《霧凇》讀后感范文（通用10篇）

　　細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《霧凇》讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《霧凇》讀后感 1

　　四年級《霧凇》一課，整節課就像一首詩(shī)，老師也如一首詩(shī)，韻味十足，充滿(mǎn)魅力；如一杯酒，令人陶醉。

　　老師整節課很務(wù)實(shí)。從課文的導入，“霧”與“松”分別各指什么？“霧凇”合起來(lái)指什么？讓我們清清楚楚明白了“霧凇”指什么。然后教師說(shuō)：課文是如何來(lái)寫(xiě)“霧凇”的，文中“霧凇”是什么樣子的，今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)迷；詞語(yǔ)訓練很扎實(shí)，緊抓“攝氏度”、“彌漫”、“涌”、“籠罩”等詞語(yǔ)進(jìn)行訓練，讓我們在點(diǎn)撥、交流、感悟中夯實(shí)了基礎，扎扎實(shí)實(shí)的促進(jìn)了我們的發(fā)展。

　　立足文本，抓住重點(diǎn)內容，分層學(xué)習。老師把第二自然段內容分成三大塊來(lái)學(xué)，讓模模糊糊的語(yǔ)文成了清清楚楚的`一條線(xiàn)，我們清楚明白了“霧凇”的形成過(guò)程，“霧氣彌漫松花江”——“氣溫下降涌?jì)砂丁薄�—“銀線(xiàn)銀條銀松柳”。清楚明了，扎扎實(shí)實(shí)。

　　老師整節課的構思很獨特巧妙。板書(shū)最后成了一首詩(shī)：“霧氣彌漫松花江，氣溫下降涌?jì)砂�；銀線(xiàn)銀條銀松柳，十里長(cháng)堤賞奇觀(guān)�！边@時(shí)，老師適時(shí)打出“霧凇”畫(huà)面，詩(shī)與畫(huà)相印，一氣呵成，如詩(shī)如畫(huà)。

　　老師本人就如一首詩(shī)，韻味十足，聲音富有磁性；如酒，濃烈清香，令人陶醉。在教學(xué)中，老師語(yǔ)言親切，態(tài)度和藹，對我們的獨特感受和個(gè)性回答都給予評價(jià)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、鮮活、有溫度，恰到好處，起到了有效地激勵、引導作用。讓我們形成了主動(dòng)學(xué)習的角色意識。

　　《霧凇》讀后感 2

　　《霧凇》一課時(shí)蘇教版教材四年級上冊第七單元中的一篇課文。這是一篇寫(xiě)景的文章，作者以簡(jiǎn)潔恰當的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、潔白晶瑩的特點(diǎn)，在字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛(ài)之情。

　　本課名為《霧凇》，但是文本中直接描寫(xiě)霧凇景色的句子并不多。全文只有三個(gè)自然段（這在蘇教版中段教材中是不多見(jiàn)的），開(kāi)頭直接點(diǎn)明霧凇之美；接著(zhù)寫(xiě)到吉林霧凇形成的原因和過(guò)程；最后作者對自己所見(jiàn)發(fā)出贊嘆。

　　因為我個(gè)人認為，只有當我們能充分感受到吉林霧凇的與眾不同之美時(shí)，他們才會(huì )有探究形成的原因和過(guò)程的'欲望。所以說(shuō)，本課教學(xué)突出重點(diǎn)是基礎，學(xué)生才會(huì )有探究吉林霧凇是“精品中的精品”的原因！

　　“潔白晶瑩”給我們什么感覺(jué)？只是白嗎？不是的！“晶瑩”在告訴我們什么？通過(guò)這種內心的反復咀嚼，“潔白晶瑩”的樣子在我的腦海中才漸漸形象化！白的發(fā)出光澤，白的透亮，白的沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)才可以稱(chēng)之為“晶瑩”呢！只有那些水晶、寶石、美玉……才可以用此“晶瑩”！所以這個(gè)“潔白晶瑩”就寫(xiě)出了吉林霧凇的主要特點(diǎn)，比之“銀光閃爍”（只是抓住了“銀”）要有意境，比之“瓊枝玉樹(shù)”（只是抓住了“玉”）要更有想象的空間。

