《麥田里的守望者》讀后感500字（通用8篇）
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《麥田里的守望者》讀后感500字（通用8篇），希望對大家有所幫助。
《麥田里的守望者》讀后感1
一個(gè)讓我產(chǎn)生憧憬的書(shū)名，懷著(zhù)這樣美好的期待，我去看了這本書(shū)，卻讓我感到一種消失已久卻又卷土重來(lái)的激動(dòng)。
從二戰結束到當代美國文學(xué)中，有兩部小說(shuō)經(jīng)過(guò)三十多年時(shí)間的考驗，已被認為是“現代經(jīng)典”，而《麥田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過(guò)第一人稱(chēng)以青少年的說(shuō)話(huà)口吻敘述全書(shū)，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內心世界。憤怒與焦慮是此書(shū)的兩大主題。更重要的是因為作者用現實(shí)主義的筆觸，生動(dòng)而細致的描繪了一個(gè)男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實(shí)地揭露了資本主義社會(huì )精神文明的實(shí)質(zhì)。
本書(shū)篇幅不大，作者除發(fā)表過(guò)一些短篇小說(shuō)外，迄今只寫(xiě)過(guò)這一部長(cháng)篇小說(shuō)，卻在美國社會(huì )和文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長(cháng)和不同的評論家，往往從不同的角度對此書(shū)作出不同的評價(jià)。
有過(guò)兩種截然相反的意見(jiàn)：一種意見(jiàn)頌揚此書(shū)，把它說(shuō)得天花亂墜，認為成人通過(guò)本書(shū)可以增加對青少年的理解，青年人在閱讀本書(shū)后則能增加對生活的認識，使自己對丑惡的現實(shí)提高警惕，并促使自己去選擇一條自愛(ài)的道路；另一種意見(jiàn)嚴厲批評本書(shū)，把它看作洪水猛獸，說(shuō)主人公張口閉口都是粗口，讀書(shū)不用功，還抽煙、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個(gè)不良學(xué)生。從而認為本書(shū)內容“猥褻”、“瀆神”，有些家長(cháng)甚至要求學(xué)校禁止學(xué)生閱讀這類(lèi)書(shū)籍，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗后，大多數中學(xué)和高等學(xué)校已把本書(shū)列為必讀的課外讀物。
《麥田里的守望者》讀后感2
《麥田里的守望者》，在我拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這一本薄薄的書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深。
美國的五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了，主角霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想———做一個(gè)“麥田里的守望者”。
我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國確實(shí)有些相象。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好！
《麥田里的守望者》讀后感3
《麥田里的守望者》是一本不厚的書(shū)，我很快就讀完了，讀完后意猶未盡。這本書(shū)對我留下了很深的印象，有很深的感觸。面對迷茫的前路，我們任何時(shí)刻都應該保持純潔的理想，這會(huì )一直引領(lǐng)我們走向光明。
故事發(fā)生在50年代的美國，那個(gè)時(shí)期的人民的思想混亂，沒(méi)有理想，消極的情緒彌漫這社會(huì )。這一時(shí)代的人過(guò)著(zhù)沒(méi)有理想，渾渾噩噩的生活。故事的主人公霍爾頓就是在這樣的背景下，過(guò)著(zhù)昏昏沉沉的生活。小說(shuō)的手法非常新穎，作者實(shí)際上是通過(guò)大背景的描寫(xiě)，描述出主人公的心理狀態(tài)。他沒(méi)有上進(jìn)心，但是他沒(méi)有吸毒或者群居。說(shuō)明他心中仍然有著(zhù)一絲純潔的的理想，沒(méi)有因此墮落下去。是理想支撐著(zhù)他，讓他有活下來(lái)的勇氣。而他的理想就是做一個(gè)麥田里的守望者，這也是文章的中心思想。主人公的經(jīng)歷在青少年讀者間肯定能引起共鳴，作者給廣大的青少年的成長(cháng)指明了道路。
