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學(xué)生第一讀后感（精選16篇）
當仔細品讀一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編精心整理的學(xué)生第一讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生第一讀后感 篇1
《學(xué)生第一》這本書(shū)是被學(xué)校評為學(xué)生最喜歡的老師時(shí)，學(xué)校贈給的一本書(shū)，拿到家里，一直沒(méi)有時(shí)間細看。今日拿來(lái)翻看，一下就被它一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引。書(shū)中介紹了北京十一學(xué)校一個(gè)個(gè)讓學(xué)生展示和鍛煉的舞臺，使得學(xué)生成為了學(xué)校的主人。
在學(xué)校這個(gè)大舞臺中，學(xué)生們釋放個(gè)性，盡情的發(fā)揮自己的聰明才智，參與到學(xué)校組織的各項活動(dòng)中去。他們既增長(cháng)了見(jiàn)識，又培養了能力，真的所有孩子們向往的學(xué)校。在這本書(shū)中，我深深體會(huì )到了學(xué)生是主體，其中校園潑水節、學(xué)生大使團、學(xué)生出版社等都給我留下了深刻的印象。學(xué)生們在一次次的活動(dòng)中得到了鍛煉，他們個(gè)個(gè)了不起，他們自信、陽(yáng)光、勇于擔當、他們睿智機敏、有著(zhù)智慧的韜略，有著(zhù)仁愛(ài)的情懷。
不知怎的，看這本書(shū)時(shí)，我的'心情是舒暢的，因為學(xué)生第一，學(xué)生和老師之間的關(guān)系是和諧的，這讓我想起了這樣一段話(huà)：如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他學(xué)會(huì )了譴責，生活在指責中，他就學(xué)會(huì )了冷漠，生活在諷刺中，就學(xué)會(huì )了偏激，生活在否定中，就學(xué)會(huì )了自卑，繁殖一個(gè)孩子生活在表?yè)P中，他就學(xué)會(huì )了感激、生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信、生活在認可中，就學(xué)會(huì )了自愛(ài)。
這就讓我想到了自身的教學(xué)，他們的境界，雖不能至，但心向往之，在自己的教學(xué)中，盡量把更多的時(shí)間和權力讓給學(xué)生，不束縛學(xué)生們的思維！
學(xué)生第一讀后感 篇2
進(jìn)入外國語(yǔ)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,作為一個(gè)新人,我已經(jīng)積攢了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，但是這種經(jīng)驗是感性的，是不成體系的，是雜亂無(wú)章的，此時(shí)正是梳理實(shí)踐經(jīng)驗、明確教學(xué)觀(guān)念走向的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校便提供給了我們這樣一個(gè)充電的機會(huì )。我從來(lái)沒(méi)有讀一本書(shū)可以這么輕松，站在窗前，沐浴著(zhù)冬日的陽(yáng)光，一口氣就讀完了李希貴的《學(xué)生第一》。
這本書(shū)讓我記起了這樣一段話(huà)：如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；生活在指責中，就學(xué)會(huì )了冷漠；生活在諷刺中，就學(xué)會(huì )了偏激；生活在否定中，就學(xué)會(huì )了自卑；生活在恐懼中，就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。反之，如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激；生活在朋友之中，就學(xué)會(huì )了熱情；生活在鼓勵之中，就學(xué)會(huì )了自信；生活在認可之中，就學(xué)會(huì )了自愛(ài)；生活在愛(ài)撫之中，就學(xué)會(huì )了愛(ài)人。由此，我想到了可愛(ài)的孩子們，他們都是懷揣著(zhù)夢(mèng)想來(lái)到學(xué)校，這就讓我更加堅定了“每位學(xué)生都是最重要的”。
在《學(xué)生第一》中，我們看到的時(shí)一群了不起的孩子，他們自信、陽(yáng)光、勇于擔當，有著(zhù)寬厚的肩膀；他們睿智機敏，有著(zhù)智慧的韜略；他們熱情友好，樂(lè )于助人，有著(zhù)仁愛(ài)的情懷。我相信，這群孩子是在健康的校園文化中培養出來(lái)的：如果教師每天帶著(zhù)微笑走進(jìn)教室，與每一個(gè)學(xué)生的交流變成自己的習慣，堅信每位學(xué)生，給予他們積極的鼓勵，幫助學(xué)生建立向上向善的信念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和生活熱情，那么陽(yáng)光睿智的孩子將會(huì )越來(lái)越多，一些小細節，恰恰能體現教師對學(xué)生的關(guān)懷，當然真正遇到原則性的問(wèn)題，絕不姑息。
讀了《學(xué)生第一》這本書(shū)，我被一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引，書(shū)中介紹了一個(gè)個(gè)讓學(xué)生展示和錘煉能力的舞臺，使得同學(xué)們真正成為了學(xué)校的主人。在學(xué)校這個(gè)大舞臺中，同學(xué)們盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的.聰明才智，參與到學(xué)校組織的各種活動(dòng)中去，既增長(cháng)見(jiàn)識，又培養了能力。讓同學(xué)們在快樂(lè )中成長(cháng)，在實(shí)踐中提高。我們經(jīng)常強調讓學(xué)生成為課堂的主人，事實(shí)上，學(xué)生不光是課堂的主人，也是學(xué)校的主人。
所以我們無(wú)論舉辦什么樣的校園活動(dòng)，都是以學(xué)生為中心的。在這本書(shū)中，“校園潑水節”、“學(xué)生大使團”、“學(xué)生出版社”等都給我留下了深刻印象。這些活動(dòng)不僅帶給學(xué)生們愉悅的情感，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，也給同學(xué)們留下了終身難忘的記憶。使得他們的人生旅程更加精彩了。在去年的夏令營(yíng)中，我有幸參與了整個(gè)活動(dòng)，我看到了這本書(shū)中所提倡的“快樂(lè )校園”的種子正在我們周?chē)穹N、發(fā)芽。我們外國語(yǔ)學(xué)校也在懷揣著(zhù)這樣的情懷建構教育！看到小故事中前人所展示出的教學(xué)成果，我的教學(xué)觀(guān)念的方向也就確定了，這就是我們所追求的教育的高度吧！
《學(xué)生第一》中的66個(gè)故事看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上每個(gè)故事背后都凝聚著(zhù)北京十一中學(xué)的老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。
如果沒(méi)有非凡的責任心和抱負，再可愛(ài)的學(xué)生也會(huì )有讓你覺(jué)得疲倦的一天。那個(gè)時(shí)候，內心會(huì )有一瞬間覺(jué)得自己打開(kāi)了潘多拉盒子，平時(shí)可愛(ài)、溫馨、純真的學(xué)生、教室、學(xué)校會(huì )蕩然無(wú)存。培養有想法的學(xué)生，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠獨立思考，不要人云亦云，這樣才能有創(chuàng )造力，我們的民族才能有希望。這是十一學(xué)校的育人目標。
讓我們樹(shù)立學(xué)生第一的教育理念，開(kāi)啟教育教學(xué)工作新的起點(diǎn)！我會(huì )更加努力、堅定信念，力求成為一名學(xué)生們喜歡的老師，欣賞學(xué)生的老師，適時(shí)引導、共同進(jìn)步！
學(xué)生第一讀后感 篇3
《學(xué)生第一》這本書(shū)共收錄了66個(gè)鮮活的小故事，這些小短文所描述的智慧，體現了李校長(cháng)的辦學(xué)思想，是他和十一學(xué)校的同事們心血的結晶。實(shí)際上，這66個(gè)故事的后面都凝聚著(zhù)十一學(xué)校領(lǐng)導、老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。
為了體現學(xué)生第一，為了學(xué)生的全面發(fā)展，李希貴校長(cháng)作了好多探索，這一點(diǎn)在中國尤其可貴，值得其他的校長(cháng)學(xué)習效仿。 作為老師，看了很受啟發(fā)。校長(cháng)看會(huì )更好。佩服作者的教育理念和教育實(shí)踐，中國多一點(diǎn)這樣的校長(cháng)、這樣的學(xué)校，那將是中國教育的希望。很多年，人們只重視學(xué)生的感受而忽視教師的感覺(jué)，這本書(shū)能把教師當成普通成員中的'一員，教師也有自己的喜怒哀樂(lè )，在當今這個(gè)社會(huì )上教師的地位不是很高，人們對教育不是很重視，感謝作者能為老師呼吁。
