)蚁朊�，我們學(xué)校附近的小賣(mài)部能摸獎，五毛錢(qián)一次機會(huì )，我們班的xxx花了五毛錢(qián)摸了一張價(jià)值十元的米米卡，羨慕死我了，我也想試試，你能給我兩元錢(qián)嗎？”濤鳴的話(huà)讓我心頭一震，我突然意識到這個(gè)問(wèn)題如果處理不得當，會(huì )對兒子今后的成長(cháng)及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立產(chǎn)生極大的影響。
我首先肯定并表?yè)P了濤鳴不亂花錢(qián)、不背著(zhù)父母私自拿錢(qián)的誠實(shí)行為。（其實(shí)孩子想花錢(qián)很容易，我們家有個(gè)儲物盒里紙幣、硬幣很多，他自己還有存錢(qián)罐，但孩子回來(lái)先主動(dòng)找父母“請示”,這說(shuō)明孩子是很誠實(shí)的）。然后我給他講道理，從事情發(fā)生的`“偶然性”上給他講，聯(lián)系到電視上“中彩”幾率，中獎人比例等，例子舉了不少，但兒子卻堅持自己的想法。我一看此舉不行，然后指著(zhù)我家附近的小魚(yú)塘對兒子說(shuō)，“濤鳴，你不是曾經(jīng)從那里撈著(zhù)過(guò)一條‘巨魚(yú)’嗎？（他所謂的‘巨魚(yú)’是自己用撈魚(yú)蟲(chóng)的網(wǎng)撈上的長(cháng)約15厘米的一條黑魚(yú)）媽媽讓你天天去撈，如果你天天能撈著(zhù)巨魚(yú)，那你就摸獎去好嗎?（我知道憑他的網(wǎng)子和池塘中大魚(yú)的數量，撈著(zhù)的可能性是極低的）
兒子很興奮，真是每天中午放學(xué)后除了吃飯，就在小魚(yú)塘邊用網(wǎng)子執著(zhù)地撈，“巨魚(yú)“是沒(méi)有再出現，小魚(yú)卻撈著(zhù)不少，每天都有收獲，這又讓兒子產(chǎn)生了僥幸心理�！皨寢�?zhuān)螵劽恢?zhù)，小獎也行啊，我看著(zhù)高年級的同學(xué)摸著(zhù)xxx了”，現實(shí)中存在的誘惑讓年幼的兒子內心已是按捺不住了。我決定給兒子錢(qián)，讓他去試一下，兒子握著(zhù)兩元錢(qián)——四次的摸獎機會(huì )，豪情壯志地上學(xué)去了。
下午我在接濤鳴放學(xué)時(shí)發(fā)現他情緒很低落，我輕描淡寫(xiě)地問(wèn)了問(wèn)摸獎情況，“媽媽?zhuān)裁匆矝](méi)中�！眱鹤踊卮鸬煤軣o(wú)奈，我沒(méi)有過(guò)多地說(shuō)什么，因為懂事的濤鳴此時(shí)什么都懂了……。
親子共讀家長(cháng)讀后感 7
我喜歡讀書(shū)，我的媽媽也喜歡讀書(shū)，媽媽困惑的是選取什么樣的書(shū)才對我的發(fā)展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑�，F代物質(zhì)禮貌的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對我的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對我有教育好處的書(shū)，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調動(dòng)我和家人閱讀好書(shū)的積極性。
為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由我作主，這極大地調動(dòng)了我的積極性，買(mǎi)到我喜歡的書(shū)，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每一天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識潛力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些資料。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達潛力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì )給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的`快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前我讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的畫(huà)下來(lái)，注重引導我記錄，讓我逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高我的寫(xiě)作水平。
與媽媽一起共讀不僅僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維潛力。
親子共讀家長(cháng)讀后感 8
在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；
一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的`童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀家長(cháng)讀后感 9
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè )男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對教書(shū)很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋?zhuān)珜τ谄匆舳紱](méi)有完全掌握的情況下，課余實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的中所兒子對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅強，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看書(shū)中的繪本，兒子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對我印象很深的是在讀《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著(zhù)自己讀書(shū)。