麥田里的守望者讀后感范文（精選15篇）
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的麥田里的守望者讀后感（精選15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
麥田里的守望者讀后感1
這是我第一次讀《麥田里的守望者》。
老實(shí)說(shuō)，我不喜歡里面的霍爾頓，他不只上進(jìn)，反以墮落為榮，滿(mǎn)口臟話(huà)。他也沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，我所能看到的都是他的缺點(diǎn)，像個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的社會(huì )小流氓，在紐約兩夜一天的生活也是荒唐至極，完全的個(gè)人主義，以自我為中心，滿(mǎn)滿(mǎn)地都是負面情緒，有些逃避現實(shí)的意味，或者說(shuō)這兩夜一天的生活本身就是一種逃離，一種應對現實(shí)不滿(mǎn)的抵抗，然而，故事胡最后他并沒(méi)有逃離完全，還是回到了原來(lái)的生活，原來(lái)的家庭，卻依然故我
看完后又覺(jué)得霍爾頓其實(shí)就是現實(shí)生活中的孩子，叛逆，固執，偏激，誰(shuí)的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)，只想去遠方，一個(gè)沒(méi)有人認識的地方重新開(kāi)始生活，這一點(diǎn)又讓我覺(jué)得他離我很近，他像我高中的時(shí)候，那個(gè)偏執的自己一次逃學(xué)的經(jīng)歷，并不喜歡那個(gè)時(shí)候的樣子，那時(shí)候所認為的現在也不想追究。算是一個(gè)階段吧，他是一個(gè)犯了錯想逃卻又沒(méi)有徹底逃離的孩子，他還不懂要學(xué)會(huì )面對，去承擔責任，去改變。他還在惴惴不安地成長(cháng)著(zhù)。
麥田里的守望者讀后感2
這些年來(lái)前前后后讀過(guò)幾遍，有時(shí)斷斷續續，不如少年時(shí)代的閱讀那么專(zhuān)注�？擅恳淮巫x起來(lái)，不得不佩服塞林格對意識流的表達能力，每一個(gè)少年都能讀懂里面的共鳴。
我想我自己是早熟叛逆得很的，十五六歲的時(shí)候就決定逃避現行的愚蠢教育體系，無(wú)奈父親手段更為高明，耐心將我引導回歸，最終沒(méi)有鬧騰還安安生生考了大學(xué)。那時(shí)就是見(jiàn)不得這愚蠢的世界，盡管自己根本就沒(méi)有見(jiàn)識過(guò)世界，自以為自己就是世界。
《麥》里面最最撞擊世人內心的這段話(huà)：我會(huì )站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當個(gè)麥田里的守望者好了。
我們都是那些跑起來(lái)不看方向的小孩。八零后這一撥人，在體制內學(xué)習著(zhù)呆板的知識，內心忙亂卻又荒涼，想要大聲說(shuō)話(huà)沒(méi)有人聽(tīng)也就罷，關(guān)鍵還不知自己到底想要表達一些啥。我們這一撥人最原始純真的天分，是真真實(shí)實(shí)被這制度被這愚蠢的教育體系害慘了。
如此一來(lái)，這還真是一篇純粹的讀后感，小說(shuō)本身確實(shí)不值得費墨劇透，讀過(guò)的人自然共鳴點(diǎn)頭，還未讀過(guò)的人也一看就懂：嗯，這是一部叛逆的青春咆哮。
麥田里的守望者讀后感3
剛剛開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候是因為它的聲譽(yù)和廣泛的好評，被這個(gè)吸引而看的這本書(shū)。但是最開(kāi)始的時(shí)候，我感到非常疑惑，我實(shí)在搞不清楚這樣的一本充滿(mǎn)著(zhù)漂亮名字的臟話(huà)，廢話(huà)，蠢話(huà)，無(wú)聊話(huà)集合到底有什么魅力讓那么多人都說(shuō)它好。我甚至一開(kāi)始覺(jué)得我在看它就是浪費時(shí)間。
后來(lái)隨著(zhù)深入了解，我發(fā)覺(jué)這樣的一本書(shū)，竟然以主人公的心理活動(dòng)和思想行為為承載物，揭露了那個(gè)時(shí)代，那個(gè)社會(huì )的丑惡。以一個(gè)16歲孩子的視角，讓我看到了他對他妹妹的愛(ài)，以及小小孩童心中的美好。