學(xué)生第二，是一本書(shū)的名字。李希貴先生說(shuō)他寫(xiě)這本，是從教育管理的角度來(lái)看待學(xué)生的，“只有校長(cháng)把教師放在了第一位，教師才會(huì )真正把學(xué)生放在第一位。因此，在校長(cháng)心中教師第一，學(xué)生第二”。學(xué)生第一，則是基于教育學(xué)的價(jià)值取向。我的理解是，從教育學(xué)意義上說(shuō)，學(xué)生永遠是第一位。
校長(cháng)把教師放在第一位，教師把學(xué)生放在第一位，學(xué)校呢？我認為，如果非要讓學(xué)校在教師和學(xué)生之間排出一個(gè)順序的話(huà)，學(xué)生無(wú)疑應該是第一位的。很顯然，學(xué)校存在的意義不就是為了把學(xué)生培養成合格的、優(yōu)秀的人才嗎？既然如此，學(xué)生就應該是學(xué)校這個(gè)場(chǎng)域中最重要的人群，是第一位的。
如何做到呢？北京十一學(xué)校的一系列做法值得學(xué)習，但不能照搬。學(xué)習的要點(diǎn)在于其始終把學(xué)生推到前臺，把校園一切能夠讓孩子們自己做的事情，悉數交給他們。比如辦廣告公司、復印社，搞電影課程，發(fā)放開(kāi)學(xué)護照，選課，參加學(xué)校重大項目招標事宜等。校長(cháng)和教師退到后臺，作后勤保障。
不能照搬，是因為十一學(xué)校的特殊地位、特殊積淀、特殊條件，并非所有中國學(xué)校都具備，更多的學(xué)校是望塵莫及的。有差距，不代表不能有所作為，關(guān)鍵在思想、在理念。就實(shí)踐層面而言，從校長(cháng)到教師到校園里所有成年人，都把學(xué)生放在第一位，為他們的未來(lái)著(zhù)想，自然就能生成許多辦法。
學(xué)生第一，意味著(zhù)“育人為本”的真正落實(shí)。校長(cháng)、教師的視線(xiàn)應該始終集中在學(xué)生身上，想孩子所想，急孩子所需，一切從孩子發(fā)展的高度出發(fā)，有所為有所不為。學(xué)生第一，不代表包辦代替，不代表我們能冠冕堂皇地以愛(ài)的名義，強加給孩子許多他們不喜歡、不樂(lè )意接受的東西。 學(xué)生第一，是李希貴先生循教育規律辦學(xué)的大膽實(shí)踐。但我要說(shuō)，這不是創(chuàng )新，而是大大小小的教育綱領(lǐng)里早就闡釋得一清二楚的事情，只不過(guò)我們的絕大多數學(xué)校沒(méi)有照做罷了。然而，我們仍應為李希貴和十一學(xué)校喝彩，他們的非典型案例，至少讓我們明白：寫(xiě)在文件里的東西，可以成真。
如何讓學(xué)生的校園生活更加豐富多彩，如何讓學(xué)生在學(xué)校里獲得終身受益的本領(lǐng)，如何讓學(xué)生真正成為校園的主人……本書(shū)以圖文并茂的形式，生動(dòng)地展示了李希貴校長(cháng)在北京十一學(xué)校進(jìn)行的卓有成效的改革。細細品味此書(shū)，你就會(huì )深切感受到，種種創(chuàng )新舉措真的有一種令人拍案叫絕的感覺(jué)，并充分體現了“以學(xué)生為本”的教育理念。
學(xué)生第一讀后感 篇4
自從踏入教師行業(yè)，特別留意有關(guān)教育方面的書(shū)籍，偶然間碰到了《學(xué)生第一》這本書(shū)，一拿起這本書(shū)就放不下了。這真是一本難得的教育用書(shū)，在書(shū)中，作者李希貴（北京市十一學(xué)校校長(cháng)）將自己近年在學(xué)校里的實(shí)踐和思考記錄下來(lái)，給我們呈現了一個(gè)陽(yáng)光的校園，一群了不起的孩子。在這座陽(yáng)光校園里的孩子們自信、陽(yáng)光、勇于擔當，有著(zhù)寬厚的臂膀；他們睿智機敏，縱橫辟闔，有著(zhù)智慧的韜略；他們熱情友好，樂(lè )于助人，有著(zhù)仁愛(ài)的情懷。
在書(shū)后面還有李希貴校長(cháng)的語(yǔ)錄摘記，其中一句說(shuō)：“只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問(wèn)題的解決中來(lái)，是我們培養學(xué)生能力的一個(gè)重要方法�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)校教育要立足兒童立場(chǎng)，發(fā)現和引領(lǐng)兒童，才能讓學(xué)生享受幸福教育。
一、由《學(xué)生第一》引發(fā)的思考
兒童是“腳”，教育是“鞋”，教育不能“削足適履”，所提供的環(huán)境和教育內容應該隨著(zhù)兒童的需要進(jìn)行改變和調整。因此，所有的教學(xué)、活動(dòng)應該是為了學(xué)生的發(fā)展，這就是真正意義上的“學(xué)生第一”。在《學(xué)生第一》這本書(shū)里，我們看到66篇文章、200多幅彩圖，生動(dòng)展現改革者的魄力、教育者的智慧。當然，無(wú)數的創(chuàng )意，所有的用心，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，這是真正立足兒童立場(chǎng)的教育。
看了《學(xué)生第一》，再回頭看我們的學(xué)校，我們是一所小學(xué)，小學(xué)是人生的一個(gè)階段，這個(gè)階段的屬性，就是為學(xué)生持續發(fā)展打下扎實(shí)的基礎，即身體基礎、精神基礎和學(xué)力基礎。在這個(gè)過(guò)程中，我們要駐足兒童立場(chǎng)，構建兒童意識，樹(shù)立兒童觀(guān)，從兒童視角出發(fā)，才能為學(xué)生保留一個(gè)美好燦爛的童年，幸福成長(cháng)。
基于這樣的認識，我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是“促進(jìn)每一位學(xué)生健康、和諧、可持續發(fā)展”。在這核心理念的統領(lǐng)下，我們追求“綠色教育”，“綠色教育”所追求的是綠色分數、綠色比賽名次，追求的是關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)、追求的是“原生態(tài)”的教育。
為了讓“綠色”惠及到每位孩子，我們提出了“創(chuàng )適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng )適合教師發(fā)展的管理”辦學(xué)價(jià)值觀(guān)。適合學(xué)生發(fā)展，就是“尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是有差異的發(fā)展”；創(chuàng )適合教師發(fā)展的教育，就是“尊重教師差異，以人為本，賦予教師選擇權利，自主發(fā)展”。
二、由《學(xué)生第一》引發(fā)的探索
探索一：創(chuàng )設兒童文化滲透無(wú)聲教育
在《學(xué)生第一》這本書(shū)里，我們看到了一群孩子幸福的在校園里成長(cháng)。幸福教育就是要追求兒童的精神幸福，不僅要著(zhù)眼與學(xué)生未來(lái)的幸福，更應該重視學(xué)生當下的幸福。只有行走在充滿(mǎn)兒童文化的校園里，每個(gè)學(xué)生才是快樂(lè )、富足、美好。在學(xué)校里構筑一種屬于學(xué)生的文化，就要求我們以?xún)和暯侨ヒ巹澓蛣?chuàng )設，讓學(xué)生找到屬于自己的快樂(lè )家園，實(shí)現“潤物細無(wú)聲”的教育效果。
故事分享：“開(kāi)放式”書(shū)吧Vs誠信教育
學(xué)校以“走廊門(mén)廳成書(shū)海，露天書(shū)吧溢書(shū)香”為文化宗旨，創(chuàng )設書(shū)香校園，讓校園書(shū)吧隨處可見(jiàn)，大廳、通道走廊甚至每一個(gè)角落。為了豐富書(shū)吧的藏書(shū)，學(xué)校各個(gè)班級出謀劃策，最后學(xué)生自己提議每一個(gè)人捐一本，1444位學(xué)生就有了1444本，這就是我們“獻一本看千本”捐書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生將自己現有的、珍藏于自己的小書(shū)架的、或是最喜愛(ài)的書(shū)籍捐獻出來(lái)。當然捐贈時(shí)充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自由選擇，可以選擇永久捐贈，也可以選擇捐贈一個(gè)月或半年。學(xué)校對學(xué)生捐贈的書(shū)籍進(jìn)行整理、編碼，然后上架，讓學(xué)生在課余時(shí)間，可以隨處隨時(shí)隨手取書(shū)閱讀。
開(kāi)放式書(shū)吧，讓學(xué)生觸摸書(shū)香，盡情享受閱讀的樂(lè )趣，享受生命成長(cháng)的樂(lè )趣，同時(shí)又是一種誠信德育的無(wú)聲滲透。剛開(kāi)始建立“開(kāi)放式”書(shū)吧時(shí)，總會(huì )發(fā)生丟書(shū)的現象，1400多本的書(shū)，沒(méi)幾天就只剩下一半數量了。管理書(shū)籍的班級總會(huì )反饋：今天書(shū)籍又丟了不少。于是，我們在學(xué)校內開(kāi)展了一次“做誠信人”的主題，將書(shū)吧丟書(shū)的'事件做為案例進(jìn)行分析、討論，如果你特別喜歡書(shū)吧里的書(shū)，你會(huì )怎么做？在一次次的討論中，學(xué)生慢慢達成了一種共識，這是屬于同學(xué)們的集體財產(chǎn)，如果真的喜歡書(shū)籍，可以帶回去閱讀但之后應該要主動(dòng)送回。自開(kāi)展主題教育之后，書(shū)吧丟書(shū)的情況逐漸減少，現在書(shū)籍基本不丟，甚至還有同學(xué)悄悄的將破損的書(shū)籍帶回去，修補好再帶回來(lái)的。