在不認識字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費很長(cháng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽(tīng)，通過(guò)深刻影響講述故事內容來(lái)吸引兒子對讀書(shū)的濃厚興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對日漸漢語(yǔ)拼音和生字也認識得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的'進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內容。同時(shí)學(xué)到了很多高尚做事的道理，弄清楚如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀濃烈興趣變得濃郁了，閱讀水平口語(yǔ)和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深小朋友的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深恐懼的了解。思索作為小朋友的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的愛(ài)心關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了家庭教育平臺。
親子共讀家長(cháng)讀后感 10
作為家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)是很快樂(lè )的事情。這樣可以培養孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。
在孩子的學(xué)習中與孩子共同制定了一個(gè)讀書(shū)計劃。首先在固定的時(shí)間，讓孩子做完作業(yè)，預習完功課，開(kāi)始一起享受讀書(shū)的快樂(lè )。坐在舒服的沙發(fā)上，與孩子靠在一起，不時(shí)的拍拍他的小腦袋。讓他感覺(jué)到一起讀書(shū)的幸福。
讀書(shū)時(shí)要讓孩子有計劃的閱讀。把全書(shū)分的精細一些，哪些需要精讀，哪些需要略讀，哪些需要摘抄記錄。在讀書(shū)中與孩子一塊探討，讓孩子有充分的發(fā)言權。孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)不明確的情況下查找資料，給孩子準確的答案。
讀書(shū)中不止讓孩子回答一些問(wèn)題。讓孩子在讀書(shū)中尋找，增加孩子對讀書(shū)的欲望。在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，孩子總結了《我們的新老師》這篇文章的讀后感。新老師的和藹、善良，老師對同學(xué)的關(guān)心。老師對孩子們說(shuō)的話(huà)，讓孩子們感覺(jué)到老師的親切。孩子們只有遵守紀律，認真學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)向老師表達謝意。從讀書(shū)中讓孩子知道了所謂的愛(ài)。不只是父母的愛(ài)，還有老師的'愛(ài)，以及別的親人的愛(ài)。
讀書(shū)的同時(shí)可以讓孩子講一講有趣的故事。這樣可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力，讓他自己去吸取書(shū)中的知識。作為家長(cháng)從讀書(shū)中也學(xué)到不少知識，我們也有重新學(xué)習的機會(huì )。讓我們知道怎樣去教育孩子，怎樣去善待別人，做孩子的好榜樣。以后我們會(huì )進(jìn)一步改進(jìn)方法，激發(fā)孩子對讀書(shū)的興趣。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句名言時(shí)刻提醒我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，這樣才能成為一個(gè)有知識的人。在讀書(shū)中讓孩子尋找快樂(lè )，健康成長(cháng)。和孩子共讀，一起摘取豐收的成果吧。
親子共讀家長(cháng)讀后感 11
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)總是發(fā)現兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì )兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的.生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀家長(cháng)讀后感 12
周末，應女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》，關(guān)于孝心的故事有很多，女兒唯獨選了這個(gè)故事同我共讀，源于她的一次旅行。
一天，女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女村，當地流傳著(zhù)這樣一個(gè)頗為感人的'故事。東漢漢安二年端午節，上虞巫師“曹盱”為迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四，為尋父尸，沿江號哭十日有七，悲慟感人，后解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。
也許是曹娥的孝感動(dòng)了天，感動(dòng)了人。后人感其孝心，在江邊立碑建廟，以彰孝德。
故事中有這樣一句對聯(lián)：“百行孝為先至性感人余熱淚，大江流不盡夕陽(yáng)終古咽寒濤”，是啊，民間宗廟也好，宗教也罷，焚香點(diǎn)燭，叩頭謁拜，還是其次，要緊的卻是要孝字當頭。曹娥廟、曹娥的故事，以他古老的傳說(shuō)，獨特的風(fēng)貌，吸引和教育了一代又一代游人。