他不懂那個(gè)社會(huì )的黑暗，陷入矛盾;但同時(shí)也被那個(gè)社會(huì )里面小小的事物所感動(dòng)著(zhù)�！耙粋�(gè)成熟男子的標志是他愿意為了某種事物英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)�！彼赡芤搀w會(huì )到了，什么是真正的勇氣，什么才叫面對，他也應該承擔起自己的責任。
他也長(cháng)大了，體會(huì )母親，疼愛(ài)妹妹，也會(huì )為那個(gè)世界的不公鳴不平。以一個(gè)16歲少年的視角，闡述了自己心中的困惑，引起我的共鳴。但是我從中讀到的更多是自己的成長(cháng)，和對這個(gè)世界的一些小小的感悟。
麥田里的守望者讀后感4
霍爾頓，一位在老師和家長(cháng)眼中的壞孩子。他逃學(xué)打架，甚至于在期末考試中，五門(mén)課程，掛了四門(mén)，因此退學(xué)。他對什么事情都抱著(zhù)厭惡和逃避的態(tài)度。
當霍爾頓在紐約經(jīng)歷了兩天一夜的生活后，他決心回家，向自己的妹妹告別，做一位麥田里的守望者，這是他唯一的夢(mèng)想。
起初我并不理解，為什么主人公要做一位麥田里的守望著(zhù)，讀到深處，我終于理解主人公這是一種無(wú)奈，這是對于當時(shí)那個(gè)虛偽的社會(huì )的一種無(wú)奈。當時(shí)的社會(huì )充斥著(zhù)阿諛?lè )畛信c虛偽。人人都帶著(zhù)假面具生活�；魻栴D無(wú)法融入其中，他的精神也接近崩潰，他希望自己可以守護著(zhù)那一群幼小孩童心中最純真的一面。
曾經(jīng)的我也幻想自己能做一名隱士，遺世獨立。與松竹相伴，與星月同行。但生活中，總有許多無(wú)奈，我們無(wú)法自由地做出選擇，因為，總要考慮許多人與事。正如書(shū)中的結尾，霍爾頓最終也沒(méi)能實(shí)現自己的理想，而是被禁錮于那個(gè)圈子中。
書(shū)中悲劇的結尾令我感到悲痛，但同時(shí)我也意識到既然無(wú)法兼濟天下，那便只好獨善其身。惟愿歲月流逝，萬(wàn)物靜好。
麥田里的守望者讀后感5
夏日的晨風(fēng)輕輕挑起窗簾的一角，屋內頓時(shí)溢滿(mǎn)晨光。我站在書(shū)架前，手指不斷地在一排排書(shū)上摩挲。一本書(shū)頓時(shí)吸引了我，我將書(shū)抽出，細細品味著(zhù)那富有詩(shī)意的名字——麥田里的守望者。
守望著(zhù)誰(shuí)?怎樣又是守望者?題目中又有怎樣的哲理?帶著(zhù)絲絲疑問(wèn)，我輕輕地翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)。書(shū)中的主人公名叫霍爾頓，是個(gè)中學(xué)生�；魻栴D家庭富裕，在他人眼中，卻是個(gè)十足的“痞子”。他只有16歲，卻整日穿著(zhù)風(fēng)衣，戴著(zhù)獵帽，游游蕩蕩，不愿讀書(shū)，在第四次被開(kāi)除出學(xué)校之后，不敢貿然回家，只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜。就在這一天兩夜里，他看到了資本主義社會(huì )的種種丑惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是品行不端的人。 霍爾頓幾乎看不慣周?chē)l(fā)生的一切，卻又不能逃離，正如簡(jiǎn)介里所講：他只能在矛盾之中用種種不切實(shí)際的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免對現實(shí)社會(huì )妥協(xié)，過(guò)不了真正的自由生活。然而他曾對妹妹說(shuō)，他將來(lái)要當一名“麥田里的守望者”，和許多許多天真無(wú)邪的小孩子在一起，做他們的守護者，守護他們心中那片珍貴的'凈土�？墒沁@個(gè)理想，怕只是個(gè)奢望。
麥田里的守望者讀后感6
《麥田里的守望者》成名已久，我卻今天才看完。比起我的晚還有人都沒(méi)有辦法讀完呢。真是能理解，這樣一本啰啰嗦嗦、沒(méi)有情節的書(shū)，讀完是需要十分的耐心的。
還好，最近我在挑戰自己，耐心暫時(shí)戰勝了反感和放棄。我看完了最后一個(gè)標點(diǎn)。
