數學(xué)讀物讀后感范文（精選13篇）

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的數學(xué)讀物讀后感范文（精選13篇），希望能夠幫助到大家。

　　數學(xué)讀物讀后感1

　　《奇妙的數王國》——我一下子被書(shū)名深深地吸引住了。于是，我帶著(zhù)好奇心和滿(mǎn)腦子的問(wèn)號，走進(jìn)了數王國，看看這里究竟有多奇妙？

　　小華和小強兄弟倆來(lái)到了整數王國，在這里他們幫零國王阻止了偶數軍團和奇數軍團的一場(chǎng)激烈的戰斗，告訴他們偶數加1變成了奇數，奇數加1變成了偶數，他們之間應該像親密的兄弟一樣，永不爭斗；小數王國的首都小數城發(fā)生了大地震，兄弟倆幫助受傷的小數臣民們治好了傷，零國王帶著(zhù)救援物資幫助0.1國王重建小數城。為了把小數城建設得既美觀(guān)又結實(shí)，大家絞盡腦汁，最后一致決定，房頂修成三角形，房屋、門(mén)窗修成黃金長(cháng)方形，一座漂亮的小數城重新聳立起來(lái)，0.1國王感激涕零；小華和小強又來(lái)到分數王國，當起了調解員，告訴大家假分數和真分數，都是分數王國的成員，大家今后不要再爭下去了……

　　數王國真的是太奇妙了！枯燥乏味的數學(xué)知識在李毓佩爺爺的筆下，是那么生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣�，F在看那些形形色色的'數字和符號，好像不再那么令人頭疼，在我眼里，它們變成了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，唱起了歡快的歌。讀了這本書(shū)，讓我改變了對數學(xué)的看法。我們要用快樂(lè )的方式去學(xué)習，這樣數學(xué)才會(huì )帶給我們快樂(lè )，學(xué)習起來(lái)也就易如反掌。

　　想要從學(xué)習中找到樂(lè )趣嗎？這本書(shū)值得我們大家認真品讀喲！

　　數學(xué)讀物讀后感2

　　這幾天，我讀的最有意思的數學(xué)讀物是《馬小跳玩數學(xué)》，這本書(shū)上的.內容有的我沒(méi)有學(xué)過(guò)，但有的我也一眼就能看出來(lái)，比如數學(xué)嘉年華那兒那個(gè)找規律，1、3、5、7（）、（），這么簡(jiǎn)單的規律書(shū)中的主角馬小跳卻還要抓耳撓腮、冥思苦想呢！我心里頭不僅發(fā)出一陣歡笑：“哈哈！原來(lái)馬小跳還沒(méi)我厲害呢１還有，我在這上面還學(xué)了一個(gè)特別特別好玩兒的游戲，這個(gè)游戲需要一個(gè)計算機，還有你的動(dòng)手能力。

　　例：12（我的出生月份）x2，+3，x50=1350。再+8（8是自己現在的歲數。）=1358。然后再—150=1208。這個(gè)得數前面的12，就代表12月出生。后面的08，就代表現在自己是8歲。這是我用我自己舉的例子，同學(xué)們也可以算算自己呀。

　　我覺(jué)得這本書(shū)不僅有趣，還能從中學(xué)到很多知識，真是兩全其美��！

　　數學(xué)讀物讀后感3

　　數學(xué)是一項要努力才能學(xué)好的科目，所以我經(jīng)�？搓P(guān)于數學(xué)的書(shū)。今天，我看了一本驚險有趣的書(shū)，名叫《數學(xué)小眼鏡》。

　　《數學(xué)小眼鏡》這本書(shū)的作者是李毓佩，李毓佩寫(xiě)的書(shū)，我大部分都看過(guò)，我覺(jué)得各個(gè)都生龍活虎，非常好看。我還從李毓佩的書(shū)里看到了認真、堅持。

　　大家肯定會(huì )覺(jué)得奇怪，我是怎么知道李毓佩這個(gè)人的呢？今天，讓我告訴你吧，在一年級的時(shí)候，我們班的數學(xué)老師吉培培，給我們班推薦了一本叫《李毓佩數學(xué)學(xué)習故事（上）》的書(shū)，于是我覺(jué)得應該很好看，便讓媽媽給我買(mǎi)，買(mǎi)了之后，我經(jīng)�？吹氖菒�(ài)不釋手、聚精會(huì )神，最后我把這整本書(shū)都看完了，我突然發(fā)現這一套其實(shí)有四本書(shū)，但其中只有三本書(shū)李毓佩寫(xiě)得，還有一本《數學(xué)城歷險記》是一個(gè)姓蘇的人寫(xiě)的'。于是我讓媽媽陸續給我買(mǎi)了《李毓佩數學(xué)學(xué)習故事（中）》和《李毓佩數學(xué)學(xué)習故事（下）》。每一本我都看了上100遍，下1000遍了，我覺(jué)得真是好看。媽媽看我那么喜歡的樣子，書(shū)。最后媽媽看到了《數學(xué)小眼鏡》……一套書(shū)，作者也是李毓佩，便毫不猶豫的定下了。三天后，這一套書(shū)在我家降落了。

