97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》讀后感

時(shí)間:2021-04-15 11:39:19 讀后感 我要投稿

《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》的讀后感

  當看完一本著(zhù)作后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》的讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》的讀后感

  《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》讀后感1

  《新課程標準》在總目標中提出:通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習,學(xué)生能獲得適應社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數學(xué)知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗。這句話(huà)對于我們新教師來(lái)已經(jīng)是爛熟于心,但對于這句話(huà)真正理解的少之又少,讀了王永春老師的《小學(xué)數學(xué)思想與數學(xué)思想方法》之后,對這句話(huà)才有了真正的認識!笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”,對于學(xué)生而言,數學(xué)知識在其次,數學(xué)方法才是最重要的,在這本書(shū)中,王老師為我們總結了小學(xué)數學(xué)知識中蘊含的數學(xué)思想,這讓我們在日常教學(xué)中可以結合所教知識很清楚地知道這些知識中蘊含了哪些數學(xué)思想方法,為我們的教學(xué)提供了指導和幫助。

  這學(xué)期我任三年級數學(xué),三年級上冊中的主要思想有:第3單元“測量”中學(xué)習的長(cháng)度單位:分米(dm)、毫米(mm)、千米(km)是符號化思想的應用;第7單元“長(cháng)方形和正方形”中有些習題如本書(shū)中第25頁(yè)的“案例2”應用了分類(lèi)思想;第9單元“數學(xué)廣角——集合”中學(xué)習的重復問(wèn)題是集合思想的應用;第8單元“分數的初步認識”中學(xué)生用一張正方形白紙可以折出不同的形狀表示它的1/4。在學(xué)生充分展示后,我們可以引導學(xué)生發(fā)現雖然形狀、大小不同,但都是把一張正方形白紙平均成4份,每份是它的1/4。這個(gè)教學(xué)過(guò)程中有變中有不變的思想的應用。第8單元“分數的初步認識”中把一個(gè)圓形平均分,分的份數越多,分數越小,如果一直分下去,可以對應寫(xiě)出無(wú)限多個(gè)分數。

  生活本身是一個(gè)巨大的數學(xué)課堂,生活中客觀(guān)存在著(zhù)大量有價(jià)值的數學(xué)現象。指導學(xué)生運用數學(xué)知識寫(xiě)日記,能促使學(xué)生主動(dòng)地用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活,去思考生活問(wèn)題,讓生活問(wèn)題數學(xué)化。在教學(xué)中注重培養孩子運用數學(xué)的意識,增強學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn),數學(xué)并不是靠老師教會(huì )的,而是在教師的指導下,靠學(xué)生自己學(xué)會(huì )的。在教學(xué)中教師要給學(xué)生創(chuàng )造情景、提供機會(huì ),給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,在探究中發(fā)現規律、歸納規律。因此,我們在課堂教學(xué)中,多留些時(shí)間給學(xué)生,讓他們動(dòng)手操作;多留些時(shí)間給學(xué)生,自己的意見(jiàn);多留些時(shí)間給學(xué)生,讓他們質(zhì)疑問(wèn)難。保證充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生再課內交流、討論、質(zhì)疑。

  這本書(shū)教給了我們一種教學(xué)理念,教會(huì )了我們一種教學(xué)方法。讀書(shū)更是一種好的學(xué)習手段,它將帶領(lǐng)我們不斷更新、與時(shí)俱進(jìn),成為一名學(xué)生喜歡的、有專(zhuān)業(yè)素養的好老師。

  《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》讀后感2

  其實(shí),這本書(shū)擱置在書(shū)架上已經(jīng)許久了,因為里面概念性的東西比較多,所以讀起來(lái)并不是那么趣味十足,之前讀了幾頁(yè),便沒(méi)有再讀下去。

  之所以重讀這本書(shū),緣于這幾天和學(xué)生一起收看《名師同步課堂》,在電視上做六年級數學(xué)直播課的是經(jīng)驗豐富的魯向前老師,我發(fā)現他在講課的時(shí)候,特別注重數學(xué)思想方法的滲透,在這方面正是我所欠缺的。

  魯老師在講解求體積的解決問(wèn)題時(shí),提到了把一個(gè)體積轉化成另一個(gè)體積,正方體熔鑄成圓柱體,小石子放入水中水面升高等等,體現了恒等變形的思想。

  魯老師特別提到一種數學(xué)思想方法,由圓柱體積的求法猜想并實(shí)驗證明圓錐體積的求法,體現了類(lèi)比的思想方法。類(lèi)比思想是指依據兩類(lèi)數學(xué)對象的相似性,將已知的一類(lèi)數學(xué)對象的性質(zhì)遷移到另一類(lèi)數學(xué)對象上去的思想。

  經(jīng)常說(shuō)教方法比教知識重要,作為一名數學(xué)老師,需要系統的'了解數學(xué)思想方法。所以我便想到了書(shū)架上的這本書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà),讀這本書(shū)是有些枯燥的,而且如果你不動(dòng)腦子去思考書(shū)中的問(wèn)題的話(huà),那你可能僅僅讀的就是字了。