探索二：推行評價(jià)變革實(shí)行自主教育
評價(jià)是指揮棒，但不是唯一的標準，它是促進(jìn)，不是甄選。只有構建靈活的、溝通的、支持的和滿(mǎn)足兒童成長(cháng)需要的評價(jià)體系，才能激勵學(xué)生做更好的自己，實(shí)行自主教育，享受幸福成長(cháng)。
李希貴在《學(xué)生第一》里面有這樣一句話(huà)：多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生。我們又陷入了思考，怎么為“每一個(gè)孩子”定制一把適合他的尺子，給他們提供更寬廣的評價(jià)舞臺，激發(fā)他們的自主性呢？于是，我們推出了“曬曬我的學(xué)習成果”活動(dòng)。在期末來(lái)臨前2周時(shí)間，學(xué)生可以就音樂(lè )、美術(shù)、勞技、綜合實(shí)踐等課程，申請參加“曬成果”，然后由學(xué)校組織檢測，對于通過(guò)的學(xué)生頒發(fā)“特長(cháng)卡”一張。在這個(gè)過(guò)程中，首先基于學(xué)生的本身出發(fā)，讓學(xué)生自愿選擇，另一個(gè)改變了以往的評價(jià)手段，讓評價(jià)實(shí)現多元化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自信對待“學(xué)習那事兒”，“你在這點(diǎn)好，我在那點(diǎn)好”。
分享故事：筍芽?jì)核囆g(shù)展——自信教育
4月2日清晨，“筍芽?jì)核囆g(shù)展”拉開(kāi)了序幕。學(xué)校前操場(chǎng)彩磚區域被心靈手巧的學(xué)子們開(kāi)辟成了書(shū)畫(huà)展現場(chǎng)。書(shū)畫(huà)展的作品來(lái)自學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)法和繪畫(huà)曬成果”活動(dòng)。課間，“筍芽?jì)骸眰內宄扇旱剡M(jìn)入書(shū)畫(huà)展現場(chǎng)。有的孩子熱切地尋找著(zhù)自己班級的展板，找到了，會(huì )向自己的伙伴高高地招手；有的孩子會(huì )被其中的一幅畫(huà)吸引，駐足良久；有的孩子則會(huì )悄悄地在展板中尋找自己的作品，然后靜靜地看，臉上流露喜悅。書(shū)畫(huà)長(cháng)廊里，川流不息的孩子因為自己的作品而來(lái)，因為作品的精彩而來(lái)，也因為書(shū)畫(huà)長(cháng)廊的熱烈氛圍而來(lái)。他們邊看邊贊，邊賞邊議，一切自然地發(fā)生：在欣賞中學(xué)會(huì )審美，在比較中學(xué)會(huì )積極，在贊揚中體會(huì )成功。
據悉，我校藝術(shù)節以“活動(dòng)策劃書(shū)”來(lái)引領(lǐng)，通過(guò)“曬成果”活動(dòng)，引導每一位孩子在愉悅的環(huán)境中認識自己，做更好的自己。
“促進(jìn)每一位孩子健康、和諧、可持續發(fā)展”關(guān)鍵在于“每一位”，因為“每一位”孩子都是一個(gè)個(gè)體，都存在差異�！秾W(xué)生第一》里提到：“這一切都是為了學(xué)生，當校園里、課堂里有著(zhù)越來(lái)越多的具有教育家情懷的老師們傳道授業(yè)時(shí)，學(xué)生的成長(cháng)生態(tài)就會(huì )更加理想，實(shí)現真正意義上的學(xué)生第一也就水到渠成了�！�
合上書(shū)，我深深感悟到，作為一名教育者，只有駐足兒童立場(chǎng)，倡導教育回歸兒童本體，才能讓學(xué)生生動(dòng)、豐富、自然的成長(cháng)，讓他們成為教育中的真實(shí)主角，享受到幸福教育，真正的“健康、和諧、可持續”發(fā)展。
學(xué)生第一讀后感 篇5
閱讀了北京市十一中學(xué)校長(cháng)李希貴的《學(xué)生第一》，每一個(gè)故事都充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新和智慧，凝結著(zhù)十一中所有老師的心血與汗水，在每一個(gè)小故事中，都詮釋著(zhù)李希貴校長(cháng)的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。這才是真正屬于孩子們的學(xué)校！學(xué)校開(kāi)展各種各樣的精彩活動(dòng)，為培養學(xué)生的自立、自強、自信提供展示的平臺。開(kāi)學(xué)護照、校園機會(huì )榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團、帶學(xué)生參加重要活動(dòng)、模擬國際新組織等，讓我們感到：學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)，都是為了學(xué)生，“學(xué)生第一”
在十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校所作出的每一個(gè)決定都是在學(xué)生參與下完成的。李校長(cháng)說(shuō)：只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問(wèn)題的解決中來(lái)，是我們培養學(xué)生能力的一個(gè)重要方法�！靶ｉL(cháng)有約，共進(jìn)午餐”：給學(xué)生表達想法提供了場(chǎng)所，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng )意的想法在校園里變成現實(shí)。請學(xué)生參加校務(wù)會(huì )，在校務(wù)會(huì )上響起學(xué)生的聲音，學(xué)生票決餐飲公司去留等，給予學(xué)生無(wú)限的尊重。
一位優(yōu)秀的校長(cháng)，一位優(yōu)秀的教師，能俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進(jìn)他們的內心世界，傾聽(tīng)他們的心里想法。創(chuàng )造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的`需要和成長(cháng)放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng )造條件，這就是李校長(cháng)和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，在十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校所作出的每一個(gè)決定都是在學(xué)生參與下完成的。
課堂、課本給予學(xué)生的各種知識，但不一定給學(xué)生們幸福。我們的教育信念應該是：培養真正的人!充分尊重學(xué)生個(gè)性，在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會(huì )到了這種“幸�！��！秾W(xué)生第一》讓我們教師用這種力量去愛(ài)每一個(gè)孩子，真正做到學(xué)生第一。
學(xué)生第一讀后感 篇6
這本書(shū)從六大模塊六十六個(gè)章節集中展現了北京十一學(xué)校在學(xué)生培養方面如何去實(shí)現學(xué)生為本的價(jià)值，怎樣去落實(shí)學(xué)生的中心地位，使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人。
李希貴校長(cháng)作為一名成功的教育工作者，我由衷地佩服李校長(cháng)的智慧與努力。做校長(cháng)，李老師的觀(guān)點(diǎn)是管理的最高境界是“讓每個(gè)人都感到自己的重要，”并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸，自主成長(cháng)�！薄秾W(xué)生第一》這本書(shū)中體現了“讓孩子自由呼吸，自主成長(cháng)�！痹谖铱磥�(lái)，《學(xué)生第一》這本書(shū)不僅僅是李校長(cháng)教育思想和教學(xué)技術(shù)的總結，更是學(xué)生個(gè)人發(fā)展與人格成長(cháng)的典范。
只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法，也只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好地想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問(wèn)題的解決中來(lái)，是我們培養學(xué)生能力的一個(gè)重要方法。在十一學(xué)校學(xué)生的參與度之高令人驚嘆！