　　《數學(xué)小眼鏡》里面一共有4個(gè)故事，有：《數學(xué)小眼鏡歷險》、《古堡里的戰斗》、《黑森林遇險》、《沙漠小城的奇遇》。我最喜歡里面的《數學(xué)小眼鏡歷險》，因為這個(gè)里面有很多古代的數學(xué)家，比如：祖沖之、商高、劉微……。我最對祖沖之感興趣，因為祖沖之說(shuō)過(guò)：“我求出的圓周率在3。1415926與3。1415927之間，誤差不超過(guò)一千萬(wàn)分之一�！蔽铱催^(guò)這本《數學(xué)小眼鏡》的書(shū)后也開(kāi)始會(huì )問(wèn)數學(xué)問(wèn)題了，比如：一個(gè)人有四只手，每只手分別拿狼牙棒、鐵餅、蓮花、貝殼，你知道他有多少種不同的拿法嗎？我知道，一共有24種。如果有十只手，就有3628800種。

　　我覺(jué)得數學(xué)真是對人類(lèi)有太大的作用，好似什么事情，都和數學(xué)挨得上邊，所以我一定要努力、認真學(xué)習數學(xué)，讓數學(xué)在深圳、在廣東、在中國、在世界、在各個(gè)星球、在宇宙發(fā)揚。

　　數學(xué)讀物讀后感4

　　讀了李毓佩教授寫(xiě)的《數學(xué)故事專(zhuān)輯》中的一本，我很喜歡，它用多個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，來(lái)講述一道道難題。我要給大家推薦一本“荒島歷險”上，跟邏輯推理有關(guān)的一個(gè)故事。

　　故事的主人公，羅克與兩個(gè)朋友，在搶奪珍寶的過(guò)程中，遇到了這樣一道邏輯推理題：有A、B、C三個(gè)門(mén)，門(mén)上分別都貼了兩張紙條，第一張都是“海外部經(jīng)理在此辦公室�！�

　　第二張紙條各寫(xiě)的是：A門(mén)：B門(mén)上是謊言。B門(mén)：C門(mén)上是謊言。C門(mén)：A、B門(mén)都是謊言。

　　這類(lèi)題目對我有而言有點(diǎn)難，但我還是試了試。你們有沒(méi)有試一試呢。嘗試之后，我開(kāi)始看李毓佩老師的'方法。李毓佩老師寫(xiě)得是：假設真話(huà)是1，假話(huà)是0……剛讀到這，我不禁叫起來(lái)：“這多巧妙��！我怎么沒(méi)想到呢�！辈趴戳艘稽c(diǎn)，我便打算再用李老師的方法做一遍。做完之后，我發(fā)現結果和剛才一樣，但是過(guò)程不同。你瞧，用0和1來(lái)表示真、假話(huà)，是不是又簡(jiǎn)便，又清楚呢！而且還很容易懂。從這以后，我對這類(lèi)題目有了新的方法，也不再那么怕了。

　　數學(xué)讀物讀后感5

　　《奇妙的數王國》是一部數學(xué)童話(huà)書(shū)，是著(zhù)名的科普作家和數學(xué)家李毓佩教授送給我們小朋友的一份禮物。

　　這本書(shū)里一共有十個(gè)小故事，《奇妙的數王國》，《豬八戒新傳》，《神秘數》，《長(cháng)鼻子大仙》等等等等。但是，給我印象最深，我最喜歡的，就要數《鷹擊長(cháng)空》了。

　　故事是這樣的。小鷹阿爾法長(cháng)大了，離開(kāi)了父母，獨自飛向了藍天，心里高興極了。但是大雁卻告訴他，要成為一只真正的'雄鷹，不僅僅要有搏擊長(cháng)空的本領(lǐng)，還要會(huì )數學(xué)，要心中有數。阿爾法似乎明白了。就在這時(shí)，禿鷲說(shuō)它要幫阿爾法，卻接連三天吃掉了阿爾法捕獲的食物，餓暈的阿爾法被好心的白天鵝救了，白天鵝狠狠地教訓了禿鷲，并教會(huì )了阿爾法數學(xué)。此后，熱心的阿爾法運用自己學(xué)到的數學(xué)知識，幫忙海鷗媽媽斗敗了強盜軍艦鳥(niǎo)，結識了伯勞鳥(niǎo)，并在褐馬雞的幫忙下，再次和禿鷲決一死戰，憑著(zhù)自己的勇敢和智慧，打敗了禿鷲，成了一只真正的雄鷹。

