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家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感范文（通用6篇）
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感1
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！边@句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯，對我來(lái)說(shuō)，和爸爸一起看書(shū)，獲得的感受和知識真是太多了。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我去書(shū)店里又買(mǎi)了一本沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)《雪域豹影》，爸爸見(jiàn)我這么喜歡看動(dòng)物小說(shuō)，也過(guò)來(lái)跟我一起看，我欣然答應了。
《雪域豹影》這本書(shū)講述的是一對雪豹夫婦生了一窩小雪豹后，天有不測風(fēng)云，小雪豹的父親日食生不幸遇到雪崩跌下懸崖死去了，母親阿燦霞為了讓小雪豹活下去，到處為小雪豹找繼父。一次偶然的相遇，泥雪滾當上了繼父，它外表雖然丑陋，卻有一顆金子般的心，它全力以赴地照顧小雪豹，即使自己受了傷也不顧的故事。
在我看到泥雪滾在狂風(fēng)暴雨中護著(zhù)小雪豹銀老二時(shí)，不禁贊嘆起它的偉大。在我看到它在兇險無(wú)比的沼澤旁，奮不顧身地跳下去救白老大時(shí)，心中為這濃厚的父愛(ài)感嘆萬(wàn)千。在我看到它在花老三餓得奄奄一息，就孤身跑進(jìn)豺群，捕殺幼豺，九死一生時(shí)，眼淚不禁奪眶而出，那深深的父愛(ài)也深深地打動(dòng)了我。是啊，動(dòng)物的`世界里除了母愛(ài)，在沒(méi)有什么愛(ài)比父愛(ài)更珍貴了。我們人也不是這樣嗎？父母總是把兒女看得極為重要，將許多愛(ài)都給兒女，還不求回報！
我看看爸爸，爸爸那疲憊的臉上此時(shí)也是眼淚花花，對這本書(shū)發(fā)出嘖嘖贊嘆，還激動(dòng)地對我說(shuō)：“故事真是感人啊，父愛(ài)是多么偉大呀！”說(shuō)著(zhù)，爸爸摸了摸我的頭。頓時(shí)，我想到了以前爸爸為我做的一切：有一次，放學(xué)了，天空下起了大雨，我剛好沒(méi)帶傘，爸爸卻不顧自己生了病冒雨來(lái)接我。還有一次，我生了病，爸爸無(wú)時(shí)無(wú)刻陪在我身邊，精心照料我，卻不說(shuō)一句怨言……想著(zhù)想著(zhù)，我不禁再一次感動(dòng)，哭著(zhù)撲進(jìn)爸爸的懷里，爸爸也緊緊攏著(zhù)我，我們無(wú)比幸福地擁抱在一起。
《雪域豹影》這本書(shū)讓我不僅為動(dòng)物間的父愛(ài)而震撼，也從中體會(huì )到了父愛(ài)的偉大以及爸爸對我的愛(ài)與親情。
家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感2
在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀。
自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的'精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感3
和兒子共讀書(shū)有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一向認為，讀書(shū)是自己的事，只要我把書(shū)買(mǎi)給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀能夠提高讀書(shū)的質(zhì)量，共讀能夠提高讀書(shū)的樂(lè )趣。
捧起這些充滿(mǎn)童趣的書(shū)，仿佛回到了童年�！堕L(cháng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著(zhù)故事的深入，小茱蒂長(cháng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了完美的大學(xué)生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(cháng)腿叔叔邀請她到歐洲去游玩的.時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(cháng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(cháng)大了，就不能讓爸爸媽媽養著(zhù)了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(cháng)大了，書(shū)里淺顯易見(jiàn)的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅持共讀。
寫(xiě)到這也就結束了。說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！
家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感4
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開(kāi)始不肯獨睡，于是就答應她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著(zhù)。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現“親子共讀”正發(fā)揮著(zhù)她獨有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候為了湊字數而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養她讀書(shū)的興趣，因為本人在書(shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，但是在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習了上面的知識。盡管從沒(méi)刻意教她認讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。之后我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅持寫(xiě)日記。從最初的'每一天由我給她題材到此刻每一天獨立完成的習慣都離不開(kāi)每一天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話(huà)不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造家庭環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。讓她快樂(lè )健康地成長(cháng)。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你能夠給他們愛(ài)，卻不能夠給他們思想，因為他們有自己的思想，你們能夠蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂�！�
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧！
家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感5
幾天來(lái)我認真欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小小豆豆》一書(shū)，每次合書(shū)是我豆要閉眼享受般的回書(shū)里一個(gè)個(gè)難忘又好笑的鏡頭……
我想沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，關(guān)鍵在于你的愛(ài)孩子是否需要？在實(shí)施愛(ài)的過(guò)程中是否也同時(shí)扼殺這孩子的同真？《窗邊的小豆豆》之所以能引起無(wú)數人共鳴，個(gè)性是在兒童教育方式上，為我們帶給了深刻的啟示。
首先，童真是世界上最可、最善良、最寶貴的品質(zhì)，因為童真包含著(zhù)無(wú)價(jià)的善心、尊嚴及可貴的情感。無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)侯，都具有優(yōu)良的.品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早發(fā)現這些優(yōu)良品質(zhì)把孩子培養成富有個(gè)性的人。小豆豆在一年級因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴學(xué)園”的小學(xué)。因為小林校長(cháng)的愛(ài)護與引導，小豆豆能夠做一切自己想做的事情，能夠隨心所欲地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，發(fā)揮想象力。
看完這本書(shū)，我想沒(méi)有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人，長(cháng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè )。所以，我們要早早的把孩子培養成富有個(gè)性的人不要硬把孩子塞進(jìn)我們設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拒無(wú)束，因為孩子的夢(mèng)想遠比我們計劃的要遠大。
我們要做一個(gè)像小豆豆媽媽那樣聰明的家長(cháng)，給孩子一個(gè)幸福的童年，讓他在快樂(lè )中成長(cháng)著(zhù)。
家長(cháng)寫(xiě)親子讀后感6
這天，我和兒子讀了《學(xué)與問(wèn)》這篇文章，從中我明白了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)”因為學(xué)和問(wèn)是相輔相成的，“學(xué)”是老師向孩子們灌輸知識，是吸取、是積累�！皢�(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石，是質(zhì)疑、是提高。只有在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
我認為孩子們要像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì )從平常的事物中發(fā)現問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請教老師、同學(xué)、朋友和別人。只要他能給孩子們啟發(fā)和幫忙，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都能夠成為孩子們的老師。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。
讀的時(shí)候，我發(fā)現孩子對這件事也挺投入。我覺(jué)得老師展開(kāi)這樣的.活動(dòng)很有好處，不僅僅能夠增長(cháng)孩子們的知識，還能夠讓家長(cháng)對孩子們學(xué)習有更多地了解。
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