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《告訴孩子，你真棒》讀后感范文（精選20篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《告訴孩子，你真棒》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 1
教育孩子，從來(lái)都是一件大事，牽動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)父母的心，因為，孩子就是我們生命的延續，人生百年，轉瞬即逝，有了孩子，我們的愿望，我們的理想，才能子子孫孫，傳之久遠。然而，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，孩子們在性格及心理上的種種問(wèn)題都擺在了我們眼前，讓我們感到措手不及，無(wú)處下手�！陡嬖V孩子，你真棒》雖然是寫(xiě)給父母的一本書(shū)籍，但是也給從事教育工作的我們以深深的啟示，使我們的教育工豁然開(kāi)朗。
一、夸，就是給孩子以賞識，幫助孩子樹(shù)立自信心。
常聽(tīng)人們說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！我想這也正是我們教育工作者所說(shuō)是"賞識教育"。"孩子，你真棒！"一句出自肺腑的表?yè)P，這就是賞識的開(kāi)始。然而，賞識并不是隨意的表?yè)P、一味的說(shuō)好話(huà)，賞識是需要學(xué)習的，做到賞識有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì )賞識，作為一名教師，更要學(xué)會(huì )賞識，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識中學(xué)習，使孩子在賞識中健康快樂(lè )的成長(cháng)。
家長(cháng)、教師的評價(jià)對孩子的成長(cháng)有至關(guān)重要的影響。對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。自信對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。有人說(shuō)自信是人的半個(gè)生活，但我要說(shuō)自信就是一個(gè)人命運的主宰。一個(gè)不斷被批評的孩子會(huì )有什么后果？灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺(jué)得自己永遠失敗，一事無(wú)成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評后的樣子吧。
因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì )創(chuàng )造奇跡！
二、信，就是對學(xué)生充滿(mǎn)信心，讓學(xué)生充分認識到"我能行"。
書(shū)中講述許多父母，整天逼著(zhù)孩子學(xué)習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)的父母，也恰恰是缺少對孩子的自信。你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行；你為他喝彩，他會(huì )給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說(shuō)他不如別人，他會(huì )用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣來(lái)用語(yǔ)言來(lái)塑造孩子的。
仔細思量自己，又何嘗不是這樣，當學(xué)生學(xué)不如我所預期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。作為老師的我們是不是應該反思一下自己的教學(xué)，是不是為教書(shū)而教書(shū)，是不是應該多學(xué)習一些教學(xué)的藝術(shù)。應該要用書(shū)中說(shuō)的要用"我能行"激勵孩子，就要堅信孩子"能行"，放手讓孩子去實(shí)踐，親身體驗失敗的滋味和成功的喜悅。像盧勤那樣愛(ài)孩子愛(ài)我們的學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，懂得學(xué)生，讓學(xué)生生活在"你能行"的環(huán)境中，讓學(xué)生慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將"你能行"變成"我能行"，讓學(xué)生體驗到成功的感覺(jué)，讓"我能行"陪伴學(xué)生成長(cháng)，建立自信，重塑理想之殿堂。
自信心，是人們自己相信自己，追求自我實(shí)現自我價(jià)值的積極的表現的.心理傾向，是人類(lèi)健康的核心！在許多偉人的身上，我們都可以看到這種超凡的自信心，正是在這種自信心的驅動(dòng)下，他們敢于對自己提出高要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷地努力，獲得最終的成功。擁有自信心的學(xué)生是幸運的，只要你再為他加點(diǎn)勁，他就能展翅飛向天邊，而缺乏自信心的學(xué)生則需要你去用心去鼓勵，用心去啟發(fā)，才能為他指出一條通往知識殿堂的光明大道。
總之，作為老師要尊重孩子的人格，幫助孩子成功，要經(jīng)常鼓勵孩子，用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，教孩子學(xué)會(huì )積極的自我暗示法。我們不苛求每一個(gè)都像偉人那樣，成就一番宏偉大業(yè)，但我們希望每一個(gè)學(xué)生都能在教師的激勵下，樹(shù)立起最起碼的自信心，無(wú)論何時(shí)都能說(shuō)出：我能行。學(xué)會(huì )欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著(zhù)自信步入人生的每一段旅程。
三、放，就是該放手時(shí)就放手，不要把孩子固定在自己的小圈子里。
孩子渴望得到自主的發(fā)展，而作為家長(cháng)和教師的我們，為了不讓孩子多走冤枉路，就主動(dòng)幫助孩子解決學(xué)習和生活上的困難，在無(wú)意識當中剝奪了孩子體驗快樂(lè )的權利。其實(shí)，有很多事情我們可以完全放手讓孩子自主發(fā)展，讓他們在探索解決的過(guò)程中，充分體驗克服困難的成功感，給孩子們以證明自己能力的機會(huì )。
我們要想學(xué)會(huì )放，就必須成為孩子的觀(guān)眾，為孩子的成功喝彩。其實(shí)孩子在學(xué)習的路上最不希望看到的就是身邊有一位"督學(xué)者"。這會(huì )讓他們的心理產(chǎn)生壓力，從而產(chǎn)生一定的抵觸和厭煩的心理，使其原有的興趣和一點(diǎn)點(diǎn)的主動(dòng)性都會(huì )消失掉。如果我們作為一名忠實(shí)的觀(guān)眾在孩子的面前，為孩子的成功喝彩，孩子就一定會(huì )喊出"我能行"。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 2
應女兒班主任推薦，最近認真看完了《告訴孩子，你真棒》這本書(shū)，作者是知心姐姐盧勤，書(shū)中通過(guò)作者講述身邊一件件小事，告訴家長(cháng)一個(gè)個(gè)道理，教育的目的在于讓孩子所有的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩子比較，應該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！一路看下去，許多故事，令人感慨，許多細節，令人感動(dòng)，許多話(huà)語(yǔ)，令人深思。
我始終認為孩子的潛能是無(wú)窮的，只是現在的家長(cháng)對孩子保護過(guò)度。一次周末回鄉下老家，路上正巧遇上我們那兒一所重點(diǎn)高中搞拓展拉練跑，一個(gè)個(gè)花季少年穿著(zhù)厚厚的棉服，有氣無(wú)力、跌跌撞撞的向前拖行。坐在我身旁的女兒?jiǎn)?wèn)我：“媽媽?zhuān)@些哥哥姐姐怎么這么跑步��？”想必我8歲的女兒也看出他們不在跑步的狀態(tài)。更不可思議的是學(xué)生隊伍旁邊跟著(zhù)一群愛(ài)心泛濫的家長(cháng)，拿著(zhù)各類(lèi)小吃，保溫杯，不停地對著(zhù)自己的孩子討好的問(wèn)道，“還行嗎？要不我們歇歇？”頓時(shí)感慨這些家長(cháng)們有沒(méi)有想過(guò)，孩子的成長(cháng)歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長(cháng)的主體，家長(cháng)不可能也不應該越俎代庖。
回想女兒成長(cháng)的這8年，我一直充當一個(gè)“懶媽媽”的角色，只要是沒(méi)有危險的事，都盡量放手讓她自己解決，女兒自信陽(yáng)光的性格也是這樣養成的，通過(guò)一步步自己解決問(wèn)題，她收獲了寶貴的自豪感和對自我的'認可，也養成了遇到問(wèn)題自己想辦法解決的好習慣。冬天，每次帶女兒去單位公共浴室洗澡，從5、6歲起總會(huì )聽(tīng)到有人夸我女兒，自己洗澡，自己脫衣穿衣。女兒很是樂(lè )意自己去做，覺(jué)得自己可以，我也會(huì )對她豎起大拇指，給她一個(gè)大大的鼓勵“你真棒！”長(cháng)此下去，女兒將這件事做得近乎完美�？墒钱斚挛覀冏龈改傅拇蠖鄶禃r(shí)候是放不開(kāi)手的，常常擔心孩子這個(gè)做不好、那個(gè)做不來(lái)，于是我們什么都替孩子做了，就連刷牙也能代勞，沒(méi)有給孩子留下嘗試和成長(cháng)的機會(huì )，不是孩子的太無(wú)能，而家長(cháng)剝奪了他們成為有主見(jiàn)、獨立自主、自理能力強的孩子的權利。過(guò)度的保護，只能帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)度的干涉，只能讓孩子無(wú)奈。
書(shū)中還有一段話(huà)讓我深深地感觸：“在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都有許多事不能如愿以?xún)�，心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗，沉著(zhù)應對，于是成功了；心里素質(zhì)差的，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶它的盛水量，不取決于最長(cháng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板”�；腥淮笪�，反思自己在對孩子的教育中常常忘了“最短的那塊木板”——孩子情商的重要性。其實(shí)，正如“知心姐姐”盧勤所言，教育的目的是讓不同孩子的潛能最大限度的發(fā)揮出來(lái)，孩子接受教育的目的也是尋找最真實(shí)的自己�！澳阏姘�！”就是開(kāi)啟孩子心靈大門(mén)的鑰匙。