　　讀完這個(gè)故事之后，感覺(jué)到數學(xué)在生活中無(wú)處不在，我必須要把數學(xué)學(xué)好，像小鷹一樣執著(zhù)，頑強……

　　數學(xué)讀物讀后感6

　　最近，我讀了一本關(guān)于數學(xué)的書(shū)，書(shū)名叫《馬小跳玩數學(xué)》。這本書(shū)很有趣，每一個(gè)故事里都有一個(gè)數學(xué)小題目，這些故事都和我們的生活息息相關(guān)。這本書(shū)能教我們許多解題的技巧，下面就是一個(gè)與生活有關(guān)的小故事：巧稱(chēng)重。

　　一天，馬小跳去鄉下的爺爺奶奶家玩，他們做晚飯的時(shí)候，奶奶發(fā)現家里沒(méi)油了，對馬小跳說(shuō)：“你去糧油店買(mǎi)點(diǎn)油吧，記住，是買(mǎi)300克的油！”馬小跳接過(guò)油瓶和錢(qián)，直奔糧油店。到了糧油店后，馬小跳對售貨員說(shuō)：“我買(mǎi)300克的油�！笔圬泦T犯了難說(shuō)：“我們的秤壞了，三天后才能修好。這有個(gè)大勺子，能裝250克油；有個(gè)小勺子，能裝200克油�！瘪R小跳剛想走，這時(shí)，他想出了一個(gè)好辦法，連忙對售貨員說(shuō)：“我有個(gè)好辦法稱(chēng)300克油�！瘪R小跳說(shuō)道：“我們先把大勺子裝滿(mǎn)油，再把大勺子里的油倒入小勺子里，小勺子裝滿(mǎn)后，大勺子里只剩下了50克油，把這50克油倒入我的'油瓶中，再把大勺子裝滿(mǎn)油倒入我的油瓶中，就正好是300克油�！�

　　馬小跳付了錢(qián)準備走時(shí)，售貨員又叫住了他說(shuō)：“沒(méi)有秤，米也不好稱(chēng)，這有個(gè)大米桶，能裝5千克米；有個(gè)小米桶，能裝3千克米。有人賣(mài)4千克米我就不好稱(chēng)了�！瘪R小跳說(shuō)：“先把小米桶裝滿(mǎn)，倒入大米桶中，再把小米桶裝滿(mǎn)米，到入大米桶中。大米桶滿(mǎn)時(shí)，小米桶里還剩下1千克米。接著(zhù)把大米桶倒空，把小米桶里的1千克米倒入大米桶中，再把小米桶裝滿(mǎn)米，倒入大米桶中，大米桶里就是4千克米了�！�

　　通過(guò)這本書(shū)，我明白了許多的解題技巧，學(xué)會(huì )了用撲克牌算24點(diǎn)的數學(xué)游戲、巧切蛋糕以及識別真假硬幣等。我覺(jué)得在生活中遇到困難時(shí)不要退縮，只要認真思考，就一定會(huì )有答案。

　　數學(xué)讀物讀后感7

　　學(xué)習了這么久的數學(xué)，你知道是誰(shuí)在創(chuàng )造數學(xué)嗎？對了，是數學(xué)家�？墒�，你知道一些數學(xué)家的故事嗎？

　　翻開(kāi)宋乃慶的《數學(xué)家與數學(xué)》，我發(fā)現許多數學(xué)的有趣故事。有“數學(xué)王子”高斯，有認為“數學(xué)好玩”的陳省身，還有受到蘋(píng)果啟發(fā)的牛頓……

　　數學(xué)在所有的學(xué)科中，我不太喜歡�？傆X(jué)得數學(xué)枯燥、無(wú)味，不像語(yǔ)文那樣生動(dòng)、有趣。但從《數學(xué)家與數學(xué)》這本書(shū)中了解了好多數學(xué)家的成功故事后，看待數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)就截然不同了。

