《尋找魚(yú)王》讀后感（通用9篇）
品味完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《尋找魚(yú)王》讀后感（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《尋找魚(yú)王》讀后感1
這個(gè)寒假里我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，令我受益匪淺。這本書(shū)主要講了，一個(gè)住在大山深處的男孩特別想捉魚(yú)，因為魚(yú)在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事，于是他決定去找魚(yú)王學(xué)習捉魚(yú)的本事，在他不懈的努力下成為魚(yú)王的傳人的故事。
書(shū)中我最喜歡的人物是這個(gè)小男孩，他為了找到魚(yú)王遇到了很多的困難，但它并沒(méi)有因此而放棄自己的夢(mèng)想，而是選擇了勇敢的去面對，我覺(jué)著(zhù)他這種堅持不懈，不怕困難的精神值得我去學(xué)習。
這本書(shū)告訴我：學(xué)到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去完善。正所謂：長(cháng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。
有一次我在學(xué)習上遇到了一道難題，我正想向爸爸請教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來(lái)解題，于是我又認真的讀了幾遍題，終于想出了答案。
從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學(xué)會(huì )自己面對遇到的困難。
《尋找魚(yú)王》讀后感2
今年暑假，我在家里無(wú)所事事，便隨手拿了一本大作家張煒的《尋找魚(yú)王》坐在沙發(fā)上看了起來(lái)。
我先看了前言：上面有幾行這樣的字“我們尋找魚(yú)，獲得魚(yú)。關(guān)于魚(yú)的一次次回憶，差不多構成了整個(gè)童年生活中最深邃的情感貯藏。我真想講出一些好的魚(yú)故事。我以前講了不止一個(gè)，但這一次，我算是講出了藏在心底深處的、從前并沒(méi)有多少機會(huì )示人的傳奇故事�！獜垷槨闭驗檫@段話(huà)才勾起我對這本書(shū)想看的欲望：作者要向我們講什么傳奇故事呢？這個(gè)故事為什么傳奇？傳奇在哪里？傳奇故事里主要人物是誰(shuí)？這一切都是一個(gè)謎。
翻開(kāi)一頁(yè)，先映入眼眶的是兩條灰色的小魚(yú)。再翻一頁(yè)，就是森林里的一座房子、一片竹林和一座山坡。這場(chǎng)景讓我感到非常凄涼，但看完一半后，我認為之前的想法是錯的：森林中的動(dòng)物非�？鞓�(lè )，房子里的人非�？鞓�(lè )，竹林中的昆蟲(chóng)非�？鞓�(lè )，山坡上的小草、野花和人非�？鞓�(lè )……
《尋找魚(yú)王》的其中一段是：一天，一個(gè)魚(yú)王教他的兒子捕魚(yú)，魚(yú)王很奇怪，他的捕魚(yú)技術(shù)很好，為什么他的兒子卻捕不好，因此他非常納悶。一個(gè)過(guò)路人說(shuō)：“你一直手把手的教，不讓他自己真正去實(shí)踐，所以積累不了經(jīng)驗，當然技術(shù)不好。
由此可見(jiàn)，沒(méi)有教訓的人與沒(méi)有經(jīng)驗的人一樣是不會(huì )成功的，因此我們要吸取平時(shí)在學(xué)習中的錯誤，積累經(jīng)驗，在學(xué)習中取得進(jìn)步。
假期路上讀完。八歲的少年出門(mén)求藝，正如十八歲的大哥哥大姐姐們出門(mén)遠行。他一路尋找會(huì )捉大魚(yú)的“旱手”，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。
《尋找魚(yú)王》還出現了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，比如以前過(guò)年借魚(yú)的故事、木魚(yú)的故事，那些曾經(jīng)是貧困捕魚(yú)者們的共同記憶，而對現在的我們而言卻是永遠不可能的事情。曾經(jīng)有人問(wèn)作者：您童年時(shí)關(guān)于魚(yú)的記憶是什么？
“這部書(shū)寫(xiě)了我的童年，也寫(xiě)了許多人的童年。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活、他們的苦樂(lè )實(shí)情。我生活在海邊，少年時(shí)代關(guān)于魚(yú)的記憶，有一部分與書(shū)中寫(xiě)的完全不同。但是后來(lái)我到大山里生活了一段時(shí)間，這才有了書(shū)中所寫(xiě)的那些經(jīng)歷�，F在的孩子則不同，他們在現代物質(zhì)流通的便利中生活，早就習慣了看超市中的魚(yú)、冰箱里的魚(yú)。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處，常年不聞魚(yú)腥的山民會(huì )怎樣渴望一條魚(yú)。魚(yú)對于深山里的人，有時(shí)真的會(huì )成為很神秘的一種向往�！�
有人問(wèn)：作品中的每個(gè)人物都有獨特的哲學(xué)意味，“旱手魚(yú)王”老頭兒一生隱姓埋名、寡居深山，“水手魚(yú)王”老婆婆隱居在水邊，守護水根……你最喜歡哪一個(gè)？
我會(huì )毫不猶豫的回答：其實(shí)書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良有的兇狠，就像魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)也不行。他們和我們一塊兒生存在這個(gè)世界上，我們也就不得不與之相處了。書(shū)中的那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以做為朋友或知己，但有一些則要遠遠地躲開(kāi)。
書(shū)對我們十分重要，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔茄�！書(shū)是知識的源泉，書(shū)把我們帶到浩瀚的知識海洋，讓我獲得了快樂(lè )。
書(shū)中的“我”非常想學(xué)習，可由于做錯了事被學(xué)校開(kāi)除了，只能在家干活。而我們這些健全的小學(xué)生呢，有良好的學(xué)習條件，但我們只知道貪玩，在學(xué)習中遇到一點(diǎn)困難就要退縮，缺乏堅強的毅力�？涩F在我堅信有這樣一本好書(shū)做我的良師益友，以后的生活和學(xué)習中他會(huì )激勵我加倍努力的！
《尋找魚(yú)王》讀后感3
在干旱缺水的大山深處，“魚(yú)”成為了一種稀有而奢侈的食物，捉魚(yú)與吃魚(yú)則同時(shí)象征著(zhù)不同尋常的本事與身份。正是懷著(zhù)與魚(yú)有關(guān)的夢(mèng)想，書(shū)的主人公“我”立志當一個(gè)捉大魚(yú)的人，并由此踏上了尋找魚(yú)王的路途。
在《尋找魚(yú)王》這本書(shū)中，有許多主人公，比如：從前的“旱手”和“水手”、兩個(gè)魚(yú)王的后代。這兩位師傅，一男一女，這時(shí)都已經(jīng)80歲了，他們本是天作之合，卻成了終身的仇人，他們相互之間有難消的恨，也有刻骨至死的愛(ài)。他們的關(guān)系，與父輩太想做魚(yú)王有關(guān)，也與老族長(cháng)的存在有關(guān)。
他們的故事，引發(fā)人們思考。比較而言，那位旱手師傅，可以說(shuō)是一個(gè)哲人，他話(huà)不多，但一出口，皆非尋常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考�！伴L(cháng)輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里�！薄叭说囊惠呑佣荚趯W(xué)，最后也不能說(shuō)學(xué)成了�！彼f(shuō)的每句話(huà)都是人生的啟迪。這位旱手師傅死后，文中的“我”又找到了女“魚(yú)王”，她為那位始終視她為仇人，幾次忍辱找上門(mén)來(lái)求和，終身未嫁。
小說(shuō)最后，“我”跟著(zhù)那位女“魚(yú)王”，在水底深處看到了無(wú)比巨大的魚(yú)。她告訴他自己最終的發(fā)現：這才是真正的“魚(yú)王”。有它在，這山里才有水、有魚(yú)，一旦沒(méi)有它了，今后也不會(huì )有水了，也不會(huì )有魚(yú)了，這里的人們也吃不上魚(yú)了。
我想：真正的魚(yú)王象征著(zhù)那些默默奉獻、不求回報的人，正像我讀過(guò)的一篇文章：有一個(gè)人，不喜歡說(shuō)話(huà)，總是一個(gè)人的，結果有一天，他老了，但總愛(ài)幫助別人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撐船接送人們來(lái)往，不求任何回報，有時(shí)別人的東西掉到水里了，還幫助別人將東西撿回來(lái)，送給主人。最后一個(gè)小女孩掉到了水里，他想要救上來(lái)這個(gè)小女孩，不料女孩救上來(lái)了，他卻離開(kāi)了人世。
默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，不求回報，這正是我們每一個(gè)人都要擁有的魚(yú)王精神。
《尋找魚(yú)王》讀后感4
我暑假的時(shí)候讀了張煒所寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這一本書(shū)�！秾ふ音~(yú)王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場(chǎng)景。作品中的每一個(gè)人物都有獨特的哲學(xué)意味，“旱手魚(yú)王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚(yú)王”老婆婆隱居水邊，守護水銀。這部書(shū)寫(xiě)了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂(lè )實(shí)情。
傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處，在一片藍色的霧氣里忽隱忽現，連同那些生命不可說(shuō)的秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來(lái)。這是版面說(shuō)的一句話(huà)。
《尋找魚(yú)王》里說(shuō)的是：在干旱缺水的大山深處，魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著(zhù)不同尋常的本事和身份。正是懷有著(zhù)這一與魚(yú)有關(guān)的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚(yú)王》里的少年主人公要立志要當一個(gè)捉大魚(yú)的人。
讀了《尋找魚(yú)王》我的感受是：兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書(shū)的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠都難以褪色的。
我永遠都忘不了書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書(shū)中那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠遠躲開(kāi)。
《尋找魚(yú)王》讀后感5
《尋找魚(yú)王》還原了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景，比如以前過(guò)年借魚(yú)的故事、木魚(yú)的故事，那曾經(jīng)是一代人的共同記憶，而對現在的孩子而言卻相當陌生。
一天一個(gè)魚(yú)王教他的兒子捕魚(yú)，魚(yú)王很奇怪，他的捕魚(yú)技術(shù)很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。一個(gè)過(guò)路人說(shuō)你一直手把手的教，不讓他們走彎路，那他們缺少實(shí)踐、沒(méi)有教訓，積累不了經(jīng)驗當然技術(shù)不好。
由此可見(jiàn)，沒(méi)有教訓的人與沒(méi)有經(jīng)驗的人一樣是不會(huì )成功的。所以我們要吸取平時(shí)在學(xué)習中的錯誤，積累經(jīng)驗，在學(xué)習中取得進(jìn)步。
假期路上讀完。八歲的少年出門(mén)求藝，正如十八歲的"我們"出門(mén)遠行。他尋找會(huì )捉大魚(yú)的"旱手",我們尋找能上天攬月的立命和安身--在廣義的層面上，我們都在尋找一個(gè)返歸內心的自我，并在找的路上不斷質(zhì)疑，否定，反思，再出發(fā)。由此，這個(gè)事關(guān)成長(cháng)的少年故事，與其說(shuō)是找魚(yú)，不如說(shuō)是找"漁",在個(gè)體與世界的雙重鏡像里建構起山水間的波瀾不驚。
您童年時(shí)關(guān)于魚(yú)的記憶是什么？
這部書(shū)寫(xiě)了我的童年，也寫(xiě)了許多人的童年。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活、他們的苦樂(lè )實(shí)情。
我生活在海邊，少年時(shí)代關(guān)于魚(yú)的記憶，有一部分與書(shū)中寫(xiě)的完全不同。但是后來(lái)我到大山里生活了一段時(shí)間，這才有了書(shū)中所寫(xiě)的那些經(jīng)歷�，F在的孩子則不同，他們在現代物質(zhì)流通的便利中生活，早就習慣了看超市中的魚(yú)、冰箱里的魚(yú)。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處，常年不聞魚(yú)腥的山民會(huì )怎樣渴望一條魚(yú)。魚(yú)對于深山里的人，有時(shí)真的會(huì )成為很神秘的一種向往。
作品中的每個(gè)人物都有獨特的哲學(xué)意味，"旱手魚(yú)王"老頭兒一生隱姓埋名、寡居深山，"水手魚(yú)王"老婆婆隱居在水邊，守護水根……您最喜歡哪個(gè)人物？這里面包含著(zhù)您對生命哲學(xué)怎樣的理解？
講述者只想好好說(shuō)出自己的故事，說(shuō)出盡可能完整的故事，而不會(huì )過(guò)多地考慮什么"哲學(xué)"之類(lèi)。這個(gè)故事只要真正完整，沒(méi)有遺漏，應該有的一切元素，特別是思想元素，也就包蘊其中了。不同的讀者有著(zhù)不同的悟性，當然他們的理解力會(huì )相差很大的。
我不會(huì )忽略書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良有的兇狠，但像魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)也不行。他們和我們一塊兒生存在這個(gè)世界上，我們也就不得不與之相處了。書(shū)中的那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以引為朋友或知己，但有一些則要遠遠地躲開(kāi)。
