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《將才》讀后感（通用13篇）
認真品味一部名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《將才》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《將才》讀后感 1
《將才》幾篇文章讀完，余獨對“豆芽現象”頗有感觸。
《豆芽現象》敘述了這樣一中現象：豆芽生長(cháng)速度令人嘆為觀(guān)止，但它異常脆弱，稍遇外力便斷裂。其鮮明的敘述出了穩健、扎實(shí)的人生態(tài)度何其重要。
作為剛剛進(jìn)入某一行業(yè)貨某一企業(yè)的新人，必須一步一個(gè)腳印才能走完、走好自己的職業(yè)道路。如對某個(gè)工作有興趣，就一頭扎進(jìn)來(lái)，遇到了困難、挫折，立馬轉職，這就勢必得從零起點(diǎn)重新開(kāi)始，殊不知，來(lái)來(lái)回回的重復中，職業(yè)生涯的最黃金時(shí)期，人生的最繁華時(shí)代已經(jīng)悄然而去了。所以，要在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，只有倦倦不斷地學(xué)習，挑戰，將人生中所有的絆腳石都踩在腳下，當成自己的墊腳基石，才能攀到人生的最高峰，看日升日落，觀(guān)花開(kāi)花謝。
要在社會(huì )變革，行業(yè)發(fā)展的大潮中，跟緊腳步，穩中求勝，利用自己有效的時(shí)間打好堅實(shí)的`基礎，不能浪費任何多余的時(shí)間和精力在無(wú)意義的事情上，要緊盯自己的職業(yè)、人生規劃目標，穩步向前。
《將才》讀后感 2
最近剛剛讀完了這本叫做《將才》的書(shū)，受益頗多！同時(shí)在這里面也真真切切的感受到了企業(yè)對人才的渴求。
作為萬(wàn)千大學(xué)生中的一員，我想和談一下從本書(shū)中學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習和就業(yè)的看法。
大家都知道，隨著(zhù)大學(xué)的連年擴招以及大學(xué)教育和人才需求的脫節等一些原因，導致如今越來(lái)越多的大學(xué)生找不到工作。然而，作為大學(xué)生的我們，是否反思過(guò)自己，為什么我會(huì )找不到工作或者說(shuō)我應該怎樣才能找到一份好工作呢？
首先，我們應該有職場(chǎng)的基本概念與信念。
身在職場(chǎng)，首要的是培養自己的核心競爭力，這點(diǎn)對初入職場(chǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要，這是你以后生存與發(fā)展的關(guān)鍵，千萬(wàn)不要為了賺眼前的一點(diǎn)錢(qián)而疏忽了對自己各方面能力的培養。為什么這么說(shuō)呢？我們可以打一個(gè)簡(jiǎn)單的比方，張三和李四同時(shí)進(jìn)入一家公司，起薪都是5000元，而且他們資質(zhì)差不多。張三那邊因為買(mǎi)房的問(wèn)題，每個(gè)月都要還3000元的房貸，再除去生活的上的開(kāi)銷(xiāo)，最后基本上沒(méi)有什么其他的錢(qián)了，生活過(guò)得甚至還有點(diǎn)拮據。而李四呢，因為是租的房子，所以每個(gè)月的房租也只有1000塊，但他把其他的錢(qián)投在了買(mǎi)書(shū)、參加培訓班以及各種聚會(huì )上，這樣的話(huà)李四各方面的能力自然要比張三增長(cháng)的快得多。十年后，李四年薪已達百萬(wàn)，而張三還是在部門(mén)經(jīng)理的位子上拿著(zhù)每個(gè)月20萬(wàn)的薪水。其實(shí)，就像作者所說(shuō)的——“人兩腳，錢(qián)四腳”，錢(qián)肯定要比人跑得快。這樣怎么辦呢？就是必須培養自己的.能力，讓錢(qián)來(lái)追自己！我們大學(xué)生，拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，有不少人都很心浮氣躁，不懂得通過(guò)做一些小事來(lái)培養自己能力，所以干脆什么也不做了，如此能找得到工作才怪。
其次，要有能力的正確認知。