　　陳景潤看書(shū)走路看書(shū)入迷撞樹(shù)上和連著(zhù)名數學(xué)家哥德巴赫和歐拉也無(wú)法解答的世界著(zhù)名難題“哥德巴赫猜想”，卻被刻苦學(xué)習的陳景潤給攻克了出來(lái)，他用自己的勤奮和刻苦摘下了數學(xué)皇冠上的明珠。連盲人歐拉也在數學(xué)界上做出了偉大的貢獻，以他的仔細觀(guān)察勇于探索、堅持不懈的精神，發(fā)明了歐拉公式。

　　他們的`勤奮和刻苦給了我啟發(fā)，我也愛(ài)看書(shū)，可都是囫圇吞棗、蜻蜓點(diǎn)水，少了那份用心與毅力。要是自己也能像書(shū)中的數學(xué)家們一樣，語(yǔ)文成績(jì)一定棒棒的。

　　這本書(shū)中數學(xué)家的故事頗多，就不一一列舉了，通過(guò)讀這本書(shū)，讓我認識到做任何事，不論大小，都要仔細認真、勇于鉆研、不言放棄，功夫是不負有心人的。

　　數學(xué)讀物讀后感8

　　看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師》這本書(shū)，仔細品味每一位教育家的成長(cháng)故事，無(wú)不都透露著(zhù)一個(gè)美麗的字“愛(ài)”。書(shū)中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。

　　正因為心中充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì )視學(xué)生如己出，才會(huì )尊重每一個(gè)孩子，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛(ài)，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛(ài)所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節里。

　　因為對教育事業(yè)的一腔熱愛(ài)，他們才會(huì )甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因為熱愛(ài)，才會(huì )把工作當做一種愉快的帶薪學(xué)習；才會(huì )覺(jué)的工作著(zhù)才是美麗的；才會(huì )把講臺當作自己解不開(kāi)的情懷；錢(qián)守旺老師說(shuō)：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無(wú)怨無(wú)悔。當我們用愛(ài)心呵護自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì )發(fā)現平凡的工作中蘊藏著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì )看到生命之樹(shù)綻放出絢麗的花朵！當我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì )發(fā)現身邊的'一切都是那樣富有魅力！

　　他們不但自己對學(xué)生對教育充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限愛(ài)，他們還是愛(ài)的使者，傳播愛(ài)、延續愛(ài)。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗小學(xué)的李烈校長(cháng)的教育觀(guān)念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”。她要求以教師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài)，她認為愛(ài)不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )理解愛(ài)、主動(dòng)體驗愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。讓教師以自己愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，培育學(xué)生愛(ài)心的理念。

　　數學(xué)讀物讀后感9

　　我們學(xué)校進(jìn)行飄書(shū)活動(dòng)，我于三月份看了戴曙光老師的《簡(jiǎn)單教數學(xué)》一書(shū)。此書(shū)是福建省小學(xué)數學(xué)界被出版社認可、面向全國發(fā)行的個(gè)人專(zhuān)著(zhù)。這本書(shū)從“什么是簡(jiǎn)單教數學(xué)”、“如何打造簡(jiǎn)單數學(xué)課堂”、“簡(jiǎn)單數學(xué)課堂賞析”三個(gè)方面闡述了簡(jiǎn)單教數學(xué)在理論實(shí)踐上的價(jià)值和意義。

　　戴老師在書(shū)中用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，具體的教學(xué)事例深入淺出地將他一路走來(lái)的思索和心聲娓娓道來(lái)，戴老師注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂，他的教育經(jīng)歷告訴我們：當我們把教育教學(xué)工作作為一項事業(yè)，就會(huì )為之奮斗，無(wú)怨無(wú)悔；當我們把教育教學(xué)工作作為一門(mén)科學(xué)，就會(huì )不斷的探索，樂(lè )此不疲；當我們把教育教學(xué)工作作為一種藝術(shù)，就會(huì )追求更加美好的境界，創(chuàng )造出神奇的效果。

　　戴曙光老師告訴我們，要想真正簡(jiǎn)單地教數學(xué)，先要解決學(xué)生的興趣，首先要讓學(xué)生喜歡你；其次是讓學(xué)生體驗數學(xué)本身的魅力，從而喜歡數學(xué)；其次是努力把復雜的知識變簡(jiǎn)單，把高深的數理變簡(jiǎn)單，把枯燥的知識變有趣，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )�！昂�(jiǎn)單”的課堂顯得更加厚重、更有思想、更有學(xué)科味，學(xué)生更為喜歡、學(xué)得更為輕松。