　　“千姿百態(tài)”這個(gè)詞就更絕了！區區四個(gè)字告訴我們在松花江畔的十里長(cháng)堤上，霧凇形態(tài)的變化，可見(jiàn)吉林霧凇被稱(chēng)之為“四大奇觀(guān)”之首，不會(huì )單單因為它“潔白晶瑩”，更在于它形態(tài)的千變萬(wàn)化！可惜的是，作者沒(méi)有寫(xiě)出吉林霧凇有哪些“千姿”？

　　《霧凇》讀后感 3

　　《霧凇》是一篇描繪吉林霧凇美景的文章。文本中直接描寫(xiě)霧凇景色的句子并不多。全文只有三個(gè)自然段，開(kāi)頭直接點(diǎn)明霧凇之美；接著(zhù)寫(xiě)到吉林霧凇形成的原因和過(guò)程；最后作者對自己所見(jiàn)發(fā)出贊嘆。從文本的段落構成看，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)寥寥數語(yǔ)感悟到吉林霧凇之美，而難點(diǎn)就是吉林霧凇形成的原因和過(guò)程。

　　霧凇這美麗的奇觀(guān)，對于我們來(lái)說(shuō)很陌生，如何將我們帶到松花江畔千姿百態(tài)的霧凇情境中，給我們身臨其境的感覺(jué)？

　　首先抓�。骸皾嵃拙К�、銀光閃爍、美麗動(dòng)人”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )霧凇顏色之美；抓住“千姿百態(tài)、瓊枝玉樹(shù)”來(lái)體會(huì )霧凇姿態(tài)之美；抓住“綴滿(mǎn)”來(lái)體會(huì )霧凇之多；抓住“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)體會(huì )霧凇景觀(guān)之壯麗。為了縮短與文本的距離，幫助感受霧凇的美麗，在朗讀介紹的時(shí)候，就應該配合相關(guān)的圖片，感受霧凇之奇妙。

　　霧凇的形成是學(xué)習的重點(diǎn)，如何體會(huì )，還是應該抓住文字。第二自然段對霧凇形成的原因、過(guò)程的.描寫(xiě)，層次清楚，條理有序，特別是用詞方面，非常值得四年級的學(xué)生學(xué)習。這一節圍繞“空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成”敘述。飽和什么意思？過(guò)于飽和又是什么意思？“飽和”泛指事物在某個(gè)范圍內達到最高限度�！斑^(guò)于飽和”，在這里指水汽已經(jīng)超過(guò)最高限度了。

　　接著(zhù)作者用了“彌漫”、“籠罩”、“淹沒(méi)”三個(gè)詞，具體說(shuō)明什么過(guò)于飽和的原因。這三個(gè)詞需要學(xué)生在閱讀時(shí)理解它們的意思，通過(guò)朗讀想象，體會(huì )當時(shí)霧氣充滿(mǎn)松花江畔十里長(cháng)堤的景象。作者在敘述這個(gè)過(guò)程的時(shí)候，運用了一系列表示順序的詞——“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”、“最初”、“逐漸”、“最后”，寫(xiě)出了霧氣結冰時(shí)的緩慢過(guò)程。而且作者寫(xiě)水汽遇冷凝結的過(guò)程時(shí)，完全把它詩(shī)化了，使人讀了如在眼前。

　　可惜的是，作者沒(méi)有寫(xiě)出吉林霧凇有哪些“千姿”？有哪些“百態(tài)”？當然我們可以以此為點(diǎn)訓練想象和寫(xiě)作。

　　《霧凇》讀后感 4

　　教學(xué)伊始，我出示了霧凇的相關(guān)視頻。學(xué)生一下子被霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍的畫(huà)面所感染，我適時(shí)地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)霧凇給你留下什么印象，學(xué)生愿意說(shuō)，也愿意想，回答得流暢性、優(yōu)美性、條理性充分說(shuō)明了霧凇已然成為學(xué)生的思維對象而有所感悟。