人生五倫孝為先，自古孝是百行原，為人子女應孝順，不孝之人罪滔天�？粗�(zhù)旅游時(shí)前來(lái)瞻仰的后人，加上讀了這個(gè)故事的感動(dòng)，女兒的小心臟被那份孝心深深地打動(dòng)了。我想通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的關(guān)于“孝”的主題活動(dòng)，女兒一定會(huì )懂得更多……
親子共讀家長(cháng)讀后感 13
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事資料的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達理，懂得感恩，能引導我健康成長(cháng)。讀書(shū)也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書(shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè )融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現自己的成人思維，真的不太適合此刻的我，總是發(fā)現我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但之后媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣貌，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì )換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要持續我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì )到了對我要有耐心，用我的.思維體會(huì )啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的情緒讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽能夠感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話(huà)，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀家長(cháng)讀后感 14
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一塊兒閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到哥哥哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)似乎發(fā)現兒子學(xué)貌似的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻當理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，推論比什么都重要，暗暗的如是說(shuō)自己要學(xué)會(huì )協(xié)會(huì )理事?lián)Q位思考，至少在在家兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的'思維體會(huì )兒子的觀(guān)念都市生活，這也是一種嬴得吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是褒貶，讓他發(fā)覺(jué)一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很圣潔，雖然生活很累，工作很忙，兒子但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我談一些有時(shí)他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他要命比我五分鐘厲害得多，
發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候少年時(shí)期也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和弟弟共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的爆笑，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與女兒一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的太多太多。
親子共讀家長(cháng)讀后感 15
我是一名幼教工作者，同時(shí)，也是一位母親，此生，我慶幸我選擇了這個(gè)職業(yè)，因為教育孩子，要從小做起，而多年的幼教工作，讓我積累了很多的早教理念和經(jīng)驗方法，所以，從寶貝一來(lái)到這個(gè)世界上，我就努力嘗試把最好的教育給孩子，而眾多的教育理念中，早期閱讀對我的觸動(dòng)又極為深刻，寶貝還不到一歲，我們就開(kāi)啟了早期親子閱讀之旅。
一、閱讀啟蒙階段
1歲左右，為了讓寶貝接受書(shū)這位好朋友，我給孩子買(mǎi)了很多布書(shū)和洗澡書(shū)，那時(shí)，雖然他還不懂什么叫閱讀，但拿到這些撕不爛、泡不壞的書(shū)后，他也會(huì )下意識的指指里面的圖畫(huà)，表現出很驚喜、很滿(mǎn)足的樣子。
二、愛(ài)上閱讀階段
等再大一點(diǎn)，我們開(kāi)始接觸真正的繪本。給兒子選繪本時(shí)，我總是要斟酌很久，我想，剛剛接觸繪本的孩子，不適合讀情節復雜的，于是我想，我要給他買(mǎi)好玩的、有趣味性的繪本。我給兒子買(mǎi)的第一套繪本是東方娃娃嬰兒系列繪本，例如《大灰狼娶新娘》、《拔呀拔呀拔蘿卜》、《哇找到了》《跟著(zhù)媽媽噠噠走》等，至今還記得，當我說(shuō)“新娘新娘，請伸出手來(lái)讓我看看”時(shí)，兒子會(huì )配合的伸出小手示意;當我用驚訝的語(yǔ)氣說(shuō)“呀!新娘的手上全都是毛啊”，總會(huì )把寶貝逗得哈哈大笑!當我講《拔蘿卜》時(shí)，多次的反復后，寶貝便很熟練的記住了故事內容，每次都會(huì )和我一起講述，而且講得有模有樣!