有一種現象，我們有可能會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到，某人舉辦一次活動(dòng)比較成功或者成功的拉了一次贊助，我們往往就會(huì )承認此人很有能力，其實(shí)未必！能力包括三大部分，他們分別是：學(xué)習能力，執行能力和專(zhuān)業(yè)知識。其中，學(xué)習能力是一切能力的源頭。上次有一個(gè)同學(xué)在微博上問(wèn)聚美優(yōu)品的陳總什么是他最看重的大學(xué)生的能力，他的回答是：“學(xué)習能力強，靠譜，執行能力強�！边@真的是說(shuō)到點(diǎn)上了。對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，接近于一張白紙，專(zhuān)業(yè)知識固然沒(méi)有，所以說(shuō)前面兩項能力就顯得尤為重要一些，我們要多花些時(shí)間培養自己這方面的能力。還有就是，既然學(xué)習能力是一切能力的源頭，那應該怎樣去提高自己的學(xué)習能力呢？在此，作者給我們提供了三種提高學(xué)習能力的方法以供參考。一是拆解法，二是并整法，三是兩種方法混合使用。這三種方法運用的熟練度與火候，決定了你的能力的高度。
最后，書(shū)中還提到了學(xué)習與應用不能分開(kāi)，要學(xué)會(huì )學(xué)以致用，學(xué)會(huì )把書(shū)本中學(xué)到的知識應用到時(shí)候生活中去。這就是說(shuō)，我們平時(shí)要多思考生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì )學(xué)到的知識和我們平時(shí)所見(jiàn)到的東西連起來(lái)進(jìn)行思考。最有代表性的恐怕就是前年網(wǎng)上傳的一個(gè)面試題——為什么井蓋是圓的呢？這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么標準答案，而是為了檢查你是否在平時(shí)對生活中的一些現象進(jìn)行過(guò)思考過(guò)，你是否是一個(gè)愛(ài)思考的人？相對來(lái)說(shuō)，喜歡思考的人更具創(chuàng )造力，所以說(shuō)，公司對這樣的人似乎更偏愛(ài)一些。
當然，我們大學(xué)生找不到工作，肯定不僅僅是因為這幾個(gè)原因了，結合這本書(shū)來(lái)說(shuō)，最重要的就是這幾點(diǎn)了。這本書(shū)還有很多其他的東西都非常不錯，在這里就不在一一敘述了，所以，只能說(shuō)，強烈推薦你讀一讀《將才》這本書(shū)。
《將才》讀后感 3
一種讀人的角度：自卑與超越。
人在成長(cháng)的過(guò)程當中，會(huì )或多或少的產(chǎn)生一些自卑心理。人在出生時(shí)，完全是感性的，而在成長(cháng)中，理性因素會(huì )占據越來(lái)越大的分量。由此產(chǎn)生對環(huán)境的不適應，對人群的不適應會(huì )越來(lái)越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對自卑，有人便有了強大的動(dòng)力去超越，去擺脫；有人因為自卑而畏縮，怯于表達對外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產(chǎn)生是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，要想了解每個(gè)人今日的行為、個(gè)性，不妨試著(zhù)去了解他的成長(cháng)經(jīng)歷，從這個(gè)角度我想可能更有利于解讀人。
培養一種習慣：在生活中講究精致，培養出對事物的鑒賞能力。
書(shū)中舉了一個(gè)例子，吃西餐的講究。嚴格按照前菜，湯，主菜，甜點(diǎn)咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的.味道，品嘗每道菜與眾不同的風(fēng)味。穿衣要講究，什么場(chǎng)合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養自己精致的生活習慣。善于察覺(jué)不同事物之間極為細微的差別，將其應用到工作中，將會(huì )起到很大的作用。
讀書(shū)的習慣：按照海量信息的優(yōu)先順序，重點(diǎn)理解和自己生存息息相關(guān)的，做到：寧要精，不要多！
對于公司的規章制度，多問(wèn)一個(gè)為什么，了解制度產(chǎn)生的背景尤為重要！
工作就是生存，要時(shí)刻想著(zhù)生存！
本能叛逆和理性叛逆：進(jìn)入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對于事物容易單點(diǎn)思考掛一漏萬(wàn)。與人共事時(shí)排斥與不喜歡的人合作，人際關(guān)系惡化。這都算是本能叛逆，說(shuō)白了，就是還沒(méi)斷奶的。
《將才》讀后感 4
