芬蘭教育全球第一的秘密讀后感（通用7篇）

　　讀完一本名著(zhù)以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的芬蘭教育全球第一的秘密讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　芬蘭教育全球第一的秘密讀后感 1

　　芬蘭之于我只是一個(gè)國家的名字，用我僅有的地理知識知道那是一個(gè)歐洲的小國家，還有就是我的第一部手機是NOKIA的，我知道那是芬蘭制造的。除了這些我對她一無(wú)所知。然而讀完了陳之華女士的《芬蘭教育全球第一的秘密》之后，讓我對芬蘭的教育肅然起敬，敬佩之余更多的是深思。

　　從2000年開(kāi)始，普受?chē)�際社會(huì )重視的經(jīng)濟合作發(fā)展組織（OECD）針對全球40余中學(xué)生，進(jìn)行每隔三年舉行一次的“國際學(xué)生評量計劃”，到了2006年，全球已有57個(gè)國家、40萬(wàn)左右的15歲中學(xué)生參與測試。自2000年起，陸續公布的三次評量報告，讓芬蘭這個(gè)看似不起眼僅有530萬(wàn)人口的“小國”，躍升國際媒體和全球教育工作者的目光焦點(diǎn)，原因就在于芬蘭學(xué)生的整體表現太出色了！芬蘭學(xué)生們不只在閱讀、解決問(wèn)題能力項目上的評比排行高居不下，在數學(xué)、自然科學(xué)等項目，也和大家習以為常認定數理能力比較強的亞洲學(xué)生旗鼓相當。更可貴的是，OECD評量計劃的57個(gè)參與國的學(xué)生中，沒(méi)有通過(guò)PISA測驗的平均比例超過(guò)20%，但芬蘭學(xué)生受測的失敗率卻不到5%！這種均衡的教學(xué)成果，不僅讓學(xué)生得以在“人文”和“數理”兩大范疇之間正常游走學(xué)習，還顯示出城鄉與貧富之間的教育資源與平等受教的差異，相當之��！“世界上落差最小”的教育體制評量成就，讓芬蘭舉世驚艷！突然吸引了世人的好奇目光；一連好幾年，世界各國的大小參訪(fǎng)團體蜂涌而入，一心想要了解芬蘭教育成功的秘訣何在？

　　一團接一團來(lái)參訪(fǎng)，多到讓芬蘭教育機構應接不暇，其中來(lái)自西歐國家像德國、奧地利、法國、英國、西班牙、意大利、荷蘭、瑞士，甚至像北歐鄰居的冰島、丹麥、挪威，以及大西洋對岸的美國等等，都派了無(wú)數的參訪(fǎng)團來(lái)芬蘭“取經(jīng)”，更不用說(shuō)來(lái)自亞洲的日本、韓國、馬來(lái)西亞等代表團了�？磥�(lái)不分東西南北、不分種族膚色，大家都急于想知道，芬蘭是如何辦到的？芬蘭的教育成就始終被OECD高高舉起，絕非僥幸與偶然。

　　芬蘭人重視教育，是世界公認的教育體制最完善的國家之一。芬蘭赫爾辛基大學(xué)主校區位于首府赫爾辛基的市中心，對應于中國來(lái)說(shuō)，這所大學(xué)位于人民大會(huì )堂的位置。教育事業(yè)在芬蘭的地位，可見(jiàn)一斑。那么芬蘭教育全球第一的秘密是什么？說(shuō)起來(lái)一點(diǎn)也不神奇：

　　一、眾生平等。

　　二、社會(huì )資源向弱勢群體傾斜。這里的平等，表現在城鄉差距��；教育資源共享；各地校舍與建筑品質(zhì)優(yōu)良狀況相同；學(xué)校與地方圖書(shū)館分布、藏書(shū)豐富情形相似；不論你我的出生和家庭，絕對保障享有高水平基礎教育；不論你是在芬蘭的哪個(gè)地方，你在學(xué)校所得到的教育是完全一樣的。芬蘭從不強調精英教學(xué)，只在乎不要有孩子掉隊，他們認為，有天分的孩子已經(jīng)比別的孩子占了優(yōu)勢了，那么就多幫助一下有可能落后的孩子吧——芬蘭是個(gè)小國家，學(xué)齡的孩子人數更少，靠扎實(shí)的教育和人才發(fā)展到如今的芬蘭，不能承受哪怕不到1%的人才耗損。