三、閱讀多樣化階段
兩歲多的時(shí)候，我就帶領(lǐng)寶貝一起閱讀了認知系列的《小熊寶寶》繪本、練習動(dòng)手操作的《嬰兒游戲繪本》、充滿(mǎn)驚喜的《小玻系列翻翻書(shū)》《奇妙洞洞書(shū)》系列等，這幾套繪本讓孩子在嬰兒時(shí)期充滿(mǎn)了快樂(lè )和驚喜，寶貝已經(jīng)開(kāi)始離不開(kāi)書(shū)了，每天都會(huì )有固定的時(shí)間和我一起閱讀好玩的繪本。
四、閱讀量增加階段
每個(gè)寶貝在不同的時(shí)期都會(huì )有不同的愛(ài)好。曾經(jīng)有一段時(shí)間，寶貝酷愛(ài)玩車(chē)，我就為寶貝買(mǎi)了繪本《交通工具大集合》等，將玩具和繪本結合在一起，讓寶貝十足過(guò)了一把癮。那一段時(shí)間，我們還一起閱讀了《臉臉各種各樣的臉》、《蛋寶寶》《誰(shuí)藏起來(lái)了》《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》《挖孔認知系列》等繪本，寶貝喜歡得不得了，每次都會(huì )粘著(zhù)我多講幾遍，而我，也非常享受和寶貝的親子共讀時(shí)光。
時(shí)間過(guò)得真快，寶貝上小班了，上學(xué)期，我們開(kāi)始接觸一些名繪本，像《我爸爸》《我媽媽》《小藍和小黃》《好餓的毛毛蟲(chóng)》《彩虹色的花》《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》《早餐，你喜歡吃什么》等，下學(xué)期，我們閱讀了《月亮的味道》《綠綿羊在哪里》《一只小豬和一百只狼》《大衛系列》等。中班上學(xué)期，我們又一起閱讀了《我是霸王龍系列》，寶貝對恐龍產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我又帶寶貝到恐龍博物館去探秘恐龍�！妒紫扔幸粋�(gè)蘋(píng)果》讓寶貝學(xué)習了10以?xún)鹊狞c(diǎn)數，真是一本不錯的數學(xué)繪本。中班下學(xué)期，寶貝開(kāi)始喜歡上故事情節較為復雜曲折的繪本，例如《狼外婆》、《十二生肖傳說(shuō)》等，讓寶貝感受到了中華傳統故事的魅力。
如今，我們的.親子閱讀之旅仍在進(jìn)行，閱讀可以開(kāi)闊寶貝的視野、增加寶貝的閱歷、陶冶寶貝的情操、開(kāi)發(fā)寶貝的智力，總之，閱讀的好處數不勝數，在和寶貝親子閱讀的旅途中，我也一路欣賞著(zhù)路上的各種景色、感受著(zhù)寶貝的點(diǎn)滴成長(cháng)，不管最后走到哪里，我們會(huì )繼續走在這條親子閱讀之旅的路途中，因為我始終相信：上路，總會(huì )有收獲，最美的風(fēng)景一定是在路上!