曾拿建筑師與企業(yè)家作對比：建筑，是觀(guān)念凝聚材料而成的。商業(yè)，是觀(guān)念凝聚“人”而成的。真正的建筑師，是思想家；杰出的企業(yè)家，亦不遜色。沒(méi)有精彩觀(guān)念支撐的建筑與商業(yè)，都是平庸的。臺灣聯(lián)強國際總裁杜書(shū)伍在《將才》一書(shū)，他毫無(wú)保留、沒(méi)有任何掩飾，全面地呈現自己的“深度思考”。和寫(xiě)作《活法》的日本企業(yè)家稻盛和夫不同，杜書(shū)伍沒(méi)有去追尋終極的哲學(xué)思考，而是從企業(yè)中工作者和管理者的視角出發(fā)，倡導思考的習慣、展示思考的過(guò)程、講述自己的管理理念。杜書(shū)伍和他的聯(lián)強國際，或許不是最具光芒的.企業(yè)，但他的管理思考最好地告訴我們企業(yè)思維層面如何組成、如何運轉、如何自我進(jìn)化。延續建筑的比喻，杜書(shū)伍不是光芒照人的建筑師，而是營(yíng)建實(shí)質(zhì)建筑的結構工程師，是“身體力行的意見(jiàn)領(lǐng)袖”。
“深度思考”是杜書(shū)伍的生活態(tài)度，這和當今這個(gè)浮躁商業(yè)社會(huì )采取完全不同的面向，卻是最有效地應對策略。他說(shuō)，“我不需要喝酒、狂歡、唱歌，我一直在讀東西、聽(tīng)東西、想東西，腦海不斷有新東西，體悟愈多、充實(shí)感愈大，人生意義就愈顯現�！边@種習慣（讀書(shū)筆記），移到企業(yè)管理中，就是對事務(wù)的深入思考，從更深入的層面上解決問(wèn)題。讀他的文章，總感覺(jué)他深受倡導學(xué)習型組織的彼得61圣吉的影響，總在試圖深入、全面地思考。杜書(shū)伍認為“觀(guān)念改變是突破現狀的關(guān)鍵”，在書(shū)中他寫(xiě)道，“觀(guān)念的獲得未必是來(lái)自于拼命地讀書(shū)看報汲取新知，而是源于自己對事物的深度思考、拆解內涵而得到的‘體悟’�！�
在企業(yè)里面，管理層級的提升往往意味著(zhù)思考能力要求的提高。在討論“將才”時(shí)，杜書(shū)伍提出了“將心”的說(shuō)法，也就是思考習慣與任事心態(tài)這兩個(gè)成為獨當一面的大將的先決條件。思考習慣，重要的是思考的范疇，能不能突破既有的盲區，在更大的范疇內尋找解決方案；任事心態(tài)，杜所強調的則是“主動(dòng)”二字，的確，許多人在層層疊疊的公司組織里待久了，經(jīng)常變成“被動(dòng)的積極”，而缺乏杜所說(shuō)的大將“獨立積極主動(dòng)思考”的特質(zhì)。
杜書(shū)伍關(guān)于“將才”“將心”的思考，可以立刻投入使用的則是選拔人才時(shí)的“職”“心”匹配的方法：“心大于職”是潛力人才；“心等于職”，提升空間��；“心小于職”，則要亮起紅色警示燈；如果中高階主管出現“將職士心”、“將職兵心”，可能拖累部門(mén)績(jì)效。而杜書(shū)伍在書(shū)中另一處提到一個(gè)有趣的“資深的新人”的說(shuō)法，也就是經(jīng)歷看似資深卻沒(méi)有看到自己已身臨新環(huán)境的人，管理者需要給他們予以特別關(guān)注。以我的體會(huì )看，大型公司組織通常容易吸引到能力優(yōu)秀的人才，但經(jīng)常要面對的大問(wèn)題是“心”的喪失：目標層面的野心天然地受到組織排異，而操作層面持久地擴大思考視野和保持主動(dòng)的積極，會(huì )被磨滅。有的時(shí)候，選才的標準或許不一定是候選者是否具有這些特質(zhì)，而是，假設被放到那個(gè)位置，能否立刻煥然一新，像突然擦去珍珠上的塵埃。
觀(guān)念變革總是先于行動(dòng)，思考的習慣是把信息、知識和方法內化，而“深度思考”則是應對浮躁快速的手段與提高決策價(jià)值的方式。觀(guān)念先行、思考、深度思考，是杜書(shū)伍在具體的管理理念之外給我們的啟示，這是他自己身體力行展示出來(lái)的將才條件。
《將才》讀后感 5
書(shū)中講到，幸福人生的四個(gè)有：第心中有盼頭。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現在學(xué)生的面前，讓學(xué)生帶著(zhù)美好的期待、美好的渴望成長(cháng)。第手中有事做。有事做意味著(zhù)社會(huì )需要你，有實(shí)現人生價(jià)值的崗位，愛(ài)崗敬業(yè)。第身邊有親友。人是社會(huì )的動(dòng)物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認可和欣賞，這是所有人一個(gè)共同的需要。怎樣使學(xué)校成為一個(gè)溫暖的家、溫馨的家？怎樣融入一個(gè)相互支持、相互欣賞的團隊？更多地欣賞和鼓勵我們的同事，更多的關(guān)愛(ài)，提出建設性的意見(jiàn)。第家庭有積蓄。經(jīng)濟上的富有是重要的，我們經(jīng)常說(shuō)富貴吉祥，首先是富然后才是貴。當我們在經(jīng)濟上富有的時(shí)候，就會(huì )顯得大氣，不會(huì )過(guò)分地斤斤計較，不會(huì )過(guò)分地在乎那些名和利。