　　芬蘭的學(xué)生是沒(méi)有制服的。若問(wèn)，為什么沒(méi)有制服？沒(méi)有制服，如何管理呢？在芬蘭，無(wú)論是教育專(zhuān)家還是普通教師都會(huì )反問(wèn)你，教育的根本是什么？是管理，還是學(xué)習？他們認為，教育的根本，不是讓學(xué)生穿上整齊劃一的`制服以便管理，有限的教育經(jīng)費也可以節省下來(lái)，用在對教育有真正意義的地方。歸根結底，一個(gè)國家教育的良好發(fā)展與秩序，是同豐厚的經(jīng)濟、清明的政治、完善的體制、開(kāi)放的文化心態(tài)所構成的良好社會(huì )環(huán)境是密不可分、相互促進(jìn)的。國家好，則教育好。教育好，則國家的未來(lái)更好。教育的本質(zhì)是為了給孩子良好的學(xué)識、心態(tài)和人生，從而促進(jìn)社會(huì )良性成長(cháng)，是為了讓大家都好。如果脫離了好的社會(huì )氛圍而一味講求“精英教育”、“從幼兒園開(kāi)始贏(yíng)在起跑線(xiàn)”，這樣給孩子的，只是一生無(wú)盡去爭去搶的煩惱。天才與精英畢竟是極少數，大部分的孩子，要過(guò)的還是平凡充實(shí)的人生啊。

　　在芬蘭，那里的教育處處都體現著(zhù)公平。一個(gè)最基本也最平凡的真理。由此想到我們的教育，城鄉的差距，大城市與小城市的差距。每個(gè)地方的教育優(yōu)先權。我們的不平等已經(jīng)在教育中體現的淋漓盡致。教育的不公是最大的不公，希望在不久的將來(lái)教育能提供給我們的下一代一個(gè)相對的公平。

　　芬蘭教育全球第一的秘密讀后感 2

　　“不要輸在起跑線(xiàn)上”是多少中國家長(cháng)乃至教師所堅信觀(guān)點(diǎn)，然而芬蘭教育卻一直奉行“不做起點(diǎn)不公平的較勁”這一理念，并且在這樣的教育環(huán)境下，芬蘭的孩子在全球學(xué)生評量的PISA測試成績(jì)卻是十分平均和優(yōu)異。為什么會(huì )這樣？因為人生并不是一場(chǎng)短暫的百米沖刺，起跑并沒(méi)有那么重要，學(xué)習并不是爭一朝一夕的成敗，而應是一場(chǎng)與自己競賽的馬拉松，學(xué)習和最終目的是為了培養學(xué)生的終生學(xué)習的能力。

　　從不強調“精英教育”的芬蘭教育講求“不讓一人落后”，因此，他們將很大的力氣花在了“零年級”學(xué)前教育上，讓不同特點(diǎn)與能力的孩子在正式進(jìn)入基礎教學(xué)前能做好充分準備，根據不同情況設計出適合他們發(fā)展的課程。這些看似延緩入學(xué)孩子獲得更多發(fā)揮潛能的機會(huì )，有助于他們自由發(fā)展。曾以為“有教無(wú)類(lèi)”，“因材施教”不過(guò)是孔子提出的一種理想化的'教育境界，卻扎扎實(shí)實(shí)地在芬蘭這樣一個(gè)教育界的傳奇得以實(shí)現。

　　作為一名接受了許多先進(jìn)教育理念熏陶的教師，更應該學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，努力挖掘孩子的不同潛能，讓孩子百花齊放。