時(shí)代的迅速發(fā)展，我們在節奏加快的生活中往往會(huì )迷失自己，變得迷茫。我們很少有人能靜下心來(lái)去想一想，我們到底在為什么而活，為什么而忙？不正是為了我們心中原本的夢(mèng)想嗎？不忘初心就不會(huì )彷徨，現在腳下的路就是我們腳下走過(guò)的路。人人都需要理想，人人都要有希望，希望在腳下，希望在明天。最后引用作者的一句共勉的話(huà)：你一定得認識到想往哪個(gè)方向發(fā)展，然后一定要對準那個(gè)方向出發(fā)，要馬上，你再也浪費不起多一秒的時(shí)間了，你浪費不起。
《麥田里的守望者》讀后感4
稻草人，風(fēng)中默默無(wú)語(yǔ)守衛土地的稻草人，一直晃動(dòng)在我的夢(mèng)中，每一次我就會(huì )發(fā)生莫名的感動(dòng)來(lái)。
它守衛著(zhù)金光閃閃，黃燦燦散發(fā)著(zhù)幽香的小麥，擁擠在斜坡上，舞蹈在嶺頭上，靜默在山坳里。這些栩栩如生的稻草人，在陽(yáng)光雨露中日夜守護者這片麥田。它們有的披著(zhù)棉衣，有的穿著(zhù)破草鞋，有的手握拐棍，有的用茅草扎成人樣，有的`用簡(jiǎn)易的木偶來(lái)包裝，有的像農夫舉手撒種，有的瞪著(zhù)兇神惡煞的眼睛……不是野獸飛鳥(niǎo)看了會(huì )膽寒，我看了也會(huì )生出幾分恐怖感來(lái)。
雖稻草人外表兇惡，但是它的內心樸實(shí)無(wú)華，夜以繼日的守衛麥田。它用全部身心將你的希望耕耘，只是那時(shí)候，它還不懂痛苦和傷心。它只是癡癡脈脈地慶幸自己是麥田里唯一的守望者，它必然會(huì )成為你希望的守護神。
它神氣地站得筆直而僵硬，以此來(lái)強悍它的造型，恫嚇所有侵犯領(lǐng)地的人。它甚至盡力調整自己的身體，伸長(cháng)它的手臂，驅趕那些聒噪的鳥(niǎo)雀和蚊蠅。風(fēng)吹、日曬、雨淋、電閃、雷擊，蟲(chóng)蟻的啃咬，泥水的侵蝕，都無(wú)法動(dòng)搖它守望的決心。
歲月在它身上鑿出千瘡百孔，心碎了誰(shuí)懂，任雪花把它的心絲絲浸透隨雪花一起飛走。
它在你鍛造的田園里守護，哪怕一如此刻的冰冷與疼痛，它獨自守候，任歲月蹉跎，為你守候，無(wú)悔，無(wú)怨，就這樣終其一生。
麥田里的守望者——稻草人，它那無(wú)私奉獻，默默無(wú)語(yǔ)的付出，它那不屈不撓的精神，深深的打動(dòng)了我幼小的心。
《麥田里的守望者》讀后感5
《麥田里的守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)，其中謝幕時(shí)的一番話(huà)寫(xiě)出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉轉—我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者�！边@番話(huà)我們仔細揣摩了一下，會(huì )得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會(huì )有自由精神，更不會(huì )有創(chuàng )新精神，甚至會(huì )覺(jué)得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(cháng)。守望者并不是一名游戲的旁觀(guān)者，而是敏感地發(fā)現了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎？智者與方法變是無(wú)形的支點(diǎn)。
“守望”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(cháng)，教育需要更多“麥田里的守望者”。
《麥田里的守望者》讀后感6
《麥田里的守望者》是由美國作家杰羅姆·大衛·塞林格所著(zhù)，原名為《The Chacter in the Rye》，于1983引入中國，正式譯名為《麥田里的守望者》。這是作家塞林格寫(xiě)的唯一一部長(cháng)麥田里的守望者讀后感小說(shuō)，以一個(gè)青少年的角度深刻的揭示了資本主義的腐朽的社會(huì )狀態(tài)。
書(shū)中的主人公霍爾頓是個(gè)叛逆，對身邊人和事都極其不滿(mǎn)的16歲男孩。他對于身邊發(fā)生的是感到迷惑，他心中找不到屬于自己的真實(shí)存在感。對于他來(lái)說(shuō)，在他的世界里，善與惡，好與壞，好像總是找不到一個(gè)固定的支點(diǎn)，使其平衡。因此，他內心極其痛苦，精神以及心靈都飽受摧殘。在這種痛苦達到一種飽和狀態(tài)時(shí)，他對自己最信賴(lài)的人，他妹妹說(shuō)出了內心最真實(shí)想法：我要做一個(gè)麥田里的守望者！