教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上，教師的幸福堆在家長(cháng)充滿(mǎn)謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是教師的幸福，教師節學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿(mǎn)天下的桃李打來(lái)的電話(huà)是教師的幸福。
那么教師如何才能形成自己獨特的教學(xué)藝術(shù)，如何才能成為讓學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意的教師呢？陶行知說(shuō)過(guò)：我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。教師對學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程也是教師的專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)的過(guò)程。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)即教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練、獲得教育理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，能夠專(zhuān)業(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執教素質(zhì)，成為一個(gè)教育專(zhuān)業(yè)工作者的發(fā)展過(guò)程。教師應該在自己的'專(zhuān)業(yè)發(fā)過(guò)程中積極創(chuàng )造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著(zhù)教師教育能力的強，而且還是教師個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。
因此，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的學(xué)生、他的同事和學(xué)校，最后才是整個(gè)社會(huì )、整個(gè)人類(lèi)。馬克思說(shuō)，每一個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，每一個(gè)人的發(fā)展其本身都是對人類(lèi)的一個(gè)貢獻。從這個(gè)意義上來(lái)講，發(fā)展自我是我們每一個(gè)人的職責和使命，任何一個(gè)有智慧的人，都一定會(huì )深切地關(guān)注自我的成長(cháng)。
《將才》讀后感 6
讀《將才》一書(shū)已有一段時(shí)間，這是一本號稱(chēng)"讓年輕人少奮斗5年"的職場(chǎng)書(shū)籍，雖已至而立之年仍打開(kāi)書(shū)認真學(xué)習，心想少奮斗五年也是好的，起碼比傍富婆劃算。
職業(yè)態(tài)度，是這本書(shū)給我映象比較深刻的，書(shū)中從兩個(gè)角度來(lái)談職業(yè)態(tài)度，一個(gè)是職業(yè)成長(cháng)的速度、一是對待薪酬的態(tài)度，我想任職的崗位和薪酬是相互匹配的，所以就選擇成長(cháng)的速度來(lái)寫(xiě)。誡勉好高騖遠，在講求扎實(shí)、漸進(jìn)的原則下，維持一個(gè)"成長(cháng)而不紊亂"的成長(cháng)步調，對比當下越來(lái)越多的新職場(chǎng)人而言，他們往往對成長(cháng)速度的渴望遠遠超過(guò)70或80后的那些前輩。
曾記得有一位知名的公眾號作者用打怪獸升級來(lái)形容職場(chǎng)的成長(cháng)環(huán)境，我想也是可以這么理解，只有通過(guò)的一個(gè)個(gè)小怪（工作任務(wù)）的經(jīng)驗積累，等到一定的積累后由量變到質(zhì)變，就可以從容晉升下一階段。那職場(chǎng)中有沒(méi)有那種沒(méi)到那個(gè)階段就在更高一層的崗位上的人呢？以我的從業(yè)經(jīng)驗來(lái)看是有的，給我感觸很深的就是有段時(shí)間招聘營(yíng)銷(xiāo)的候選人的經(jīng)歷。