　　讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感悟形象，是這堂課教學(xué)的重點(diǎn)。課堂中，我讓學(xué)生思考吉林霧凇究竟神奇在哪里?其中有一位學(xué)生談到“吉林霧淞在陽(yáng)光照耀下銀光閃爍很神奇�！蔽易穯�(wèn)：“你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?”學(xué)生偏頭側想說(shuō)：“我仿佛看到潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭�！苯處熇^續與他對話(huà)“是一棵樹(shù)的枝頭嗎?”學(xué)生告訴我們“不是，霜花綴滿(mǎn)了十里長(cháng)堤�！蔽壹笨套プ「形虻幕鸹ā笆�里長(cháng)堤，多么壯觀(guān)的景象啊!你能用你的朗讀把壯觀(guān)的景象讀出來(lái)嗎?”學(xué)生馬上批文而入情，讀得煞有其事的'，充滿(mǎn)情感。

　　課文第二自然段是全文的重點(diǎn)，交待了霧凇的形成過(guò)程，為了避免上成自然課，我主要抓住“飄蕩、涌向、淹沒(méi)、籠罩、蒸騰、鍍上”這些動(dòng)詞體會(huì )這一奇妙的過(guò)程以及作者用詞精準的這一特點(diǎn)。通過(guò)讀、畫(huà)、說(shuō)等多種形式，幫助學(xué)生感悟霧凇的形成是個(gè)緩慢、美麗的過(guò)程，使得“霧凇的形成”這一課文中教學(xué)的難點(diǎn)，悄然化解。

　　課堂教學(xué)最后的環(huán)節是看圖練說(shuō)：“假如此時(shí)你正漫步在松花江畔，看到如此美妙絕倫的霧凇，你會(huì )說(shuō)些什么?”我記得，學(xué)生說(shuō)到：“吉林霧凇猶如山菊盛開(kāi)，猶似銀菊怒放。感覺(jué)此時(shí)的我如置身在銀妝素裹的世界中�！蹦憧�，孩子們感悟到的這一段段智慧的文字，賦予了《霧凇》最美麗，最絢爛的詮釋。這才是學(xué)生最寶貴的收獲呀!課堂是動(dòng)態(tài)的，是生成的，猶如一首散文詩(shī)，形散神聚，美就美在學(xué)生的智慧上。

　　《霧凇》讀后感 5

　　今天，我們學(xué)習了＂霧�。⒁徽n，那美麗的霧凇奇觀(guān)深深地印在了我的腦海里。

　　那些霧凇形態(tài)各異，有的像人的手掌，有的像連綿起伏的小山脈，有的像高低錯落的'柳枝，還有的像展翅高飛的雄鷹，……真是千姿百態(tài)！

　　它們在陽(yáng)光照耀下銀光閃爍，美麗動(dòng)人。那美麗的霧凇美景真令人難忘！

　　每當人們漫步在十里長(cháng)堤上時(shí)，人們都會(huì )被白白的霧凇迷住，情不自禁，令人向往。

　　我真希望我能盡早親眼目睹美麗的霧��！

　　《霧凇》讀后感 6

　　《霧凇》是蘇教版教材四年級上冊第七單元中的一篇課文，這是一篇寫(xiě)景的文章。作者以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇的奇特景觀(guān)，字里行間流露出對大自然、對祖國河山的熱愛(ài)之情。

　　全文只有三個(gè)自然段，結構緊湊，層次分明。開(kāi)頭作者便直接點(diǎn)明霧凇之美，緊接著(zhù)詳細介紹吉林霧凇形成的原因和過(guò)程，最后作者對自己所見(jiàn)發(fā)出由衷的`贊嘆。雖然直接描寫(xiě)霧凇景色的句子并不多，但作者通過(guò)“潔白晶瑩”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地刻畫(huà)出霧凇的主要特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)不僅描繪了霧凇的色彩美，更展現了其形態(tài)的變化之美。

