唯一的聽(tīng)眾讀后感范文（精選11篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的唯一的聽(tīng)眾讀后感范文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
唯一的聽(tīng)眾讀后感1
當我一口氣讀完《唯一的聽(tīng)眾》時(shí)，眼睛不覺(jué)濕潤了。素有“音樂(lè )白癡”之稱(chēng)的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰(shuí)改變了“我”呢？是對自己兒子沒(méi)有任何希望的父親？不是！事實(shí)上是那位“聾”奶奶──音樂(lè )學(xué)院的老教授！讀到這里，我被作者奇妙的構思和精彩的語(yǔ)言吸引了。同時(shí)，我更由衷地敬佩“我”的'那位良師。
我敬佩“聾”教授，是因為老教授不僅是“我”拉提琴時(shí)的聽(tīng)眾，更是“我”心靈的聽(tīng)眾！聽(tīng)著(zhù)“我”拉的“鋸床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話(huà)語(yǔ)鼓勵“我”：“我想你拉的挺不錯。是真的，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言！多么美麗的心靈！一個(gè)“聾”字挽救了“我”那顆受傷的、脆弱的心靈！
其實(shí)，我也有心靈的聽(tīng)眾。
爸爸是我心靈的聽(tīng)眾。當我在生活中遇到困難時(shí)，他意是親切地鼓勵我說(shuō)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的�！痹诎职值摹罢T導”下，我變得堅強了。
媽媽也是我心靈的聽(tīng)眾。當我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí)，她總時(shí)溫柔地說(shuō)：“好孩子，要學(xué)會(huì )寬容他人�！痹趮寢尩拈_(kāi)導下，我變的活潑、懂得寬容別人。
我還有許許多多心靈的聽(tīng)眾，他們?yōu)槲宜龅囊磺�，我怎么能忘記呢�?/p>
心靈的聽(tīng)眾，你是微笑的鼓勵，你是溫柔的開(kāi)脫，你是無(wú)言的期盼，你就是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
我期盼做他人的心靈聽(tīng)眾！
唯一的聽(tīng)眾讀后感2
今天這篇課文讓我學(xué)會(huì )了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人，那就是給予鼓勵。
《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文講述的是：在音樂(lè )方面，父親和妹妹說(shuō)我是一個(gè)白癡，這時(shí)它們聽(tīng)了我的音樂(lè )數次后得出的結論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣，這些話(huà)讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。
我練琴的地方移到了小區花園后面的小樹(shù)林里。一天我偷偷地出了門(mén)，去到那里準備練琴，像要舉行一個(gè)隆重的`儀式。我感覺(jué)后面有人，頭一轉，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著(zhù)我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個(gè)聾子完全聽(tīng)不到我的琴聲。說(shuō)明只有那位音樂(lè )教授賞識“我”，耐心聽(tīng)“我”拉小提琴。一開(kāi)始，“我”的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節奏。她慈祥的眼神平靜地望著(zhù)“我”，像深深的潭水，更能說(shuō)明有了慈祥的音樂(lè )教授鼓勵的力量，“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步，開(kāi)始變得動(dòng)聽(tīng)，美妙，迷人。讓這位音樂(lè )教授對我的努力和進(jìn)步感到欣慰。還說(shuō)我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會(huì )用心聽(tīng)的。我能做你每一天的聽(tīng)眾嗎。聽(tīng)了這番話(huà)我羞愧起來(lái)。
這篇課文告訴我們，當一個(gè)人受到挫折的時(shí)候，不能一味的責罵，而是應該給予鼓勵和幫助。
唯一的聽(tīng)眾讀后感3
鼓勵無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌；有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩；有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我明白了，鼓勵是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂(lè )白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自我無(wú)聲的鼓勵，改變了作者的命運。此后，作者發(fā)憤練琴，最后最后成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè )白癡，搖身一變成為一名頗有聲望的音樂(lè )家，是因為那位“耳聾的.老人”，也就是那音樂(lè )教授，那無(wú)聲的鼓勵。鼓勵往往會(huì )被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種鼓勵。鼓勵如同春風(fēng)能滋潤你的心田；如同漿帆幫忙你漂游；如同一雙手呵護你成長(cháng)。你的一個(gè)鼓勵也許能改變他人的命運，也許就能讓他人從倒數第一成為NO.1。無(wú)聲鼓勵的力量是強大的！
無(wú)聲的鼓勵不僅僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在xx上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對他進(jìn)行鼓勵。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他最后考上了重點(diǎn)大學(xué)。
鼓勵，是人類(lèi)最好的一種行為之一。
唯一的聽(tīng)眾讀后感4
每一個(gè)人都有天分，每一個(gè)人都可以成功，主要是看你努力沒(méi)有。如果你勤奮、努力，就一定會(huì )很快到達成功的彼岸，收獲碩果的殿堂。但是，在成功的時(shí)候，需要一些自信與鼓勵，才能讓你成功的步子邁得更大些，與成功的距離更接近。
文中的老人就是一個(gè)這樣的.人。在小男孩喪失信心時(shí)，說(shuō)些鼓勵他的話(huà)，讓他立馬恢復信心，振作起來(lái)。小男孩就是因為老奶奶鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓他從而努力起來(lái)，走向成功的對岸。社會(huì )中，也有許多這樣的人。