2000年以后整個(gè)地產(chǎn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，整個(gè)市場(chǎng)處理供小于求的階段，這個(gè)階段的供求關(guān)系深深的影響著(zhù)行業(yè)里面的每一個(gè)人，特別是營(yíng)銷(xiāo)人員，不負責任的說(shuō)隨便打打報廣、搞搞活動(dòng)就可以把房子賣(mài)掉，基本上屬于躺著(zhù)就能把房子賣(mài)了，賣(mài)好了一個(gè)項目升職到下一個(gè)項目的快速發(fā)展，而且其晉升的過(guò)程遠遠快于其能力的成長(cháng)，直到行業(yè)退潮的時(shí)候還有一些人還在使用曾經(jīng)的營(yíng)銷(xiāo)手段。那么有沒(méi)有成功的快速發(fā)展案例呢？肯定有的，我們十幾億人口的國家，總會(huì )小概率出現那些天賦異稟的奇葩�？上也皇�，只能選擇一步一個(gè)腳印的走。
書(shū)中第二個(gè)部分講的是學(xué)習能力，個(gè)人知識體系的建立，這段內容也給我很深的感觸。我一直認為閱讀的時(shí)候，看不懂也沒(méi)關(guān)系，等哪天有觸動(dòng)的`時(shí)候再去翻翻，更深一步的去思考，這樣就可以深刻的理解并跟自己的理解相互結合，形成自己的認知。書(shū)中講每個(gè)人的人生經(jīng)歷都是一個(gè)自己的知識體系樹(shù)，從畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)的一顆幼苗，逐漸在工作中、生活中成長(cháng)。論語(yǔ)說(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，書(shū)中提倡我們在任何時(shí)候，碰到新的知識、內容的時(shí)候都可以進(jìn)行思考，思考就是一件事情跟我腦海里的事情有什么關(guān)聯(lián)，這樣一個(gè)新的知識就和原有的認知形成了鏈接，如同樹(shù)枝上有伸出去了一段新芽，等下次遇到新的內容繼續思考、關(guān)聯(lián)，長(cháng)期如此就會(huì )形成一顆大樹(shù)一樣的知識體系。
《將才》讀后感 7
讓年輕人少奮斗五年，我覺(jué)得說(shuō)的還是有點(diǎn)夸張，不過(guò)書(shū)中的內容我還是很認同。以過(guò)來(lái)人的經(jīng)歷和口吻講訴做人做事的方式和道理。本書(shū)的側重點(diǎn)是講解職場(chǎng)，由一個(gè)“兵”奮斗到“將”的磨練方法，對應到職場(chǎng)上就是由一個(gè)普通的員工，慢慢的升為主管、經(jīng)歷，甚至是掌管公司的大將，所以書(shū)名為《將才》。
書(shū)中特別強調“思考”和“學(xué)習”，不思考，不變通，有可能就成為“萬(wàn)年科長(cháng)”。雖然說(shuō)的職場(chǎng)，但這些道理同樣可以應用到生活中的.各個(gè)領(lǐng)域。杜書(shū)伍是個(gè)很厲害的人，把聯(lián)強國際做的這么強大，這與他的個(gè)人習慣和經(jīng)常思考是有著(zhù)必然的聯(lián)系。下面是聯(lián)強國際的簡(jiǎn)單資料：
聯(lián)強國際集團是全球第三大、亞太第一大的5C（Component，Computer，Communication，Consumer，Commercial）專(zhuān)業(yè)通路商，針對高科技產(chǎn)業(yè)供應鏈提供整合型服務(wù)，全球通路版圖涵蓋中國大陸、臺灣、港澳、澳大利亞與泰國，并投資美國、加拿大、墨西哥及印度等地，營(yíng)運據點(diǎn)遍布全球26個(gè)國家、141個(gè)城市。2007年，聯(lián)強國際集團亞太合并營(yíng)收達52億美元，泛聯(lián)強通路集團全球總營(yíng)收則為150億美元。
好好品讀這本書(shū)，大老板的思路和視野是值得我們學(xué)習的。只有能力和思維達到一定的高度，才能成為“將”！
《將才》讀后感 8
《將才》是有我國臺灣企業(yè)家杜書(shū)伍撰寫(xiě)，是介紹職場(chǎng)關(guān)系的一部書(shū)籍，本書(shū)主要是介紹作者自己的親身經(jīng)歷，從一名電腦工程師到到集團總裁，這段成功的經(jīng)歷，告訴大家如何培養將才。
年輕人最大的資本最大的資本是年輕，最大的負債也是年輕。
既然年輕是年輕人最大的資產(chǎn)，同時(shí)也是最大的負債，那么我該如何讓資產(chǎn)償還負債呢我并沒(méi)有想出令人拍案叫絕的答案。但當時(shí)得出的結論一向到此刻我都認為是正確的。就應趁著(zhù)自己年輕的時(shí)候，在同樣的時(shí)間積累比別人更多的知識，而知識要積累的快，除了比別人更努力之外，似乎找不到其他的辦法。