《尋找魚(yú)王》讀后感6
不會(huì )因難題而放棄，不會(huì )因種種煩惱而氣餒，這種堅持的精神就是執著(zhù)�！秾ふ音~(yú)王》講述一位身在干旱貧瘠的山區孩子想當傳說(shuō)中抓大魚(yú)的魚(yú)王的故事。這個(gè)孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動(dòng)魄的故事�？扇粘s平淡無(wú)奇，孩子分不清哪位是真正的魚(yú)王，但他從兩位老人的故事中發(fā)現了比獵魚(yú)絕技更寶貴的東西——執著(zhù)的精神。
書(shū)中的兩位老人難道沒(méi)有想過(guò)當偉大的魚(yú)王，不做普通人嗎？他們當然想過(guò)！想像以前那般生活�？烧沁@執著(zhù)的精神不會(huì )令他們爭搶?zhuān)彩沁@份執著(zhù)讓他們不再提心吊膽地過(guò)日子，那位孩子難道沒(méi)想過(guò)放棄尋找魚(yú)王嗎？肯定想過(guò)的，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚(yú)送給老族長(cháng)，也正有了這份執著(zhù)才讓他堅持下去。
執著(zhù)的.達·芬奇面對第一次繪畫(huà)，老師竟讓他每日畫(huà)雞蛋，他起初是不情愿的，有一次他拒絕了畫(huà)雞蛋，繪畫(huà)老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你每天畫(huà)雞蛋，真的有好好觀(guān)察過(guò)它嗎？雞蛋是圓的，不但每個(gè)面都不一樣，而且連陰影都不一樣！”達·芬奇吸取了教訓，用自己執著(zhù)的精神面對畫(huà)雞蛋這件簡(jiǎn)單的事，而且一直堅持了三年，終于成為了著(zhù)名畫(huà)家。
愛(ài)迪生也是一位執著(zhù)的人，他從12歲開(kāi)始愛(ài)上了科學(xué)。16歲時(shí)他在列車(chē)上做實(shí)驗，不幸的是實(shí)驗過(guò)程中一塊磷掉到了木板上，引起燃燒。
列車(chē)員趕來(lái)滅了火，并狠狠地打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光，導致他左耳受傷并失去了聽(tīng)力。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報。1868年他發(fā)明了自動(dòng)電力記錄機，被世人稱(chēng)為“魔術(shù)師”。之后他又陸續發(fā)明了留聲機、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家。
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！奔t軍很執著(zhù)，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當細浪踏過(guò)，不害怕烏蒙山的顛簸，只看泥丸一般走過(guò)。歷經(jīng)了千萬(wàn)困難，失去了許多朝夕相處的同伴�？蘖�，笑了，執著(zhù)向前走，成功戰勝困難走過(guò)了兩萬(wàn)五千里，也是這個(gè)執著(zhù)的精神讓他們成功了。
“世上無(wú)難事，只怕有心人�！比松鷪讨�(zhù)，就沒(méi)有完不成的事。
《尋找魚(yú)王》讀后感7
如果《青銅葵花》帶給你的是文靜與憂(yōu)傷，那么《尋找魚(yú)王》帶給我的卻是神奇與驚訝；如果《草房子》帶給你的是正義與歡樂(lè )，那么《尋找魚(yú)王》帶給我的卻是莊重與嚴肅。一本好書(shū)總能帶給新鮮的體驗。
“魚(yú)王”是一個(gè)邊遠山區的傳說(shuō)，那里的村民們?yōu)榱顺蔀椤棒~(yú)王”，住上青瓦磚舍而不停抓魚(yú)。就因為如此，山里出了一位雄心勃勃的少年，背上祖先們的夢(mèng)想，翻過(guò)層層山嶺，先后找到了兩位神奇的老人，他們一個(gè)是“旱手”，一個(gè)是“水手”，但是少年不知他們誰(shuí)是真正的“魚(yú)王”。少年在往后的生活中得到了比獵魚(yú)更加寶貴的東西……
這本神奇的書(shū)使我聯(lián)想到了我幼年時(shí)所看過(guò)的電視劇《人民的正義》中的一個(gè)情節，所貪的錢(qián)堆成了一張“錢(qián)床”，甚至把衣柜都塞滿(mǎn)了，連上面存著(zhù)一大堆錢(qián)的銀行卡都藏在了吊燈后面，最后引來(lái)了數也數不清的罪名，甚至引來(lái)了殺身之禍。
他們就像《尋找魚(yú)王》里的村民，那些村民看見(jiàn)水里閃閃發(fā)光的魚(yú)就嘴里流口水，一跳進(jìn)河里，可誰(shuí)知，很多村民被魚(yú)給在水里絞殺了，他們都是因為貪心而引來(lái)了殺身之禍。
做人要做一個(gè)不貪心的人，因為貪心極有可能使其背上數不清的罪名，甚至引來(lái)殺身之禍。
《尋找魚(yú)王》讀后感8
暑假里，我看了《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。