比如，我們的父母：我們成績(jì)考差了，他們不會(huì )責罵我們，而是，耐心地為我們講解難題，讓我們知道自己的不足。我們沒(méi)選上班干部，他們不會(huì )對我們大呼小叫，而是，靜靜地為我們打氣，讓我們知道“人外有人，天外有天”的道理，讓我們對下一次的競選更有自信心。我們和同學(xué)之間鬧矛盾了，他們不會(huì )使用暴力來(lái)促使我們對同學(xué)道歉，而是為我們講解“迷津”，講道理，讓我們自覺(jué)自愿的向同學(xué)道歉，齊手并做好朋友。在我們最無(wú)助的時(shí)候，他們會(huì )像超人似的，及時(shí)出現在我們面前，幫助我們分擔煩惱，讓我們快樂(lè )地生活著(zhù)。在我們最傷心的時(shí)候，他們會(huì )……
人生中的成功，鼓勵、自信和努力、勤奮缺一不可，否則，你的人生就不會(huì )太成功。所以，我覺(jué)得我們應該多得些鼓勵，多一些自信，才會(huì )成功！
唯一的聽(tīng)眾讀后感5
第三單元的課文中，我最喜歡《唯一的聽(tīng)眾》，反復讀了好多遍。
這篇課文主要寫(xiě)：“我”是音樂(lè )白癡，卻熱愛(ài)音樂(lè )。早晨“我”去小樹(shù)林練琴，意外得到一位耳聾老人的鼓勵，從此更加自信，在小提琴方面得到了很大提高，甚至能在成百上千人面前演奏小提琴。后來(lái)得知，那位耳聾的老人不僅不會(huì )耳聾，而且還是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授。
文章中，教授善意地稱(chēng)自己是聾了并不斷鼓勵“我”。謊言是不好的，但謊言前面加了一個(gè)詞——“善良的”，它的性質(zhì)就發(fā)生了變化。誠信是做人的美德，而生活中也需要善意的謊言。
小時(shí)候，我練鋼琴。發(fā)出的聲音就跟用長(cháng)指甲刮黑板似的，折磨到家人不說(shuō)，還影響到鄰居。琴聲刺耳，媽媽卻總是鼓勵我：“加油！今天又進(jìn)步了一點(diǎn)喲！再努力一點(diǎn)就好了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我彈得更賣(mài)力了。后來(lái)，我的琴聲真的變得美妙動(dòng)聽(tīng)。
大作家歐·亨利寫(xiě)過(guò)一篇文章，名叫《最后一片葉子》。秋天，一個(gè)絕癥病人望著(zhù)病房窗口對面墻上的那一片藤葉，悲傷地想：等最后一片葉子落地，我的生命也就走到了盡頭。一天一天過(guò)去，那片葉子始終沒(méi)有掉落下來(lái)。病人也在一天天堅持：那片葉子都沒(méi)有掉落，我怎么能死呢？就這樣，病人在強烈的求生欲中迎來(lái)了生命的春天，他的'病奇跡般好了。出院的時(shí)候，他才知道，那片葉子是畫(huà)家畫(huà)上去的。
善意的謊言是好的，但誠信是做人之本，大家千萬(wàn)不要忘記他。
唯一的聽(tīng)眾讀后感6
今天，我學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè )白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來(lái)到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵‘我’，樹(shù)立了‘我’的信心。我每天都要面對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯，我的'心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì )上為百上千的觀(guān)眾演奏小提琴。
這篇課文贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了作者對老教授的敬佩、感激之情。
老教授說(shuō)自己是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵作者，不管拉成什么樣，老人也聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè )的美妙，她愿意每天做作者唯一的聽(tīng)眾，目的是讓作者樹(shù)立信心。
老人善意的謊言，鼓勵作者苦練下去，功夫是不負有心人的。
唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎？當我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì )對我說(shuō)：“對別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì )吵架了朋友的友誼也會(huì )更好�！碑斘铱荚嚨牟缓脮r(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì )對我說(shuō)：“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼續努力，要對自己有信心，加油！加油！”
人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿(mǎn)自信地迎接生活的挑戰。請對別人多一些鼓勵和關(guān)心吧，那么我們每天都會(huì )充滿(mǎn)希望，擁有奮發(fā)的激情。
唯一的聽(tīng)眾讀后感7
一位用慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我的老人，她的眼睛像深深的潭水……多么讓我身心受到鼓舞��！一位溫文爾雅的老人，一位自稱(chēng)耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子……
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內心，感受到那種不被認可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè )的樂(lè )趣。前面的那段話(huà)，是“我”心中的'獨白，他必須在感謝著(zhù)老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話(huà)，簡(jiǎn)直就是直接的反應著(zhù)主角逐漸建立起來(lái)的信心，那種努力的情緒！被老人的一句話(huà)打動(dòng)，而努力，多么完美的沖動(dòng)��！“也許我會(huì )用去感受……”這句話(huà)印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵“我”，每一天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè )。這樣的一位老人家的謊言，又怎樣會(huì )不偉大呢！老師教會(huì )學(xué)生知識，而家長(cháng)則給孩子選取，可這位老人卻給了一位對音樂(lè )充滿(mǎn)熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更能使自我有勇氣繼續下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……這是要用心去意會(huì )的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到“我”心中那些滿(mǎn)滿(mǎn)卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。
完美的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
唯一的聽(tīng)眾讀后感8
