讀《老師您好》有感
讀完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的讀《老師您好》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《老師您好》有感1
老師就是一位神奇的魔術(shù)師，她用耐心、愛(ài)心、細心、和恒心鑄造的魔杖，點(diǎn)化出深藏在每個(gè)孩子靈魂中的智慧，在我們的心靈中種下高尚人格的種子，讓我們由普通變得杰出，由平凡變得高尚�！丁奥┑簟钡娜脤W(xué)生》中的斯霞老師就是這樣的一位老師。
書(shū)中的王強被同學(xué)們的捉弄，受騙上臺領(lǐng)獎，被校長(cháng)斥責。這多么讓王強難堪和傷心呀，他無(wú)地自容，轉身就想跑。斯霞老師攔住了他：“別走，這次‘三好學(xué)生’有你呀�！痹诒娔款ヮハ聻橥鯊娳A(yíng)得了自尊和自信，自此和“三好學(xué)生”結下了不解之緣，揚起了生命的風(fēng)帆。這哪里僅僅是一次解圍啊，斯霞老師是用她的智慧喚醒了一顆自卑的心靈，用她的智慧照亮了一個(gè)灰暗的生命！我看到這里，深深覺(jué)得身為她的學(xué)生是多么幸福的事情。
王強是個(gè)“漏掉”的三好學(xué)生，我應該也是個(gè)“漏氣”的三好學(xué)生，因為我這個(gè)三好學(xué)生也常常犯毛病呢。陳老師用她的愛(ài)心和細心，用她的智慧讓我相信“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，只要啟動(dòng)“心中的力量”就一定能獲得更大的收獲，從而一次次戰勝自己。
那就讓我說(shuō)說(shuō)我與陳老師之間的小故事吧。上課時(shí)，我常常喜歡在語(yǔ)文書(shū)、桌子上涂涂畫(huà)畫(huà)。陳老師發(fā)現了，把我叫到辦公室，我以為一場(chǎng)披頭蓋地的大罵在劫難逃，可是，陳老師卻拉著(zhù)我的手，親切地對我說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)是好的，陳老師發(fā)現你偶爾會(huì )用畫(huà)畫(huà)的方式，記錄你理解的內容，生動(dòng)形象；課桌上我也能見(jiàn)到你奇思妙想的創(chuàng )意畫(huà)。孩子，但你想過(guò)嗎？當你全神貫注的繪畫(huà)時(shí)，你可能錯過(guò)了很多的東西，如老師精彩的講解、同學(xué)獨到的回答、同伴和諧的交流，你會(huì )發(fā)現因為畫(huà)畫(huà)你失去了很多寶貴的時(shí)間和機會(huì )。因此，聰明的孩子要懂得在正確時(shí)間、正確的地方，做正確的事，這樣會(huì )事半功倍。老師一直都認為你是一個(gè)聰明的孩子！” 陳老師的諄諄教導，讓我明白了一個(gè)深刻的道理，我想這不僅僅指的是這一件事。她用她的智慧給予我“溫柔的征服”，而不是嚴厲的責罵，鐵錘的敲打，而是給予我載歌載舞般的循循善誘，讓我這顆淘氣的“小石子”也能變成陽(yáng)關(guān)下熠熠生輝的鵝卵石。
老師是一盞明燈，照亮我們的前方；老師是一位魔術(shù)師，播種我們的未來(lái)；老師是智慧的向導，引導我們走向成功，走向美好的明天。
讀《老師您好》有感2
“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”，我想每個(gè)人都有自己喜歡看的書(shū)，我也不例外。
我喜歡讀《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，書(shū)中的故事使我感慨萬(wàn)分。老師是您伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，從黎明倒傍晚是您呵護關(guān)，懷領(lǐng)，導著(zhù)我們；我們沐浴著(zhù)知識的陽(yáng)光雨露，探索者未知的多彩世界……是您們，敬愛(ài)的老師在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。培養一批又一批建設祖國棟梁之才；一代又一代的接力傳承，才有了祖國驚天的快速發(fā)展和輝煌成就。
古人云：其身玉，不令而行；其身不正，雖令不從。一個(gè)個(gè)讓人喜歡，敬佩，為學(xué)生樹(shù)立了好榜樣的老師，他們的魅力，道德品質(zhì)，言行舉止……都散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的魅力。反復閱讀，讓我重溫了許多老師的光榮業(yè)績(jì)。陶行知他以“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”作為畢生的座右銘，為我國教育探尋新道路。殷雪梅老師，為了挽救6名學(xué)生的生命，在緊急關(guān)頭張開(kāi)雙臂，奮力將學(xué)生推向路旁，自己卻被車(chē)子撞出老遠，永遠的離開(kāi)了。她確實(shí)是一位好老師。
書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)個(gè)好老師，在平凡的工作崗位上默默奉獻，對學(xué)生真誠的關(guān)心愛(ài)護，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。