上帝對每個(gè)人最公平之處，在于無(wú)論富貴貧賤，資歷的高低，每個(gè)人每一天都同樣擁有二十四小時(shí)，不會(huì )多一分鐘，也不會(huì )少一分鐘。但同樣的一天二十四小時(shí)，每個(gè)人卻都活動(dòng)不一樣。有人努力認真，也有人虛度耗日，知識積累的成長(cháng)也因此不同。
因為努力認真，兩個(gè)原本條件相當的`年輕人，十年后的潛力以及相對應的成就卻大相徑庭。
知識積累需要時(shí)間，而時(shí)間流動(dòng)的速度又無(wú)法加快，因此大部分人都將知識積累的問(wèn)題丟給時(shí)間去解決，認為隨著(zhù)時(shí)間流動(dòng)，知識相互跟著(zhù)增加。
但一個(gè)年輕人懂得善用自己的年輕的本錢(qián)，投入更多的心力在學(xué)習上，便能突破時(shí)間的限制，更快速積累知識，在同仁的競爭當中，脫穎而出的機會(huì )也大大增加。
相對的許多年輕人因為擁有年輕而意氣風(fēng)發(fā)，這樣的蓬勃向上不是壞事。但許多年輕人卻因此認為來(lái)日方長(cháng)而能夠恣意揮霍，每一天悠哉度日，不知不覺(jué)得已經(jīng)在同仁之中逐漸落后，等到察覺(jué)出事，而有心追趕時(shí)，卻已經(jīng)落后一大截了。一個(gè)人之所以會(huì )落得少壯不努力，老大徒傷悲的下場(chǎng)，大多肇因于此。
《將才》讀后感 9
人在成長(cháng)的過(guò)程當中，會(huì )或多或少的產(chǎn)生一些自卑心理。人在出生時(shí)，完全是感性的，而在成長(cháng)中，理性因素會(huì )占據越來(lái)越大的分量。由此產(chǎn)生對環(huán)境的不適應，對人群的不適應會(huì )越來(lái)越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對自卑，有人便有了強大的`動(dòng)力去超越，去擺脫；有人因為自卑而畏縮，怯于表達對外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產(chǎn)生是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，要想了解每個(gè)人今日的行為、個(gè)性，不妨試著(zhù)去了解他的成長(cháng)經(jīng)歷，從這個(gè)角度我想可能更有利于解讀人。
培養一種習慣：在生活中講究精致，培養出對事物的鑒賞能力。書(shū)中舉了一個(gè)例子，吃西餐的講究。嚴格按照前菜，湯，主菜，甜點(diǎn)咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的味道，品嘗每道菜與眾不同的風(fēng)味。穿衣要講究，什么場(chǎng)合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養自己精致的生活習慣。善于察覺(jué)不同事物之間極為細微的差別，將其應用到工作中，將會(huì )起到很大的作用。
讀書(shū)的習慣：按照海量信息的優(yōu)先順序，重點(diǎn)理解和自己生存息息相關(guān)的，做到：寧要精，不要多！對于公司的規章制度，多問(wèn)一個(gè)為什么，了解制度產(chǎn)生的背景尤為重要！工作就是生存，要時(shí)刻想著(zhù)生存！
本能叛逆和理性叛逆：進(jìn)入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對于事物容易單點(diǎn)思考掛一漏萬(wàn)。與人共事時(shí)排斥與不喜歡的人合作，人際關(guān)系惡化。這都算是本能叛逆，說(shuō)白了，就是還沒(méi)斷奶的。
《將才》讀后感 10
《將才》這本書(shū)，用很平實(shí)的語(yǔ)言，講了很多工作中如何提高個(gè)人工作能力，如何工作更有效率，如何正確的思考問(wèn)題。和一般的外國翻譯過(guò)來(lái)的書(shū)不同的地方在于，作者使用的'中文是母語(yǔ)，而且能確確實(shí)實(shí)看出來(lái)，所講的東西正是他日常給員工培訓的內容。
雖然未必特別系統，但，每一個(gè)獨立的章節，所觸及的一個(gè)問(wèn)題，都相當有真知灼見(jiàn)的味道。尤其本書(shū)并不是一本給管理者看的書(shū)，而是面向所有員工的書(shū)籍，并不過(guò)分講究管理技巧，而著(zhù)重于個(gè)人的自我培養，我通讀了一遍，覺(jué)得受益匪淺。
《將才》讀后感 11