每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要適度的夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)在潛移默化中改正，而不是大張旗鼓的批判他的那些缺點(diǎn)。在女兒班上選班長(cháng)的那段時(shí)間，每天晚上和女兒回家的路上，女兒都會(huì )重復問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，“媽媽?zhuān)绻闶俏覀儼嗟陌嘀魅�，你�?huì )選誰(shuí)做班長(cháng)？”第一次問(wèn)我的時(shí)候我沒(méi)把她當回事，隨便說(shuō)了一個(gè)我認識的小孩，“那第二個(gè)呢？”女兒接著(zhù)問(wèn)，我又說(shuō)了一個(gè)，女兒還不滿(mǎn)意？當我最終說(shuō)出了女兒的名字時(shí)，她高興的說(shuō)，“是不是因為我很棒��！”在接下來(lái)的幾天，我和女兒會(huì )重復同樣的問(wèn)題游戲，最后都是在聽(tīng)到自己名字后游戲結束。賞識教育能為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火，能讓孩子自信的自我認可，擁有自信的孩子是幸運的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋�(gè)孩子成為幸運的。
愛(ài)孩子，是每個(gè)父母共有的情感�？墒侨绾稳�(ài)，用何種方式去愛(ài)卻也是我們很多父母需要審視的問(wèn)題。謝謝這本書(shū)，讓我重新審視了自己做母親的言行，讓我懂得了要懷抱一顆“赤子之心”去夸獎、去贊美、去賞識、去理解、去尊重我們的孩子，去發(fā)現、去抓住孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們擁有自己的人生，同時(shí)也要相信他們，敢于放手，屬于孩子們的失敗也要讓他們去經(jīng)歷，因為這也是他們人生必不可少的一部分，是他們成長(cháng)所必需的養分。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 3
經(jīng)學(xué)校班級老師的推薦，我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書(shū)籍《告訴孩子，你真棒》。全篇以教育的規律引出，從教育是一門(mén)科學(xué)說(shuō)起，引導家長(cháng)走近孩子的心靈，有藝術(shù)地開(kāi)展家庭教育。身為雙重身份的我，既是一位二年級孩子的媽媽?zhuān)瑫r(shí)也是一名老師。書(shū)中的各個(gè)章節給了我們深刻的啟發(fā)，行走在家庭教育和學(xué)校教育的我，對此書(shū)有著(zhù)諸多的感悟，也給我留下了許多關(guān)于教育的思考。
教育的最終目的是什么？我們需要培養出什么樣的人才，是讓孩子按照成人的意愿去發(fā)展，還是傾聽(tīng)自己內心的呼喚，讓孩子成為她自己。帶著(zhù)教育的困惑，摸索著(zhù)教育的方法，回首和孩子相處的點(diǎn)滴，今天和大家一同分享學(xué)習閱讀后的收獲和感想。
一、跳一跳夠得著(zhù)，建立發(fā)展的合理期望
當下，家長(cháng)都對孩子們建立了較高的希望，一是家長(cháng)急切的心理所致，二是家長(cháng)未懂得孩子的發(fā)展是有規律和特點(diǎn)的。書(shū)中開(kāi)篇針對當下的現狀談到“過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望�！边@使我聯(lián)想到女兒在學(xué)習鋼琴時(shí)，她的識譜能力比較弱，每次彈奏時(shí)總要花費很長(cháng)時(shí)間在識譜上，自己感到了很大的挫敗感，興趣也逐漸下降。開(kāi)始，我并沒(méi)有意識到孩子的心理變化，反而對她進(jìn)行指責，認為她沒(méi)有用心。在嚴苛的要求下，女兒只得完成“任務(wù)”，過(guò)高的期望帶給了她巨大的心理壓力。通過(guò)書(shū)中的介紹和自我的反思，我意識到是成人沒(méi)有理解孩子的個(gè)體發(fā)展差異，總認為同齡的孩子應該都是差不多的水平，為什么你不能做到，我的行為使得孩子失去了對學(xué)習的渴求和對成功的期望。其實(shí)，每個(gè)孩子都有它自身的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習方式，各自的'發(fā)展速度和到達某一水平的時(shí)間也不盡相同。為孩子制定“跳一跳就能夠著(zhù)”的目標，充分理解孩子，根據孩子的個(gè)體差異因材施教，支持和引導孩子從原有水平向更高發(fā)展，才是我們父母應該做的。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，關(guān)注心靈的成長(cháng)需要
教育的奇特之處不僅僅在于求真求知，啟迪智慧，更在于能激起人的心靈的美好、感動(dòng)與追求。陪伴孩子成長(cháng)的道路上，我們更多的關(guān)注孩子的學(xué)習和生活，然而對于情感的呵護，心靈的滋養少之又少。第三章節“關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)”給了我較大的啟發(fā)。孩子如同成人一樣，也有自己的各種情緒體驗。你是否能在成功后給予她肯定與鼓勵，犯錯后給予理解與寬容，宣泄后給予幫助與引導，實(shí)則都需要我們擁有一顆同理心，看懂孩子的喜怒哀樂(lè )。
女兒自小喜歡各種昆蟲(chóng)，常蹲在地上觀(guān)察，琢磨，甚至捉回家飼養。天牛、瓢蟲(chóng)、蝸牛、螞蟻、蟈蟈、蚱蜢等，只要活動(dòng)著(zhù)的生命，它都將其飼養在各式各樣的容器中，給水喂食，饒有興趣。對于她的這種行為，家人一致持反對態(tài)度，一是不講究衛生，二是這個(gè)興趣愛(ài)好不適合女孩子。一次吃飯時(shí)，她津津樂(lè )道地講述這個(gè)昆蟲(chóng)喜歡曬太陽(yáng)，吃蘋(píng)果，那種昆蟲(chóng)不能曬太陽(yáng)，怪不得它經(jīng)常出現在潮濕的地方……事無(wú)巨細地描述了一番她的發(fā)現。原來(lái)，孩子的天性在于和大自然的相處，生活的賦予，四季的更迭，親密了孩子和大自然的關(guān)系。在自由的呼吸中，幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪，純真的童年流露出自然的天性。而后，就女兒的興趣愛(ài)好，我還買(mǎi)了《法布爾昆蟲(chóng)記》這套書(shū)籍，讓孩子在更加專(zhuān)業(yè)的知識引領(lǐng)下，去研究自己的愛(ài)好，滿(mǎn)足自己小小心靈的需要。
家庭教育應當從孩子的心靈出發(fā)，當我們發(fā)現孩子的那根隱秘的情感琴弦，悄悄撥動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲時(shí)，尊重生命的教育之樹(shù)便悄悄開(kāi)始萌芽。
三、學(xué)一學(xué)收獲大，賦予自己改變的力量
為人父母是一門(mén)學(xué)問(wèn)。試問(wèn)“我們合格嗎？”，是孩子引發(fā)了自我深刻的反思。家庭教育最為可怕的是“發(fā)現問(wèn)題，或視而不見(jiàn)，或無(wú)所謂之，導致最終的無(wú)力為之。檢討自己：我是一個(gè)吝嗇贊美之詞的媽媽?zhuān)愿窦痹甑奈页３４靷撕⒆�。�?shū)中家庭教育的五大沖突的確存在，家庭中或多或少的都在上演著(zhù)這一幕幕。人無(wú)完人，只要承認自己的問(wèn)題，勇于改變都為時(shí)不晚。關(guān)鍵在于要懂得教育的真諦，學(xué)習教育的方法，你才能成為孩子的指路明燈。我們應努力成為勤奮好學(xué)，不放棄自我改變的父母。
眾多的實(shí)踐證明：小學(xué)教育是為終身教育打基礎的，孩子的發(fā)展應該順應天性。家庭教育是一個(gè)漫長(cháng)的求索過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，既是為自己，又是為孩子。我們要做順應天性，順勢而為的教育，家校攜手共同呵護孩子唯一的童年，陪伴孩子的成長(cháng)，為孩子的后繼學(xué)習和終身發(fā)展，為孩子的未來(lái)做準備。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 4
假期開(kāi)始的時(shí)候，辦公室的尹老師推薦讀一本書(shū)，書(shū)名是《告訴孩子，你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對孩子有幫助。當時(shí)我沒(méi)有立即去購買(mǎi)，漸漸地也有些遺忘了。有一次在書(shū)城無(wú)意中看到了這本書(shū)，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
讀完《告訴孩子，你真棒》這本書(shū)之后，我的心靈受到了強烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示�！边@既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。
許多父母，整天逼著(zhù)孩子學(xué)習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。
仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學(xué)不如我所預期的.那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì )成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負面信息�？吹骄趩屎⒆訉�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。
對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的行為：是不是應該多學(xué)習一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認為自己應該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jì)時(shí)就尊重他，在出現問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯誤時(shí)，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(cháng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。
任何微小的成功，都能增強人的自信。一個(gè)孩子，當他寫(xiě)好一個(gè)字，做對一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì )期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 5
讀了《告訴孩子，你真棒》這本書(shū)后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書(shū)帶回家讓家長(cháng)讀，給了我們家長(cháng)學(xué)習的機會(huì )�？戳诉@本書(shū)后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì )：
