《教學(xué)月刊》讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的《教學(xué)月刊》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
吸引我閱讀的是周?chē)倪@篇文章的題目《教育的根本目的是對人性的呵護》，“悲憫”、“博愛(ài)”這些詞語(yǔ)對讀了這篇文章后留在腦中的詞語(yǔ)。兒童教育不是僅僅為了未來(lái)，更重要的是當下，這是許多教師在教育教學(xué)中所忽視的。這也是作者讀了《周?chē)秸摻逃芬晃牡母惺�，�?xiě)得較樸實(shí)。
竇桂梅老師的《文學(xué)力量》是一篇游記，非常推崇蘇霍姆林斯基，當別的國家沒(méi)有忘記“文學(xué)室”時(shí)，我們的國家呢，我們有沒(méi)有意識地用最優(yōu)秀的文化乳汁喂養我們的孩子呢？
《成童禮》一文再次驗證了儀式感的重要性。這與成人儀式有異曲同工之妙。過(guò)去我們有些忽視儀式，把儀式組織好了，有助于學(xué)生對于頭腦中崇高精神的喚醒。
當然最想讀的文章還是吳非的《不要急》。這篇文章明顯是在寫(xiě)一些人的嫉妒與浮躁的心態(tài)。作為一個(gè)近二十年教齡的人來(lái)讀這篇文章，更多地是能從中找到自己的影子。這也在時(shí)刻提醒我們自己不要用別人的成功來(lái)懲罰自己，不要用別人的錯誤來(lái)娛樂(lè )自己。一個(gè)普通人的成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程，需要一個(gè)慢慢“熬”的過(guò)程，這個(gè)熬的過(guò)程是一個(gè)痛苦并快樂(lè )的過(guò)程。不要急，達到目標后也許等待自己的是一種虛無(wú)。教育教學(xué)工作是一個(gè)“慢”的過(guò)程，我們今天所做的一切，必須要很漫長(cháng)的歲月之后才能看到結果。不論是做對了還是做錯。
李鎮西的《“人”在哪里》一文讓人振聾發(fā)聵。校園里很多展示的東西不是針對孩子們的，而是針對大人的，或者說(shuō)是向領(lǐng)導與參觀(guān)的人炫耀的。這也就是說(shuō)現在多數的學(xué)校不像不學(xué)校的原因。把為了孩子的一切放在了口頭上，就是沒(méi)有放到行動(dòng)里。
張民杰老師的《明示班規與默示班規》一文寫(xiě)得較好。非常實(shí)在。其中明確提出：做不到的不要說(shuō)。班主任說(shuō)話(huà)或訂規則時(shí)，要把結果先想好，做不到的就不要說(shuō)或不要規定。有的教師出于嚇唬學(xué)生的心理出發(fā)，對于達不要求的學(xué)生要進(jìn)行一些嚴厲的懲罰，結果自己卻做不到，反而降低了自己的.威信。
專(zhuān)訪(fǎng)華應龍的文章有不少了，《“老子”與數學(xué)》一文本刊編輯部寫(xiě)的。從他看老子的《德道經(jīng)》開(kāi)始的，但是我感覺(jué)還是流于表面�？床怀觥独献印穼τ谌A應龍的真正影響，是貼標簽？還是傍“大腕”，有這個(gè)嫌疑啊。我們不要用幾節課的成功來(lái)合理地推想特級教師課課會(huì )成功，不要用一節課一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師我不想下課，就去推想老師在上課時(shí)課課會(huì )讓學(xué)生不想下課。畢竟在這發(fā)生在公開(kāi)課上的幾率比較大。而發(fā)生在教學(xué)現實(shí)中可能性比較小。當然，能出現這種不想下課的事件的確是華老師多年來(lái)苦心鉆研的“獎賞”，但我以來(lái)不宜把這一次或幾次事件夸大為“常態(tài)化”。
本期中丁道勇的《孩子能讀懂榜樣嗎？》一文無(wú)疑是一個(gè)重磅炸彈，在樹(shù)立榜樣的時(shí)候我們也會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，我們所認為的榜樣，在孩子的甚至是不少成人的眼里會(huì )有別樣的理解。甚至是得到相反的教育效果。這也給我們選擇教材，組織教學(xué)中要注意考慮的問(wèn)題。
《品牌課：讓教師走向教學(xué)個(gè)性化》一文不像論文，又不像報道，里面有一個(gè)“品牌課”申報表，很簡(jiǎn)單，也看不出有什么新奇之處，這在一個(gè)競爭較大的學(xué)校，的確有利于處于專(zhuān)業(yè)發(fā)展“高原期”的教師發(fā)展自己。
王麗老師的《要與孩子分享奮斗的艱辛》一文，從寫(xiě)作的角度來(lái)看屬于敘事的風(fēng)格，對我很有啟發(fā)，我也要與自己的孩子平等交流，與他一同度過(guò)比較艱辛的奮斗過(guò)程，聽(tīng)他訴說(shuō)自己內心想法。
關(guān)于李吉林的報道看過(guò)了不少，這篇文章的題目很吸引人《要學(xué)會(huì )欣賞自己，栽培自己》，不僅是當老師，做任何一種職業(yè)，我想也無(wú)外乎這些，內圣則外王。自己的精神與身體就是一個(gè)“國家”，全在于自己的這個(gè)當家人如何掌控。一個(gè)人總想當“一把手”，其實(shí)每個(gè)人都是“一把手”，只不過(guò)在很長(cháng)時(shí)間內自己沒(méi)有意識到這些而已。