十四五歲的少年，用叛逆、厭惡、拒絕鄙夷的看待身邊的世界，他吸煙、喝酒、想找女人、逃學(xué)總之這個(gè)年齡里不進(jìn)監獄的壞事他都干了，理所當然的任壞脾氣潮水一樣蔓延。聽(tīng)著(zhù)他嘴里、心里嘟嘟囔囔的發(fā)牢騷，感覺(jué)他的世界太灰暗了，他真頹廢�？商鰰�(shū)外，他的世界真是單純：討厭幾個(gè)同學(xué)，考試不及格、想著(zhù)去做所有大人做的事情、虛妄的幻想未來(lái)。誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)，形式不同罷了。
他是那么的可愛(ài)，評價(jià)他的哥哥、思念他的弟弟、寵愛(ài)他的妹妹、擔心歇斯底里的媽媽……尤其是他和妹妹在一起，能看出他是個(gè)好哥哥，和所有的哥哥一樣，心疼、溺愛(ài)、縱容著(zhù)這個(gè)親人，把弟弟的那一份也給了她。
對家人好的壞人不是個(gè)徹底的壞蛋，更何況他還是個(gè)孩子。
這本書(shū)的出名應該是寫(xiě)出了這個(gè)年齡段的孩子內心的迷茫。我已近不惑之年，從這本書(shū)里收貨的是怎樣正確的對待這個(gè)年齡段的孩子。
麥田里的守望者讀后感7
一本好書(shū)總會(huì )給我受益匪淺的地方。今天我讀了《麥田里的守望者》這篇文章，我拿起這本書(shū)時(shí)，沒(méi)想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生那么大的影響，使我感觸很深。我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。
美國的20世紀50年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，"二戰"的陰云剛剛散去，"冷戰"硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人門(mén)缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )的大背景下，過(guò)著(zhù)渾渾噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想--做一個(gè)"麥田里的守望者"。
我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代，正處于巨大的改革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與20世紀50年代的美國確實(shí)有些相像。社會(huì )不斷進(jìn)步，人門(mén)的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘了自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始墜入平庸。我們應該是一群有理想有抱負的人。 是的，有了理想就有希望。讀了《麥田里的守望者》這篇文章我受益匪淺。
麥田里的守望者讀后感8
《麥田里的守望者》是一本不厚的書(shū)，我很快就讀完了，讀完后意猶未盡。這本書(shū)對我留下了很深的印象，有很深的感觸。面對迷茫的前路，我們任何時(shí)刻都應該保持純潔的理想，這會(huì )一直引領(lǐng)我們走向光明。
故事發(fā)生在50年代的美國，那個(gè)時(shí)期的人民的思想混亂，沒(méi)有理想，消極的情緒彌漫這社會(huì )。這一時(shí)代的人過(guò)著(zhù)沒(méi)有理想，渾渾噩噩的生活。故事的主人公霍爾頓就是在這樣的背景下，過(guò)著(zhù)昏昏沉沉的生活。小說(shuō)的手法非常新穎，作者實(shí)際上是通過(guò)大背景的描寫(xiě)，描述出主人公的心理狀態(tài)。他沒(méi)有上進(jìn)心，但是他沒(méi)有吸毒或者群居。說(shuō)明他心中仍然有著(zhù)一絲純潔的的理想，沒(méi)有因此墮落下去。是理想支撐著(zhù)他，讓他有活下來(lái)的勇氣。而他的理想就是做一個(gè)麥田里的守望者，這也是文章的中心思想。主人公的經(jīng)歷在青少年讀者間肯定能引起共鳴，作者給廣大的青少年的成長(cháng)指明了道路。
時(shí)代的迅速發(fā)展，我們在節奏加快的生活中往往會(huì )迷失自己，變得迷茫。我們很少有人能靜下心來(lái)去想一想，我們到底在為什么而活，為什么而忙？不正是為了我們心中原本的夢(mèng)想嗎？不忘初心就不會(huì )彷徨，現在腳下的路就是我們腳下走過(guò)的路。人人都需要理想，人人都要有希望，希望在腳下，希望在明天。最后引用作者的一句共勉的話(huà)：你一定得認識到想往哪個(gè)方向發(fā)展，然后一定要對準那個(gè)方向出發(fā)，要馬上，你再也浪費不起多一秒的時(shí)間了，你浪費不起。