　　芬蘭教育全球第一的秘密讀后感 3

　　《芬蘭教育全球第一的秘密》這本書(shū)讓我對芬蘭的教育體系有了深刻的認識，也讓我深受啟發(fā)。

　　芬蘭教育的`成功并非偶然，它源于對教育本質(zhì)的深刻理解和尊重。芬蘭的教育注重培養學(xué)生的綜合能力，而非單純的知識傳授。他們給予學(xué)生充分的自由和信任，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中成長(cháng)。這種以人為本的教育理念讓我感受到了教育的溫暖和力量。

　　同時(shí)，芬蘭教育的平等觀(guān)念也給我留下了深刻印象。無(wú)論貧富、地域，每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是多么令人向往的境界。

　　讀完這本書(shū)，我更加堅信，教育是塑造未來(lái)的重要力量，我們應該從芬蘭的教育經(jīng)驗中汲取智慧，為我們的教育改革提供借鑒。

　　芬蘭教育全球第一的秘密讀后感 4

　　讀完《芬蘭教育全球第一的秘密》，我心中感慨萬(wàn)千。芬蘭教育的成功讓我看到了教育的另一種可能。

　　在芬蘭，教育不是為了追求分數和競爭，而是為了培養真正有創(chuàng )造力、有思考能力的個(gè)體。他們的課程設置豐富多樣，注重培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。

　　此外，教師在芬蘭教育中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色，他們受到高度尊重，擁有充分的自主權和專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。這讓我明白，要想實(shí)現優(yōu)質(zhì)的`教育，必須重視教師的培養和支持。

　　這本書(shū)讓我對教育有了新的思考，也讓我對未來(lái)的教育充滿(mǎn)了期待。

　　芬蘭教育全球第一的秘密讀后感 5

　　《芬蘭教育全球第一的秘密》這本書(shū)給我帶來(lái)了極大的震撼。芬蘭教育的卓越成就讓我反思我們現行的教育模式。

　　芬蘭的教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每個(gè)孩子的獨特性，這與我們過(guò)于強調標準化和統一化的教育形成了鮮明對比。他們的教育方法靈活多樣，鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng )新，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到樂(lè )趣和成就感。

　　書(shū)中提到的芬蘭教育的平等理念也讓我深受觸動(dòng)。教育應該是公平的'，每個(gè)孩子都應該有機會(huì )獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們需要借鑒芬蘭的經(jīng)驗，努力為每一個(gè)孩子創(chuàng )造更好的教育環(huán)境。

　　總之，這是一本非常有價(jià)值的書(shū)，值得我們認真閱讀和思考。

　　芬蘭教育全球第一的秘密讀后感 6

　　《芬蘭教育全球第一的秘密》讓我對芬蘭的教育有了深入的了解，也讓我對教育的本質(zhì)有了新的.認識。

　　芬蘭教育的成功在于其對教育的堅定信念和持續投入。他們相信每個(gè)孩子都有潛力，都值得被培養和關(guān)愛(ài)。這種信任和尊重是教育的核心所在。

　　同時(shí)，芬蘭的教育體系注重培養學(xué)生的綜合素養，而不僅僅是知識的傳授。他們強調學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造力和社會(huì )責任感的培養，這讓學(xué)生能夠更好地適應未來(lái)的挑戰。

　　讀完這本書(shū)，我深感我們的教育還有很長(cháng)的路要走，但我也相信，只要我們不斷努力，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，我們的教育也一定能夠取得進(jìn)步。

　　芬蘭教育全球第一的秘密讀后感 7

　　讀完《芬蘭教育全球第一的秘密》，我對芬蘭教育的敬佩之情油然而生。芬蘭教育的成功之處在于其回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　他們的教育理念強調以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在寬松、自由的.環(huán)境中成長(cháng)。教師是引導者，而不是主導者，這讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

　　此外，芬蘭教育注重與生活實(shí)際的結合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種教育模式值得我們借鑒和學(xué)習。

　　這本書(shū)讓我深刻認識到，教育是一項偉大的事業(yè)，我們需要不斷探索和創(chuàng )新，為學(xué)生創(chuàng )造更好的教育環(huán)境。我相信，芬蘭的教育經(jīng)驗將對我們的教育改革產(chǎn)生積極的影響。

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