  在《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》這本書(shū)的封皮上寫(xiě)著(zhù):

  數學(xué)思想方法不同于一般的概念和技能,后者一般通過(guò)短期的訓練便能掌握,數學(xué)思想方法的教學(xué)更應該是一個(gè)通過(guò)長(cháng)期的滲透和影響才能夠形成思想和方法的過(guò)程。教師應在每堂課的教學(xué)中適時(shí)、適當地體現思想方法的教學(xué)目標,使學(xué)生在潛移默化中日積月累,通過(guò)提高數學(xué)素養達到學(xué)好數學(xué)的目的。

  這本書(shū)分上下兩篇,上篇介紹各類(lèi)思想方法,下篇介紹各類(lèi)思想方法在每一冊教材中的體現,這本書(shū)可以當成我們的一本工具書(shū),在我們備課的時(shí)候,方便我們查閱。比如,在總結十以?xún)鹊募訙p法或者乘法口訣的推導過(guò)程中,都體現了函數思想,作為老師的我們,不必讓學(xué)生明確知道什么是函數思想,但是我們應該明白這里面體現了函數思想,并且有意識地向學(xué)生滲透思想方法,讓學(xué)生在以后面對類(lèi)似的問(wèn)題,能夠聯(lián)想到這種思想方法去解決問(wèn)題。

  僅僅花費兩三天的時(shí)間,匆匆讀完了這本書(shū),書(shū)中的一些思想方法或者內容,有些地方還不是太懂,需要慢慢去領(lǐng)悟,但是我知道,在以后備課,做教學(xué)設計時(shí),一定要思考一個(gè)問(wèn)題:這節課體現了哪些思想方法?我們應該向學(xué)生滲透哪些思想方法?為學(xué)生考慮的再長(cháng)遠一些。

  《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》讀后感3

  為什么我看這個(gè)數學(xué)思維方法幾頁(yè)就覺(jué)得很受益,有觸動(dòng)。因為以前自己數學(xué)能學(xué)好感覺(jué)只是天然的選擇,下意識的動(dòng)作,在這里能找到原理,讓你的行為有理論依據,更加明晰思維方法的重要性。自己就是受益于這些思維方法,但卻沒(méi)意識到,看了書(shū)才恍然大悟。很多習以為常,想當然的事情明白了這樣設計的道理了。比如為啥設計小學(xué)五年級六年級。為什么三四年級、初中一年級會(huì )是檻。區別主要是抽象能力的發(fā)展不同。思維在低年級作用不是特別大。差距顯現不出來(lái)。從作者的言外之意也可以看到數學(xué)思維方法是最重要的東西,但卻不是課堂教學(xué)的常態(tài)目標,只是教學(xué)的附屬品,滲透出來(lái)的,有人悟性高,捕獲的多,發(fā)展的好。有人不敏感,攫取的少。差距就出來(lái)了。

  但不管從數學(xué)教育從業(yè)者還是我們個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō),數學(xué)思維方法都是最基本的。屬于對數學(xué)本質(zhì)的認識,理性的認識。

  奧數就是為了訓練數學(xué)思維方法啊。但是真假奧數不一樣,假奧數就是教給你套路,記住就好。

  我自己數學(xué)學(xué)習也是原發(fā)性的。沒(méi)人指導,沒(méi)人培訓。不過(guò)有人指點(diǎn)肯定會(huì )更輕松,或者能更進(jìn)一步。

  我們常說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習,詞匯是理解力的基礎。在數學(xué)中,概念是數學(xué)學(xué)習的基礎,是抽象思維的基礎和基本形式。概念大概等同于中文閱讀里的抽象詞匯,不過(guò)概念是有相關(guān)系統的東西。說(shuō)這個(gè)是為了說(shuō)明我們平時(shí)說(shuō)的打好基礎再拓展。到底什么是基礎;A就是概念與概念之間的關(guān)系構成的知識結構。

  所以也自然明白日常我們說(shuō)的“拓展”是什么。拓展就是在理解概念之間關(guān)系的知識結構基礎上,利用思想方法、模型思想、推理思想等學(xué)習數學(xué),解決問(wèn)題。

【《小學(xué)數學(xué)與數學(xué)思想方法》的讀后感】相關(guān)文章:

小學(xué)數學(xué)《位置與方向》教案04-07

與數學(xué)的謎語(yǔ)05-01

數學(xué)與應用數學(xué)的學(xué)習方法04-24

《小學(xué)數學(xué)的掌握和教學(xué)》讀后感04-18

小學(xué)數學(xué)的教案03-29

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)求職信04-18

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)最好的大學(xué)有哪些10-12

小學(xué)數學(xué)《位置與方向》教案4篇04-07

數學(xué)小學(xué)作文04-03

小學(xué)數學(xué)案例估算分析與教學(xué)反思03-18