生命的壯歌讀后感（通用6篇）
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編收集整理的生命的壯歌讀后感（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生命的壯歌讀后感1
走過(guò)了12個(gè)春秋冬夏的我，少說(shuō)也讀過(guò)幾百篇文章，但直到讀了《生命的壯歌》這篇文章，我才第一次真正體驗到心靈的強烈震撼，我感到全身血液在沸騰。
此時(shí)，我的腦海變換呈現著(zhù)兩幅異常悲壯的場(chǎng)面：面對四周燃起的熊熊大火，一大群螞蟻臨危不亂，迅速地扭成一團，滾動(dòng)著(zhù)逃離火海，外層的螞蟻被大火燒灼著(zhù)，可誰(shuí)也沒(méi)有逃離自己的崗位；再看：面對著(zhù)獵人那冷酷無(wú)情的槍口，老羚羊用自己的生命鑄起了一座座“生命橋”。
此刻，我耳旁回響著(zhù)是一只只外層螞蟻被大火燒焦時(shí)發(fā)出的“劈啪”聲；一只只老羚羊落入深澗的“撲通”聲……
的確，生命對于任何生物來(lái)說(shuō)都異常重要，而螞蟻、羚羊卻把生的希望留給他人，死的危險留給自己，多么令人敬佩呀！多么壯觀(guān)的場(chǎng)面！讓我想到：如果螞蟻在被大火包圍的那一刻，誰(shuí)也不肯在外層，用自己的身軀來(lái)保護別的螞蟻，那么，這一整群螞蟻很快便會(huì )全部葬身火海；同樣，假設老羚羊不愿用自己的生命去換取小羚羊的生命，那么這一群羚羊也一定全部慘死在獵人的槍口下。
螞蟻、羚羊會(huì )有如此的壯舉，那作為“萬(wàn)物之靈”的人呢？張麗莉老師、譚千秋老師就是感動(dòng)的例子。為了學(xué)生，為了他人，他們用寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。奏響了一曲曲生命的壯歌！
英雄壯舉讓人感動(dòng)，讓人深思。作為新世紀小學(xué)生的我，雖不能做出像張麗莉老師、譚千秋老師那樣的壯舉，但可以做一些力所能及的事。
比如說(shuō)，我們這里是一所寄宿制學(xué)校，我們的時(shí)間大部分在學(xué)校，難免在生活上、學(xué)習上遇到困難。當宿舍同學(xué)需要幫助的時(shí)候，我這個(gè)宿舍長(cháng)會(huì )挺身而出；當小妹妹鞋帶開(kāi)了正發(fā)愁，我會(huì )蹲下身去細心教她；當前面的同學(xué)無(wú)意掉下廢紙時(shí)，我會(huì )撿起放在垃圾桶，做一個(gè)環(huán)境小衛士；當同學(xué)做題時(shí)遇到不會(huì )的問(wèn)題，我這個(gè)班長(cháng)會(huì )耐心講解……
為此，在平時(shí)的時(shí)間里，我會(huì )嚴格要求自己。學(xué)習上發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，生活中和同學(xué)和睦相處，學(xué)會(huì )謙讓。我們要向他們學(xué)習，也奏響自己的生命壯歌！
生命的壯歌讀后感2
這學(xué)期，我們學(xué)習了，《生命的壯歌》這篇非常感動(dòng)人心的一篇文章。讀完后，我的心靈受到了極大的震撼！
這篇課文里面誕生了兩個(gè)非常悲壯的小故事：一個(gè)是講述了一群螞蟻烈火重重包圍著(zhù)，發(fā)出被焚燒的氣味，可是它們卻迅速扭成一團向河岸突圍。另一個(gè)故事講的是一群羚羊被獵人追趕著(zhù)，一直到了懸崖邊。它們進(jìn)行了一場(chǎng)生命接力－老羚羊們用自己寶貴的生命為年輕的羚羊架起了一座座生命橋。老羚羊們是多么的偉大無(wú)私��！它們的心中只想著(zhù)別人，卻沒(méi)有想到自己生命。這種可貴的精神值得我們學(xué)習。
“蟻國英雄”和老羚羊們在生死關(guān)頭卻把生的希望留給年輕的小羚羊們，而把死的危險留給自己，它們這種舍己為人，無(wú)私奉獻的精神令我敬佩。
它們這種精神是是我們學(xué)習的好榜樣！
生命的壯歌讀后感3
我們學(xué)了：《生命的壯歌》，這篇課文使我深有感觸。
“蟻國英雄”這篇課文中的螞蟻們，在被火神包圍的情況下，急速扭成一團，想逃過(guò)這一場(chǎng)災難。外層螞蟻奮不顧身的保護著(zhù)內層螞蟻，寧愿為了內層螞蟻犧牲自己。在被大火燒焦的前提下，絲毫不松動(dòng)分毫。他們?yōu)榱吮Ｗo自己的同伴不怕?tīng)奚�。這些螞蟻有著(zhù)團結合作的精神，他們比人類(lèi)更有智慧，稱(chēng)他們“蟻國英雄”是當之無(wú)愧的！現在的生活中，我們更要像螞蟻那樣團結合作，不怕?tīng)奚?/p>
有一次，我們班搞大掃除。教室實(shí)在太臟了，脫了幾遍都脫干凈。只見(jiàn)，朱浩然拿來(lái)鏟子使勁往上一鏟，我拿起拖把一拖，還有其他人換水....... 終于把教室拖干凈了。
你看這不就是團結合作的功勞嗎？讓我們人類(lèi)變得團結合作、萬(wàn)眾一心，讓社會(huì )變得更加堅強，行動(dòng)起來(lái)!