一、生活上：過(guò)多過(guò)細照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴(lài)性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險，那兒不安全，所以孩子聽(tīng)膽小的。書(shū)中寫(xiě)到，過(guò)度保護下的孩子，更容易受到傷害。真正愛(ài)孩子的父母，應放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫(xiě)作業(yè)我都會(huì )坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒(méi)有收到好的效果，反之養成了孩子不動(dòng)腦的習慣。月月寫(xiě)起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認真，想當然的就寫(xiě)，寫(xiě)完了發(fā)現錯誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯了，我看了很著(zhù)急免不了訓斥一通。
二、多鼓勵，少批評。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應該肯定她，鼓勵她。的確是這樣，有一次，月月預習讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯字。我在一旁總是不停地提醒這錯了，那錯了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯，就不指出，讀得好的.地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽(tīng)了鼓勵的話(huà)也愿意讀下去。
三、培養孩子的愛(ài)，學(xué)會(huì )接受愛(ài)。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛(ài)心，懂得應該愛(ài)父母。書(shū)中寫(xiě)到特別好。孩子的愛(ài)心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì )長(cháng)大。你忽略它，它就會(huì )枯萎。你打擊它，它就會(huì )死去。如果你想有一個(gè)愛(ài)你的孩子，你就要在乎它，呵護它。
這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 6
從教至今已有一年了，這一年中我學(xué)到了很多，成長(cháng)了許多，也感悟了很多，要想成為一位好老師我真的遠遠不夠，我只有不斷的充實(shí)自己，多看書(shū)，看好書(shū)，才能離目標越來(lái)越近。暑假期間我就找到了這樣一本好書(shū)，盧勤的《告訴孩子，你真棒》，看后讓我受益匪淺。
教育孩子從來(lái)是人生的一件大事。牽動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)父母、老師的心。因為，孩子就是我們生命的延續。有了孩子，我們的愿望、理想才能子子孫孫傳之久遠，不斷開(kāi)創(chuàng )新的光輝領(lǐng)域。
閱讀這本書(shū)時(shí)，我感覺(jué)我是在與朋友對話(huà)，是在面對孩子那一雙雙渴望、期待的目光在說(shuō)話(huà)，面對父母那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)困惑和憂(yōu)郁的面龐在說(shuō)話(huà)，用一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的故事教育我們做人的道理。
只知道愛(ài)孩子是不夠的，書(shū)中告訴我們愛(ài)孩子的方法，用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子，用愛(ài)的行為影響孩子，用愛(ài)的理由拒絕孩子，用愛(ài)的責任懲罰孩子……
新時(shí)期、新事物撲面而來(lái)，孩子在不同于前人的新環(huán)境中生活，他們面臨的矛盾、問(wèn)題常常超出父母已有經(jīng)驗。許多的父母常感到苦惱和困惑。書(shū)中談到家庭教育的沖突和解決沖突給父母的忠告。首先改變自己，千萬(wàn)不要跟孩子較勁，把對抗變成對話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲。給孩子一個(gè)和諧的世界、和諧的環(huán)境，才能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的.潛能。孩子心靈成長(cháng)的需求是什么，則樣去挖掘孩子的潛能，書(shū)中都有很精細的闡述，書(shū)中提出的重要觀(guān)點(diǎn)，大量成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，對于當代家長(cháng)是極其受益的。
聰明的父母不應希望孩子一輩子不跌倒，而是要培養能應對復雜人生的雄鷹。我們的責任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護。讀過(guò)這本書(shū)后，你將會(huì )動(dòng)的如何去愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子，從而把事情做得更得法、更巧妙、收效更大！
這真是一本啟人心迪的好書(shū)，值得更多的人去欣賞，感悟！
《告訴孩子，你真棒》讀后感 7
在寒假期間，我讀了一本書(shū)，它就是《告訴孩子，你真棒》。它的作者是盧勤，一位知心姐姐。它引導了一些家長(cháng)，也激發(fā)了我，使我下決心一定要做一個(gè)乖孩子。
我讀了這本書(shū)后，特別令我吃驚的是，書(shū)上記的那些孩子竟然和他們的父母是那么的陌生！舉二件書(shū)上的例子說(shuō)明吧。
有一個(gè)男孩，他上了初中后，他的媽媽打電話(huà)對知心姐姐盧勤說(shuō)：“我孩子上初中了，一放學(xué)，他就把自己關(guān)在自己的小屋里，說(shuō)什么也不出來(lái)。我剛走進(jìn)去，孩子就瞪著(zhù)兩眼說(shuō)：你給我出去！你不出去，我就出去！我怎么也不理解，我把自己的孩子從小養到大，他怎么對我這么的陌生？”
還有，有些家長(cháng)最?lèi)?ài)看孩子的日記，這些家長(cháng)自以為這樣就可以知道孩子的內心世界，可是，這樣反而易引起孩子們的反感，因為大人偷看孩子們的日記，所以孩子們很有意見(jiàn)。
一個(gè)小孩對知心姐姐說(shuō)：“我媽媽又偷看我的.日記了�！�
知心姐姐：“你怎么知道你媽媽偷看了你的日記呢？”
他回答道：“我就知道，我媽媽非常喜歡偷看我的日記，雖然我沒(méi)有證據，可我一定會(huì )找到證據的�！�
接下來(lái)，他給知心姐姐講了一個(gè)真實(shí)的小故事。
他說(shuō)：“一天，他寫(xiě)了一篇日記：媽媽?zhuān)裉煸缟衔铱吹侥邪最^發(fā)了，您這是為我累的呀！媽媽?zhuān)欢ㄒ獝?ài)護自己呀！為了表達我對您的愛(ài)，我把你的白頭發(fā)珍藏在日記本里了。當天晚上，媽媽又去“偷看”兒子的日記，非常感動(dòng)�？吹阶詈笠痪洌骸拔野涯愕陌最^發(fā)珍藏在日記本里”，她找了半天沒(méi)看到白頭發(fā)，以為是自己弄丟了，就從頭上拔了一根白發(fā)，夾在兒子的日記本里。第二天，兒子打開(kāi)日記本，看到了白頭發(fā)，就對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)滞悼次业娜沼浟��！眿寢屨f(shuō)：“我沒(méi)看，那根白頭發(fā)不是好好的在里面夾著(zhù)嗎？”兒子笑了：“您的狐貍尾巴露出來(lái)了吧？我根本就沒(méi)擱什么白頭發(fā)，那根白發(fā)是您自己擱的�！�
讀了那兩個(gè)故事，我情不自禁地想：“那些家長(cháng)為什么要偷看孩子的日記？這樣一點(diǎn)兒好處都沒(méi)有。還有，那些孩子為什么和自己的爸爸媽媽那么的陌生呢？”
從上面的例子來(lái)看，我有一對好父母，他們從來(lái)不偷看我的日記，他們從來(lái)不背叛我，他們和我很親近，從來(lái)不陌生。
我有一對比上面說(shuō)的爸爸媽媽還要好幾十倍、幾百倍、幾千倍、幾萬(wàn)倍，甚至幾億倍的爸爸、媽媽?zhuān)瑢?shí)在是太幸運了！所以，我下決心要做一個(gè)乖孩子。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 8
本書(shū)是《中國少年報》高級編輯盧勤所著(zhù)的，《中國少年報》。盧勤長(cháng)期主持《中國少年報》的“知音姐姐”欄目，多年與孩子及家長(cháng)們接觸，積累了很多的經(jīng)驗。因此在如何與孩子相處的問(wèn)題上很有發(fā)言權。
本書(shū)分為八個(gè)章節，其中第一章和第五章給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟示。第一章節從家庭教育出現的五大沖突告訴我們，作為家長(cháng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的'無(wú)奈；過(guò)多的指責，帶來(lái)孩子的無(wú)措。
現在的家庭大多只有一個(gè)子女，對于孩子的教育日趨重視，總希望給孩子最好的，就在這種心態(tài)下，驅使家長(cháng)犯了不少錯。心急吃不了熱豆腐，逼子成龍，龍就會(huì )變成蟲(chóng)。正像法國詩(shī)人海涅所言：“即使種下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤�！弊鳛榻處煹奈覀兏鼞撝肋@個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中，許多老師經(jīng)常會(huì )抱怨，同樣在教，為什么有的孩子這么聰明，有的孩子卻怎么也教不會(huì )，孩子的發(fā)展是有階段性的，發(fā)展的淺力也是無(wú)窮的，我們要學(xué)會(huì )的就是等待，學(xué)會(huì )等待就能收獲成功。孩子不會(huì )的，你再說(shuō)一遍；孩子不好的，你慢慢引導他改正。因為我們都知道，什么事情都不會(huì )一步到位，一下子成功的。
第五章“怎樣發(fā)掘孩子的淺能”。告訴我們愛(ài)孩子的四種原則：用愛(ài)的眼睛發(fā)現孩子；用愛(ài)的責任懲罰孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子。我們都知道教育孩子需要一定的方法，這個(gè)章節，盧勤主要以福建師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院的院長(cháng)助理王晶女士的育兒經(jīng)驗作為案例，記錄王晶女士是怎樣把自己的女兒培養成為一個(gè)自主自立自強的棒孩子。
當中我受到了不少啟發(fā)。其中有這么一個(gè)故事讓我感受頗深：王晶的女兒黃思路上幼兒園的第一天，像大多數的孩子一樣，哭著(zhù)要找媽媽、要回家。老師被她哭得心軟，就把她送回家。王晶送走了老師，對女兒說(shuō)：“小朋友們都在幼兒園，還沒(méi)到放學(xué)的時(shí)間，誰(shuí)也不能回家�，F在，你只能自己去上幼兒園了�！迸畠嚎拗�(zhù)喊著(zhù)，可是王晶最終還是沒(méi)給孩子開(kāi)門(mén)，而是讓她一個(gè)人走回了幼兒園�？赡苡行┤藭�(huì )認為這個(gè)母親太狠心，這位母親告訴我們：“我所以不遷就孩子，是因為我心里想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來(lái)。她將來(lái)大部分時(shí)間是不在我身邊過(guò)的，如果我現在為她準備一個(gè)‘溫室’，她會(huì )變得驕弱不堪，等她獨立生活的時(shí)候才會(huì )很可憐�！狈▏�(zhù)名教育家盧梭也說(shuō)過(guò)：“當一個(gè)孩子哭著(zhù)要東西的時(shí)候，不論他是想更快地得到那個(gè)東西，還是為了使別人不敢不給，都應當干脆地加以拒絕”“如果你一看見(jiàn)他流淚就給他東西，就等于鼓勵他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對你的硬討比溫和地索取更有效果�！�
《告訴孩子，你真棒》是一本提倡換位思維的書(shū)，該書(shū)本身就是一個(gè)換位思維的產(chǎn)物，很少有說(shuō)教的詞語(yǔ)和空洞的理論，而是完全從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來(lái)闡明事理，同時(shí)提供非常多的操作細節經(jīng)驗與讀者分享。雖然這是一本寫(xiě)給家長(cháng)的書(shū)，但是閱讀本說(shuō)時(shí)，一段段活生生的案例，一句句意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們，我們肩上的責任很重，如何讓孩子擁有良好的品格和習慣，適應這個(gè)變化中的世界呢？教師與父母的言傳身教就變得異常重要了。言傳身教不僅是行動(dòng)，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。這本書(shū)，給了我一個(gè)指引的方向。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 9
看到《告訴孩子：你真棒！》這本書(shū)我十分高興，我知道“你真棒”這三個(gè)字在孩子心中的地位，對孩子，尤其是對學(xué)齡前的孩子來(lái)講是何等的重要，這一點(diǎn)我還是深有體會(huì )的。我想，用贊賞、表?yè)P的方式來(lái)教育孩子；孩子一定會(huì )有很好的效果的。
看完《告訴孩子：你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現形式，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。
愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì )”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識、經(jīng)驗，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內傳授給后代讓后代可以在新的起跑線(xiàn)上向前開(kāi)拓，形成“長(cháng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。
愛(ài)孩子，應是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。
神圣的師愛(ài)是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。如何愛(ài)孩子？首先得有一顆愛(ài)孩子的.心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽(tīng)孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長(cháng)的規律。
“你真棒！”這句話(huà)，正是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。
天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽(tīng)到喝彩！
在幼兒園有眾多的孩子，他們來(lái)自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，發(fā)展情況也不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都是父母的寶貝，他們希望在大集體中得到肯定，更渴望聽(tīng)到喝彩！那就更需要我們用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子，放大孩子的亮點(diǎn)。心中有愛(ài)就能發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，就能發(fā)現“棒”的孩子，去挖掘孩子的才能。
孩子是天使，他們對我們的評價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現，這一點(diǎn)對于幼兒園的小朋友更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有來(lái)幼兒園的孩子高高興興的來(lái)園，帶著(zhù)收獲（可能是對他的表?yè)P、肯定、鼓勵或是愛(ài)的撫摸等等。）興高采烈的回家。這就是我的職責，我所努力的方向。
我們要是擁有了一雙善于發(fā)現的眼睛，孩子會(huì )感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵調動(dòng)孩子；用愛(ài)的感覺(jué)滋養孩子；用愛(ài)的行為影響孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責任懲罰孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現愛(ài)，光會(huì )發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們經(jīng)贊美表達出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(cháng)的人們，調動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。
我的職業(yè)決定，上班時(shí)間就是孩子的時(shí)間。天天跟孩子在一起的我，要求我必須每天都要充滿(mǎn)激情地去面對我的孩子們。愛(ài)是激情的源泉，激情是愛(ài)的表達，如果我哪一天沒(méi)有了我的激情，就沒(méi)有了吸引孩子魅力，所以我必須向知心姐姐學(xué)習，學(xué)習她從不同的角度觀(guān)察發(fā)現孩子，愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子的心。學(xué)會(huì )了像知心姐姐那樣用心去觀(guān)察、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，那我就會(huì )有用不完的激情，永遠擁有能吸引孩子的魅力。
我的責任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護，這些事怎樣做得得法、巧妙、自然，能收到最大的效果。這就是科學(xué)與藝術(shù)，這就是我的目標。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 10
《告訴孩子你真棒》這本書(shū)是由《中國少年報》的知心姐姐一一盧勤老師所編著(zhù)的．她長(cháng)期同孩子們有著(zhù)廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛(ài)孩子們的心，尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲．她在書(shū)中提出的許多觀(guān)點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗，對于身兼家長(cháng)與教師雙重身份的我來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’之感，讓人不吐不快。
書(shū)中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(cháng)的七個(gè)需求、培養孩子的九種環(huán)境、愛(ài)孩子的八種辦法、快樂(lè )人生的三句箴言、培養責任感的四句妙語(yǔ)、親子同做的七件大事等八個(gè)章節進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過(guò)程中所碰到過(guò)，也發(fā)生過(guò)的，與盧勤老師的處理方法比較起來(lái)，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達成共識，但仍有更多的地方需要學(xué)習、需要改進(jìn)．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。
現在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現出注意力渙散、反應遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周?chē)h(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運動(dòng)損傷等不安全事件，嚴重影響學(xué)生的身體健康。了解下來(lái)，她們并不是不想參加體育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節文化課的難點(diǎn)內容，或者是在準備下一節課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開(kāi)夜車(chē)學(xué)習，精神與注意力都集中不起來(lái)；甚至有的學(xué)生因為考試成績(jì)不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現狀，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒(méi)有收到長(cháng)久的效果。如何讓這些孩子們快樂(lè )起來(lái)呢？在盧勤老師的話(huà)語(yǔ)中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書(shū)中第六章提出了把孩子培養成財富的快樂(lè )人生的三句箴言？就是“太好了！”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運；“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”一一改變情感就改變了生活。
如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說(shuō)：“太好了，你的努力沒(méi)有白費！”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說(shuō)：“太好了！這會(huì )你知道自己哪里不懂了，成功永遠都躲在失敗的背后！”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂(lè )的財富。20世紀偉大的人生導師戴亦．卡耐基曾經(jīng)講過(guò)：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂(lè )的人并不是沒(méi)有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂(lè )的心情。家長(cháng)的好心情會(huì )傳給孩子，教師的好心情會(huì )帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì )影響我們。
