《有話(huà)說(shuō)》讀后感
《有話(huà)說(shuō)》讀后感1
一直敬仰崔永元，因為他身體力行實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，因為他在轉基因大戰中的堅毅，因為他戰勝了抑郁。
吸引我打開(kāi)這本書(shū)的是書(shū)友分享的一個(gè)細節：看到大哥在單位談笑風(fēng)生讓一直認為大哥木訥老實(shí)的小崔驚訝不已。
合上書(shū)本，久米宏可以喝茶賞景的演播棚、指定首個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題并在之后打開(kāi)話(huà)匣子的姜文、剛做主持人為口吐蓮花準備充分而到頭來(lái)一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)的小崔、醫生給小崔遞進(jìn)式的分析、三次爬梯子給顧客勺黑糖的店主……這些鮮活的形象和場(chǎng)景讓我久久回味。
書(shū)中還分享了談話(huà)訣竅：有質(zhì)量，會(huì )總結，主客精神，若即若離；要成事莫拆橋，與人為善；赤橙黃綠青藍紫才是生活的真實(shí)面目，生活就是這樣，誰(shuí)又能說(shuō)它不美呢！
書(shū)本給我帶來(lái)的小tips：放低自己，回歸談話(huà)的主題；說(shuō)話(huà)的自由需要包括說(shuō)錯話(huà)的自由；尊重說(shuō)話(huà)本身及說(shuō)話(huà)的人；運用比較科學(xué)成功化解不懂專(zhuān)業(yè)的尷尬，并提高談話(huà)質(zhì)量；幽默要基于正確的邏輯；調取同情及緊扣大家都關(guān)注的話(huà)題是演講常用技巧。
書(shū)的最后，崔永元告訴我們：
每個(gè)人都是完美的，你的所有經(jīng)歷和故事都無(wú)比精彩，都對這個(gè)世界有著(zhù)巨大的影響和價(jià)值。
你就是你自己，你有你自己的路。
《有話(huà)說(shuō)》讀后感2
看這本書(shū)的時(shí)候，我竟然感到了悲哀。
我想到了，我，我的同學(xué)，很多很多的孩子們，一直都是渾渾噩噩的長(cháng)大。似乎，在中國，教育的目的只
是為了考大學(xué)，上大學(xué)，拿學(xué)位。很多中小學(xué)生沒(méi)有基本的職業(yè)意識，更沒(méi)有職業(yè)規劃，甚至包括很多大學(xué)生也沒(méi)有足夠的職業(yè)意識和技能，不知道自己將來(lái)要做什么。
學(xué)生沒(méi)有職業(yè)意識，沒(méi)有足夠的技能和專(zhuān)業(yè)化的態(tài)度，大學(xué)畢業(yè)時(shí)也沒(méi)有很強的、立即工作的能力，這樣就很難就業(yè)。
在中國，家家戶(hù)戶(hù)都是拼高考，屆時(shí)憑著(zhù)分數在幾天時(shí)間內臨時(shí)選擇專(zhuān)業(yè)，把孩子送進(jìn)大學(xué)，糊里糊涂地塞進(jìn)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，糊里糊涂地鎖定自己的人生，哪里談得上什么人生設計。
美國，雖然是個(gè)崇尚自由獨立人格的國家，尊重孩子的興趣和愛(ài)好。但美國并不是提倡沒(méi)有職業(yè)意識，沒(méi)有職業(yè)目標的教育。相反，美國很多家庭，在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始尋求升學(xué)顧問(wèn)的服務(wù)。升學(xué)顧問(wèn)以超前的眼光和專(zhuān)業(yè)的高度，從小對孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的人生設計和職業(yè)規劃。
沒(méi)有理想，人生迷茫，很多孩子從小就沒(méi)有生活和奮斗的人生目標，這種教育害了很多孩子，使孩子在寶貴的'童年、少年時(shí)代，錯失了可能塑造孩子輝煌一生的機會(huì )
我希望，中國的父母以后要從小關(guān)心孩子的成長(cháng)，給孩子一個(gè)好的規劃，也希望中國以后有升學(xué)顧問(wèn)這樣一個(gè)新興職業(yè)的產(chǎn)生。
由一份《暑假活動(dòng)表》所看到的
——閱讀《人生設計在童年---哈佛爸爸有話(huà)說(shuō)》有感
春游結束，本來(lái)是應該好好休息的，神死鬼差又走進(jìn)書(shū)店。自認為這一兩年來(lái)的閱讀量足以在三年二班同學(xué)面前好好吹噓一番，但越是讀書(shū)，越是覺(jué)得自己不懂的東西越多，就越發(fā)愛(ài)讀書(shū)。在新華書(shū)店一呆又是三個(gè)小時(shí)，原來(lái)疲勞的雙腿三個(gè)小時(shí)后，居然一點(diǎn)也不酸了，這不得不說(shuō)是“書(shū)蟲(chóng)”的奇妙感受。