　　數學(xué)是思維的體操。數學(xué)學(xué)習的目的是使人變得越來(lái)越聰明，而不是培養機械、呆板的人，所以在教學(xué)中必須讓例題變活，抓住問(wèn)題的根本，弄清數量間的關(guān)系，通過(guò)各種方式讓學(xué)生開(kāi)展討論，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，只有學(xué)生活學(xué)活用，才能達到教學(xué)目標。只有鼓勵學(xué)生自己學(xué)，其次讓學(xué)生發(fā)現、總結、推廣自己的學(xué)習經(jīng)驗；其三引導學(xué)生有方法地學(xué)習。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，是真正做到簡(jiǎn)單地教數學(xué)的根本保證。

　　“簡(jiǎn)單的教數學(xué)”揭示要體現數學(xué)教學(xué)的`簡(jiǎn)約性，從教學(xué)內容的整合、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節的簡(jiǎn)約、教學(xué)方法的優(yōu)化以及知識的歸類(lèi)壓縮，使教師的教學(xué)簡(jiǎn)單有效，使學(xué)生的學(xué)習輕松快樂(lè )。

　　戴老師認為學(xué)生的發(fā)展區細分為三個(gè)層面：一是學(xué)生能夠獨立完成的智力任務(wù)；二是通過(guò)學(xué)生之間互助完成的學(xué)習任務(wù)；三是學(xué)生獨立或合作都無(wú)法完成的學(xué)習任務(wù)。那么學(xué)生能獨立完成的應該讓學(xué)生自己完成或合作完成，教師應該引導學(xué)生解決生獨立或合作都無(wú)法完成的學(xué)習任務(wù)，這樣的教學(xué)就教的簡(jiǎn)單了。

　　然而，在日常工作的真實(shí)環(huán)境下，在教學(xué)過(guò)程中，教師是否浪費了很多時(shí)間？教師付出的勞動(dòng)到底有多少價(jià)值？課堂上是否要承載得滿(mǎn)滿(mǎn)當當？學(xué)生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用？……特別對作業(yè)的批改，深有同感。每天累得要命把厚厚的四摞作業(yè)本批改完（有時(shí)還多）發(fā)下去，要求學(xué)生訂正�？墒菍W(xué)生對經(jīng)過(guò)老師批改，相隔一天的作業(yè)的重視度已經(jīng)降低，他們的注意力早已放在新作業(yè)上了。

　　戴老師通過(guò)：1、課內及時(shí)改。2、快速的改。3、學(xué)生批改作業(yè)。做得快的學(xué)生老師批改完后，幫助老師批改別的學(xué)生作業(yè)。當堂批改的作業(yè)當堂訂正，當堂訂正的作業(yè)當堂返改，學(xué)生更正后的作業(yè)給批改的學(xué)生檢查，如果還不對，就幫助他，直到理解為止。甚至可以讓學(xué)習有困難的學(xué)生加盟批改作業(yè)。做法是先批改他們的作業(yè)，在輔導做錯的題，然后讓他們批改作業(yè)。有時(shí)他們遇到困難就請教老師，又給老師提供了指導的機會(huì )。在批改的過(guò)程中，優(yōu)秀作業(yè)有潛移默化的影響他們，這樣目的就達到了。嘗試是孩子的天性，學(xué)習是從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，在教學(xué)中，教師應該要鼓勵學(xué)生去做，勇敢去試，只有讓學(xué)生嘗試才能了解學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)組織討論交流提煉解決問(wèn)題的方法，教師集中解決通過(guò)合作討論仍不解決的問(wèn)題，這樣的課堂，教師教得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得實(shí)在

　　數學(xué)讀物讀后感10

　　克萊因是美國當代數學(xué)家、數學(xué)史家、數學(xué)教育家�？巳R茵用了39章的篇幅介紹了古今思想，從數學(xué)的起源到代數幾何中的“曲面的代數幾何”。

　　讓我們看一看20世紀人們對這門(mén)學(xué)科的態(tài)度。首先，數學(xué)主要是一種尋求眾所周知的公理法思想的方法。這種方法包括明確地表述出將要討論的概念的定義，以及準確地表述出作為推理基礎的公理。具有極其嚴密的邏輯思維能力的人從這些定義和公理出發(fā)，推導出結論。數學(xué)的這一特征由17世紀一位著(zhù)名的作家在論及數學(xué)和科學(xué)時(shí)，以某種不同的方式表述過(guò)：“數學(xué)家們像戀人……承認一位數學(xué)家的最初的原理，那么他由此將會(huì )推導出你也必須承認的另一結論，從這一結論又推導出其他的結論�！�

　　如果數學(xué)的確是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，那么驅使人們去追求它的動(dòng)力是什么呢？研究數學(xué)最明顯的、盡管不一定是最重要的動(dòng)力是為了解決因社會(huì )需要而直接提出的問(wèn)題。商業(yè)和金融事務(wù)、航海、歷法的計算、橋梁、水壩、教堂和宮殿的建造、作戰武器和工事的設計，以及許多其他的人類(lèi)需要，數學(xué)能對這些問(wèn)題給出最完滿(mǎn)的解決。在我們這個(gè)工程時(shí)代，數學(xué)被當作普遍工具這一事實(shí)更是毋庸置疑。

　　數學(xué)的另外一個(gè)基本作用（的確，這一點(diǎn)在現代特別突出），那就是提供自然現象的合理結構。數學(xué)的'概念、方法和結論是物理學(xué)的基礎。這些學(xué)科的成就大小取決于它們與數學(xué)結合的程度。數學(xué)已經(jīng)給互不關(guān)聯(lián)的事實(shí)的干枯骨架注入了生命，使其成了有聯(lián)系的有機體，并且還將一系列彼此脫節的觀(guān)察研究納入科學(xué)的實(shí)體之中。

　　進(jìn)行數學(xué)創(chuàng )造的最主要的驅動(dòng)力是對美的追求。數學(xué)，如果正確地看它，則具有……至高無(wú)上的美——正像雕刻的美，是一種冷而嚴肅的美，這種美不是投合我們天性的微弱的方面，這種美沒(méi)有繪畫(huà)或音樂(lè )的那些華麗的裝飾，它可以純凈到崇高的地步，能夠達到嚴格的只有最偉大的藝術(shù)才能顯示的那種完美的境地。一種真實(shí)的喜悅的精神，一種精神上的亢奮，一種覺(jué)得高于人的意識——這些是至善至美的標準，能夠在詩(shī)里得到，也能夠在數學(xué)里得到。

　　除了完善的結構美以外，在證明和得出結論的過(guò)程中，運用必不可少的想像和直覺(jué)也給創(chuàng )造者提供了高度的美學(xué)上的滿(mǎn)足。如果美的組成和藝術(shù)作品的特征包括洞察力和想像力，對稱(chēng)性和比例、簡(jiǎn)潔，以及精確地適應達到目的的手段，那么數學(xué)就是一門(mén)具有其特有完美性的藝術(shù)。

　　盡管歷史已清楚地表明，上述所有因素推動(dòng)了數學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，但是依然存在著(zhù)許多錯誤的觀(guān)點(diǎn)。有這樣的指責（經(jīng)常是用來(lái)為對這門(mén)學(xué)科的忽視作辯解的），認為數學(xué)家們喜歡沉湎于毫無(wú)意義的臆測；或者認為數學(xué)家們是笨拙和毫無(wú)用處的夢(mèng)想家。對這種指責，我們可以立刻作出使其無(wú)言以對的駁斥。事實(shí)證明，即使是純粹抽象的研究，也是有極大用處的，更不用說(shuō)由于科學(xué)和工程的需要而進(jìn)行的研究了。圓錐曲線(xiàn)（橢圓、雙曲線(xiàn)和拋物線(xiàn)）自被發(fā)現兩千多年來(lái)，曾被認為不過(guò)是“富于思辨頭腦中的無(wú)利可圖的娛樂(lè )”，可是最終它卻在現代天文學(xué)、仿射運動(dòng)理論和萬(wàn)有引力定律中發(fā)揮了作用。

　　實(shí)用的、科學(xué)的、美學(xué)的和哲學(xué)的因素，共同促進(jìn)了數學(xué)的形成。把這些做出貢獻、產(chǎn)生影響的因素中的任何一個(gè)除去，或者抬高一個(gè)而去貶低另外一個(gè)都是不可能的，甚至不能斷定這些因素中誰(shuí)具有相對的重要性。一方面，對美學(xué)和哲學(xué)因素作出反應的純粹思維決定性地塑造了數學(xué)的特征，并且作出了像歐氏幾何和非歐幾何這樣不可超越的貢獻。另一方面，數學(xué)家們登上純思維的頂峰不是靠他們自己一步步攀登，而是借助于社會(huì )力量的推動(dòng)。如果這些力量不能為數學(xué)家們注入活力，那么他們就立刻會(huì )身疲力竭，然后他們就僅僅只能維持這門(mén)學(xué)科處于孤立的境地。雖然在短時(shí)期內還有可能光芒四射，但所有這些成就會(huì )是曇花一現。