“教學(xué)大綱、教科書(shū)規定了應給予學(xué)生的各種知識，但是沒(méi)有規定應給予學(xué)生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養真正的人！讓每一個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生�！边@是蘇霍姆林斯基的話(huà)，也是讓李希貴至今感到震撼的話(huà)。
在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以著(zhù)眼未來(lái)的教育理念，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結合，取得了良好的教育教學(xué)效果。他在十一學(xué)校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的'教育理念，相信十一學(xué)校的每一位學(xué)生每一位教師都體會(huì )到了這種“幸�！�。
《學(xué)生第一》這本書(shū)的內容都是源自學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的切身體驗，學(xué)校管理中得點(diǎn)滴小事，也許正是這些學(xué)生參與的親身體驗，才使得內容更顯得親切、有血有肉，給人毫無(wú)造作之感。比如書(shū)中的“校園吉尼斯”給學(xué)生展示特長(cháng)的平臺；“帶學(xué)生參加重要的活動(dòng)”讓學(xué)生跟著(zhù)他尊重的師長(cháng)，參加重大的活動(dòng)，接觸各界精英人士。
我相信，對孩子的一生的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生積極地影響。在這樣一個(gè)氛圍中對于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展會(huì )有多么巨大的影響力，這樣才能培養自主、自信、陽(yáng)光、勇于擔當、有智慧、有寬容心、熱愛(ài)友好、樂(lè )于助人、有仁愛(ài)情懷的了不起的孩子們。
《學(xué)生第一》這本書(shū)給我的感動(dòng)和觸動(dòng)很多，學(xué)生的主體地位和幸福感令人向往。我認為人在年輕的時(shí)候，多看書(shū)，多學(xué)習，多思考，多實(shí)踐，多體驗，多參與，對自己的成長(cháng)和發(fā)展將會(huì )非常有幫助。從根本上為了更好地實(shí)現校園里的‘學(xué)生第一’。
學(xué)生第一讀后感 篇7
近段時(shí)間，很多老師都在閱讀李希貴校長(cháng)的《學(xué)生第一》。我也不例外，待我把書(shū)讀完之后，感到醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。從中我看到了一位教育大家的智慧與創(chuàng )意。
《學(xué)生第一》，給我最大的感受就是創(chuàng )意層出不窮。而且一切創(chuàng )意活動(dòng)都是為了學(xué)生而設計。全書(shū)66個(gè)小故事，每一個(gè)都凝聚了李希貴校長(cháng)和十一中老師們的教育智慧，心血與汗水。他們所有的教學(xué)思想都表現出了學(xué)生的主體性，學(xué)生才是真正的第一。
比如“開(kāi)學(xué)護照”。我們都經(jīng)歷過(guò)開(kāi)學(xué)典禮。但是北京十一中把普普通通的開(kāi)學(xué)典禮變成了有趣的，適合孩子口味的活動(dòng)，讓卻讓孩子們在明媚的九月就擁有了嶄新的生活。還有校園潑水節。在那潑出去的一盆盆水里，洋溢著(zhù)同事情、師生情、同學(xué)情。仿佛潑出去的是一盆盆水，而是一種師生交融在一起，密不可分的深厚感情。
還有很多活動(dòng)：校園吉尼斯、學(xué)生奧林匹克運動(dòng)會(huì )、世界文化藝術(shù)節、學(xué)校紀念日……這些紛繁多彩的活動(dòng)給我們展現了一幅幅和諧美麗的畫(huà)卷，更讓我們看到了一副理想的教育藍圖。在她的搖籃里，學(xué)生才能成為真正的主人，才成為了真正的第一位。
看到北京十一中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我卻由此想起我們學(xué)校舉辦的`那些活動(dòng)。某中程度上來(lái)說(shuō)，我感到我們學(xué)校和十一中真的很相像。我們也有很多絢麗多彩的學(xué)科活動(dòng)。我們也有著(zhù)我們的潑水節。十幾年來(lái)，每年的八月，歡快的一幕都會(huì )在求實(shí)中學(xué)上演一次。雖至盛夏，驕陽(yáng)似火。
但學(xué)校的老師和孩子們渾然不覺(jué)。大家都在水池中你來(lái)我往的潑個(gè)不停。歡笑聲，嬉鬧聲響徹云霄。潑水節上，師生之間，生生之間不再有所謂的隔閡，老師們幾乎無(wú)容置疑的都成了被攻擊的焦點(diǎn)，大家笑著(zhù)，叫著(zhù)，所有的煩惱都隨著(zhù)清涼的水流一掃而光。
另外，我們還有讀書(shū)節，體育節，瘋狂英語(yǔ)節……很多學(xué)生喜歡的學(xué)科活動(dòng)，我覺(jué)得我們的張校長(cháng)的理念和李希貴校長(cháng)的思想不謀而合。他們都希望校園真正變成教師和學(xué)生的家園和樂(lè )園，教師在這里幸福地工作，學(xué)生在這里快樂(lè )的學(xué)習、健康的成長(cháng)、和諧地相處。
他們從不一味地追求教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，其實(shí)這些都不必講，這樣的學(xué)校升學(xué)率不可能不高。就像我們學(xué)校，在這里，我們張校長(cháng)她并沒(méi)有對孩子們大肆宣揚要愛(ài)國，愛(ài)黨，愛(ài)人民，熱愛(ài)學(xué)習，長(cháng)大成為對國家，對社會(huì )有用的人才——盡管小學(xué)生都會(huì )受到這樣的教育。但是我們評選孝星；每個(gè)母親節，父親節我們都會(huì )要求孩子給爸爸媽媽說(shuō)感謝的話(huà)，給父母洗一次腳，表達自己對他們的愛(ài)意和尊敬；每個(gè)假期都會(huì )給孩子留在家幫助父母做家務(wù)的作業(yè)；每周我們都會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看感恩重情的節目……
至今，我還記得張校長(cháng)進(jìn)行的問(wèn)卷調查中的幾個(gè)問(wèn)題：你知道自己父母的生日么？你的爸爸媽媽喜歡吃什么樣的菜？雖然我們不曾宣傳過(guò)什么愛(ài)國主義，但我們的孩子在外的口碑一直都是最好的，我們的孩子素質(zhì)都是很高的，他們知書(shū)達理，行為舉止無(wú)不透漏著(zhù)紳士，淑女的風(fēng)范。
這是因為我們的張校長(cháng)很清楚——教育的起點(diǎn)，本來(lái)應該是愛(ài)；是循循善誘，是身體力行，啟發(fā)被教育者感受愛(ài)，發(fā)現愛(ài)，是在世俗生活中踐行愛(ài)。因此，升學(xué)不是我們追求的至高無(wú)尚的目標，教育的價(jià)值就是試圖創(chuàng )造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng )造條件，成就未來(lái)。
因此，我堅信，在不久的將來(lái)，我們學(xué)校也一定能成為一所像北京十一中那樣的，學(xué)生第一的理想校園！
學(xué)生第一讀后感 篇8
剛拿到學(xué)校贈送的《學(xué)生第一》，我很有親切感，因為我對教師應該轉變的教育觀(guān)念記憶猶新：教師要轉變觀(guān)念，要以人文本，以學(xué)生為中心。真正在教學(xué)中體現“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！崩钕ＹF在這本書(shū)中說(shuō)：“學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)，都應當指向學(xué)生、為了學(xué)生、成長(cháng)學(xué)生，一句話(huà)，學(xué)生第一�！睂W(xué)校給孩子搭建舞臺，提供空間，創(chuàng )造條件，成就未來(lái)。
李希貴在《學(xué)生第一》里面展現了理想教育的藍圖，在北京十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的許多大膽的設想都能在學(xué)校成為事實(shí)。學(xué)生自己出版作品，自己開(kāi)公司，自己聘用職員，自己選擇喜歡看的電影，自己當大使……這些屬于出了社會(huì )才能做到的，卻再校園里成了平常，這些都是我們難以想象的，也是我們看到的學(xué)生第一的新理念，真真切切能夠展現在我們的眼前。原來(lái)學(xué)生第一不是觀(guān)念，而是事實(shí)。
在十一中，學(xué)生們又充足的時(shí)間和空間，有良好的平臺來(lái)展現自己的才華，來(lái)提前接觸社會(huì )的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們擁有許多屬于自己的空間，還有許多實(shí)踐的機會(huì )。他們可以通過(guò)學(xué)生廣告公司，學(xué)習開(kāi)公司的相關(guān)業(yè)務(wù)；可以憑借自己的能力，成為學(xué)生院士；可以作為大使團，像外交官一樣接待世界各地的來(lái)訪(fǎng)者；還可以自己成立出版社，自己征集和編輯優(yōu)秀作品；通過(guò)模擬國際組織，把握時(shí)局，預測未來(lái)。