研讀完杜書(shū)伍的《將才》，博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)這兩句話(huà)不由自主的浮此刻我腦海中，杜書(shū)伍所尊崇的將才指的是：將才不需要萬(wàn)中選一的天賦異稟，但也絕對沒(méi)有速成的方程式，他需要從基層開(kāi)始，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的淬煉，才能培養扎實(shí)的潛力與豐富的經(jīng)驗，若是一味冀求速成，長(cháng)歪的樹(shù)長(cháng)不高；短暫的成功也只是一閃即逝的流星，無(wú)法獲致長(cháng)久的功業(yè)。對于踏入社會(huì )不久的我們，這無(wú)疑是一個(gè)很好的推薦。
踏入社會(huì )，就如池塘里面的魚(yú)一下子跳入到大海中，同伴種類(lèi)多了，但是鯊魚(yú)也多了；養料多了，但是競爭也激烈了。如何能較快適應這種環(huán)境的改變，自由自在的暢游在這片遼闊無(wú)際的海洋中呢？這也是我時(shí)時(shí)刻刻在思考和擔心的問(wèn)題。
反復閱讀《將才》一書(shū)，仔細斟酌這書(shū)中所傳達的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。
在公司的這段時(shí)間，似乎每一天都翱翔在知識的海洋中，每一天都會(huì )有新的知識，新的感悟觸動(dòng)著(zhù)自己的心弦。有人說(shuō)過(guò)在項目中成長(cháng)是最快的。進(jìn)入公司后，自己就直接與軟件實(shí)施方參與公司的一個(gè)項目，在項目中見(jiàn)識到了不少形形色色的人。每個(gè)人身上都會(huì )有各自的閃光點(diǎn)，有的人性格開(kāi)朗，生活態(tài)度很用心，似乎天下沒(méi)有什么能夠值得抱怨憂(yōu)傷的事情；有的人思維嚴謹，每一步都想得很全很周到；有的人聰明伶俐，不管在任何場(chǎng)合都能應付自如；有的人技術(shù)很牛叉，任何一個(gè)問(wèn)題在他手上總能簡(jiǎn)單解決接觸的人多了，能吸收的精華也多了，知識面逐步拓展，卻發(fā)現自己要學(xué)的，要改善的還有很多很多，甚至有時(shí)候會(huì )出現迷茫的狀態(tài)。能學(xué)的東西很多，但卻似乎找不到突破口。當讀到杜書(shū)伍中對于資訊的理解和接收態(tài)度時(shí)，心中甚是感觸。杜書(shū)伍所采取的態(tài)度為，對于過(guò)多的資訊，首先要先界定資訊的優(yōu)先順序，將資訊區分為核心資訊，輔助資訊與其他資訊，在擁有核心資訊時(shí)，才可依序去接收輔助資訊、其他資訊；但一旦理解了輔助資訊或其他資訊，同樣需用心思考、理解。多么淺顯易懂的道理，但是在生活中卻容易被我們忽視。誠然，在工作和生活中，我們需要接觸超多的資訊，超多的知識來(lái)拓展我們的知識面，舒適圈，做到博觀(guān)，但在接收時(shí)卻不能未加思索，一律全盤(pán)接收。我們需要做的是在接收的同時(shí)讓自己沉淀下來(lái)，慢慢思考，仔細思索，想一想這種知識對自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結合自己當前的實(shí)際狀況，認清自己所需，寧可精而不可多，取其精華，去其糟粕。做到約取，努力將其成為核心資訊，在以這個(gè)為中心擴展輔助資訊，其他資訊。
常在江湖漂，哪能不挨刀，社會(huì )很復雜，競爭很激烈，如何能在江湖上少挨刀，如何能在大海中有自身的立足和發(fā)展之地，我想厚積而薄發(fā)能有一個(gè)很好的解答。杜書(shū)伍在書(shū)中拿了豆芽菜和檜木做了比較，豆芽的質(zhì)地脆弱，內里纖維含量不高，之所以能在短期內抽高，并非內里堅實(shí)，實(shí)為充斥超多水分，一彈即破。相對而言，一年才長(cháng)一兩厘米的檜木質(zhì)地十分堅韌，內里的纖維既粗壯又密實(shí)，長(cháng)得雖慢，卻以深耕密植之勢，依序逐步成長(cháng)。因此，即便是狂風(fēng)大雨，也不易折損其枝干，且愈長(cháng)根基愈顯穩固，與豆芽的脆弱，恰成鮮明比較。我想，我們需要學(xué)的就是檜木這種精神，慢但卻在不斷的`累積實(shí)力。檜木的慢是不躁進(jìn)，是對所經(jīng)歷過(guò)的事情反復的琢磨，反復的總結與自省，不斷的累積經(jīng)驗，且在學(xué)習到新的領(lǐng)域時(shí)，仍舊同步在思考如何以新的、更高的角度改善舊領(lǐng)域，如何以舊有的經(jīng)驗結合新的實(shí)際，新的需求應用到新的領(lǐng)域中，到達舉一反三、觸類(lèi)旁通的境界。我想這就是我所理解的厚積而薄發(fā)的涵義。
《將才》讀后感 12