從前，有一戶(hù)山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王，這位旱手魚(yú)王年紀以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。
老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好，旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝，水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。
過(guò)了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì )了游泳。老人帶著(zhù)孩子去找真正的魚(yú)王，原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú)，老人說(shuō)：“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有魚(yú)。
這本書(shū)不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì )貪心那么后果不堪設想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì )受到大自然的懲罰。
同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚(yú)都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚(yú)，但現在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大，又新鮮的魚(yú)了。
書(shū)中有一個(gè)情節非常讓我欣引，就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú)，更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú)，而現實(shí)生活中的魚(yú)王是像“老人”一樣，是一個(gè)不貪心，也不會(huì )為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后，我從書(shū)中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書(shū)。
《尋找魚(yú)王》讀后感9
《尋找魚(yú)王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。這本書(shū)中的道理令我受益匪淺。這本書(shū)的作者是張煒，他1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書(shū)》，《遠河遠山》，《柏慧》等。曾獲中國作家出版集團特別獎、出版人年度作家獎、茅盾文學(xué)獎等。
書(shū)中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶(hù)都流傳著(zhù)“魚(yú)王”的傳說(shuō)。一個(gè)八歲的孩子因“魚(yú)王”是捕魚(yú)的曠世高手，也想學(xué)會(huì )捕魚(yú)技藝，所以在父親的陪伴下苦苦尋找“魚(yú)王”學(xué)藝。在堅持不懈的努力下，從深山小屋里找到了魚(yú)王--兩位飽經(jīng)滄桑的老人。男孩在經(jīng)歷了愛(ài)與人生的洗禮后，終于成長(cháng)為新的魚(yú)王傳人的事。
書(shū)中我最喜歡的一個(gè)人是“我”。他沒(méi)有因為沒(méi)人見(jiàn)過(guò)魚(yú)王，而放棄自己學(xué)捕魚(yú)的夢(mèng)想;尋找魚(yú)王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。主人公堅持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習。
這本書(shū)里我最喜愛(ài)的一個(gè)片段是老人在冬天鑿冰捕魚(yú)。這個(gè)片段用了許多動(dòng)作細寫(xiě)，如，找、鑿、等待、敲打、刮、潑、蹲、擒、伸、擋等，都讓我感受到了老人技藝高超，動(dòng)作靈活，速度敏捷。讓我明白了，捕魚(yú)這門(mén)技藝需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書(shū)，我腦海里不禁還會(huì )浮現出作者在捕魚(yú)時(shí)一幕幕生動(dòng)有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保護大自然。一個(gè)個(gè)故事讓我懂得了要做一個(gè)堅持不懈，不怕困難，做事有耐心的小學(xué)生。正像書(shū)中寫(xiě)的句子：長(cháng)輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子有十里。
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