就是這些空間和機會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。讓校園真正成為學(xué)生成長(cháng)的園地。
學(xué)校還開(kāi)辦許多活動(dòng)，來(lái)培養和發(fā)展學(xué)生。比如：“開(kāi)學(xué)護照”將老師、學(xué)生、家長(cháng)三方都牽引到“新學(xué)期開(kāi)始”的事件中來(lái)，讓三方都能見(jiàn)證學(xué)生的開(kāi)學(xué)，也讓學(xué)生對這樣的開(kāi)學(xué)終身難忘。還有，校園吉尼斯活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養出自我悅納，充滿(mǎn)自信的學(xué)生。校園開(kāi)展潑水節，師生同樂(lè )，甚至連校長(cháng)也能脫下身份，和學(xué)生一起潑水。十一中的潑水節，潑出的是水，帶來(lái)的是親密的關(guān)系，愉悅的情感，它給孩子緊張忙碌的校園生活，增添了一抹亮麗的色彩，留下終生難忘的記憶。豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生成為了師生的'樂(lè )園。
學(xué)校還是教師們的家園。十一中，再教師中評選月度人物和青年才俊，讓老師們都能展現自己的風(fēng)采。還建立教師互助中心，解決教師工作上的困惑和心理上的問(wèn)題。甚至，建立了教工健康促進(jìn)中心。給與教師們家一般的溫暖和關(guān)愛(ài)。
北京十一中通過(guò)“學(xué)生第一”的教育理念，讓校園變成了教師和學(xué)生們的家園和樂(lè )園，教師再這里幸福工作，學(xué)生在這里快樂(lè )的學(xué)習、健康地成長(cháng)、和諧地相處。我們沒(méi)有看到關(guān)于成績(jì)，教學(xué)質(zhì)量的內容，但是我們看到的是一個(gè)特色的學(xué)校，一個(gè)以創(chuàng )造一個(gè)屬于孩子們的學(xué)校為價(jià)值取向的特色學(xué)校。這讓我聯(lián)想到我們學(xué)校的校訓培養學(xué)生成為“勤學(xué)習、做真人、善實(shí)踐、求創(chuàng )新”的新一代社會(huì )主義接班人。
其實(shí)，我們還是在做藍圖之夢(mèng)，只是十一中已經(jīng)成為了現實(shí)。有許許多多的原因，阻礙著(zhù)我們小學(xué)成為如十一中那樣的特色學(xué)校。但是，我們都會(huì )相信，我們“學(xué)生第一”的藍圖終有一日會(huì )成為現實(shí)。
學(xué)生第一讀后感 篇9
最近我拜讀了李希貴校長(cháng)的《學(xué)生第一》。這本書(shū)沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有講過(guò)多的教育理論，而是以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事闡述了李希貴校長(cháng) “學(xué)生第一”的教育理念。書(shū)中的66個(gè)故事，每一個(gè)都充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新與智慧，都讓我有所感觸，感受最深的就是十一學(xué)校孩子們的自信、陽(yáng)光、熱情，讓我也不禁感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽(yù)感其實(shí)就是讓孩子們能夠得到快樂(lè )的學(xué)習機會(huì )、健康的成長(cháng)環(huán)境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識源泉及在如何在實(shí)踐活動(dòng)中去經(jīng)驗和鍛煉的方式方法。從這些學(xué)生身上也讓我感受到了這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校，開(kāi)學(xué)護照、校園機會(huì )榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團……豐富多彩的校園活動(dòng)無(wú)一不體現了“學(xué)生第一”的辦學(xué)理念，學(xué)校為培養自信、陽(yáng)光的學(xué)生提供了最好的平臺，培養了每一名學(xué)生的主人翁意識，讓我感受到孩子們才是學(xué)校的主人。學(xué)校就像是一個(gè)孩子們的“王國”，是屬于每一個(gè)學(xué)生的“小社會(huì )”，在這里學(xué)生可以盡情展示自己的才能，盡顯自己的才華，彰顯自己的個(gè)性。
打開(kāi)這本書(shū)寫(xiě)在扉頁(yè)上的是這樣一句話(huà)——“謹以此書(shū)獻給我親愛(ài)的同事們”，背景上滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)著(zhù)全校每一個(gè)教師的名字，書(shū)中一幅幅的精彩紛呈的照片以及每一幅照片旁邊詳細記錄著(zhù)時(shí)間、班級和每一個(gè)學(xué)生名字的說(shuō)明，一個(gè)個(gè)小的細節都充分體現了對教師、對學(xué)生的尊重，也無(wú)不體現著(zhù)“學(xué)生第一”。拿著(zhù)這本書(shū)感覺(jué)到 “沉甸甸”的，似乎在它里面寫(xiě)著(zhù)的不是文字，而是一幅幅活生生的畫(huà)面，能讓每一個(gè)讀它的人似乎都聽(tīng)到了學(xué)生們歡快的笑聲，能讓每一個(gè)讀它的人都感受到了這本書(shū)與所有十一人有關(guān)，這個(gè)學(xué)校是所有十一人的.學(xué)校�！靶@潑水節”學(xué)生們行暢淋漓的“潑水大戰”，一盆盆灌進(jìn)老師脖領(lǐng)里的水，一張張充滿(mǎn)純真的笑臉，讓人感受到了學(xué)生在校園里的自由、平等、歡快，伙伴式的師生關(guān)系也讓每一教育人羨慕不已，在這所學(xué)校里尊重是第一位的，學(xué)生、教師和校長(cháng)都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學(xué)校的管理，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。教師品味著(zhù)幸福，學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。
看完這本書(shū)我的心情久久不能平復，我們的學(xué)生需要尊重、需要自由、需要無(wú)限展示自己的空間、需要自我價(jià)值的體現、需要有那么幾件讓所有人都覺(jué)得“很�！钡氖聝�，而這所有學(xué)生想要得到的，也是他們必須要得到的需求，是每一名教育工作者需要思考的。我們要反思、我們要努力、我們要改變，“學(xué)生第一”給了我很多的啟示……
學(xué)生第一讀后感 篇10
一口氣讀完《學(xué)生第一》這本書(shū)，驚喜不已。這本書(shū)主要收錄了十一學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些相關(guān)資料，展現在眼前的是一幅幅溫馨而有趣味、充滿(mǎn)創(chuàng )新與新教育理念的教育圖畫(huà)�？v覽全書(shū)，我能深切領(lǐng)略到生命成長(cháng)的動(dòng)人景象，分享到十一學(xué)校學(xué)生洋溢出來(lái)的令人羨慕的幸福。
66個(gè)小故事，每一個(gè)都充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新和智慧，這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校！學(xué)校開(kāi)展了大量的、多姿多彩的活動(dòng)，為培養自信陽(yáng)光、睿智機敏的學(xué)生提供著(zhù)最好的平臺。開(kāi)學(xué)護照、校園機會(huì )榜、學(xué)生影院、學(xué)生院士、學(xué)生大使團、模擬國際新組織等各種異彩紛呈的活動(dòng)，讓我深刻感受到：學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)，都指向學(xué)生，學(xué)生第一。而這也正與我�；顒�(dòng)特色教育不謀而合，體育節、藝術(shù)節、科技節、讀書(shū)節為孩子們展現豐富的校園文化盛會(huì )，20幾個(gè)社團活動(dòng)豐富著(zhù)孩子們的校園生活，為孩子們的全面發(fā)展提供廣闊的舞臺。
創(chuàng )造一個(gè)真正屬于孩子們的.學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長(cháng)放在第一位。創(chuàng )造性的請學(xué)生參加校務(wù)會(huì )，師生共同編寫(xiě)教材、學(xué)生票決餐飲公司去留等等，都為孩子們提供展示的平臺、創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )。十一學(xué)校，真的是學(xué)生自己在經(jīng)營(yíng)、在打理；十一學(xué)子，也真的是自己在成長(cháng)、在發(fā)展！十一學(xué)校的校長(cháng)和教師們默默地為學(xué)生搭建起一個(gè)又一個(gè)寬廣的舞臺，舞臺的主角，永遠都是學(xué)生！