買(mǎi)了《人生設計在童年---哈佛爸爸有話(huà)說(shuō)》這本書(shū)，回家就遭人質(zhì)疑：“又是教學(xué)的，你自己是當老師的，還要看教育書(shū)？”我老老實(shí)實(shí)地告訴他：“幸好我還有自知之明，確實(shí)是覺(jué)得教育這門(mén)學(xué)問(wèn)，我還沒(méi)入行！”賴(lài)在沙發(fā)上，又手不釋卷地看了起來(lái)。
的確是一本好書(shū)！我想能給許多作家長(cháng)和教師的一些啟發(fā)。這本書(shū)不同于以前看到的成才勵志故事書(shū)的，是作者本身就是八十年代旅美，任教美國a&m大學(xué)，而且還是獨立升學(xué)顧問(wèn)，也就是專(zhuān)門(mén)研究職業(yè)教育問(wèn)題的。書(shū)中的很多教育思維融合了中西方的特點(diǎn)，最主要的是通過(guò)他女兒高倩的教育實(shí)例，讓我們領(lǐng)略美國教育文化和教育現狀，改變了我們以前許多的片面觀(guān)點(diǎn)。這并不是一本獵奇、記趣的書(shū)。這是一個(gè)來(lái)自中國的教育工作者，通過(guò)自己在美國教育女兒的過(guò)程，對美國中小學(xué)教育進(jìn)行第一手的深入體驗和分析后，寫(xiě)成的書(shū)。
畢竟我的博客要面對我的廣大學(xué)生，因此我想在這里把一個(gè)小姑娘的暑假活動(dòng)表發(fā)給大家。請大家詳細讀一讀，然后我再作說(shuō)明：
高倩13年暑假活動(dòng)表： 從幼兒園到高中（1987～1999年，5～8月）
幼兒園 做數學(xué)題、看書(shū)、看電視。
一年級 用打字機學(xué)打字，做數學(xué)題、看書(shū)。
二年級 隨父母駕車(chē)北上3周，游歷美國東北部及加拿大共十幾座大中城市。做數學(xué)練習題（ 舒爾蒙成人教育系列《初等數學(xué)習題集》，包括算術(shù)、代數、幾何習題共2 500道 ）。閱讀英文版的中外小說(shuō)，包括《青春之歌》、《紅巖》、《子夜》。
三年級 到大學(xué)課堂跟班上《大學(xué)代數》，后退出，改為自學(xué)。背誦sat/gre 詞匯詞典。大量閱讀英文版的中外經(jīng)典文學(xué)原著(zhù)，包括中國作品《紅樓夢(mèng)》等。自學(xué)漢語(yǔ)（ 用北京語(yǔ)言學(xué)院編《實(shí)用漢語(yǔ)課本》，1981年版 ）。
四年級 同時(shí)自學(xué)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)（ 使用大學(xué)課本 ）。第二次重背sat/gre 詞匯詞典。大量閱讀英美經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)。
五年級 繼續自學(xué)大學(xué)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)。獲選參加得克薩斯a&m大學(xué)工學(xué)院為優(yōu)秀小學(xué)生開(kāi)設的暑期課程。再次重背sat/gre詞匯詞典。
六年級 寫(xiě)作《西方到東方》。獲約翰斯·霍普金斯大學(xué)獎學(xué)金，參加天才少年中心暑期課程《數學(xué)物理之困惑》。
七年級 獲選參加得州a&m大學(xué)為優(yōu)秀中學(xué)生開(kāi)設的數學(xué)課程。
八年級 選修計入高中學(xué)分的代數課程。
九年級 獲獎學(xué)金參加貝勒大學(xué)鋼琴夏令營(yíng)。到北京的中學(xué)學(xué)習兩周。隨中央電視臺攝制組到中國北京、西安、福州、福建山區農村拍攝紀錄片《長(cháng)大》，前后共4周。
十年級 參加暑假州長(cháng)榮譽(yù)項目3周。中央電視臺攝制組在美拍攝《東方女孩》。擔任交響樂(lè )夏令營(yíng)輔導員。
十一年級 擔任州長(cháng)榮譽(yù)項目輔導員3周。在得克薩斯a&m大學(xué)選修具有大學(xué)學(xué)分的經(jīng)濟學(xué)課程。
十二年級 高中畢業(yè)。白天在得克薩斯a&m大學(xué)地質(zhì)學(xué)院當會(huì )計助理（全職，每周40小時(shí) ），晚上到中國飯館當服務(wù)員（ 每周工作30小時(shí) ）。閱讀有關(guān)法學(xué)院的學(xué)習和申請的書(shū)籍，自學(xué)法學(xué)院入學(xué)考試lsat習題，“超前”為4年后上法學(xué)院作準備。