記得有一次我帶著(zhù)好心情去上課，卻發(fā)現很多學(xué)生在師生問(wèn)好時(shí)有氣無(wú)力，精神不集中，為了打破這種尷尬的'局面，我靈機一動(dòng)問(wèn)學(xué)生：“今天你們心情好嗎？”立刻所有的學(xué)生都專(zhuān)注在我的提問(wèn)上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿(mǎn)了課堂。我對學(xué)生說(shuō)：“當我們在消極的時(shí)候經(jīng)常對自己說(shuō)‘好極了’或‘太好了’，有助于調整我們的心情．”于是我們再來(lái)了一次師生問(wèn)好；“今天你們心情好嗎？”“好極了！”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著(zhù)我，可不，課堂氣氛就這樣給調動(dòng)了起來(lái)，一直延續了整節課。的確，改變心情她們得到了快樂(lè )。
“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小�，就�?huì )獲得成功的感覺(jué)，最終改變自己的命運。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的例子：成績(jì)差的孩子總是認為自己不行，自己比較苯：運動(dòng)成績(jì)差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調．難道真是這樣嗎？記得在上學(xué)期的足球曲線(xiàn)帶球加射門(mén)測試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jì)，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因為球撞桿，就是因為其它失誤而成績(jì)不理想，不少學(xué)生認為自己體能與技能太差，很難取得好成績(jì)，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補考。針對她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試？要在每一次考核前對自己說(shuō)“我肯定行！”果然，經(jīng)過(guò)幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過(guò)了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)．只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績(jì)優(yōu)秀嗎？錯，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態(tài)度與良好的自信心�！拔夷苄小比齻�(gè)字將使人轉敗為勝，把弱點(diǎn)轉化為力量。
當然，針對不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫(huà)虎搬來(lái)用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長(cháng)規律、遵循教育的規律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專(zhuān)家。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 11
上個(gè)月學(xué)校給每位教師發(fā)了一本盧勤著(zhù)作——《告訴孩子你真棒》，當時(shí)就有一種急切拜讀的渴望是因為這個(gè)題目吸引了我。讀完此著(zhù)我深深感到正如余心言老師所說(shuō)的：教育孩子做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果�；仡欁约憾嗄甑陌嘀魅谓�(jīng)歷，我也深切地感到，在我們的教育中，思想轉變、教育觀(guān)念的更新以及教師個(gè)人素質(zhì)的提高還只是停留在口號上，離新課程改革的要求有一定的差距。在此略表個(gè)人的看法，不妥之處望同仁批評指正。
感悟一：一位名人曾經(jīng)一語(yǔ)中的地說(shuō)，什么是教育？當遺忘了學(xué)校所教的知識后遺留下來(lái)的，那就是教育。
可是，教育改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了好多年，我們這些一線(xiàn)的教師，不還是汲汲于往學(xué)生的頭腦里硬塞能夠獲取高分的東西嗎？學(xué)生把讀過(guò)的東西或者教師講述的東西背得爛熟，回答得很流暢等等未必能促進(jìn)學(xué)生智力才能的發(fā)展。學(xué)生在“掌握”這些知識時(shí)，是毫無(wú)熱情和無(wú)動(dòng)于衷的。經(jīng)常聽(tīng)到教師提醒學(xué)生說(shuō)：“你已經(jīng)不是小孩子了，你要好好考慮自己的命運，自己的前途�！�
可是要一個(gè)人考慮自己的前途，就應當讓他在自我教育方面實(shí)際地做一點(diǎn)事情，讓他通過(guò)某一件事情去考驗和嘗試自己的力量，去鍛煉自己。但是，我們在校的學(xué)生在精神生活中的自我檢驗和自我鍛煉究竟有多少呢？所以“高分低能”出現了，“殺母事件”出現了，“中途退學(xué)”出現了……更可怕的是，心中只裝著(zhù)這些“實(shí)際用途的知識”的學(xué)生還未走出校門(mén)，就已經(jīng)失落了做人的良知。
這些現實(shí)暴露了我們教育的蒼白和某種失敗，然而更令心擔憂(yōu)的是還有一些暫時(shí)沒(méi)暴露出來(lái)的東西——精神的空虛和無(wú)聊。試想學(xué)生們空虛的心靈世界又是什么樣子的呢？我們的教育又會(huì )遺失什么？
蘇霍姆林斯基說(shuō)，少年，也像年幼兒童一樣，往往只是被教育的對象。教育者的全部注意力，都集中地用在怎樣把更多的.關(guān)于周?chē)澜绲闹R、更多的科學(xué)真理和道德準則灌輸到學(xué)生的頭腦里去。少年認識了許多事物和了解了許多知識，但他并不認識和了解自己。
我深信：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎樣過(guò)星期天困難得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校門(mén)，一下子被擺脫了各種校規和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復雜的多。只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才能構建高尚的精神生活。
感悟二：目前農村學(xué)校跟城里學(xué)校有很大差別。從農村中學(xué)畢業(yè)出來(lái)的青年人，有60%以上永遠離開(kāi)了農村而一去不返，出身農村而在高等院校畢業(yè)的人則有90%以上成了城市居民。如果這一部分人繼續離開(kāi)農村，那么農村的生產(chǎn)發(fā)展必將有一天會(huì )停滯，整個(gè)社會(huì )的利益會(huì )受到很大影響，也談不上農村的進(jìn)步精神生活的提高。
為什么常�？吹�，一個(gè)兒童跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)以后，只過(guò)了2、3年，就不想學(xué)習了？為什么有的學(xué)生把學(xué)習看作“活活地受罪”？更使我們感到不安的是一部分學(xué)生對自己的學(xué)習成績(jì)所報的那種漠不關(guān)心、毫不在乎的態(tài)度，使部分班主任教師簡(jiǎn)直無(wú)法工作。
以上問(wèn)題不得不使我們教育工作者重新審視目前的教育，尤其是農村教育。我們往往在經(jīng)意與不經(jīng)意之間要求所有學(xué)生達到教育的所有目標，學(xué)習一步也沒(méi)有跨出教科書(shū)的框框，卻忽略了我們將要做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈里折射和反映出來(lái)。我們目前的教育要意識到人的差距而施教，不要為了分數而讓學(xué)生在自己實(shí)在沒(méi)有天分的領(lǐng)域苦苦奮斗，而早早失去了學(xué)習的興趣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，許多教育學(xué)家和教學(xué)法家的那些善意的、聰明的忠告和建議，我總覺(jué)得很像奧麥爾柯?tīng)敔斈羌姑沟氖拢褐魂P(guān)心種子而忘記了種地，那等于撒下種子去喂麻雀。
我們農村的教師不僅要用知識來(lái)育人，更重要的是能夠用知識的歡樂(lè )和一種充實(shí)的精神生活的幸福去感染別人，為全面推進(jìn)當前的新農村建設做出自己的貢獻。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 12
看過(guò)一本書(shū)叫做>，是說(shuō)這樣可以讓孩子鼓起勇氣面對生活。而我卻想說(shuō)不需要別人的夸贊，我們照樣可以告訴自己很棒，勇敢對待一切�！� ——題記
小時(shí)候要上學(xué)，都是爸爸或媽媽帶我出去，多不舒服，總感到是被束縛了。
而現在長(cháng)大了，可以是我獨自滿(mǎn)懷豪情闖天下了，等車(chē)，乘車(chē)，有時(shí)還得換車(chē)，十幾分鐘的路程到學(xué)�！刻祜L(fēng)雨無(wú)阻、雷打不動(dòng)，節奏緊湊、速度快捷、精神抖擻、英姿颯爽。
遺憾的是我不會(huì )騎自行車(chē)，如果我會(huì )騎自行車(chē)，那才更叫節奏緊湊速度快捷精神抖擻英姿颯爽呢！我們的很多同學(xué)都是騎自行車(chē)的，騎得跟飛一樣，可是我只能在寒冬臘月或是烈日酷暑下等車(chē)，實(shí)在很不爽，而且很惋惜。
為什么這么說(shuō)呢？空穴來(lái)風(fēng)，事出有因的。因為以前我不說(shuō)是個(gè)自行車(chē)高手，也好歹會(huì )騎啊�？墒�，可是由于多年不騎，漸漸生疏直至淪落到今日是一點(diǎn)都不會(huì )了。
我曾經(jīng)鼓起勇氣想去再學(xué)一遍，可是一想到以前摔的那幾個(gè)大傷疤，我有些猶豫了。而且聽(tīng)人說(shuō)騎車(chē)是不會(huì )忘記的，我卻忘了，似乎也在告訴我說(shuō)多么不適合這項運動(dòng)，我也就徹底打消了這個(gè)念頭．
但是，直到那天的社會(huì )調查，我才發(fā)現不會(huì )騎車(chē)是多么不方便和丟臉的事情．我的組員們人手一輛單車(chē)，而我只好這邊蹭蹭，那邊求求，讓他們載我一程．這對于我這好面子的人來(lái)說(shuō)真是受不了．于是下定決心，在暑假非學(xué)會(huì )它不可！
暑假終于在我的好學(xué)的上進(jìn)心中到來(lái)了．我迫不及待地拉著(zhù)媽媽去文化活動(dòng)中心前的那塊空地上學(xué)了起來(lái)．一開(kāi)始的'確是搖搖欲墜，一點(diǎn)也不穩當：可是畢竟有過(guò)底子，第二天就能靈活自如的了．簡(jiǎn)直太興奮了！我差點(diǎn)高興得從車(chē)上跳下來(lái)，可是想到也許會(huì )摔跤，三思而后決定先從車(chē)上下來(lái)再跳．結果一蹦三尺高！