其實(shí)在我們學(xué)校也一直在努力踐行著(zhù)這些理念：開(kāi)展“校長(cháng)開(kāi)放日”，貼近學(xué)生心靈；為退休老師制作“退休紀念冊”留下教育的足跡；為學(xué)生設計“畢業(yè)紀念冊”，留下成長(cháng)的足跡；讓學(xué)生自主選擇新聞播報、紅領(lǐng)巾之聲、制作讀書(shū)節海報等等，都在朝著(zhù)培養自信陽(yáng)光、秀外慧中的儒雅少年這個(gè)目標邁進(jìn)�；蛟S我們現在做的還沒(méi)有十一中學(xué)精彩，但是我們的目標是一致的，心里所期盼的也是讓學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)，努力的在為學(xué)生的幸福人生奠基。
以后的教育過(guò)程中，我們需要努力的就是創(chuàng )設更多機會(huì )，提供更加自由的空間與時(shí)間，用力去愛(ài)每一個(gè)孩子，真正做到學(xué)生第一。
學(xué)生第一讀后感 篇11
近日，我閱讀了李希貴老師的一部新作《學(xué)生第一》，這部新作主要收錄了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些相關(guān)資料，圖文并茂， 令人耳目一新，尤其是活動(dòng)中所蘊含的教育理念及教育價(jià)值取向，給人以深刻的啟迪。
書(shū)中66個(gè)小故事給了我們答案。每一個(gè)小故事都充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新精神和智慧的結晶，凝結著(zhù)十一中所有老師的心血與汗水，在這一個(gè)個(gè)小故事中，精彩的詮釋著(zhù)李希貴校長(cháng)的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。學(xué)校教育中沒(méi)有太大的事情，各個(gè)學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)也都大同小異，但是很多涉及學(xué)生學(xué)習和生活的小事都可以做得很精致，讓學(xué)生樂(lè )于參與，讓學(xué)生從中受益�！秾W(xué)生第一》用生動(dòng)形象的事實(shí)告訴我們，學(xué)�？梢詾閷W(xué)生的全面發(fā)展提供多種可能性。
創(chuàng )造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長(cháng)放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng )造條件，這就是李校長(cháng)和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，這個(gè)最基本的常識，做教師的都懂，但現實(shí)情況卻并非如此。我們的學(xué)生怕進(jìn)校園，一進(jìn)校園如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。死板的課程，教條的'制度，枯燥的課堂，單調的活動(dòng)，單一的評價(jià)，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺(jué)得最最根本的原因在于我們沒(méi)有把學(xué)生放在第一的位置。
學(xué)校的一切工作都體現出對師生的激勵和人文關(guān)懷。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評選每月百星，只要是有一技之長(cháng)的學(xué)生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問(wèn)題；建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，教職工的幸福感，來(lái)自工作的成就感，也來(lái)自家庭的美滿(mǎn)和孩子的健康成長(cháng)。傳道授業(yè)時(shí)，學(xué)生的成長(cháng)生態(tài)就會(huì )更加理想，實(shí)現真正意義上的學(xué)生第一也就水到渠成了。
讀完《學(xué)生第一》這本書(shū)，我被李希貴校長(cháng)的睿智、創(chuàng )新、博愛(ài)所感染，正因為這種智慧，他才會(huì )把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會(huì )煥發(fā)出勃勃生機！路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續追尋一種教育本真的東西，懷揣一個(gè)小小的教育夢(mèng)想，在生活中，努力學(xué)會(huì )尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個(gè)日子，用這種力量去愛(ài)每一個(gè)孩子，真正做到學(xué)生第一。
學(xué)生第一讀后感 篇12
拜讀了北京十一學(xué)校李希貴校長(cháng)的《學(xué)生第一》，我受益匪淺，感受頗深。
十一學(xué)校的孩子、老師都是幸福的，他們熱情自信，陽(yáng)光智慧。開(kāi)學(xué)護照、校園公司、名師大講堂、學(xué)校紀念日、學(xué)科博物館……創(chuàng )意不斷、精彩紛呈。月度人物、青年才俊、非正式表?yè)P、教師互助中心、教育家書(shū)院……教師的創(chuàng )造性被充分激發(fā)出來(lái)。豐富多彩的校園活動(dòng)讓學(xué)校成為師生的樂(lè )園，滿(mǎn)足他們成長(cháng)的需求。學(xué)校給師生提供多大的舞臺，就會(huì )締造出多少精彩。無(wú)數的創(chuàng )意，所有的用心，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉，獲得了成長(cháng)的經(jīng)驗和經(jīng)歷，在快樂(lè )中享受生活和學(xué)習！
李校長(cháng)是一個(gè)善于管理的人，把對學(xué)生的要求轉化為對學(xué)生的需要，讓每一個(gè)人都感到自己的重要，這是教育管理達到最高境界。學(xué)校讓每個(gè)教育細節都融進(jìn)學(xué)生的想法，都契合了學(xué)生的需求。于是，整個(gè)校園，就真真正正成為學(xué)生自主成長(cháng)和發(fā)展的`沃土。培養有自己想法的學(xué)生，是十一學(xué)校的育人目標。他們一直在學(xué)校生活中鼓勵學(xué)生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級命名”活動(dòng)讓我也印象深刻，我們何曾幾時(shí)也可以設計出這樣有創(chuàng )意而又有深遠教育意義的活動(dòng)，讓學(xué)生也能在快樂(lè )和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，讓學(xué)生快樂(lè )著(zhù)并成長(cháng)著(zhù)！
靜思我們現在的工作，我們的服務(wù)對象，他們雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，這時(shí)溝通的渠道便非常的重要。李校長(cháng)很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì )，讓學(xué)生在校園里辦出版社、開(kāi)公司，甚至接待世界各地的來(lái)賓，多么直接有效的方法！這些在我看來(lái)不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著(zhù)，事實(shí)也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！這說(shuō)明學(xué)生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時(shí)大膽的提供一個(gè)寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來(lái)激發(fā)這些驚人的潛能。每一個(gè)參與者都感覺(jué)到，自己就是十一學(xué)校的絢麗色彩中最濃重的那一筆。
有一些事，讓我們久久感動(dòng)；有一些話(huà)，讓我們經(jīng)�；匚�；有一些人讓我們永遠溫暖；有一本書(shū)，讓我們瞬間成長(cháng)。走進(jìn)書(shū)中，心靈在凝練的文字滋潤中沉靜、平和。
“讓每一個(gè)人都感到自己重要”，仔細琢磨李校長(cháng)的經(jīng)典語(yǔ)錄，盡情沐浴這細雨般的浸潤。跟著(zhù)感覺(jué)走，每個(gè)人都迫切需要得到別人的認可，親人、朋友、同事、領(lǐng)導、老師的一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，足矣讓每一個(gè)人熱血沸騰，演繹出更多的精彩。我唯一能改變的也就是我自己，我的工作態(tài)度和質(zhì)量直接影響著(zhù)60多個(gè)孩子，60多個(gè)家庭，好幾百人的幸福��！如此重要的的角色，我怎敢怠慢、偷懶，又有什么理由拒絕努力工作呢？在自己的日常教學(xué)中，要讓我的每一個(gè)學(xué)生都最大限度的去體會(huì )自己的重要性，讓他們去做自己喜歡做的事，讓他們找不到任何理由拒絕成長(cháng)。不壓抑他們的天性，培養他們的童心，激發(fā)他們的動(dòng)機和興趣。教學(xué)情境的創(chuàng )設，教學(xué)內容的呈現突出了學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的時(shí)間和空間。這些都可以激發(fā)學(xué)生的內趨力。只有學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的課堂，才是以學(xué)生為主人的教學(xué)。當孩子的眼睛晶亮，雙手揮舞，情不自禁時(shí)，這不就是最高境界的課堂嗎？