親子共讀家長(cháng)讀后感 16
《夏洛的網(wǎng)》我和孩子已經(jīng)讀完了，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)心和友誼的童話(huà)。
小豬威爾伯生下來(lái)又小又弱，小女孩弗恩從父親的斧頭下救下了威爾伯，并像嬰兒一樣照料它，后來(lái)，威爾伯在朱克曼家的谷倉里，和一群伙伴幸福的生活，直到有一天，威爾伯從其它小動(dòng)物的口中得知了自己的未來(lái)命運，那就是被宰殺成為熏肉火腿，就在威爾伯絕望傷心之時(shí)，他的好朋友夏洛用幾個(gè)用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。威爾伯的命運被徹底改變，它得以頤養天年，并成為他周?chē)藗兊尿湴�。而蜘蛛夏洛的生命卻因過(guò)度勞累，過(guò)早走到了盡頭。
以前就知道《夏洛的網(wǎng)》是一本影響很多人，感動(dòng)很多人的好書(shū)。讀這本書(shū)時(shí)，我想慢慢地去感受，品味閱讀這本書(shū)會(huì )帶給我們怎樣的快樂(lè )，我們沒(méi)有看書(shū)的內容摘要，從第一頁(yè)開(kāi)始，就你一章我一章認真地讀下來(lái)。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和孩子的情緒也隨著(zhù)故事情節變化著(zhù)：剛開(kāi)始讀時(shí)，孩子總會(huì )被書(shū)中情節逗得哈哈大笑，“老鼠到底是老鼠，”夏洛說(shuō)。它發(fā)出輕輕地銀鈴般的笑聲�！安贿^(guò)，我的朋友們，萬(wàn)一那老掉牙的蛋破了，谷倉可就受不了啦�！笆裁匆馑�？”維爾伯問(wèn)�！拔沂钦f(shuō)，由于它的氣味，在這里誰(shuí)也沒(méi)有辦法帶下去。一個(gè)壞蛋等于一個(gè)地地道道的臭蛋�！焙髞�(lái)孩子因為夏洛織出的“王牌豬”“了不起”“光彩照人”，“謙卑”而驚喜，又為威爾伯的'獲選而興奮，為夏洛的體弱、疲憊而傷心，隨著(zhù)夏洛的去世，“它再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。第二天，當菲利斯轉輪被拆下來(lái)賽馬被裝上裝運車(chē)、藝人們收拾好東西把他們帶活動(dòng)房屋的拖車(chē)開(kāi)走時(shí)，夏洛死了。集市場(chǎng)面很快就空無(wú)一人。在來(lái)過(guò)集市數以千計的人中，沒(méi)有一個(gè)人知道，一只蜘蛛曾經(jīng)起過(guò)最重要的作用，在它死的時(shí)候，沒(méi)有任何一個(gè)誰(shuí)陪在他身邊�！焙⒆忧椴蛔越亓飨铝搜蹨I。直到讀完這本書(shū)，孩子也是很靜靜的讀著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)，我沒(méi)有聽(tīng)到孩子剛開(kāi)始發(fā)出的響脆的笑聲。
讀完這本書(shū)后，我問(wèn)孩子：“這本書(shū)里你覺(jué)得誰(shuí)是最快樂(lè )的？為什么？”
孩子沒(méi)有思索就回答說(shuō)：“我覺(jué)得最快樂(lè )的是小豬威爾伯，因為小豬威爾伯得到了很多的愛(ài)，生下來(lái)有弗恩救了它，并很細心得照顧它，后來(lái)又有許多伙伴喜歡它，尤其是夏洛，一直幫助它，才可以讓威爾伯保住了性命，還可以幸福地過(guò)著(zhù)晚年�！�
“威爾伯的確很幸福，這本書(shū)里面你最喜歡的是威爾伯嗎？”
“不是，故事里我最喜歡的是夏洛，因為夏洛很聰明，很善良，夏洛一直在動(dòng)腦筋幫助威爾伯，我喜歡夏洛�！�
親子共讀家長(cháng)讀后感 17
讓孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(cháng)的共識。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養孩子讀書(shū)習慣為目的，開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜歡讀書(shū)。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )變得活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，拓寬了他的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的.經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )!書(shū)，使我們家長(cháng)由對孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢�，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè )，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們在閱讀的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
親子共讀家長(cháng)讀后感 18
和孩子一起讀完《綠野仙蹤》這篇故事，我覺(jué)得孩子真的比以前懂事多了。讀到動(dòng)情處，她會(huì )傷心落淚，讀到高興處，會(huì )手舞足蹈，高興的蹦起來(lái)，把自己完全融入到了故事里去了。還說(shuō)要想多羅茜那樣，做一個(gè)堅強、勇敢的孩子。因為我的女兒以前特別膽小，從不敢一個(gè)人在屋里，甚至不敢自己去上廁所。如果有小蜘蛛或小蟲(chóng)子趴在書(shū)桌或身上，都會(huì )把她嚇得大哭起來(lái)。多羅茜那種不畏艱險、勇往直前的'精神，真的是把孩子感染了。
在孩子很小的時(shí)候，就對書(shū)特別感興趣，所以剛上了幼兒園，就給她報了《識字郎》學(xué)習班，因此認字比較早一些�？赡苁鞘芰怂值挠绊�，而且和她爸一樣，不管是吃飯、睡覺(jué)，還是在廁所，都會(huì )看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。每次買(mǎi)回新書(shū)來(lái)，她都會(huì )如獲至寶，恨不得一下子就把書(shū)看完。有一次因為在吃飯時(shí)看書(shū)，吃飯太慢，我就發(fā)火了，把孩子的書(shū)和飯碗都扔到了地上。