從那天起，我就享受著(zhù)獨特的風(fēng)景．原本我覺(jué)得走在路上是我在移動(dòng)，可騎聲車(chē)之后，我覺(jué)得我沒(méi)動(dòng)，是邊上移步換景了，真是太美妙了．
我常饒著(zhù)活動(dòng)中心的大樓轉悠，早上是順時(shí)針的，可以看到朝陽(yáng)，太陽(yáng)光撕開(kāi)云片，將自己的光芒照射出來(lái)，暖暖的，又充滿(mǎn)了朝氣，讓我感覺(jué)到它就像近來(lái)我們這邊忽然增多的小寶寶們一樣可愛(ài)．
晚上又逆時(shí)針的騎著(zhù)，看到的是晚霞余輝，看到它是多么戀戀不舍這片大地，卻又身不由己．這是我們身邊辛勤工作的老人們，我們該好好對待他們，就像崇敬太陽(yáng)，對著(zhù)它大喊"夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏＂．
瞧，我是多么的棒，我想用英語(yǔ)日記上的一句話(huà)結尾－－
my courage let me see a newer world ！
《告訴孩子，你真棒》讀后感 13
第一次知道“知心姐姐”盧勤是無(wú)意中在電視上看到她的講座——孩子心靈的成長(cháng)需要空間，立即就被她的個(gè)人魅力征服了。她的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣非常具有感染力，把一些簡(jiǎn)單的道理通過(guò)大量的事例表達出來(lái)，你會(huì )不知不覺(jué)跟她產(chǎn)生共鳴，不知不覺(jué)就會(huì )想，我該如何對待我的孩子，如何跟他溝通，如何才能不讓悲劇發(fā)生，如何才能讓他更加快樂(lè )地成長(cháng)。
看完講座我就去書(shū)店找她的書(shū)，買(mǎi)了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫(xiě)給年輕媽媽》等，都是非常好的書(shū)，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動(dòng)，對于孩子，在獲得理解的同時(shí)也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。
全書(shū)共分為八個(gè)章節，分別寫(xiě)了家庭教育的沖突以及緩解沖突的辦法、如何關(guān)注孩子心靈成長(cháng)的需求、給孩子一個(gè)什么樣的成長(cháng)環(huán)境、愛(ài)孩子的幾種辦法、快樂(lè )人生的三句箴言、如何培養孩子的責任感以及如何與孩子溝通�？梢哉f(shuō)每一章都給我許多啟示，但是印象最深的卻是第一章和第五章。第一章從家庭教育出現的五大沖突告訴我們，作為家長(cháng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責，帶來(lái)孩子的無(wú)措。
現在家庭大多只有一個(gè)子女，父母把所有的期望都放到孩子身上，為了讓孩子有個(gè)好的成長(cháng)環(huán)境，他們拼死拼活地累，對于孩子唯一的要求就是：學(xué)習好。父母不關(guān)心孩子是否快樂(lè )，有沒(méi)有學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人，是否具有責任感，是否認識到生命的價(jià)值，只要孩子學(xué)習好，一切的一切在他們眼里都是不值一提的小缺點(diǎn)，甚至連缺點(diǎn)都談不上。這種對孩子物質(zhì)需求無(wú)限滿(mǎn)足，精神需求卻很漠然的教育方式，不僅給自己帶來(lái)情感的折磨與痛苦，也造成孩子心靈世界的荒蕪，甚至形成人格方面的缺失，走上社會(huì )后與周?chē)娜烁窀癫蝗�，有的甚至走向犯罪的深淵。
像幾年前發(fā)生的某高校學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊事件，不了解他的人可能會(huì )認為他太殘忍。而事實(shí)上做媽媽的為了補償他缺失的父愛(ài)，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學(xué)，除了學(xué)習，海洋在家里沒(méi)做過(guò)任何一件事。他忠實(shí)執行媽媽的命令，自己一點(diǎn)點(diǎn)獨立思想都沒(méi)有，甚至到不小心把腦袋撞破也不知道去醫院的地步。終于考了夢(mèng)寐以求的大學(xué)卻出了這樣的“傷熊”事件，做媽媽的這時(shí)候最關(guān)心的不是熊的傷情，也不是兒子在心理和精神方面的異常，而是兒子的學(xué)籍能不能保留。
這樣的事情還有很多，面對屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件、輕生事件，盧勤痛心疾首。在書(shū)中用大量的事例告訴家長(cháng)：“青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好維護他們的隱私權，給他們自由的空間�！薄耙匀藶楸�，不要以分為本，成長(cháng)永遠比分數重要�！薄皭�(ài)是一個(gè)大口袋，裝進(jìn)去的是滿(mǎn)足感，拿出來(lái)的是成就感、幸福感。一味向孩子施愛(ài)，孩子并不覺(jué)甜，更不懂得珍惜，一旦父母學(xué)會(huì )接受孩子的愛(ài)，孩子的價(jià)值得到體現，才會(huì )產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè )，因為施比受更有福�！�
書(shū)中同樣也舉出了許多家庭教育的成功案例，象擔任北京國際藝術(shù)學(xué)校副校長(cháng)的賀誼芳，就特別注意保護孩子小小的'愛(ài)心。兒子用媽媽給買(mǎi)冰棍的錢(qián)為媽媽買(mǎi)一枚小小的戒指，這禮物微不足道可媽媽當成寶貝一樣珍藏，因為她知道這是孩子的一顆愛(ài)心！這種愛(ài)或許不像100分、獎杯那么現實(shí)，但卻是人生路上的豐碑，是父母辛苦付出后最殷實(shí)的收獲。
北京男孩張馳是英國劍橋大學(xué)最年輕的博士生，他18歲就去英國讀本科，“BBC”廣播電臺稱(chēng)他為“中國人的驕傲”。他的成功歸結于父母對他道德的培養，父母認為兒子最大的成功是做人的成功。父母通過(guò)生活當中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)自己的言傳身教在孩子心中播撒愛(ài)的種子。
從書(shū)中的字里行間讓我感觸最深的卻是“知心姐姐”盧勤的個(gè)人魅力，她幾十年如一日地致力于“知心姐姐”事業(yè)，用自己的愛(ài)心征服了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子。她有一雙愛(ài)的眼睛，五分鐘之內就能發(fā)現一個(gè)孩子與眾不同的地方，發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現他的長(cháng)處。她認為所有的孩子都是好孩子，每個(gè)人都有很棒的地方，如果能被發(fā)現，他們比誰(shuí)都不差。
正因為如此，無(wú)數的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密。在她的勸說(shuō)下重拾信心甚至放棄輕生念頭的人不知有多少，聽(tīng)了她的講座，看了她的書(shū)，父母與孩子間改變劍拔弩張關(guān)系的更不知有多少。
在她前往重慶看望一個(gè)用智慧挽救父母婚姻的9歲男孩時(shí)，走在通往學(xué)校的路上車(chē)子無(wú)法向前走了，馬路上，山坡上黑壓壓的全是孩子，無(wú)數的孩子為了要親眼看一看“知心姐姐”，和“知心姐姐”說(shuō)句話(huà)從四面八方趕過(guò)來(lái)，家遠的也由爸爸媽媽陪著(zhù)趕來(lái)了。盧勤說(shuō)自己早已淚流滿(mǎn)面。每每讀到這里我的眼里也蓄滿(mǎn)感動(dòng)的淚花，為這么多渴求理解的孩子感動(dòng)，更為這樣有魅力的事業(yè)感動(dòng)。孩子是大地，孩子是太陽(yáng)，我希望能像“知心姐姐“一樣用自己的微薄之力給孩子帶來(lái)一片清涼，一片綠蔭。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 14
現在有許多家長(cháng)教育孩子時(shí)喜歡采用溺愛(ài)教育，的確現在物質(zhì)條件好了。但是溺愛(ài)教育的孩子長(cháng)大以后可能會(huì )非常任性，這樣的教育方式其實(shí)是非常不好的。
還有一些家長(cháng)在教育孩子時(shí)采用傳統的棍棒教育，中國幾千年來(lái)一直相信棍棒下出孝子，但是今天這種做法已經(jīng)不是太管用了�，F在最流行的是鼓勵教育，但是大部分家長(cháng)其實(shí)也沒(méi)有概念，今天我就讀了一本關(guān)于孩子教育的書(shū)。名字叫做《告訴孩子你真棒》。
這本書(shū)主要是講怎么鼓勵孩子，在中國相信每個(gè)家長(cháng)都希望望子成龍，望女成鳳。這里作者的兒子考了大學(xué)，當作者去問(wèn)一個(gè)大學(xué)的女教授，向她請教孩子應該上哪所大學(xué)，女教授說(shuō)：期望值不要太高，太高了就會(huì )失望。她說(shuō)，偏遠地區有一個(gè)女孩子，成績(jì)非常好，物理數學(xué)加上化學(xué)都能考滿(mǎn)分。高考時(shí)，父母讓他考全國重點(diǎn)大學(xué)，她不想考，可是父母逼著(zhù)她考，說(shuō)是為祖宗增光；老師也勸她考，為學(xué)校增光。她違心的'上了那所學(xué)校，但是由于情緒一直不穩定，她的成績(jì)不太好，在大學(xué)成績(jì)屬于中等偏下。后來(lái)她的母親非常后悔。
教授講的這番話(huà)，讓作者很有認同感。在漫長(cháng)的人生路上，每個(gè)人都有許多事不能如愿以?xún)�。心理素質(zhì)好的豁達開(kāi)朗，趁著(zhù)應對，于是成功了；心理素質(zhì)差的，每天被煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶，它的盛水量不是取決于最長(cháng)的的那塊木板，而是那塊短板。進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生卻要面對同樣的考驗，從高考狀元到成績(jì)平平，從備受關(guān)注到默默無(wú)聞，心理落差之大，是一般人難以承受的。
所以在“重壓”下長(cháng)大的孩子，雖然上了大學(xué)，但內心世界仍然被自卑感籠罩著(zhù)。作者說(shuō)“逼子成龍，龍就會(huì )變成蟲(chóng)。正像法國詩(shī)人海涅所言：即使種下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤”。父母在教育孩子的過(guò)程中，雖然不能對孩子聽(tīng)之任之，但是也要尊重孩子的愛(ài)好。一個(gè)家庭對孩子非常重要。孩子也是人，他們和我們一樣需要尊重，需要關(guān)懷，他們和我們一樣是從小長(cháng)大的。
父母在教育小孩的時(shí)候，應該學(xué)會(huì )和孩子平等交流。因為溝通會(huì )消除很多誤解，小孩的發(fā)展也會(huì )更好�！陡嬖V孩子你真棒》適合家長(cháng)們閱讀。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 15
作為父母，您對孩子最大的期望是什么？應該給她什么樣的“快樂(lè )”童年？我想這是很多家長(cháng)都考慮過(guò)的問(wèn)題。