　　在閱讀這篇文章時(shí)，我仿佛被帶到了松花江畔，親眼目睹了那一棵棵被霧凇裝扮得如同瓊枝玉樹(shù)的樹(shù)木。那些霧凇晶瑩剔透，潔白無(wú)瑕，仿佛是大自然精心雕琢的藝術(shù)品。同時(shí)，我也被作者那細膩的筆觸所吸引，他通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我仿佛置身于那奇妙的霧凇世界之中。

　　此外，作者在敘述霧凇形成的過(guò)程時(shí)，用詞準確，條理清晰。他通過(guò)“彌漫”、“籠罩”、“淹沒(méi)”等詞語(yǔ)，具體說(shuō)明了水汽過(guò)于飽和的原因；又通過(guò)“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了霧氣結冰時(shí)的緩慢過(guò)程。這些描寫(xiě)不僅讓我對霧凇的形成有了更深入的了解，也讓我感受到了大自然的神奇與美妙。

　　讀完這篇文章，我對吉林霧凇有了更深刻的認識。它不僅是大自然賜予我們的一份珍貴禮物，更是我們祖國大好河山的一個(gè)縮影。我為我們擁有這樣美麗的自然景觀(guān)而感到自豪和驕傲。同時(shí)，我也更加熱愛(ài)大自然，更加珍惜我們身邊的每一處美景。

　　《霧凇》讀后感 7

　　《霧凇》這篇課文帶我走進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的冰雪世界，讓我領(lǐng)略到了吉林霧凇的獨特魅力。

　　文章開(kāi)頭，作者便以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，概括地描述了吉林霧凇的奇特美麗。這不禁讓我心生向往，想要親眼目睹這一自然奇觀(guān)。緊接著(zhù)，作者詳細介紹了霧凇形成的原因和過(guò)程。通過(guò)作者的描寫(xiě)，我了解到吉林霧凇之所以能在寒冷的冬季形成，是因為吉林市上游的豐滿(mǎn)水電站發(fā)電后形成的不凍松花江，使得水汽在空氣中過(guò)于飽和，遇冷凝結而成。這個(gè)過(guò)程雖然看似簡(jiǎn)單，但卻蘊含著(zhù)大自然的神奇力量。

　　在描寫(xiě)霧凇形態(tài)時(shí)，作者用“潔白晶瑩”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地刻畫(huà)出霧凇的美麗動(dòng)人之處。這些詞語(yǔ)不僅描繪了霧凇的色彩和形態(tài)之美，更讓我感受到了大自然的鬼斧神工。我仿佛看到了那一棵棵被霧凇裝扮得如同仙境中的樹(shù)木，它們或挺拔或彎曲，或疏或密，都披上了一層潔白如玉的外衣。

　　除了對霧凇的直接描寫(xiě)外，作者還通過(guò)人們在清早觀(guān)賞霧凇的.感受，進(jìn)一步烘托出霧凇的美麗和神奇。這讓我仿佛也置身于那清晨的霧凇之中，感受著(zhù)那份清新與寧靜。

　　讀完這篇文章，我不僅被吉林霧凇的美麗所震撼，更被作者那細膩的筆觸和生動(dòng)的描寫(xiě)所吸引。這篇文章不僅讓我對吉林霧凇有了更深入的了解，也讓我更加熱愛(ài)大自然，更加珍惜我們身邊的每一處美景。同時(shí)，我也希望有機會(huì )能夠親自去吉林觀(guān)賞這一自然奇觀(guān)，親身感受那份美麗與神奇。

　　《霧凇》讀后感 8

　　《霧凇》是一篇描繪吉林霧凇美景的文章，通過(guò)簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言，將吉林霧凇的潔白晶瑩、千姿百態(tài)的特點(diǎn)展現得淋漓盡致。閱讀這篇文章，我仿佛被帶到了一個(gè)銀裝素裹的童話(huà)世界，親身感受到了松花江畔十里長(cháng)堤上那令人嘆為觀(guān)止的霧凇奇觀(guān)。