我們的生活中常常有這樣的人，他們邏輯性強、思路靈活，理解事物很快，很有創(chuàng )意，這樣的人被稱(chēng)為聰明人，但有時(shí)候聰明人也會(huì )犯錯，比如因為覺(jué)得事情很容易，覺(jué)得自己學(xué)得很“快”，因而跟同僚或部屬合作、共事時(shí)，無(wú)形中就會(huì )顯得別人學(xué)得很慢，感覺(jué)別人“很笨”。甚至在跟上司、外界互動(dòng)時(shí)，有時(shí)也會(huì )流露出輕蔑、不耐煩的態(tài)度。久而久之，甚至會(huì )從心里瞧不起別人，顯得趾高氣昂，不可一世。聰明人如何很好的利用自己的優(yōu)勢呢？
這本書(shū)給出了很好的答案�！跋胍獎�(wù)實(shí)的聰明人，不妨嘗試建立一個(gè)提醒機制。學(xué)習事物時(shí)，一旦出現“我懂了”的念頭，就將其視為一個(gè)警訊，提醒自己，“應該沒(méi)有那么容易”、“實(shí)際上可能還不夠”。進(jìn)而，刻意延長(cháng)實(shí)務(wù)歷練時(shí)間兩三倍，去體會(huì )真正長(cháng)期涉獵實(shí)務(wù)后的`扎實(shí)感，改善不自覺(jué)偏重邏輯推理的習慣�！笨赐赀@本書(shū)，相信想要做聰明人的我們一定可以收獲不少。
《將才》讀后感 13
研讀完杜書(shū)伍的《將才》，”博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”這兩句話(huà)不由自主的出現在我腦海中，杜書(shū)伍所尊崇的將才指的是：”將才不須要萬(wàn)中選一的天賦異稟，但也肯定沒(méi)有速成的方程式，他須要從基層起先，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的淬煉，才能培育扎實(shí)的實(shí)力與豐富的閱歷，若是一味冀求速成，長(cháng)歪的樹(shù)長(cháng)不高；短暫的勝利也只是一閃即逝的流星，無(wú)法獲致許久的功業(yè)”。對于踏入社會(huì )不久的我們，這無(wú)疑是一個(gè)很好的建議。
踏入社會(huì )，就如池塘里面的魚(yú)一下子跳入到大海中，同伴種類(lèi)多了，可是鯊魚(yú)也多了；養料多了，但是競爭也激烈了。如何能較快適應這種環(huán)境的變更，逍遙自在的暢游在這片寬闊無(wú)際的海洋中呢？這也是我時(shí)時(shí)刻刻在思索和擔憂(yōu)的問(wèn)題。
反復閱讀《將才》一書(shū)，細致斟酌這書(shū)中所傳達的精神，我想我找到了屬于自己的一套方法：博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。
在公司的這段時(shí)間，好像每天都翱翔在學(xué)問(wèn)的海洋中，每天都會(huì )有新的學(xué)問(wèn)，新的'感悟觸動(dòng)著(zhù)自己的心弦。有人說(shuō)過(guò)在項目中成長(cháng)是最快的。進(jìn)入公司后，自己就干脆與軟件實(shí)施方參加公司的一個(gè)項目，在項目中見(jiàn)識到了不少形形色色的人。每個(gè)人身上都會(huì )有各自的閃光點(diǎn)，有的人性格開(kāi)朗，生活看法很主動(dòng)，好像天下沒(méi)有什么可以值得埋怨悲傷的事情；有的人思維嚴謹，每一步都想得很全很周到；有的人聰慧伶俐，不管在任何場(chǎng)合都能應付自如；有的人技術(shù)很牛叉，任何一個(gè)問(wèn)題在他手上總能輕松解決……接觸的人多了，能汲取的精華也多了，學(xué)問(wèn)面逐步拓展，卻發(fā)覺(jué)自己要學(xué)的，要改善的還有許多許多，甚至有時(shí)候會(huì )出現迷茫的狀態(tài)。能學(xué)的東西許多，但卻好像找不到突破口。當讀到杜書(shū)伍中對于資訊的理解和接收看法時(shí)，心中甚是感受。杜書(shū)伍所實(shí)行的看法為，對于過(guò)多的資訊，首先要先界定資訊的優(yōu)先依次，將資訊區分為”核心資訊”，”協(xié)助資訊”與”其他資訊”，在擁有核心資訊時(shí)，才可依序去（接收協(xié)助資訊、其他資訊；但一旦接受了協(xié)助資訊或其他資訊，同樣需專(zhuān)心思索、理解。多么淺顯易懂的道理，可是在生活中卻簡(jiǎn)單被我們忽視。誠然，在工作和生活中，我們須要接觸大量的資訊，大量的學(xué)問(wèn)來(lái)拓展我們的學(xué)問(wèn)面，舒適圈，做到”博觀(guān)”，但在接收時(shí)卻不能未加思索，一律全盤(pán)接收。我們須要做的是在接收的同時(shí)讓自己沉淀下來(lái)，漸漸思索，細致思索，想一想這種學(xué)問(wèn)對自己是否真的有用，這種方法是否真的適合自己，結合自己當前的實(shí)際狀況，認清自己所需，寧可精而不行多，取其精華，去其糟粕。做到”約取”，努力將其成為”核心資訊”，在以這個(gè)為中心擴展”協(xié)助資訊”，”其他資訊”。
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