窗前的小豆豆讀后感范文（精選6篇）
當看完一本著(zhù)作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的窗前的小豆豆讀后感范文（精選6篇），歡迎大家分享。
窗前的小豆豆讀后感1
放寒假了，老師給我們布置了一項作業(yè)—————看一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。推薦的書(shū)有《窗邊的小豆豆》、《中國上下五千年》、《愛(ài)的教育》等。正好媽媽帶回來(lái)一本《窗邊的小豆豆》，我急不可待地看了起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》講述的是小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，最終成為一名優(yōu)秀的節目主持人。我印象最深的是小林校長(cháng)不斷地對小豆豆說(shuō)：“您真是個(gè)好孩子！”
使小豆豆充滿(mǎn)了自信心，也奠定了她一生美好生活的基礎。
讀完這本書(shū)后，我非常羨慕和喜歡小豆豆。希望我的老師和家長(cháng)們能夠像小林校長(cháng)一樣的愛(ài)護和欣賞我們，培養學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好環(huán)境。我也要學(xué)習小豆豆干什么事情都喜歡刨根問(wèn)底的精神，做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、勤于思考、富有愛(ài)心的好孩子，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。
窗前的小豆豆讀后感2
這個(gè)周末我認真的讀了這本書(shū)。讓我懂得了老師在教育過(guò)程無(wú)私的付出和無(wú)奈的選擇以及孩子們心中那種童年天真的渴望。更懂的了該用怎么樣的方式去引導小孩去面對學(xué)習和融入周?chē)纳�。在巴學(xué)園里讓小豆豆從一個(gè)調皮、淘氣、任性、多變的孩子變成了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、關(guān)心別人、懂得尊重、心地善良又單純快樂(lè )的孩子。就像校長(cháng)先生說(shuō)的“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì )感動(dòng)也不會(huì )充滿(mǎn)激情……”家長(cháng)在小孩成長(cháng)過(guò)程正確的引導、把握端正的學(xué)習態(tài)度、良好的生活習慣才是最重要的，而不能一味的盲目追求成績(jì)。
因為小豆豆上課過(guò)程中的調皮、無(wú)知、不尊重才不得轉學(xué)，側面也反應了老師教學(xué)過(guò)程的心酸和無(wú)奈。來(lái)到巴學(xué)園面試，見(jiàn)到校長(cháng)先生孜孜不倦的聆聽(tīng)小豆豆不厭其煩的訴說(shuō)給小豆豆帶來(lái)了學(xué)習的動(dòng)力、信心和熱愛(ài)。在這個(gè)學(xué)�？梢陨险n不固定位置、不固定課程表、可以隨意畫(huà)畫(huà)、可以爬樹(shù)、為了看新的電車(chē)可以到學(xué)校露營(yíng)、這些新鮮的事物讓小豆豆培養了熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)校、團結友愛(ài)的熱情和動(dòng)力。
在巴學(xué)園這所特殊群體的學(xué)校里讓小豆豆不僅僅學(xué)會(huì )了知識更懂得了怎么樣做一個(gè)懂事的孩子怎么樣去對待身邊的人。泰明的離去、洛基的離去真真實(shí)實(shí)的反應了小豆豆的改變。校長(cháng)先生為了給有缺陷的孩子培養自尊心特別設計了不同的比賽科目，這是老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對孩子們的熱愛(ài)。所以當別的學(xué)校孩子們說(shuō)這所學(xué)校是破學(xué)校的'時(shí)候，巴學(xué)園的學(xué)生會(huì )大聲說(shuō)這是一所好學(xué)校。
窗前的小豆豆讀后感3
當第一次看到書(shū)名《窗邊的小豆豆》時(shí)，以為這本書(shū)會(huì )是描述不那么調皮，反而是比較內向的一個(gè)孩子的書(shū)籍�？戳撕�(jiǎn)介之后，發(fā)現自己理解錯了。這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她用第一人稱(chēng)回憶的方式講述了自己，即淘氣調皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開(kāi)始的時(shí)候她被學(xué)校開(kāi)除，被認為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開(kāi)關(guān)書(shū)桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書(shū)和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(cháng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗到了愛(ài)、平等、秩序。
故事里面的很多情節會(huì )讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會(huì )有新奇的想法，每天都會(huì )給自己的未來(lái)定一個(gè)不一樣的目標，然后又因為不喜歡而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著(zhù)當售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺(jué)得那是一個(gè)孩子對這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。
小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長(cháng)，他會(huì )用整整四個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)她的心里話(huà)。在巴學(xué)園的學(xué)習少了很多束縛，電車(chē)式的教師，沒(méi)有固定的課程表，散步，小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽?zhuān)數弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當小豆豆把衣服弄破后撒謊說(shuō)是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒(méi)有特別責備，體諒小豆豆是因為太在意這個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對于孩子來(lái)說(shuō)是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因為有理解和肯定，所以小豆豆能夠一直快樂(lè )的成長(cháng)。童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校不僅是給與孩子知識的地方，更是教會(huì )孩子做人的地方。當小孩子只會(huì )單純的學(xué)習的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒(méi)有權利剝奪他們的童年。小林校長(cháng)，他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。
對于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(cháng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。
窗前的小豆豆讀后感4