其實(shí)孩子們所需要的就是我們的一個(gè)微笑，一息贊許，一個(gè)眼神，一個(gè)撫摸，一個(gè)擁抱。讓我們平時(shí)對孩子們多些贊美與鼓勵，少些批評與指責；多些尊重與理解，少些挖苦與抱怨。這些對于我們來(lái)說(shuō)不算多，也不算難，就像李校長(cháng)說(shuō)的“一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已”。
學(xué)生第一讀后感 篇13
寒假期間讀了《學(xué)生第一》這本書(shū)，作者是早有耳聞的李希貴校長(cháng)。這位教育大家，讓我在書(shū)中不斷感受著(zhù)他的智慧與創(chuàng )新。不禁感慨：十一學(xué)校的學(xué)生太幸福了！
“學(xué)生第一”是教育的方向，它預示著(zhù)學(xué)生在校園生活中的主體地位。但“學(xué)生第一”更是一種教育的指向和夢(mèng)想，讓學(xué)生成為主人不難，讓他們學(xué)習做主人則需要多么大的教育智慧。
感受一、學(xué)生第一，讓孩子成為學(xué)校的主角
最吸引我的是這樣的場(chǎng)景：孩子們快樂(lè )地拿著(zhù)手中的“開(kāi)學(xué)護照”，滿(mǎn)校園的活動(dòng)起來(lái)。為了收集黑色的“老師見(jiàn)證”，至少有十位老師“被明星”。為了收集黃色的“家長(cháng)見(jiàn)證”，開(kāi)學(xué)不再僅僅只是一個(gè)孩子自己的向往……
撇開(kāi)了主席臺、校長(cháng)致辭、新生代表發(fā)言，這樣的開(kāi)學(xué)典禮讓每一個(gè)學(xué)生都成為了自己舞臺的主人。新同學(xué)對于學(xué)校的陌生其實(shí)并不是通過(guò)校長(cháng)介紹，新生表態(tài)就可以完全化解的，這種無(wú)形的奔跑和交流所帶來(lái)的化學(xué)變化將意想不到。校園的處處在尋找中熟悉，身邊的老師和同學(xué)在簽名中了解，在家長(cháng)的祝福下進(jìn)入新學(xué)期，在班主任見(jiàn)證下寫(xiě)下成長(cháng)的夢(mèng)想�！皩W(xué)生第一”，讓我明白讓孩子成為活動(dòng)的主角。因為“他們非常在意自己在活動(dòng)中處于什么位置，每個(gè)環(huán)節、每個(gè)創(chuàng )造是否尊重他們的存在和呼應�！�
這是一種美好的了解，我們不想讓它停留在閱讀之中，上學(xué)期開(kāi)學(xué)我們的校園里，我們的同學(xué)也拿到了開(kāi)學(xué)祝�？�。同學(xué)之間的美好祝福、老師對學(xué)生的美好祝福，在相互的簽名中流露出真實(shí)的情感，比起以往的開(kāi)學(xué)典禮學(xué)生更喜歡。這些美好的祝福，得益于學(xué)生第一所帶來(lái)的靈感、活動(dòng)中學(xué)生為主體所帶來(lái)的歡樂(lè )。
感受二、關(guān)心理解
關(guān)心學(xué)生不僅僅是對身體健康的關(guān)心，更是對其心理健康的關(guān)心；理解學(xué)生不僅僅是對學(xué)生某些做法的諒解，更是要站在學(xué)生的角度思考教育。我感嘆李校長(cháng)對教育細節的關(guān)注，他通過(guò)開(kāi)展“我喜歡的十大校園活動(dòng)”問(wèn)卷調查，總結出學(xué)生對活動(dòng)細節和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng )新的設計了“開(kāi)學(xué)護照”、“校園潑水節”和“每月百星”等活動(dòng)，滿(mǎn)足了學(xué)生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的需要和對適時(shí)放松身心的需要，既培養了學(xué)生的自信心和仁愛(ài)情懷，又為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定了基礎。試想自己的教學(xué)，作為一名從初一到初三年級的教師，是否也可以為每位學(xué)生創(chuàng )立一本屬于自己的“成長(cháng)足跡”，把每一次點(diǎn)滴收獲與活動(dòng)都記錄在這，以此紀念。若干年后，當孩子們重新翻閱曾經(jīng)學(xué)校生活的那些年，是否也會(huì )怦然心動(dòng)？
感受三、尊重信任
學(xué)生雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，這時(shí)溝通的渠道便非常的重要。李校長(cháng)很巧妙地尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì )等。多么直接有效的方法！尊重學(xué)生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現出來(lái)。試想自己如果每天能夠嘉獎一個(gè)有進(jìn)步的學(xué)生坐在同一張桌子上共進(jìn)午餐，學(xué)生們會(huì )不會(huì )更加信賴(lài)我呢！
再者李校長(cháng)對學(xué)生的信任程度讓我非常的吃驚，他居然讓學(xué)生在校園里辦出版社、開(kāi)公司，甚至接待世界各地的來(lái)賓，這些在我看來(lái)不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著(zhù)，事實(shí)也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的`風(fēng)景線(xiàn)！這說(shuō)明學(xué)生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時(shí)大膽的提供一個(gè)寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來(lái)激發(fā)這些驚人的潛能。
感受四、服務(wù)引導
一直認為教育是為學(xué)生服務(wù)的行業(yè)，之所以對學(xué)生進(jìn)行教育，很大程度上是為了他們以后能夠在社會(huì )上謀生，為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。那怎樣保證服務(wù)質(zhì)量，便顯得非常重要。李校長(cháng)在職業(yè)與人生規劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經(jīng)歷，開(kāi)設社會(huì )職業(yè)考查課程和學(xué)生職業(yè)咨詢(xún)與輔導，以學(xué)生的職業(yè)與人生規劃為主線(xiàn)，引導學(xué)生通過(guò)切實(shí)可行的職業(yè)目標而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個(gè)性與才能的領(lǐng)域。我想這種緊跟社會(huì )發(fā)展步伐的服務(wù)教育方式，勢必會(huì )培養出志存高遠、目標明確的人才！結合自己的教育工作，只是一味地進(jìn)行我教你學(xué)的模式，哪怕是再聰明的學(xué)生也怕只是個(gè)會(huì )讀書(shū)的書(shū)呆子吧！從這里，我讀到了“賞識”二字。賞識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，不斷地鼓勵表?yè)P他們，無(wú)論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的贊同，都不會(huì )拒絕別人的贊揚，來(lái)自別人的贊揚或獎勵，都會(huì )令被表?yè)P者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會(huì )朝著(zhù)你引導的方向前進(jìn)的。為每個(gè)學(xué)生的將來(lái)謀劃，賞識學(xué)生的閃光點(diǎn)，才是真正地把學(xué)生放第一。
雖然看完了此書(shū)，但其中的妙招卻值得我消化許久。教育是塑造人的事業(yè)，以學(xué)生為本，塑造他們美好的人生，是學(xué)校、教師不懈的追求。讀李校長(cháng)的書(shū)，我發(fā)現，好的教育都是從小事開(kāi)始的，正如他語(yǔ)錄中的一句話(huà)：把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單。
我聯(lián)想到我們求實(shí)校長(cháng)正有著(zhù)和書(shū)中作者李希貴校長(cháng)一樣的辦學(xué)理念，學(xué)校開(kāi)設的“廚藝課”，“舞蹈課程”、“勞技課”、“潑水節”“趣味運動(dòng)會(huì )”等等精心為孩子們設計的活動(dòng)，都能讓孩子們主動(dòng)參與其中，學(xué)校為孩子們提供展示自己的舞臺，話(huà)劇節上讓每一個(gè)孩子都站上舞臺，看到孩子們那張張笑臉，收獲成功后的喜悅，讓我也感受到了孩子在求實(shí)校園里學(xué)習生活的快樂(lè )，求實(shí)這塊沃土會(huì )成為孩子們放飛理想，追逐幸福的起點(diǎn)！