這本書(shū)讓我知道了老師是多么偉大，老師是多么崇高。我與這本書(shū)的故事將永遠不會(huì )畫(huà)上句號，它將伴隨我一輩子。
讀《老師您好》有感3
近期，我校開(kāi)展了“老師您好，我的好老師”讀書(shū)活動(dòng)，讀后思緒萬(wàn)千……
教師，一個(gè)普通的名字，但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重。師者、傳道、授業(yè)、解惑。教師，多么神圣的`字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(cháng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養；社會(huì )的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不包含著(zhù)老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書(shū)；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源與老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著(zhù)學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育，他們在各自的崗位上默默奉獻著(zhù)智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì )主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，看完這本書(shū)《老師您好，我的好老師》讓我為老師們送上自己內心深處最真誠的祝福吧，也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨的話(huà)語(yǔ)，也許是自己親手制作的教師節卡片，也許是集體為老師們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì )。趕快動(dòng)手吧，用自己的話(huà)語(yǔ)送去發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ�，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我親愛(ài)的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我會(huì )懂得得去關(guān)心他人；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。相信同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個(gè)特殊的日子增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫(xiě)同一個(gè)心音：老師，您好。
老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇尚，您的偉大，啊，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱(chēng)號！
讀《老師您好》有感4
每個(gè)人都有自己的老師，他呵護你、關(guān)懷你、引領(lǐng)著(zhù)你，從一個(gè)懵懂的孩子，成長(cháng)為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。老師平凡，又偉大，像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導航燈塔……
一位叫格桑德吉的教師在孩子放假時(shí)，為了護送孩子回家，一路上跋山涉水，終于安全的把孩子們送回了家，她又和丈夫到村里勸學(xué)，直到放假第九天，他們才和兒子回到了拉薩的家；張建明老師在一次突如其來(lái)的地震中，為了學(xué)生的安全，自己的右腿被掉下的石塊砸傷了。學(xué)生們看了，紛紛向他敬禮……讀了這些故事，我感動(dòng)不已，這些老師能為了自己的學(xué)生，做出無(wú)限的付出，真是太偉大了！
老教授林俊德為了祖國的宏圖大業(yè)，在自己生命中的最后一分鐘，還堅持工作；董大芳老師用自己獨特的方式讓那些調皮搗蛋的學(xué)生有了學(xué)習的動(dòng)力；陶行知老師用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)和四顆糖解決了一場(chǎng)爭斗……
這些老師的所作所為都是為了培育下一代，讓國家更強盛！
老師像蠟燭一樣無(wú)私奉獻，他們用盡了一生燃燒自己，照亮了學(xué)生們，我想說(shuō)一聲‘老師，您好！’
讀《老師您好》有感5
在我們的人生道路上，他們給我們知識，告訴我們人生的意義。他們像一根蠟燭，就算到了最后一刻，也要把所有光明帶給我們。他們不求回報，只希望我們能健康成長(cháng)，成為一個(gè)對國家有用的人。他們就是被稱(chēng)為“筑夢(mèng)人”的老師。