　　文章開(kāi)頭便直接點(diǎn)明了霧凇之美，緊接著(zhù)詳細敘述了吉林霧凇形成的原因和過(guò)程。我特別喜歡作者對于霧凇形成過(guò)程的描寫(xiě)，層次清晰，條理分明。從松花江上游豐滿(mǎn)水庫的水溫，到霧氣在夜晚隨風(fēng)飄蕩、涌向兩岸，再到霧氣給松針、柳枝鍍上白銀的過(guò)程，作者用一系列生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，如“彌漫”、“籠罩”、“淹沒(méi)”等，將這一自然現象描繪得栩栩如生。

　　在感嘆霧凇之美的同時(shí)，我也被作者對大自然的熱愛(ài)之情所感染。文章的字里行間流露出作者對吉林霧凇的贊嘆和對祖國河山的深情厚誼。這種情感讓我更加珍惜我們身邊的自然環(huán)境，也讓我更加熱愛(ài)我們的祖國。

　　此外，這篇文章也讓我對吉林霧凇有了更深入的了解。吉林霧凇作為中國四大自然奇觀(guān)之一，不僅因為其潔白晶瑩、銀光閃爍的外觀(guān)而著(zhù)稱(chēng)，更因為其形態(tài)的千變萬(wàn)化而引人入勝�？上ё髡邲](méi)有詳細描繪吉林霧凇的“千姿”和“百態(tài)”，但這恰恰給我們留下了無(wú)限的`想象空間。

　　總的來(lái)說(shuō)，《霧凇》這篇文章讓我感受到了大自然的神奇魅力，也讓我更加熱愛(ài)我們的祖國和身邊的自然環(huán)境。我相信，每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人，都會(huì )被吉林霧凇的美麗所打動(dòng)。

　　《霧凇》讀后感 9

　　《霧凇》是一篇寫(xiě)景佳作，它以簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的語(yǔ)言，將吉林霧凇的壯麗景色描繪得如詩(shī)如畫(huà)。讀完這篇文章，我仿佛置身于松花江畔的十里長(cháng)堤上，親眼目睹了這一自然奇觀(guān)。

　　文章開(kāi)頭便以“三九嚴寒，大地冰封”為背景，為霧凇的出現鋪墊了一個(gè)凝練、厚重、大氣磅礴的氛圍。接著(zhù)，作者以“潔白晶瑩、銀光閃爍”等詞語(yǔ)，寥寥幾筆便勾勒出了霧凇的美麗韻致。這些詞語(yǔ)不僅準確地描繪了霧凇的外觀(guān)特征，更通過(guò)其內在的情感色彩，讓讀者感受到了作者對霧凇的深深喜愛(ài)。

　　除了對霧凇外觀(guān)的描繪，文章還詳細敘述了霧凇形成的原因和過(guò)程。這一部分的內容雖然相對專(zhuān)業(yè)，但作者卻用通俗易懂的語(yǔ)言將其表述得清晰明了。特別是作者對于霧氣凝結成霜花的過(guò)程的.描寫(xiě)，更是讓人仿佛親眼目睹了這一神奇的自然現象。

　　在文章的結尾部分，作者以“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的詩(shī)句作為收尾，既總結了全文，又升華了主題。這句詩(shī)不僅形象地描繪了霧凇的壯麗景色，更通過(guò)其深遠的意境，讓讀者感受到了大自然的神奇魅力和生命的勃勃生機。

　　此外，這篇文章也讓我對吉林霧凇有了更深刻的認識。吉林霧凇不僅是一種美麗的自然現象，更是大自然賦予我們的一份寶貴財富。它讓我們在欣賞美景的同時(shí)，也提醒我們要珍惜和保護我們的自然環(huán)境。