　　克萊茵用了這么大的精力來(lái)寫(xiě)作《古今數學(xué)思想》其意圖是什么呢？如果把他與我國的司馬遷相比較，會(huì )發(fā)現，司馬遷只是忠于事實(shí)，作好歷史備查，供后人對歷史評價(jià)，從中提示當朝少犯錯誤，少走彎路地發(fā)展社會(huì )。而克萊茵從一開(kāi)始就帶了寫(xiě)作觀(guān)點(diǎn)，明確地表達出：數學(xué)是來(lái)源于人類(lèi)在生活、生產(chǎn)、勞動(dòng)中實(shí)際需要之必然。數學(xué)的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，而是要與各種上帝和霸權勢力及悲觀(guān)思想的斗爭中發(fā)展前進(jìn)的。所以說(shuō)克萊茵的寫(xiě)作真實(shí)意圖在于鼓勵人們不斷地克服各種干擾積極勤奮地發(fā)展數學(xué)，相信數學(xué)能給人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展帶來(lái)巨大的作用。

　　我們人類(lèi)社會(huì )的生活、生產(chǎn)、科研是絕對離不開(kāi)數學(xué)的運用。數學(xué)的發(fā)展會(huì )給人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展帶來(lái)巨大的扛桿作用。千萬(wàn)不能小瞧這根扛桿。在學(xué)校各科教學(xué)中，多數學(xué)生最容易掉隊的首先就是數學(xué)學(xué)科。盡管如此，我們的文理科高考還是統有數學(xué)科。這保證了數學(xué)的社會(huì )普及性需要。我們作為數學(xué)數學(xué)教師，更是重擔在肩，知難也進(jìn)，義不容辭地做好本職工作。

　　數學(xué)讀物讀后感11

　　初升入新學(xué)段教學(xué)，正苦于無(wú)從下手，心定后，我想到首先應重閱《數學(xué)課程標準》，或從中能尋求依托，于是我讀了《數學(xué)課程標準教師讀本》一書(shū)。

　　這本書(shū)對數學(xué)課程標準的解讀有獨特的視角：它重在數學(xué)教學(xué)教育時(shí)間層面上的解釋?zhuān)�關(guān)注內容的現實(shí)針對性，而少有理論思辨性的闡發(fā)；它重視數學(xué)課程標準與數學(xué)教學(xué)大綱的異同比較，而避免在概念領(lǐng)域作經(jīng)院式的鑒別陳述。通過(guò)閱讀，使我再次學(xué)習了新課程標準的基本理念、課程目標、內容標準以及課程實(shí)施建議，使我進(jìn)一步理解了標準中一些難以掌握的重要內容，如：基本理念中"人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)"這一條說(shuō)到，有價(jià)值的數學(xué)分為顯性和隱性、數學(xué)思想與數學(xué)方法是有區別的等，這些是我以前讀新課標體會(huì )不到的東西。

　　讀過(guò)這本書(shū)后，我對課程標準所體現出來(lái)的人文精神也有了更深刻的認識。首先，教師在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中"是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者"，"教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗"，"學(xué)生是數學(xué)活動(dòng)的主人"，"學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程"，"對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度"……所有這些無(wú)不體現著(zhù)對學(xué)生的人文關(guān)懷。因此只有在數學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)、互相溝通、相互啟發(fā)、相互補充、共同體驗、共享共進(jìn)，才能實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。

　　而數學(xué)的學(xué)習者不僅僅是學(xué)到了數學(xué)知識，更重要的是學(xué)到了因為學(xué)習數學(xué)而伴隨衍生的許多非常重要的品質(zhì)，如：自尊、自信、自律和積極主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)向上的精神；克服困難、應對挫折的勇氣和意志；尊重他人，與他人共同學(xué)習、工作和生活的.能力；團結、合作、協(xié)調的精神；實(shí)事求是和獨立思考的治學(xué)態(tài)度。這些都體現了數學(xué)教學(xué)的人文精神，體現了師生間充滿(mǎn)人性、人情、人格之美的價(jià)值和意義。

　　"臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)"一直以來(lái)，我一直在做授人以魚(yú)的事，很多學(xué)生包括我們自己讀書(shū)、學(xué)習的方法都出奇地一致，研習的成果、心得也就了無(wú)新意�！墩n程標準》中提出"具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法"的要求。倘若我們用不反思、永不歸家結網(wǎng)，我們的魚(yú)遲早會(huì )吃光。讀過(guò)此書(shū)后，我在產(chǎn)生羨魚(yú)沖動(dòng)的同時(shí)，產(chǎn)生了結網(wǎng)的需求。