麥田里的守望者讀后感9
稻草人，風(fēng)中默默無(wú)語(yǔ)守衛土地的稻草人，一直晃動(dòng)在我的夢(mèng)中，每一次我就會(huì )發(fā)生莫名的感動(dòng)來(lái)。
它守衛著(zhù)金光閃閃，黃燦燦散發(fā)著(zhù)幽香的小麥，擁擠在斜坡上，舞蹈在嶺頭上，靜默在山坳里。這些栩栩如生的稻草人，在陽(yáng)光雨露中日夜守護者這片麥田。它們有的披著(zhù)棉衣，有的穿著(zhù)破草鞋，有的手握拐棍，有的用茅草扎成人樣，有的用簡(jiǎn)易的木偶來(lái)包裝，有的像農夫舉手撒種，有的瞪著(zhù)兇神惡煞的眼睛……不是野獸飛鳥(niǎo)看了會(huì )膽寒，我看了也會(huì )生出幾分恐怖感來(lái)。
雖稻草人外表兇惡，但是它的內心樸實(shí)無(wú)華，夜以繼日的守衛麥田。它用全部身心將你的希望耕耘，只是那時(shí)候，它還不懂痛苦和傷心。它只是癡癡脈脈地慶幸自己是麥田里唯一的守望者，它必然會(huì )成為你希望的守護神。
它神氣地站得筆直而僵硬，以此來(lái)強悍它的造型，恫嚇所有侵犯領(lǐng)地的人。它甚至盡力調整自己的身體，伸長(cháng)它的手臂，驅趕那些聒噪的鳥(niǎo)雀和蚊蠅。風(fēng)吹、日曬、雨淋、電閃、雷擊，蟲(chóng)蟻的啃咬，泥水的侵蝕，都無(wú)法動(dòng)搖它守望的決心。
歲月在它身上鑿出千瘡百孔，心碎了誰(shuí)懂，任雪花把它的心絲絲浸透隨雪花一起飛走。
它在你鍛造的田園里守護，哪怕一如此刻的冰冷與疼痛，它獨自守候，任歲月蹉跎，為你守候，無(wú)悔，無(wú)怨，就這樣終其一生。
麥田里的守望者——稻草人，它那無(wú)私奉獻，默默無(wú)語(yǔ)的付出，它那不屈不撓的精神，深深的打動(dòng)了我幼小的心。
麥田里的守望者讀后感10
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)，其中謝幕時(shí)的一番話(huà)寫(xiě)出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉轉—我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者�！边@番話(huà)我們仔細揣摩了一下，會(huì )得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會(huì )有自由精神，更不會(huì )有創(chuàng )新精神，甚至會(huì )覺(jué)得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(cháng)。守望者并不是一名游戲的旁觀(guān)者，而是敏感地發(fā)現了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?智者與方法變是無(wú)形的支點(diǎn)。
“守望”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(cháng)，教育需要更多“麥田守望者”。
麥田里的守望者讀后感11
《麥田里的守望者》是由美國作家杰羅姆·大衛·塞林格所著(zhù)，原名為《The Chacter in the Rye》，于1983引入中國，正式譯名為《麥田里的守望者》。這是作家塞林格寫(xiě)的唯一一部長(cháng)麥田里的守望者讀后感小說(shuō)，以一個(gè)青少年的角度深刻的揭示了資本主義的腐朽的社會(huì )狀態(tài)。
書(shū)中的主人公霍爾頓是個(gè)叛逆，對身邊人和事都極其不滿(mǎn)的16歲男孩。他對于身邊發(fā)生的是感到迷惑，他心中找不到屬于自己的真實(shí)存在感。對于他來(lái)說(shuō)，在他的世界里，善與惡，好與壞，好像總是找不到一個(gè)固定的支點(diǎn)，使其平衡。因此，他內心極其痛苦，精神以及心靈都飽受摧殘。在這種痛苦達到一種飽和狀態(tài)時(shí)，他對自己最信賴(lài)的人，他妹妹說(shuō)出了內心最真實(shí)想法：我要做一個(gè)麥田里的守望者！