孩子上幼兒園的時(shí)候，看到小學(xué)生家長(cháng)為了孩子的學(xué)習“跑來(lái)跑去”，我覺(jué)得很不可思議！我有我的教育理念，希望我的.孩子有一個(gè)快樂(lè )的童年！
當我的孩子興高采烈地踏進(jìn)小學(xué)大門(mén)時(shí)，看到有家長(cháng)高喊“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，我聽(tīng)不懂！因為我有我的教育觀(guān)，我希望我的孩子能夠快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活！
然而，當我周末高興得像只小鳥(niǎo)，帶著(zhù)孩子參加各種活動(dòng)時(shí)，當我不時(shí)郁悶，看著(zhù)孩子在學(xué)校的成績(jì)時(shí)，我就開(kāi)始猶豫了。家庭教育概念。
現實(shí)似乎讓我迷失了原來(lái)的方向。
我對孩子的要求越來(lái)越多，要求越來(lái)越高，仿佛陷入了邪惡的“漩渦”無(wú)法自拔！直到有一天，班主任唐老師評價(jià)孩子的作業(yè)——“太多了！會(huì )不會(huì )增加孩子的負擔？”（前一天給孩子的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，足足三張紙�。┻@讓我還沉浸在對孩子聽(tīng)寫(xiě)結果的不滿(mǎn)中，突然有點(diǎn)不知所措。
打開(kāi)《告訴孩子們，你真棒！“貼心姐姐”陸沁。 》這本書(shū)——《改變以人為本，從師為本，成長(cháng)比分數更重要》，其中“小和尚斗油的故事”給了我深深的震撼！”廚師的苛刻要求帶來(lái)了極大的緊張感給小和尚，油灑了一半。老和尚注意過(guò)程，小和尚輕松，碗里的油也沒(méi)有灑出來(lái)�！蔽一腥淮笪�，想起唐老師的話(huà)評論，請在孩子作業(yè)簽名欄寫(xiě)：“先生。唐，你好！昨天確實(shí)對孩子口授太多了……但是孩子堅持的態(tài)度讓我很感動(dòng)！……我覺(jué)得你是關(guān)心孩子的長(cháng)遠發(fā)展�？紤]到這是正確的提示，所以我一定會(huì )聽(tīng)取您的建議！謝謝你！祝你和你的家人幸福安康！”我想這就是唐老師和盧勤老師的書(shū)給我帶來(lái)的改變。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 16
前幾天，看到同事讀這本書(shū)介紹說(shuō)非常好，自己也找來(lái)認真讀了一下，讀完后，自己受到了強烈的震撼，“那些整天逼著(zhù)孩子學(xué)習的父母缺少的正是對孩子的信心。那些對孩子‘推著(zhù)、壓著(zhù)、吵著(zhù)、罵著(zhù)’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信�！�
愛(ài)孩子，這是千千萬(wàn)萬(wàn)父母都有的情感。但是，如果他們只知道愛(ài)我們，任何事都聽(tīng)我們的，如此的.袒護，對我們并沒(méi)有太多的好處，這反而是對我們有所不利呀！我們的父母應當懂得教育自己的子女。
仔細思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當學(xué)生學(xué)得不如我所預期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì )成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì )興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì )脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì )呀”、“怎么講，你也不會(huì )明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿(mǎn)，品頭論足、求全責備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負面信息�？吹骄趩蕦�(xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責對孩子會(huì )造成怎樣的心理負擔；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì )不會(huì )讓孩子喪失自信。
對孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗�(zhù)孩子對學(xué)習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書(shū)而教書(shū)；是不是應該多學(xué)習一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 17
無(wú)論是作為父母還是老師，我們都知道在教育孩子時(shí)要賞識孩子，理解孩子，尊重孩子的道理，可在實(shí)際教育過(guò)程中，真正能堅持做到這些的確實(shí)很少。我自己也是情緒好時(shí)還做得還不錯，遇到情緒不好時(shí)，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不用醞釀就噴薄而出了。最近時(shí)間，我閱讀了一本有關(guān)教育的書(shū)《告訴孩子你真棒》，受益匪淺。
書(shū)中講述了孩子壓抑的學(xué)習環(huán)境。父母缺乏對孩子的信任，在長(cháng)期“吵、壓、推”的環(huán)境下，孩子們失去了快樂(lè )，也失去了自信。當他們要做一件事時(shí)，首先會(huì )想到失敗，想到自己不行。他們沒(méi)有嘗試的勇氣，沒(méi)有信心的動(dòng)力。其實(shí)，這種懦弱的思想不能排除父母過(guò)分的管教和壓制。蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇�！睂τ诿恳粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，自信就是一雙翅膀，當你給以鼓勵的動(dòng)力，給以“我行”的航標時(shí)，它會(huì )飛得更高，更快，才能看到前方亮麗的風(fēng)景。這種動(dòng)力，這個(gè)航標需要父母以及老師的付出、給予。
從生命科學(xué)的角度看，每個(gè)孩子都擁有巨大的潛能，但在生命成長(cháng)的過(guò)程中都難免有自卑情緒，關(guān)鍵是如何讓孩子拋掉自卑。正如書(shū)中所說(shuō)的'要用“我能行”激勵孩子，首先我們就要堅定孩子“能行”。放手讓孩子去實(shí)踐，去親身體驗失敗與成功的滋味。在這個(gè)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì )賞識教育，為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火。擁有自信的孩子是幸運的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋�(gè)孩子成為幸運的�？傊�，欣賞孩子，信任孩子，要求我們不是表面相信而是要發(fā)自?xún)刃牡�。當孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵的語(yǔ)言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！”當我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們會(huì )帶給我們驚喜。作為一名教師，一名孩子的母親，我非常感謝這本書(shū)，它使我眼前一亮，思維打開(kāi)，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當也將成為不平凡的人。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 18
兩年前，“知心姐姐”盧勤應邀來(lái)?yè)P給全市家長(cháng)們作演講，我也有幸成為一名現場(chǎng)觀(guān)眾。記得當天數千人的會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席，觀(guān)眾席上坐滿(mǎn)了二十多歲的年輕父母及六七十歲的爺爺奶奶們。當時(shí)的“知心姐姐”也已是六十多歲的奶奶輩兒的老人了，但在講到家庭教育問(wèn)題時(shí)，卻激情澎湃，字句激昂，發(fā)人深思。使人不禁覺(jué)得臺上站著(zhù)的更像是一位正在呼喚全民覺(jué)醒的革命家。家長(cháng)們每至共鳴之處，熱烈的掌聲久久不能平息，許多家長(cháng)不僅詳細地做筆記，聽(tīng)得動(dòng)情時(shí)還會(huì )悄悄流淚。
為什么一場(chǎng)“知心姐姐”的教育演講，會(huì )出現這樣的情形。聽(tīng)過(guò)“知心姐姐”的演講，看過(guò)“知心姐姐”寫(xiě)的書(shū)，你會(huì )發(fā)現，“知心姐姐”正如她的名字一樣，是能真正走進(jìn)孩子和家長(cháng)內心世界的人。
概覽時(shí)下的中國家庭教育，真正符合孩子身心發(fā)展規律的又有多少。記得社會(huì )上曾經(jīng)就中國家長(cháng)是否需要持證上崗展開(kāi)過(guò)討論，說(shuō)的是中國家長(cháng)大多沒(méi)有接觸過(guò)家庭教育方面的專(zhuān)業(yè)培訓，導致家庭教育出現很多問(wèn)題，有人呼吁家庭教育能像國外一樣上升到必修課的高度。
我覺(jué)得這個(gè)討論，從某種程度上契合了“知心姐姐”要對家長(cháng)們說(shuō)的話(huà)：家庭教育問(wèn)題的根源在哪里？改變孩子首先改變誰(shuí)？怎樣關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)？學(xué)習成績(jì)和成長(cháng)哪個(gè)更重要？給孩子一個(gè)什么樣的世界？怎樣發(fā)掘孩子潛能……這一系列的問(wèn)題，我們做家長(cháng)的是否認真思考過(guò)，是否知道的做法。
作為一名小學(xué)一年級學(xué)生家長(cháng)，經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的實(shí)踐，在教育孩子的過(guò)程中的困惑已逐漸顯現：你會(huì )發(fā)現這時(shí)候的孩子已不再是幼兒時(shí)期的乖小人兒，許多時(shí)候他會(huì )依據自己的喜好做事情，盡管你一再強調小學(xué)生應以學(xué)習為己任，而不能將玩兒放在第一位。結果是孩子滿(mǎn)口應合著(zhù)，實(shí)際行動(dòng)上就看不到回應了。讀了“知心姐姐”《告訴孩子你真棒》一書(shū)，不禁產(chǎn)生這樣的思考：為什么家長(cháng)總是對孩子苦口婆心地一而再、再而三地強調一件事情，結果總是收效甚微。是不是自己與孩子的`溝通有問(wèn)題？
“知心姐姐”在書(shū)中指出：孩子，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，他不是家長(cháng)的附屬品，家長(cháng)不能總以強者的姿勢居高臨下地與孩子對話(huà)，孩子雖小，卻需要被肯定與被尊重。否則，不管你怎樣苦口婆心，孩子也仿佛沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。沒(méi)有尊重的溝通何以形成有效溝通？許多時(shí)候，家長(cháng)如果能耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，包括孩子在成長(cháng)過(guò)程出現的過(guò)錯，與孩子做朋友式的溝通交流，長(cháng)此以往，不論孩子到了哪個(gè)時(shí)期，都會(huì )向家長(cháng)敞開(kāi)心扉，亦會(huì )聽(tīng)取家長(cháng)好的建議。我想教育的最高境界也應當如此吧！