這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認為是音樂(lè )白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè )教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵是無(wú)比強大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的`鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的！只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自己緊張的心情，想著(zhù)描字本里的結構、形狀，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jì)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵是一種強大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
唯一的聽(tīng)眾讀后感9
一位用慈祥的眼神平靜地望著(zhù)我的老人，她的眼睛像深深的潭水……多么讓我身心受到鼓舞��！一位溫文爾雅的老人，一位自稱(chēng)耳聾卻擁有如此善良心靈的老人，她仿佛能聽(tīng)見(jiàn)我心里竭力拉的曲子，獻給我這位唯一的聽(tīng)眾的曲子……
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內心，感受到那種不被認可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂(lè )的樂(lè )趣。前面的那段話(huà)，是“我”心中的獨白，他一定在感謝著(zhù)老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話(huà)，簡(jiǎn)直就是直接的反應著(zhù)主角逐漸建立起來(lái)的信心，那種努力的.心情！被老人的一句話(huà)打動(dòng)，而努力，多么美好的沖動(dòng)��！“也許我會(huì )用去感受……”這句話(huà)印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂(lè )。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會(huì )不偉大呢！
老師教會(huì )學(xué)生知識，而家長(cháng)則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對音樂(lè )充滿(mǎn)熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對于他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這些更能使自己有勇氣繼續下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……這是要用心去意會(huì )的文字，讓人激動(dòng)而感傷，那樣一位老人，我能感覺(jué)到“我”心中那些滿(mǎn)滿(mǎn)卻可能還沒(méi)能說(shuō)出口的感謝。
美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
唯一的聽(tīng)眾讀后感10
在茫茫的林海，我愿聽(tīng)到你的琴聲，感受無(wú)限的快樂(lè )，無(wú)限的美妙，無(wú)限的鼓勵，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著(zhù)迷于音樂(lè )的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無(wú)數次“折磨”，帶著(zhù)可憐巴巴的.“鋸子”來(lái)到幽靜的小森林里練習。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來(lái)，還詛咒自己是白癡�？僧斔匆�(jiàn)了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的寧靜，準備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續練習小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵的話(huà)語(yǔ)告訴作者，琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè )與幸福。后來(lái)作者成功了，還獲知老太太是音樂(lè )學(xué)院的教授，作者對老太太充滿(mǎn)感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會(huì )十分開(kāi)心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會(huì )對老太太，哦！不，是對音樂(lè )學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來(lái)炫耀自己，而是用話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽(yáng)跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好。
作者，你能做出堅持的信念，我真替你開(kāi)心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會(huì )為你加油的。
我也相信老太太也會(huì )來(lái)觀(guān)看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會(huì )取得成功！
唯一的聽(tīng)眾讀后感11
我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話(huà)讓我聽(tīng)了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區后面的樹(shù)林里。一天早晨，我悄悄地走出家門(mén)，來(lái)到了樹(shù)林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨想的幽靜。當我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂(lè )方面的天才。這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō)：“從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的.家長(cháng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現很好。
上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現很好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認真聽(tīng)講，叫他以后要認真聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話(huà)老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽?zhuān)屛也灰趩�，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好��！
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