對于主人公霍爾頓來(lái)說(shuō)，就是在一片金燦燦一望無(wú)際的麥田里，那里有著(zhù)成千上萬(wàn)的孩子在奔跑，而麥田的另一頭是懸崖，孩子們不停地奔跑，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險……于是，主人公霍爾頓想當麥田里的守望者，這樣就可以在孩子們遇到危險時(shí)及時(shí)守住孩子，把他們帶到安全的地方。不論在什么時(shí)代，怎樣的背景下，我們青少年都會(huì )經(jīng)歷一段精神上的困惑時(shí)期。而這部小說(shuō)就是描述青年人的心理狀態(tài)，并提出了一個(gè)關(guān)于“麥田里的守望者”的美好的暢想！就讓我們每個(gè)人心中都永存一個(gè)這樣的“守望者”并且努力成為一個(gè)“守望者”，成為能真正能凈化他人心靈的人吧！
麥田里的守望者讀后感12
讀一本好書(shū)，就像一位老師，把你帶入浩瀚的天地；讀一本好書(shū)，就像一雙眼睛，帶你瀏覽廣闊的世界。我十分喜愛(ài)讀書(shū)，其中很欣賞的就有這部《麥田里的守望者》。
這本書(shū)主要講了主人公霍爾頓看不慣周?chē)囊磺�，無(wú)心讀書(shū)，只能被開(kāi)除，又想離家出走，遠離塵囂，過(guò)田園般的純樸生活，可是在當時(shí)的環(huán)境下，他的理想一一破滅，后來(lái)在他天真可愛(ài)的妹妹的話(huà)中，他最后還找到了自己的理想：做一個(gè)麥田里的守望者。
起初，我在讀的時(shí)候對它的印象并不深，直到后來(lái)我了解到了50年代美國情況后再讀這本書(shū)時(shí)感覺(jué)就不一樣了，這也讓我知道了越讀越懂的道理。我喜愛(ài)這本書(shū)不僅在于它生動(dòng)的情節與細致的描寫(xiě)，更在于它所包括的豐富內涵。就比如說(shuō)乘火車(chē)這一章中，我見(jiàn)到的人和事就告訴了我們，母愛(ài)是一種本能，那應該是一種自然而然的真情流露，是全然的、不求回報的付出、陪伴與支持。以及兄妹情中，我為妹妹買(mǎi)唱片中的一處，可以深刻感觸到這樣一點(diǎn)是：那些為我們默默付出與支持的人，時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的心，使我們走得更遠更精彩。
而這本小說(shuō)卻正是剖析了從主人公的憎惡虛偽到最終屈從社會(huì )現實(shí)的心路歷程。雖然霍爾頓的結局并不佳，可是他有理想，只是無(wú)法實(shí)現。而有些人呢？只是碌碌無(wú)為，漫無(wú)目的生活，這樣的人生有意義嗎？
理想是一盞明燈，每個(gè)人都應該擁有自己的理想，生活和學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力，讓我們大家都來(lái)做一個(gè)真正有理想有目標的人吧！
麥田里的守望者讀后感13
《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。
塞林格的小說(shuō)《麥田里的守望者》無(wú)疑是許多年來(lái)影響年輕一代的重要作品，其名字的由來(lái)在其書(shū)中有這樣一段的對話(huà)也許可以注解說(shuō)明： "有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。" 說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，高中生霍爾頓剛剛因為4門(mén)課考試不及格而被潘西中學(xué)開(kāi)除。
他漫無(wú)目的地在12月的紐約街頭游逛，而不愿意他的父母知道，但是他還是牽掛著(zhù)他的菲比妹妹，所以在一天深夜偷偷地潛回了家中，叫醒了睡夢(mèng)中的菲比，于是有了以上的這段對話(huà)。
在我看來(lái)，霍爾頓更像他說(shuō)的在麥田里迷失方向的孩子，而不是一個(gè)在懸崖邊的守望者。值得慶幸的是，大多數孩子？包括成年人？最終能夠在懸崖邊停下腳步，并不一定是因為正好那里有一個(gè)守望者在看護，而可能僅僅是因為在我們每個(gè)人的心中，都有這樣的守望者存在。
麥田里的守望者讀后感14
最近，看了一本世界名著(zhù)，書(shū)名叫《麥田里的守望者》，作者是美國的塞林格。在拿起這本書(shū)前，我沒(méi)有想到一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸這么深。