記得“知心姐姐”曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母”。作為家長(cháng)，我們還應當常常反思，孩子身上出現的問(wèn)題，難道僅僅是孩子自己的問(wèn)題？孩子生來(lái)是一張白紙，正是我們做家長(cháng)的一筆一筆在白紙上書(shū)寫(xiě)著(zhù)孩子的昨天、今天和未來(lái)。
古人云：人之初，性本善，性相近，習相遠�，F在想來(lái)，真的是這樣，每個(gè)孩子出生時(shí)差別不大，后期會(huì )隨著(zhù)所處的教育環(huán)境的不同，逐漸形成天壤之別�！爸慕憬恪备嬖V我們，每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)——長(cháng)處和短處，我們做家長(cháng)的任務(wù)，就是努力幫孩子肯定和放大自己的優(yōu)點(diǎn)，從而修正和淡化弱點(diǎn)。所以，我們家長(cháng)要像書(shū)中說(shuō)的，學(xué)會(huì )夸贊孩子，學(xué)會(huì )使用正面激勵，而不是總以負面否定進(jìn)行消極暗示。正如“知心姐姐”說(shuō)的，家長(cháng)總說(shuō)孩子這也不行，那也不行，久而久之，孩子便會(huì )覺(jué)得自己真的和家長(cháng)說(shuō)的一樣，從而失去前進(jìn)的信心和動(dòng)力，試問(wèn)孩子今后該怎樣迎接重重挑戰，走向美好未來(lái)？
“知心姐姐”還在書(shū)中寫(xiě)到一個(gè)普遍現象：有時(shí)當孩子的表現不如人意時(shí)，家長(cháng)會(huì )簡(jiǎn)單粗暴地對待。這種以強欺弱式的教育，或許短時(shí)內達到了一定效果，但它的負面作用卻不容小覷——孩子也學(xué)會(huì )了用暴力對待比自己弱小的人。要想孩子不暴力，要想孩子不叫嚷，家長(cháng)要試著(zhù)心平氣和地和孩子討論暫時(shí)出現的一些缺點(diǎn)問(wèn)題并設法解決問(wèn)題。作為孩子心目中最親的人，父母都不能耐心地正視孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的階段性的問(wèn)題，而是希望以自己錯誤的方式——打罵來(lái)糾正孩子短期內的錯誤。這種以錯制錯的做法，如何使孩子在成長(cháng)過(guò)程中真正認識到自己需改進(jìn)的地方，如何學(xué)會(huì )以自我驅動(dòng)來(lái)不斷完善自己。
記得前段時(shí)間，我每天下班較遲，回家檢查孩子當天學(xué)習情況時(shí)，小家伙一會(huì )兒要上廁一會(huì )兒要喝水，總之以一系列理由拖延時(shí)間。工作的疲勞和孩子的拖拉，以及時(shí)間一分一秒流失產(chǎn)生的緊迫感，使我頓時(shí)就火了，沖著(zhù)孩子喊：“你知不知道自己已經(jīng)上一年級了，學(xué)習是你的主要任務(wù)，不能專(zhuān)心學(xué)習，拖拖拉拉地你想要干什么？”孩子被我的叫嚷嚇哭了，不良情緒帶來(lái)的后果是不但沒(méi)能好好復習，更糟糕的是孩子在入睡后被惡夢(mèng)嚇醒。時(shí)間再長(cháng)一點(diǎn)，居然發(fā)現孩子也學(xué)會(huì )了對著(zhù)大人叫嚷。由此可見(jiàn)，錯誤的教育對孩子來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)災難，不但會(huì )給孩子造成不好的心靈體驗，更會(huì )影響孩子對待事物的做法。我意識到自己的做法非常糟糕，于是找機會(huì )向孩子道歉：“媽媽本來(lái)是希望你盡快認識到作為一名小學(xué)生要專(zhuān)心學(xué)習，珍惜時(shí)間�？墒菋寢尩哪翘斓淖龇ú粚�，媽媽不該對你叫嚷，請你原諒媽媽?zhuān)Ｍ阋院笠膊灰獙χ?zhù)別人叫嚷，我們都學(xué)會(huì )控制自己的情緒，好嗎？”孩子聽(tīng)后微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭……
說(shuō)到這里，忽然想起前段時(shí)間在輔導孩子學(xué)習時(shí)的一個(gè)小點(diǎn)滴：孩子剛學(xué)的知識容易遺忘，復習時(shí)效率會(huì )不高，作為家長(cháng)千萬(wàn)不能將自己的著(zhù)急流露出來(lái)，別看孩子年紀小，卻善于捕捉大人的不良情緒。那天孩子做著(zhù)算數題，情況有些不理想，不經(jīng)意間，我咂了幾次嘴，沒(méi)想到這個(gè)舉動(dòng)的反作用卻是“立竿見(jiàn)影”的。孩子頓時(shí)有些發(fā)慌，連之前會(huì )做的題也突然懵掉不會(huì )做了。由此可見(jiàn)，家長(cháng)的耐心和肯定對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，反之，孩子從小沒(méi)有從父母那里獲得信心和克服困難的勇氣，真由可能向另外一個(gè)方面發(fā)展了。
“知心姐姐”說(shuō)到孩子的養育問(wèn)題時(shí)，還提到“嬌生不能慣養——用愛(ài)的理由拒絕孩子�！焙蜁�(shū)中寫(xiě)到的黃思路一樣，我的孩子在兩周歲多就會(huì )很嫻熟地用筷子夾菜，而且是左右手都夾得非常好，至今還記得小家伙自己吃飯時(shí)的成就感，給孩子帶來(lái)的快樂(lè )遠遠勝過(guò)吃飯本身，孩子不論做什么事兒積極性都很高。然而好的開(kāi)始并沒(méi)有得到好的延續，由于祖輩的包辦代替，以及孩子后期更加專(zhuān)注于玩兒，導致孩子很多時(shí)候都是在一邊看電視或者玩玩具，一邊由大人填鴨式地喂養。久而久之，孩子沒(méi)有了自理實(shí)踐的快樂(lè )，包辦代替抹殺了孩子對許多未知問(wèn)題的探索能力和挑戰的激情，沒(méi)有了由此產(chǎn)生的成功的喜悅，甚至對許多問(wèn)題缺乏主動(dòng)認知和積極應對的能力。
所以，正如“知心姐姐”所說(shuō)：要想發(fā)掘孩子的潛能，就不能慣養，不能包辦代替。當我們懂得這些道理時(shí)，就應該試著(zhù)放手讓孩子去嘗試，去積極主動(dòng)地應對一切未知，或許短期內會(huì )出現失敗或錯誤，但孩子卻因此收獲了抗挫能力和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，家長(cháng)才能看到一個(gè)各方面能力與日俱增的孩子。
《告訴孩子，你真棒》讀后感 19
“一定是特別的緣份，才可以一路走來(lái)變成了一家人……”寶貝從你出生的那一刻起，就注定了我們這一生的緣份，一生的相互陪伴，鼓勵，幫助和呵護，媽媽因為有你而自豪，而驕傲。寶貝，媽媽愛(ài)你。
相對于我們的父母來(lái)講，我們都是孩子，我們都在成長(cháng)，都在經(jīng)歷歡笑，痛苦，失望，成敗，一切的一切……我們都站在同一起跑線(xiàn)上，踏著(zhù)有朝氣有活力的步子一步一步的朝著(zhù)自己的理想前進(jìn)著(zhù)，然后媽媽只是比你稍微邁得快了點(diǎn)，媽媽在前方等你，但是精神和信念會(huì )一直圍繞著(zhù)你周?chē)�，相信你是最棒的，加油�?/p>
看完“知心姐姐”的書(shū)，我記憶猶然而新，瞬間學(xué)到了很多東西，然后在對照以前自己走過(guò)的童年，似乎我有很多事兒都做的不夠完美。在如今這個(gè)快節奏的時(shí)代里，我們做家長(cháng)的為了自己事業(yè)，工作無(wú)日無(wú)夜的打拼，卻無(wú)視了我身邊的小寶貝，漠視了家庭帶來(lái)的溫暖，以自己的立場(chǎng)為中心，把家庭也當作“作戰場(chǎng)地”，隨意忽之來(lái)，即之去，甚至把自己的小時(shí)候的不足以及缺點(diǎn)，都強加給后代身上，希望他們不在走我們的后路，都想把最好的留給她；我的想法是善意的，但是由于沒(méi)有一個(gè)好的參照物本，沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習對象，導致我的做法有諸多的不當，家教的嚴厲，寶貝的叛逆，復雜煩悶的心態(tài)一樣接一樣的'到來(lái)。忙碌成了我們做家長(cháng)的借口，忙就沒(méi)時(shí)間跟寶貝溝通，走不進(jìn)他們的世界，傾聽(tīng)不了他們內心的聲音，看了這本書(shū)，才知道，小孩們也有自己偉大的理想，也有他們執著(zhù)追求的東西，看到這本書(shū)上提到的很多心痛的故事，才知道我們家長(cháng)有時(shí)卻在隱隱約約會(huì )刺傷他們幼小的心，有時(shí)可能直接“扼殺”在搖藍里，一句漠不關(guān)心的話(huà)，一個(gè)不起眼的眼神，一個(gè)無(wú)知的動(dòng)作，隨時(shí)隨地都在傷害他們。然后從現在我會(huì )以“知心姐姐”為榜樣，以她為中心，用她的方法去改變我跟寶貝的溝通交流，然后用那些小故事來(lái)參照自己，活學(xué)活用，努力使她們在一個(gè)陽(yáng)光有愛(ài)心有創(chuàng )造力的家庭滋滋成長(cháng)，也許以后會(huì )有稍稍的不足和漏洞，但希望寶貝，老師與我們相濡以沫——，互相監督，互相成長(cháng)！最后謝謝老師的提醒讓我深刻認識到自己的不足，讓我在最短時(shí)間及時(shí)發(fā)掘這些錯誤，我們一定會(huì )細細聆聽(tīng)……
分數不是根本，理想才是現實(shí)，理想的種子，要生根，發(fā)芽，長(cháng)大，開(kāi)花，結果必須有陽(yáng)光雨露的滋潤。先做人后做事，我們一起學(xué)習，一起鍛煉，我們一定會(huì )快樂(lè )，因為我們是一家人！
《告訴孩子，你真棒》讀后感 20
讀了《告訴孩子你真棒》這本書(shū)真的是受益匪淺！
作為父母我們只知道一味的教育孩子好好學(xué)習，就知道讓孩子“學(xué)、學(xué)、學(xué)”從來(lái)不理解孩子，尊重孩子。簡(jiǎn)單粗暴的方式時(shí)常也會(huì )發(fā)生給孩子造成了恐懼、害怕的心里，對自己失去了信心，每天都在壓抑的生活中度過(guò)，看了這本書(shū)以后我一定要改掉這些錯誤的教育方式，重新樹(shù)立正確的教育思維。
書(shū)中講了孩子是夸出來(lái)的，我們要時(shí)常的給孩子加以鼓勵。增加他學(xué)習的積極性，要讓他知道從學(xué)習中找到知識的樂(lè )趣，不能讓他厭倦學(xué)習，例如孩子的字寫(xiě)好了，你應該說(shuō)兒子你的`字太漂亮了，題做的對應說(shuō)你真棒，做錯了也要耐心的教導耐心鼓勵說(shuō)，要努力學(xué)，我兒子是最棒的，一定能做做對，加油！只有這樣的氛圍中學(xué)習才能激發(fā)他學(xué)習的潛力，良好的學(xué)習環(huán)境同樣也是重要的。
我們要學(xué)會(huì )尊重孩子，理解孩子，幫助和鼓勵孩子才能在以后的學(xué)習生活中更好的發(fā)揮自己完善自我去挑戰成功的喜悅。同時(shí)也謝老師給我們讀書(shū)的機會(huì )讓我們懂得了去怎樣的教育孩子，正確的引導孩子，讓我們共同攜手撐起屬于孩子的一片新天地。
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