　　數學(xué)讀物讀后感12

　　《奇妙的數王國》是一本數學(xué)科普讀物，講述了整數、分數、小數以及數學(xué)圖形如三角形、正方形等一些數學(xué)知識。主人公有哥哥小強、弟弟小華、零國王、一司令和二司令。零國王先帶我們參觀(guān)了一司令和二司令的奇、偶兵團，然后又去探索分數的奧妙。小數點(diǎn)是個(gè)神奇活潑的小東西，就像一個(gè)頑皮的小孩子，它能夠把數變大或變小。多么奇妙的數王國！

　　在《大戰佐羅數》中，弟弟小華解開(kāi)了仙鶴王子身上的龜殼，結果被偶數軍團抓住，事后他才從零國王口中得知，二司令看仙鶴王子在湖里玩耍，呈現出“2”字形，很是惱火，它覺(jué)得只有自己才能夠呈現“2”字形。在生活中，也有這樣自私自利的人，它們的行為是錯誤的.。

　　這本書(shū)中還有許多故事值得大家去閱讀和學(xué)習，它將枯燥的數學(xué)知識講得既生動(dòng)又奇妙，讀起來(lái)簡(jiǎn)單自如，使我們在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，提高品德，學(xué)會(huì )做人。

　　數學(xué)讀物讀后感13

　　數學(xué)作為一門(mén)基礎科學(xué)，其重要性不言而喻，在生活中，數學(xué)是一種能將各類(lèi)生活問(wèn)題簡(jiǎn)化到極致的秘密武器，他使用的廣泛性極大，小到解決生活問(wèn)題，大到探索宇宙，預測未來(lái)。

　　《神奇的數學(xué)》一書(shū)是將各種數學(xué)小游戲和眾多數學(xué)理論以及數學(xué)家們的觀(guān)點(diǎn)和處理數學(xué)問(wèn)題的方法集于一體的數學(xué)百寶箱，我哦們可以從中汲取大量的知識。

　　我最喜歡的是有關(guān)質(zhì)數的一章。質(zhì)數，即是用于建筑所有數字的磚塊。用一個(gè)書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，質(zhì)數，正如原子，分子是由無(wú)數原子構建成的，數字2，3，5這些最基礎的質(zhì)數，就相當于數學(xué)世界里的氫原子，氦原子和鋰原子。這也就是它們在數學(xué)中擁有重要地位的原因。在閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我很驚奇的發(fā)現了一點(diǎn)：那些有理有據的理論的誕生有時(shí)僅僅只是由于一個(gè)普普通通的發(fā)現中得出的，在質(zhì)數一章中，捉著(zhù)屢次用皇馬隊隊員的球衣提出疑問(wèn)，最終證明了為什么，他也從美洲蟬生活的規律入手，經(jīng)過(guò)嚴謹的思考和有理有據的猜測，讓我學(xué)會(huì )以數學(xué)的眼光看待世界。

　　人類(lèi)自能夠交流以來(lái)，就無(wú)時(shí)無(wú)刻提出許多問(wèn)題，試圖猜測未來(lái)，掌握環(huán)境。數學(xué)是人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)的最強大的工具，幫助我們應對生存中的這個(gè)狂野而繁雜的世界。既然數數學(xué)是幫助人類(lèi)發(fā)展的重要工具，那么《神奇的數學(xué)》中肯定少不了這一篇章，的確，從第二章到第四章全部都是有關(guān)生活中的數學(xué)，像“不可捉摸的'形狀之謎”“連勝秘訣”都可以以數學(xué)解釋生活中的現象，令我對數學(xué)的神奇驚嘆不已。

　　另外，書(shū)中也涉及到了許多中國元素，這一點(diǎn)頗令我意外，畢竟是英國人寫(xiě)的數嘛。比如，在第一章中，作者帶領(lǐng)我們巡視了各個(gè)古代文明中的數字寫(xiě)法，其中自然包括中國的漢子數學(xué)。而在講述二進(jìn)制問(wèn)題的時(shí)候，作者則提到了二進(jìn)制的發(fā)明者萊布尼茨收到中國《易經(jīng)》及北宋易學(xué)家邵雍的影響。此外還有一些，這此就不一一列舉了。

　　在所有有趣的故事和游戲之中，作者潛移默化地向我們展示了幾何的精妙，代數的嚴密，邏輯的美妙，拓撲的強大等種種數學(xué)學(xué)科的精髓之處。

　　音樂(lè )家認為音樂(lè )可以表達整個(gè)世界，作家認為文字可以描述整個(gè)世界，物理學(xué)家認為物理決定著(zhù)所有的一切，在閱讀本書(shū)的同時(shí)，我已經(jīng)徹頭徹尾的變成了一個(gè)數學(xué)的信徒。

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