20世紀四五十年代的美國是一個(gè)相當混亂的社會(huì )，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )環(huán)境中，過(guò)著(zhù)渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了，主人公霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)。但是，他還不至于淪落到吸毒的地步，因為在他心底，一直還存有一個(gè)美麗而純凈的理想——做個(gè)“麥田里的守望者”。
我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)間正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與20世紀四五十年代的美國確實(shí)有些相像。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸忘記自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平凡。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，我們也有許多困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，走好我們路，我們應該是一群有理想有抱負的人。理想是我們的指路明燈，它帶著(zhù)我們走向未來(lái)與光明。假如霍爾頓沒(méi)有純潔的理想，他就會(huì )墮落到底�？梢哉f(shuō)是理想讓他活了下來(lái)。
我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活有百般不如意的地方。但這些都是暫時(shí)的，要靠我們的力量去改變他。我們現在最需要的，就是理想。
是的，有理想就有希望，明天就會(huì )更美好！
麥田里的守望者讀后感15
一個(gè)讓我產(chǎn)生憧憬的書(shū)名，懷著(zhù)這樣美好的期待，我去看了這本書(shū)，卻讓我感到一種消失已久卻又卷土重來(lái)的激動(dòng)。
從二戰結束到當代美國文學(xué)中，有兩部小說(shuō)經(jīng)過(guò)三十多年時(shí)間的考驗，已被認為是“現代經(jīng)典”，而《麥田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過(guò)第一人稱(chēng)以青少年的說(shuō)話(huà)口吻敘述全書(shū)，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內心世界。憤怒與焦慮是此書(shū)的兩大主題。更重要的是因為作者用現實(shí)主義的筆觸，生動(dòng)而細致的描繪了一個(gè)男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實(shí)地揭露了資本主義社會(huì )精神文明的實(shí)質(zhì)。
本書(shū)篇幅不大，作者除發(fā)表過(guò)一些短篇小說(shuō)外，迄今只寫(xiě)過(guò)這一部長(cháng)篇小說(shuō)，卻在美國社會(huì )和文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長(cháng)和不同的評論家，往往從不同的角度對此書(shū)作出不同的評價(jià)。
有過(guò)兩種截然相反的意見(jiàn)：一種意見(jiàn)頌揚此書(shū)，把它說(shuō)得天花亂墜，認為成人通過(guò)本書(shū)可以增加對青少年的理解，青年人在閱讀本書(shū)后則能增加對生活的認識，使自己對丑惡的現實(shí)提高警惕，并促使自己去選擇一條自愛(ài)的道路；另一種意見(jiàn)嚴厲批評本書(shū)，把它看作洪水猛獸，說(shuō)主人公張口閉口都是粗口，讀書(shū)不用功，還抽煙、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個(gè)不良學(xué)生。從而認為本書(shū)內容“猥褻”、“瀆神”，有些家長(cháng)甚至要求學(xué)校禁止學(xué)生閱讀這類(lèi)書(shū)籍，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗后，大多數中學(xué)和高等學(xué)校已把本書(shū)列為必讀的課外讀物。
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