《老師您好我的好老師》這本書(shū)中，講述著(zhù)一位位老師的感人事跡，他們有的為山村孩子傳遞知識和夢(mèng)想，有的直到生命的最后一刻，也依然為同學(xué)們上課，有的是在災難中為了保護學(xué)生而結束了自己年輕的生命。他們平凡卻偉大，他們用自己的精力和生命譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲感人的樂(lè )章！
讓我最感動(dòng)的事例，就是晏才宏老師不管自己的身體情況，堅持給學(xué)生上課，直到最后一刻，心中依然想的是學(xué)生。他以教學(xué)為樂(lè )，為了把難懂的電路分析課上得深入淺出，他發(fā)明了一套歌訣，總結性強，朗朗上口。但這么一位好老師，卻因得了肺癌，最后離開(kāi)了他的學(xué)生和家人。
有的同學(xué)總是認為老師很討厭，是因為他被老師批評了�？伤麖奈聪脒^(guò)老師為何要批評他，他執著(zhù)的認為，老師恨他。他也會(huì )埋怨老師，抱怨老師。他的想法是錯的，老師批評他，只是因為他做錯了事，不想讓他一錯再錯，最后走向歧途。
同學(xué)們，你們是否想過(guò)，當我們把自認為很多的作業(yè)寫(xiě)完，洗完一個(gè)熱水澡，然后上床睡覺(jué)的時(shí)候，也許有的老師依然在昏暗的臺燈下，批改著(zhù)我們的試卷、作業(yè)，雖然很疲倦，但仍舊奮斗著(zhù)。
有時(shí)，我考試沒(méi)有考好，但老師會(huì )在旁邊安慰我，鼓勵我。也許會(huì )責罵我，為何考得這么差，但是，都是為了能激勵我，希望我下次能考好。
沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，沒(méi)有金色的獎杯，只有一根根粉筆，是您殺敵的戰場(chǎng)。不為榮譽(yù)，不求回報，只希望我們能成為國家的棟梁！
老師為我們奉獻了很多很多，我們雖不知如何回報，但是一句真心的問(wèn)候，一次流利的回答，一次工整的作業(yè)，都能讓老師露出笑容。讓我們發(fā)出內心的聲音，向老師說(shuō)一聲：“老師，您好！”
讀《老師您好》有感6
在記憶的海洋里，我揚起風(fēng)帆搜索著(zhù)，搜索著(zhù)過(guò)去的往事與人物。啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了曾經(jīng)嘔心瀝血為我啟蒙而不記酬勞的人——老師。
我讀完了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)后，我感動(dòng)的熱淚盈眶。因為我發(fā)現了我們身邊許多的好老師。他們有的人把大山深處的孩子“送”出了深山;有的在地震中為了挽救學(xué)生們的生命而永遠離開(kāi)了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)；還有的老師靠著(zhù)人生之道，培育出了一代代祖國的棟梁……我的老師就同他們一樣愛(ài)我們，一樣把他所有的希望都寄托在我們的身上；就像陶行知先生所說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”一樣不求回報。正是有了老師們的無(wú)私奉獻，祖國的建設和發(fā)展才有了支撐和保障，它才能從一個(gè)貧窮落后的國家變成了世界第二大經(jīng)濟體。無(wú)論他們教出來(lái)的學(xué)生是叫花子還是富豪，他們都不會(huì )去索取一點(diǎn)報酬；最重要的是他們對我們的感情。
記得我剛剛上小學(xué)一年級時(shí)，我既什么也不懂，又十分內向，還不敢和其他小朋友玩耍。老師似乎看透了我的心事。下課后便開(kāi)始接近我，并且去了解我。漸漸地，我開(kāi)始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個(gè)人，學(xué)習成績(jì)也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎；而且寫(xiě)作文時(shí)常常心不在焉，甚至寫(xiě)一半就草草的結了尾。這么多不良的習慣，老師看在眼里，急在心里。沒(méi)過(guò)幾日，老師手拿一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》來(lái)到教室，她將書(shū)悄悄放入我的抽屜。下課后，我發(fā)現了這本書(shū)，便仔細地閱讀起來(lái)，書(shū)中的奇聞怪事，感人事跡深深地把我吸引住了。老師來(lái)到我身邊，告訴我：“有人曾把書(shū)當作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書(shū)當作自己的伙伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書(shū)，把書(shū)當作食物，去不斷地充饑自己！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我愛(ài)上了書(shū)，提高了作文水平，提高了創(chuàng )作水平，我心中充滿(mǎn)了對老師的感激。謝謝您，老師！