生命的壯歌讀后感4
我讀了《生命的壯歌》這篇文章，深有感觸，螞蟻的團隊精神使我十分佩服，他們要團結一致，來(lái)戰勝火神百折不屈，這真是蟻國的英雄好漢啊!
還有羚羊他們面對困難毫無(wú)畏懼，沒(méi)有一絲害怕之處，俗話(huà)說(shuō)：“困難象彈簧，你強他就弱，他強你就弱!”所以我們必須戰勝它，羚羊們跳的是洛山的傷心崖，傷心崖是洛山的一座山峰，像被一把利斧從中間劈開(kāi)，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線(xiàn)天。隔河對峙的兩座山峰相距約6米左右，兩座山都是筆直的絕壁，斑羚雖有肌腱發(fā)達的四條長(cháng)腿，極善跳躍，是食草類(lèi)動(dòng)物中跳遠冠軍，但就像人跳遠有極限一樣，在同一水平線(xiàn)上，健壯的公斑羚羊最多能跳5米遠，母羚羊、小羚羊就更不要說(shuō)了，最后他們選擇了一命換一命的方法，每一只老羚羊結束自己的生命來(lái)拯救小羚羊，母羚羊和公羚羊的生命，就象媽媽?zhuān)瑸榱宋业囊磺蟹艞壛怂械膼?ài)好來(lái)培育我，更象我的老師，燃燒自己點(diǎn)亮我們!
我想給這座山峰起名叫：傷心崖!一定是這些羚羊傷心欲絕，想結束自己的生命時(shí)，又鼓起重生的信心，犧牲老羚羊跳到對面的山崖，那應該叫解救崖!那落下羚羊的地方叫生命橋或者是彩虹橋，它們是為了解救別人而犧牲自己的英雄，猶如陽(yáng)光一樣燦爛美麗!
生命的壯歌讀后感5
最近我讀了《生命的壯歌》我被這篇課文深深地震撼了。
《蟻國英雄》講得是一群螞蟻在大火的圍攻下利用集體的力量聰明的扭成一團，在外層螞蟻舍身保護下，逃出了火海的故事。
《生命橋》講的是一群羚羊為了躲避狩獵隊的捕殺，在一只老羚羊的帶動(dòng)下紛紛用死亡架起一座座生命橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍，逃到懸崖邊的故事，贊揚了他們團結合作，勇于獻身的精神。
讀到《蟻國英雄》的“顯然，這外層螞蟻被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”。把生的希望讓給別人，把死的希望留給自己。我接著(zhù)往下看。
看到《生命橋》的“頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座以老羚羊的死亡做橋墩的生命橋”。那一道道弧線(xiàn)的'形成一方面說(shuō)明羚羊飛躍的速度很快。第二方面是因為有老羚羊在下面做好了鋪墊，年輕羚羊成功飛躍是以老羚羊的死亡做代價(jià)的。如果沒(méi)有老羚羊墜入山澗前的那一剎間的支撐，年輕羚羊哪能成功飛躍到對岸呢？所以說(shuō)老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊這一形象的比喻熱情的歌頌了老羚羊的獻身精神。讀完后，我想對老羚羊說(shuō)：“老羚羊你真偉大，你寧愿犧牲自己的生命也要讓小羚羊逃過(guò)大難。你這種勇于獻身的精神值得我們學(xué)習。
每個(gè)動(dòng)物每一位人都有自己的生命讓我們一起關(guān)心保護身邊的每一個(gè)小生命吧！
生命的壯歌讀后感6
讀了《生命的壯歌》這篇文章后，我深受感動(dòng)。這篇文章講述的是：一群羚羊被狩獵隊追捕，被趕到了懸崖邊，面對絕境時(shí)，老羚羊們?yōu)榱搜蛉旱纳�，犧牲自己，拯救了年輕羚羊。那神圣的情景讓狩獵隊員不由自主的放下了槍?zhuān)矌Ыo我極大的震撼和感動(dòng)。
當羚羊們在懸崖邊時(shí)，面對前無(wú)退路，后有追兵的困境時(shí)，沒(méi)有因為害怕而放棄逃命的信念，束手就擒。他們冷靜的思考自救的方法，并且迅速行動(dòng)起來(lái)。在整個(gè)自救過(guò)程中，沒(méi)有擁擠、沒(méi)有爭奪，秩序井然，老羚羊以自己的生命作為橋墩為年輕羚羊架起了一座生命橋。我仿佛看到了老羚羊們掉下懸崖時(shí)臉上露出的欣慰笑容，那是因為老羚羊們用了自己的生命使年輕羚羊重獲新生。
老羚羊這種臨危不亂、犧牲奉獻的精神令我感動(dòng)，也啟發(fā)了我。我們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，應該有不畏艱難、不拋棄、不放棄的精神，堅定信念，勇于探索，相信任何困難都能克服。作為一名小學(xué)生，我還沒(méi)有能力為社會(huì )做出奉獻，只有從小努力學(xué)習科學(xué)知識，長(cháng)大后才能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，為社會(huì )奉獻自己的一份力量。
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