對于主人公霍爾頓來(lái)說(shuō)，就是在一片金燦燦一望無(wú)際的麥田里，那里有著(zhù)成千上萬(wàn)的孩子在奔跑，而麥田的另一頭是懸崖，孩子們不停地奔跑，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險……于是，主人公霍爾頓想當麥田里的守望者，這樣就可以在孩子們遇到危險時(shí)及時(shí)守住孩子，把他們帶到安全的地方。不論在什么時(shí)代，怎樣的背景下，我們青少年都會(huì )經(jīng)歷一段精神上的困惑時(shí)期。而這部小說(shuō)就是描述青年人的心理狀態(tài)，并提出了一個(gè)關(guān)于“麥田里的守望者”的美好的暢想！就讓我們每個(gè)人心中都永存一個(gè)這樣的“守望者”并且努力成為一個(gè)“守望者”，成為能真正能凈化他人心靈的人吧！
《麥田里的守望者》讀后感7
讀一本好書(shū)，就像一位老師，把你帶入浩瀚的天地；讀一本好書(shū)，就像一雙眼睛，帶你瀏覽廣闊的世界。我十分喜愛(ài)讀書(shū)，其中很欣賞的就有這部《麥田里的守望者》。
這本書(shū)主要講了主人公霍爾頓看不慣周?chē)囊磺�，無(wú)心讀書(shū)，只能被開(kāi)除，又想離家出走，遠離塵囂，過(guò)田園般的純樸生活，可是在當時(shí)的環(huán)境下，他的理想一一破滅，后來(lái)在他天真可愛(ài)的妹妹的話(huà)中，他最后還找到了自己的理想：做一個(gè)麥田里的守望者。
起初，我在讀的時(shí)候對它的印象并不深，直到后來(lái)我了解到了50年代美國情況后再讀這本書(shū)時(shí)感覺(jué)就不一樣了，這也讓我知道了越讀越懂的道理。我喜愛(ài)這本書(shū)不僅在于它生動(dòng)的情節與細致的描寫(xiě)，更在于它所包括的豐富內涵。就比如說(shuō)乘火車(chē)這一章中，我見(jiàn)到的人和事就告訴了我們，母愛(ài)是一種本能，那應該是一種自然而然的真情流露，是全然的、不求回報的付出、陪伴與支持。以及兄妹情中，我為妹妹買(mǎi)唱片中的一處，可以深刻感觸到這樣一點(diǎn)是：那些為我們默默付出與支持的人，時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的心，使我們走得更遠更精彩。
而這本小說(shuō)卻正是剖析了從主人公的憎惡虛偽到最終屈從社會(huì )現實(shí)的心路歷程。雖然霍爾頓的結局并不佳，可是他有理想，只是無(wú)法實(shí)現。而有些人呢？只是碌碌無(wú)為，漫無(wú)目的生活，這樣的人生有意義嗎？
理想是一盞明燈，每個(gè)人都應該擁有自己的理想，生活和學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力，讓我們大家都來(lái)做一個(gè)真正有理想有目標的人吧！
《麥田里的守望者》讀后感8
讀完了《麥田里的守望者》心中有著(zhù)一股莫名的情緒。還記得小說(shuō)作家塞林格說(shuō)的一句話(huà)：“我雖生活在這個(gè)世界，卻不屬于這個(gè)世界�！边@句話(huà)似乎寫(xiě)出了他內心的孤寂。
小說(shuō)的主人翁霍爾頓是個(gè)善良、敏感的少年，雖然有時(shí)候他的行為的確有點(diǎn)放縱，但這并不影響他對理想生活的向往。他是那么的粗魯，滿(mǎn)口的污言穢語(yǔ)給我的觸動(dòng)很大，但是這并不影響他在我心中的形象�；魻栴D的行為在常人看來(lái)都是下流與不文明的表現，但是在我看來(lái)，他這種沒(méi)有教養的表現的另一面卻是不為人所知的。
他為妹妹買(mǎi)她最喜歡的唱片，呵護妹妹的成長(cháng)，這足以說(shuō)明在他心中的仍有著(zhù)關(guān)愛(ài)、善良的存在。也許他被潘西學(xué)校開(kāi)除是正確的，因為在這個(gè)學(xué)校里充斥的都是虛情假意，人們的表面是一套內心又是一套，他忍無(wú)可忍，已經(jīng)完全膩煩了學(xué)校生活，他愛(ài)打架，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，但是他的內心深處卻仍是善良的。
霍爾頓的叛逆是青春期少年共特征，他自己也說(shuō)過(guò)：“我只想當個(gè)麥田里的守望者�！钡睦硐雲s在現實(shí)生活中被無(wú)情地擊破，這個(gè)孤立無(wú)援，內心孤獨的霍爾頓，就像是一個(gè)被世界拋棄的人，但是他心中的良知卻告訴他，如何正確地做事。
霍爾頓的理想指引他不墮落，而現實(shí)生活中的我們也更要有像他這樣的理想，有理想就是有希望，希望就是美好的明天，我們應把握理想的方向，像霍爾頓一樣，去尋找真正的閃光的美好的東西。
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