通過(guò)和孩子一起閱讀，可以更好的和孩子溝通交流，增加我們之間的感情，更好的了解孩子的心理世界。多閱讀，不僅可以使孩子拓寬知識面，還可以教孩子如何做人，學(xué)會(huì )感恩，增加想象力，提高寫(xiě)作能力。
讓我們給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境吧，身教重于言教，讓我們和孩子一起成長(cháng)，一起在書(shū)海中翱翔。
親子共讀家長(cháng)讀后感 19
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著(zhù)他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒(méi)有了。也許是因為他每天的作業(yè)占據了一定的時(shí)間，還有是因為身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(cháng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!成長(cháng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當到了我們共同約定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì )大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等。
這些讀本都是特別適合孩子們的.思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導他探索知識世界的奧妙!
親子共讀家長(cháng)讀后感 20
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)總是發(fā)現兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì )兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的`的生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀家長(cháng)讀后感 21
我在學(xué)校號召家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，收益頗豐。在陪著(zhù)孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì )到了童年青年時(shí)代成長(cháng)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)當中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)技術(shù)的新奇和不可新奇預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
首先要做的是找到孩子的興趣吸引力點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地幽靜孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )看起來(lái)活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的"為什么"，而為了逐步解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近由奇吉狠手激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的`樂(lè )趣，不斷完善了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本充實(shí)了他們的生活，為他們?yōu)榭蛻?hù)提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們一種查覺(jué)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。助推他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做得好家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和爸爸媽媽共同來(lái)讀書(shū)，在蘊含親情的氛圍中，和自己的孩子一起里沉醉于書(shū)的亞洲里，享受讀書(shū)帶給我們的圣潔！
其次在閱讀的整個(gè)過(guò)程中，要耐心的擬定回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要她反駁，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的論調是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，生存能力激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展戰略，倘若相持不下，可以一起再以查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子積累一起蛻變的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的涂心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以馬克思主義技術(shù)交流感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子講授創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習把孩子培養成一個(gè)對社會(huì )有貢獻的，有責任的公民。為了這個(gè)目標我們努力著(zhù)。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(cháng)會(huì )拿上能一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的情操，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)上學(xué)好習慣。