補充說(shuō)明：高倩是作者的女兒，五歲隨父母定居美國。如今，她從哈佛大學(xué)畢業(yè)，被哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院錄齲她的背景豐富多彩：充當少年法庭律師；擔任中學(xué)交響樂(lè )團主席；籌款18萬(wàn)美元的中國之旅；每周課余工作20小時(shí)；兩年寫(xiě)作314篇共45萬(wàn)字的作文、書(shū)信、雜文；選美、演講、出書(shū)，懂得四國語(yǔ)言……
那么，這樣一個(gè)在作者眼里“智商中等”的女孩，如何成長(cháng)起來(lái)？我們的同學(xué)大約可以從人家的暑假活動(dòng)表上看出一點(diǎn)成長(cháng)軌跡來(lái)。
家長(cháng)們，可以了解一下作者的幾大觀(guān)點(diǎn)：
1、美國《國家職業(yè)發(fā)展之道方針》規定，孩子從6歲開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)發(fā)展指導。（中國的教育目的是考上名牌大學(xué)，根本沒(méi)有職業(yè)意識，更不知道自己將來(lái)走向社會(huì )要做些什么。）
2、“美國的高中生，根本就沒(méi)覺(jué)睡�！彼^的“美國孩子都自由發(fā)展”是一個(gè)認識上的誤區。說(shuō)“美國孩子上學(xué)輕松得不得了”更是片面之詞。書(shū)中詳細描述了許多美國高中生一天只睡4個(gè)小時(shí)，每天喝4杯咖啡，熬夜寫(xiě)論文的故事。很顯然，西方世界并不是我們想象中的那樣。
3 、閱讀一定要閱讀經(jīng)典。書(shū)中再三強調：從小閱讀名著(zhù)的孩子，感情細膩，懂得如何分析復雜事物。優(yōu)秀的文學(xué)作品，有教誨，有批判，有鞭撻，有頌揚，有歌唱。讓心靈一片空白的孩子從小就浸淫在這樣的文化營(yíng)養中，慢慢地吸收，慢慢地滲透到內心深處，是最根本的素質(zhì)教育。
4、自學(xué)能力要從小抓起。美國的小學(xué)教育環(huán)境寬松，孩子大量的時(shí)間用來(lái)自學(xué)。我們看到的高倩的暑假安排表，滿(mǎn)滿(mǎn)當當，一分一秒都沒(méi)有浪費。在小學(xué)，她就已經(jīng)閱讀學(xué)習了大學(xué)教程。
也許有些家長(cháng)要說(shuō)：“我的孩子不需要成為如此出色的人才，畢竟，這個(gè)社會(huì )、精英充其量是少數。我只要我的孩子平平安安、快快樂(lè )樂(lè )的，有份舒服穩定的工作，就好了！”對此，我的看法是：素質(zhì)永遠是培養人所追求的目標。有了這些綜合能力，今后在社會(huì )上的各個(gè)崗位上都能夠游刃有余。況且，具有廣博的社會(huì )知識，精湛的專(zhuān)業(yè)技能，還有充滿(mǎn)激情的社會(huì )參與能力，這也是作為一個(gè)社會(huì )的人所必需的。精英教育的理念，同樣適用于普通教育。
我再次發(fā)現：孩子的成長(cháng)，是多么需要家長(cháng)的高瞻遠矚！
《有話(huà)說(shuō)》讀后感3
20xx年讀完的第一本書(shū)是崔永元的《有話(huà)說(shuō)》，之所以讀這本書(shū)是因為我覺(jué)得崔永元是一個(gè)十分會(huì )說(shuō)話(huà)的人，無(wú)論是他主持的節目還是他被采訪(fǎng)的視頻，我經(jīng)�？吹倪^(guò)程中被他的幽默逗笑，還會(huì )被他講的一些故事感動(dòng)，我很喜歡崔永元的說(shuō)話(huà)方式，所以買(mǎi)了他的書(shū)來(lái)讀。
《有話(huà)說(shuō)》這本書(shū)讀完后，我給它打三顆星（滿(mǎn)分五顆星），我認為喜歡崔永元的人可以讀讀，讀也不要抱有學(xué)到什么的期望，就當是“聽(tīng)”崔永元聊天講故事；不喜歡崔永元的人不建議讀，因為本書(shū)邏輯性不強，大多內容類(lèi)似聊天，怕是不喜歡崔永元的人覺(jué)得本書(shū)在扯淡。
我理解本書(shū)的內容是崔永元從“道”和“術(shù)”講述這么多年自己“說(shuō)話(huà)”的經(jīng)驗及故事。所謂說(shuō)話(huà)的“道”我理解是保持一顆真誠的心、對于要說(shuō)的東西有自己的思考和見(jiàn)解、有一個(gè)接受不同觀(guān)點(diǎn)的心態(tài)、有能提煉重點(diǎn)的能力；在“道”的基礎上，說(shuō)話(huà)的“術(shù)”包括如何化解尷尬、如何將話(huà)講鮮明、如何讓自己和別人說(shuō)話(huà)最舒服、如何幽默等等。
總之本書(shū)讀起來(lái)很輕松，利用休息的時(shí)光讀讀還是不錯的。
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