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬(wàn)語(yǔ)，都難以表達！
老師——一個(gè)多么偉大的字眼！您為了我們默默奉獻，不求一點(diǎn)兒報酬，我只能用李白的三分詩(shī)情，齊白石的三分畫(huà)意，來(lái)描繪我的好老師，來(lái)描繪老師那可親的笑容！
在我心頭永遠閃亮的星星——老師。
讀《老師您好》有感7
這學(xué)期我讀了“中國好老師”讀本《老師您好——我的好老師》深深被其中的好老師所感動(dòng)：背篼老師黃宗全、一代名師朱劍凡、護送孩子的格桑德吉、打破紅瑤的第一個(gè)女教師……像春風(fēng)化雨，像冬日暖陽(yáng)，像導航燈塔……描述著(zhù)我們的老師以及他們平凡中的偉大？我們身邊也不乏這樣的好老師。
就說(shuō)我們的陳老師吧!陳老師教我們語(yǔ)文課兼班主任、輔導員，聽(tīng)這職務(wù)你就知道陳老師有多忙了。然而每天課堂上，陳老師給我的感覺(jué)卻不是急匆匆、馬馬虎虎，似乎早有預料、早有準備�？偸窃缭绲木桶褌浜�，早早把習題備好。他好像總能到我們心里看看，我們的易錯字詞總能在學(xué)期末或期中被總結好下發(fā)到手中。誰(shuí)的作業(yè)哪兒錯了？誰(shuí)那一單元學(xué)的不好？誰(shuí)哪篇作文寫(xiě)得好？誰(shuí)今天沒(méi)聽(tīng)懂，她都如數家珍。這就是我們的陳老師，一位細心能干的好老師。
陳老師講課時(shí)幾乎從不看書(shū)，課文好像已經(jīng)能夠爛熟于心。還總能從課文開(kāi)始講到國學(xué)、講到做人做事、講到文明禮儀、講到尊老愛(ài)幼……她像一本我們總也讀不完，且總有驚喜給我們的無(wú)字大書(shū)。我們沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，她都能娓娓道來(lái)，我們想不通的閱讀理解，她都能給我們講解的有聲有色，我們不會(huì )的字、詞，只要問(wèn)，她都會(huì )。她就是我們的一本活字典。這就是我們的陳老師，一位知識豐富的“萬(wàn)能”好老師。
人們常說(shuō)，嚴師出高徒。其實(shí)我們陳老師在上課時(shí)也是很?chē)栏竦�。這不，我們班的“小辮子”上課老愛(ài)說(shuō)話(huà)、完?yáng)|西。只要被陳老師的火眼金睛看到，“小辮子”必定或迎來(lái)一場(chǎng)苦口婆心的勸導，最后玩具沒(méi)收（放學(xué)時(shí)會(huì )還給他，并叮囑他，下次一定不要再帶到學(xué)校）。我的基礎訓練有一個(gè)字寫(xiě)錯了，這不又被陳老師給畫(huà)紅圈了�！澳敲匆淮髲堊�，她咋就能揪出來(lái)我這個(gè)錯字呢？”我不禁自言自語(yǔ)道。還勒令即刻改正。誰(shuí)的作業(yè)有錯字了，說(shuō)的課文不會(huì )背呀！都逃不過(guò)她的法眼。
陳老師很?chē)栏�，可我們并不害怕她，因為課余的陳老師很像一位慈祥的媽媽。課下她經(jīng)常給我們講安全、講文明禮儀、講名人學(xué)習和勵志故事，還帶我們一起暢游書(shū)海、一起進(jìn)行辯論大賽、一起逛書(shū)市大集……記得一次，我們班的“小帥哥”眼睛不知咋的被弄得紅腫還出了一點(diǎn)血。陳老師聞?dòng)嵓泵s到教室，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，抱起就走，邊走邊問(wèn)明原因。等到把“小帥哥”弄到醫務(wù)室時(shí)，陳老師累的一下子蹲到了沙發(fā)上，還氣喘吁吁的，額頭上滲著(zhù)汗。包扎好后，還倒了溫水給他洗臉，熱水喝藥。還一邊安慰他：“孩子，沒(méi)事，別害怕�！薄澳闶怯赂业哪凶訚h�！焙髞�(lái)又請來(lái)帥哥的家長(cháng)，并對肇事者的沖動(dòng)行為進(jìn)行了一番語(yǔ)重心長(cháng)地勸誡。這么慈愛(ài)的老師我們怎么會(huì )害怕呢？
老師我想對您說(shuō)：“謝謝！”當我們長(cháng)大了，成功了，請不要忘記成功種子的種植者——我們的老師。不要忘記了對我們曾像爸爸媽媽一樣甚至比父母更關(guān)心我們成長(cháng)的老師。
讀《老師您好》有感8
20xx年X月X日 星期一雨
老師，是我們成長(cháng)路上的領(lǐng)航人，是他（她）將我們引入知識的殿堂。
你們可曾想過(guò)，地震中的英雄老師在災難來(lái)臨的時(shí)候，有的不顧自己的生命危險，奮不顧身地用愛(ài)和無(wú)私撐起了孩子們的一片藍天；有的則用自己的血肉之軀，點(diǎn)亮了孩子們未來(lái)的道路。
在生死一線(xiàn)間，廣大老師的執著(zhù)勇敢、無(wú)私無(wú)畏，為我們譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的生命的贊歌。
在災難面前，人人都會(huì )畏懼，人人都希望能夠虎口逃生。但，是什么讓那些老師鼓起勇氣，義無(wú)反顧地去救學(xué)生，自己卻喪失了性命？是愛(ài)！是老師對學(xué)生關(guān)心的愛(ài)呀！這使得老師毫不猶豫得為孩子們開(kāi)辟生存的希望。