具體做法為：一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀凌晨的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中才，享受讀書(shū)的快樂(lè )。密序做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)發(fā)展水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)增加讀書(shū)的趣味性。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇長(cháng)文，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的遭遇問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，異議一定要正確對待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )當更深刻。
因此，對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)三千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們惟一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的蛻變，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不教導只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好小兩口的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和締造的熱情，以使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康青春地成長(cháng)。
親子共讀家長(cháng)讀后感 22
在孩子的推薦下，一本《草房子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(cháng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
或許是把太多的職業(yè)色彩帶入了家中，經(jīng)常以管理成人的角度來(lái)看待孩子，已踏入六年級門(mén)檻的女兒對我的教育方式越來(lái)越反感，說(shuō)我總搞“霸權主義”而我苦心一片嘔心瀝血，對此我也深感委屈。孩子逐漸長(cháng)大，依舊任性、倔強，做任何事情有始無(wú)終，不能堅持，更不能理解父母的心，使我倍感挫敗。我陷入了深深的憂(yōu)慮……然而很快，隨著(zhù)裕園開(kāi)心閱讀的展開(kāi)，在學(xué)校掀起的課外閱讀高潮中，女兒讀了一些書(shū)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話(huà)》、《淘氣包馬小跳》及楊紅櫻的非常系列等，尤其是讀了《愛(ài)的教育》后，思想稍有些改觀(guān)。寒假中在老師的'建議下，女兒讀了曹文軒的純美系列小說(shuō)之一《草房子》，沒(méi)想到竟然得到意外的收獲。女兒非常喜愛(ài)這本書(shū)，拿起來(lái)讀便愛(ài)不釋手，她喜歡桑桑的調皮善良，喜歡紙月的純潔，喜歡禿鶴的后天努力，喜歡溫幼菊老師充滿(mǎn)愛(ài)心，《草房子》中的部分情節恰是描寫(xiě)老家蘇北，因此和女兒時(shí)常就書(shū)中的一些人物情節做些交流品評，有時(shí)意見(jiàn)不統一時(shí)，就文中的某章某段某個(gè)情節再一起讀，無(wú)形中母女的關(guān)系漸漸融洽。尤其是讀完后的某一天，女兒撲進(jìn)我的懷中，向我真誠的道歉，說(shuō)自己真正懂得了“可憐天下父母心”，她對我說(shuō)，平常桑桑調皮惡作劇，經(jīng)常挨爸爸桑喬訓斥甚至責罰，然而在生病后爸爸卻不辭辛苦遠去他鄉背著(zhù)他尋訪(fǎng)“名醫”，她看到了桑喬的內心的焦慮，內心的憂(yōu)愁，她更體會(huì )到了桑喬一顆深沉的愛(ài)子之心，由此她想到了作為她媽媽的我。在邱二爺去世后，她卻不計前嫌，毅然地挑起了這個(gè)家，承擔起了照顧養母的責任。杜小康，在家庭破產(chǎn)的情況下，如何幫助父親放鴨，父病后如何做小買(mǎi)賣(mài)幫助家里等。由此她想到了自己，我心中的憂(yōu)慮終于解除了，女兒理解了“愛(ài)”，她理解了作為媽媽我對她的一片愛(ài)心。親子閱讀就像朝露，滋潤著(zhù)我們母女的心靈，使我們的心越走越近。此后當我們共同讀完一本書(shū)之后，我們交流書(shū)中的內容時(shí)，我發(fā)現女兒說(shuō)出來(lái)的話(huà)讓我很驚奇，很多的東西是我沒(méi)有想到的，而且對于書(shū)中的內容已經(jīng)有了自己獨到的見(jiàn)解了，我會(huì )鼓勵她大膽的說(shuō)出或者寫(xiě)出自己的想法，和她交換見(jiàn)解，我們一同沉醉于書(shū)中，夢(mèng)著(zhù)書(shū)中人物的夢(mèng)，悲傷著(zhù)他們的悲傷，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )�！肚嚆~葵花》去年我已讀過(guò)，但為了陪女兒，我再次捧起了它，快樂(lè )的閱讀之旅，灑下我們一路的歡聲笑語(yǔ)�！白钍菚�(shū)香能致遠，閱讀之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮”，良好的閱讀習慣還會(huì )讓孩子更有效充分吸收書(shū)本中的有益知識，增強孩子的語(yǔ)文學(xué)習能力和寫(xiě)作能力，拓展孩子的思維，培養健全的人格，學(xué)習如何理事。
以書(shū)為媒，以閱讀為平臺，搭建父母子女間溝通的橋梁，這是我親子閱讀最大的收獲。一本書(shū)，一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界，以書(shū)為侶，親子共讀，揚帆遠航。
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