　　總的來(lái)說(shuō)，《霧凇》這篇文章以其簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě)和深遠的意境，讓我感受到了大自然的神奇魅力和生命的勃勃生機。我相信，每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人，都會(huì )被吉林霧凇的美麗所震撼，也會(huì )被大自然的力量所感動(dòng)。

　　《霧凇》讀后感 10

　　當我初次翻開(kāi)《霧凇》這篇課文時(shí)，就被它簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的語(yǔ)言所吸引。這是一篇描繪吉林霧凇美景的文章，雖然文本中直接描寫(xiě)霧凇景色的句子并不多，但作者卻以寥寥數語(yǔ)，勾勒出了霧凇那千姿百態(tài)、潔白晶瑩的特點(diǎn)，令人仿佛置身于那片如夢(mèng)似幻的冰雪世界之中。

　　文章開(kāi)頭，作者便直接點(diǎn)明了霧凇之美，這如同一幅精美的畫(huà)卷緩緩展開(kāi)，引人入勝。隨后，作者筆鋒一轉，開(kāi)始介紹吉林霧凇形成的原因和過(guò)程。這一部分雖然涉及一些自然科學(xué)知識，但作者卻以生動(dòng)的筆觸，將這些知識融入到了對霧凇美景的描繪之中，使得原本枯燥的內容變得饒有趣味。

　　在閱讀過(guò)程中，我深深地被吉林霧凇的美麗所打動(dòng)。那潔白晶瑩的冰晶，仿佛是大自然精心雕琢的藝術(shù)品，每一根枝條、每一片葉子都被覆蓋上了一層厚厚的霜雪，宛如瓊枝玉樹(shù)，美不勝收。而“千姿百態(tài)”這個(gè)詞更是絕妙地描繪了霧凇形態(tài)的千變萬(wàn)化，讓人不禁為大自然的鬼斧神工所折服。

　　除了對霧凇美景的描繪，作者還通過(guò)這篇文章表達了對大自然、對祖國河山的熱愛(ài)之情。這種情感在字里行間流露無(wú)遺，使得整篇文章充滿(mǎn)了感染力和生命力。在閱讀過(guò)程中，我仿佛能夠感受到作者那顆熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的心，在跳動(dòng)、在歡唱。

　　此外，這篇文章還讓我對吉林霧凇有了更深入的了解。我原本只知道它是一種美麗的自然景觀(guān)，但通過(guò)閱讀這篇文章，我了解到了它形成的.原因和過(guò)程，以及它在中國四大自然奇觀(guān)中的地位。這些知識不僅豐富了我的知識儲備，也讓我更加珍惜和愛(ài)護我們美麗的自然環(huán)境。

　　值得一提的是，這篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而優(yōu)美，用詞精準而生動(dòng)。作者以詩(shī)意的筆觸描繪出了霧凇的美麗和神奇，使得整篇文章如同一首優(yōu)美的散文詩(shī)，讓人陶醉其中、流連忘返。

　　總的來(lái)說(shuō)，《霧凇》這篇課文是一篇充滿(mǎn)詩(shī)意和美感的佳作。它不僅讓我領(lǐng)略到了吉林霧凇的美麗和神奇，更讓我感受到了作者對大自然、對祖國河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)閱讀這篇文章，我更加深刻地認識到了保護自然環(huán)境的重要性，也更加珍惜我們身邊那些美好的自然景觀(guān)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加努力地學(xué)習、工作，為保護我們的美麗家園貢獻自己的一份力量。

【《霧凇》讀后感】相關(guān)文章：

《霧凇》說(shuō)課稿01-15

《霧凇》說(shuō)課稿05-27

霧凇說(shuō)課稿08-21

《霧凇》說(shuō)課稿07-24

霧凇教案08-05

《霧凇》教學(xué)設計03-08

《霧凇》教學(xué)反思07-12

《霧凇》的教學(xué)反思08-03

《霧凇》說(shuō)課稿范文09-22

形容霧凇的經(jīng)典句子09-01