假期里，我在網(wǎng)上讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這個(gè)充滿(mǎn)童稚可愛(ài)而又不懂規矩的孩子吸引了我，“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，她會(huì )在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì )和小草聊天，會(huì )對小燕子打招呼；她愛(ài)交朋友，無(wú)論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長(cháng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會(huì )放棄漂亮的蝴蝶結；為了泰明，她會(huì )讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù)，讓他也能看到在樹(shù)上可以看到的世界；為了高橋君，她會(huì )停下自己飛跑的腳步，陪著(zhù)他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上學(xué)，為了洛基，她會(huì )捂著(zhù)被洛基咬傷的耳朵對媽媽說(shuō)：“不關(guān)它的事，別罵它�！�；她還會(huì )幫聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否喜歡自己。
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著(zhù)“小豆豆”成長(cháng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(cháng)的耐心和創(chuàng )意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是；你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(cháng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長(cháng)先生陪著(zhù)大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！我覺(jué)得每個(gè)老師都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
為了讓學(xué)生提高學(xué)習興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學(xué)生所理想中的學(xué)習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng )意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
窗前的小豆豆讀后感5
我讀了一本《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是日本的女作家黑柳徹子寫(xiě)的。
這本書(shū)主要因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的小豆豆到了一所新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”后發(fā)生的真實(shí)故事，有開(kāi)心的，也有悲傷的。
小豆豆一年級時(shí)因為調皮，打擾老師的教學(xué)課堂，結果被退學(xué)了。后來(lái)轉到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和領(lǐng)導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
在我們的眼里，小豆豆這個(gè)人她非常天真、可愛(ài)、好奇心強，只要看見(jiàn)一個(gè)東西，只要感覺(jué)有趣就不顧三七二十一，就跳了上去，結果鬧出了許多的笑話(huà)。
有一次，小豆豆看見(jiàn)地上有一張報紙，便出于好奇，一下子跳了上去，結果掉進(jìn)了廁所里，以后，她再也不敢跳躍了。
“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，“巴學(xué)園”的特別之處，讓小豆豆對學(xué)習充滿(mǎn)了好奇心，用廢棄的電車(chē)做教室。吃飯前要唱一段《飯前歌》。有時(shí)，整個(gè)下午都是散步，小豆豆第一眼看見(jiàn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，心里就想：“我一定要好好學(xué)習！”
小林先生很有創(chuàng )意，他是一位出色的音樂(lè )家，他上音樂(lè )課時(shí)教學(xué)生們韻律操，她還規定每個(gè)學(xué)生的盒飯里必須有素菜和葷菜，小豆豆在這位小林先生的指導下，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生，小林校長(cháng)熱愛(ài)大自然，他希望人們盡可能地保持大自然的性格。
我覺(jué)得“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我向往，我希望我們的學(xué)校也能像“巴學(xué)園”一樣，學(xué)習的內容是豐富多彩的，我們的老師像小林校長(cháng)一樣信任孩子，理解孩子，讓孩子們快樂(lè )的成長(cháng)。
好吧一上都是我們理想狀態(tài)下的校園。是特殊教育，那普通教育中我們如何落實(shí)，我認為師生間的交流溝通很有必要，在我們理解孩子關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，能夠讓孩子感覺(jué)出我們對他們的理解而不是放縱。我們學(xué)習小林校長(cháng)的智慧就好。
窗前的小豆豆讀后感6
小豆豆剛上小學(xué)時(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，她是個(gè)“問(wèn)題”少年。她不遵守課堂紀律，而且多次勸告無(wú)效，因此絕對不符合一個(gè)好學(xué)生的標準。
但是她又是幸運的，
首先她有一個(gè)好媽媽?zhuān)谒煌藢W(xué)的時(shí)候，僅僅告訴她是要轉學(xué)了。如果直接告訴她是被退學(xué)的，那么可能會(huì )對小豆豆幼小的心靈造成一定的影響。
其次，她遇到了一個(gè)好校長(cháng)，巴學(xué)園的小林先生。第一次見(jiàn)面時(shí)，小豆豆就表現出了她天真，可愛(ài)，無(wú)邪的本性，和小林先生足足進(jìn)行了四個(gè)小時(shí)的暢談。而且，以后每次見(jiàn)到小豆豆，都會(huì )告訴她：“你是個(gè)好孩子”。這就給了小豆豆很大的信心。此外，他還帶孩子們到大自然中去“散步”，把知識潛移默化地教授給孩子。他自編了吃飯歌，并讓每個(gè)孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細心地呵護孩子們，教育他們自信，勇敢，即使是高橋君這樣身體有缺陷的孩子。這樣的老師怎么能不讓孩子們喜歡和愛(ài)戴？年齡尚小的孩子們可能不會(huì )意識到，這是校長(cháng)的良苦用心，校長(cháng)是想通過(guò)這種方式，培養他們對學(xué)習的興趣，并潛移默化地以積極向上的心態(tài)影響和教育著(zhù)他們。
通過(guò)本書(shū)，我們也能看到，在巴學(xué)園里，充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了興趣，充滿(mǎn)了平等，是小林校長(cháng)展現他理想和才華的一個(gè)教育的理想樂(lè )園。他“把孩子當作一個(gè)很有人格的人來(lái)尊重”的教育理念，不由讓我們欽佩，也讓我們思考，在我們日常對孩子愛(ài)的方式中，除了教育和管理之外，是否還應該多些“等高，等距，等愛(ài)”的耐心和寬容。和孩子們做朋友，平等地對話(huà)，這樣才能把教育逐步地滲入孩子的思想中去。同時(shí)，要培養孩子的興趣。
有了這些思考，我想——
當孩子在浴缸里泡澡玩水，濺得滿(mǎn)地都是的時(shí)候，不是先批評她，而是借機告訴她水的浮力和阿基米德定律；
當孩子有興趣拆裝一些器材和玩具時(shí)，不是警告她不要拆，而是告訴她拆裝的原理，以及培養她動(dòng)手的能力；
當孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，即使問(wèn)題對自己來(lái)說(shuō)很“低級”，也要有耐心地告訴她或者一起尋找答案，激發(fā)她學(xué)習和思考的能力；
這就是《窗邊的小豆豆》給我們帶來(lái)的思考和學(xué)習。
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