學(xué)生第一讀后感 篇14
創(chuàng )造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長(cháng)放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng )造條件，這就是李校長(cháng)和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，這應該是學(xué)生第一的精髓吧。
在這篇文章中好多細節都體現了李希貴校長(cháng)以學(xué)生為本的思想。比如 " 開(kāi)學(xué)護照" 魅力無(wú)限。 俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的'一半，" 開(kāi)學(xué)護照" ,這一有創(chuàng )意的活動(dòng)，把開(kāi)學(xué)典禮用有趣的、適合孩子口味的活動(dòng)來(lái)裝飾，把老師、學(xué)生、家長(cháng)這三個(gè)要素，都融合到" 新學(xué)期伊始" 這個(gè)事件中來(lái)，掀起了校園內師生交往、生生交往、家�；�(dòng)的熱潮，增加了師生相處、交流的機會(huì )，增加了學(xué)生之間傳達感情的機會(huì )，增加了家長(cháng)與孩子之間溝通的機會(huì )，讓學(xué)生終生難忘。再比如學(xué)生影院、 模擬國際組織等富有創(chuàng )意的活動(dòng)，無(wú)不折射出思想的靈動(dòng) 、無(wú)不閃耀著(zhù)智慧的火花。 "人人都是管理者""人人都是教育者",這在十一學(xué)校是真正做到了。李希貴把所有老師的才能發(fā)揮的淋漓盡致，讓老師們感受到：我就是學(xué)校的主人，學(xué)生的成長(cháng)就是我的責任！" 敬人者，人恒敬之" 、" 尊重、信任、理解、發(fā)展，是人本管理的要義" ," 每位孩子都是好的" 、" 做最好的自己" ,這些理念和做法，在這本書(shū)中時(shí)時(shí)處處都體現了出來(lái)。十一學(xué)校的活動(dòng)嘗試，激活了學(xué)校教育這" 一池春水" ,為十一學(xué)校的師生們提供了" 豐富而多方面的精神生活" ,讓更多的師生體驗到成就感，激勵著(zhù)他們不斷上進(jìn)，不斷成長(cháng)，十一學(xué)校成了師生幸福成長(cháng)的樂(lè )園。
其實(shí)，在我們的學(xué)校，我們的課堂與學(xué)生第一中的好多模式也都是一致的。比如，我們周五下午的社團活動(dòng)；比如我們讓孩子們自己編排的英語(yǔ)小對話(huà)展示。但是，作為教育著(zhù)的我們還應該大膽的放手，給孩子們更多的想象、展示、發(fā)揮的空間，給他們更大更絢麗的舞臺。那樣的話(huà)，孩子們一定會(huì )比只學(xué)書(shū)本上的知識更加的受益終身的。
學(xué)生第一讀后感 篇15
學(xué)校最近又新推薦一本書(shū)《學(xué)生第一》，我利用下班的后時(shí)間進(jìn)行了閱讀。
拿到書(shū)，封面上是學(xué)生各種各樣活動(dòng)的照片，這樣的活動(dòng)我們很多學(xué)校都會(huì )有，并不奇怪，活動(dòng)多就真的能說(shuō)明一所學(xué)校是把學(xué)生放在了第一位嗎？我懷著(zhù)半信半疑的態(tài)度開(kāi)始閱讀這本書(shū)。
66個(gè)小故事，每一個(gè)都充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新和智慧，凝結著(zhù)十一中所有老師的心血與汗水，在這一個(gè)個(gè)小故事中，精彩的詮釋著(zhù)李希貴校長(cháng)的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校！學(xué)校開(kāi)展大量的、多姿多彩的活動(dòng)，為培養自我悅納、充滿(mǎn)自信的學(xué)生提供著(zhù)最好的平臺。開(kāi)學(xué)護照、校園機會(huì )榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團、帶學(xué)生參加重要活動(dòng)、模擬國際新組織等，讓我感受到：學(xué)生永遠是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動(dòng)，都指向學(xué)生，為了學(xué)生，“學(xué)生第一”。
在十一，教師也是第一位的'。十一的領(lǐng)導，為老師建立了“教師互助中心”、“教工健康促進(jìn)中心”；表彰教職工的優(yōu)秀子女；設立退休紀念冊，讓所有的老師在校園留下足跡；在照片上標注所有人的名字等等，都讓老師們感受到，在十一，自己的重要性和獨特性。這種溫暖和感動(dòng)都會(huì )轉化成老師對工作的熱愛(ài)，對孩子的愛(ài)。
當生活在校園里的每位老師、每位員工，都感覺(jué)自己十分重要，都有了主人的心態(tài)，這個(gè)時(shí)候，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，也就成了自然而然的事情，“學(xué)生第一”也就不期而至——春天已經(jīng)到來(lái)，花兒不開(kāi)放都難！在十一中這個(gè)大花園里，每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到自己的位置，得到鍛煉，展示自身的美麗。在這些活動(dòng)中，我們會(huì )發(fā)現，每一個(gè)孩子都朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，孩子們的笑容中我們可以感受到十一中帶給他們的幸福感。
在十一中，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校所作出的每一個(gè)決定都是在學(xué)生參與下完成的。李校長(cháng)說(shuō)：只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學(xué)生參與到學(xué)校真實(shí)問(wèn)題的解決中來(lái)，是我們培養學(xué)生能力的一個(gè)重要方法�！靶ｉL(cháng)有約，共進(jìn)午餐”：讓孩子們的想法得到表達的場(chǎng)所，得到激勵，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng )意的想法在校園里變成現實(shí)。創(chuàng )造性的請學(xué)生參加校務(wù)會(huì )，在校務(wù)會(huì )上響起學(xué)生的聲音，學(xué)生票決餐飲公司去留等，給予學(xué)生無(wú)限的尊重，正是這種尊重讓十一的孩子成為了“有想法的人”。
《學(xué)生第一》讓我明白教育夢(mèng)想和職業(yè)帶來(lái)的幸福感之與學(xué)生第一的重要。懷揣一個(gè)小小的教育夢(mèng)想，在生活中，努力學(xué)會(huì )尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個(gè)日子，用這種力量去愛(ài)每一個(gè)孩子，真正做到學(xué)生第一。
學(xué)生第一讀后感 篇16
今天，又到了開(kāi)學(xué)的日子，我們看了開(kāi)學(xué)第一課，看后，我有許多感受，想跟大家說(shuō)說(shuō)。
第一部分，是孝，孝，大家都知道是什么，孝敬父母，孝敬爺爺奶奶，我們孝敬他們，可能就為他們洗洗腳，幫幫忙就沒(méi)了，可一位叔叔，他真正做到了孝，他就是何紅濤叔叔，他的爸爸，一輩子都在田里種地，連洛陽(yáng)都沒(méi)出過(guò)，已經(jīng)75歲，那位爺爺的老伙伴大多都去世了，爺爺也變得沉默寡言。就想去中國各地看看，于是何紅濤叔叔改裝了一輛舊摩托車(chē)，加上了第二個(gè)座位，為了爺爺坐著(zhù)舒服。他們開(kāi)始了旅行，他們跑遍了大半個(gè)中國，跑了幾十萬(wàn)公里，跑了六年，帶回了一滿(mǎn)墻的'照片，爺爺也變的異常開(kāi)心起來(lái)，雖累。
第二部分，是愛(ài)，講述了十年前的黑豹樂(lè )隊主唱秦勇，得知兒子得了感統失調癥，他放棄了音樂(lè )，發(fā)誓一定要教好他兒子大珍珠，可兒子光自行車(chē)就學(xué)了一年，學(xué)說(shuō)謝謝就用了三年，學(xué)最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞WE我們，教了三個(gè)小時(shí)，還沒(méi)學(xué)會(huì )。秦叔叔氣的舉起拳頭，可忍住了，打在了墻上。整整教了十年大珍珠現在看起來(lái)就跟正常孩子一樣了。
第三部分，是禮，講了有禮很重要。
第四部分講了一群西藏福利院的孩子到城市去學(xué)習，開(kāi)始孩子們都很內向，可張家振老師教他們武術(shù)，告訴他們，他們與別的孩子沒(méi)什么不一樣，教了一年半孩子們去比賽，竟然獲了獎。
觀(guān)看了開(kāi)學(xué)第一課，我感受到這三位叔叔的事跡真的很感人，而且值得我們學(xué)習！
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