地震無(wú)情，人間有愛(ài)。災難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會(huì )，用他們的沉著(zhù)、冷靜、機智，甚至是鮮血與生命，為不少的孩子贏(yíng)得了生存的希望與機會(huì )。
老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！
老師像園丁，精心培育祖國的花朵！
老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人！
老師像人梯，用肩膀支撐我們攀登的高峰！
老師像石子，鋪平我們前方的道路！
老師像燈塔，指引我們前進(jìn)的方向！
老師像渡船，把我們載向成功的彼岸！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽覀兊某砷L(cháng)離不開(kāi)老師的教誨和辛勤的勞動(dòng)。我想對老師說(shuō)：“老師，辛苦了，謝謝您！”
讀《老師您好》有感9
老師就像一盞明燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向；老師就像辛勤的園丁，培育著(zhù)我們這些小樹(shù)苗。老師就像蠟燭，燒掉自已來(lái)照亮他人!讀《老師您好，我的好老師》后，我很感動(dòng)！
其中令我最佩服的是在地震中遇難的袁文婷老師，她那邊發(fā)生了地震，她為了搶救學(xué)生們，她的身體被倒下的建筑物砸成兩截，臉部血肉模糊，連她的樣子也看不清了。袁文婷老師的生命永遠地定格在26歲。
張米亞老師也值得我們去敬佩，地震時(shí)，張米亞老師在教學(xué)樓倒下的那一刻，他跪撲在廢墟里，雙手各緊摟著(zhù)兩個(gè)小孩，像一只雄鷹！他氣絕了，手臂也僵硬了，以置救援人員將他的手據掉才把孩子救出。這正應了“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！边@句歌詞。
昨天，他們還是普普通通的老師，今天，他們卻用血肉之軀筑起了一段永遠不倒的愛(ài)長(cháng)城。
讀《老師您好，我的好老師》后，我有了很深的體會(huì )，老師實(shí)在太偉在了！所以我們一定要好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師對我們的愛(ài)和教育之恩！
讀《老師您好》有感10
像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導航燈塔……敬愛(ài)的老師引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)，長(cháng)成一株株國家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著(zhù)我們，帶我們沐浴知識的陽(yáng)光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護、關(guān)懷、引領(lǐng)著(zhù)我們，讓我們從一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的無(wú)知孩童，成長(cháng)為如今經(jīng)世致用、意氣奮發(fā)的少年！
教師，是生活中處處可見(jiàn)的人，也是時(shí)時(shí)教導著(zhù)我們卻在將來(lái)最易被忘記的人。他們如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的春雨，為人們無(wú)私的奉獻，默默無(wú)聞地帶動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn)的步伐；他們寬容關(guān)懷著(zhù)我們，用理解的態(tài)度來(lái)對待我們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。
書(shū)中，那也是生活中，我們教書(shū)育人的普普通通的老師，在地震到來(lái)的一刻，用自己那老師特有的愛(ài)與無(wú)私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個(gè)又一個(gè)老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛(ài)的長(cháng)城！在課堂上，老師站在小小的講臺前，用自己的愛(ài)諄諄教誨著(zhù)我們。那道身影，那座講臺，看似小，實(shí)則凝聚著(zhù)老師們天地般夸大無(wú)盡的愛(ài)！
在今天，老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(cháng)忘我工作，無(wú)私奉獻，付出了一絲又一絲的殷殷關(guān)愛(ài)。也許，在長(cháng)大后，我們也就成了他們，在那方講臺前，教導著(zhù)像當初我們那般懵懂無(wú)知的孩童。
如化雨春風(fēng)，如冬日暖陽(yáng)，如導航燈塔……老師帶領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)，付出了千千萬(wàn)萬(wàn)的關(guān)愛(ài)。請讓我們向敬愛(ài)的老師致敬，讓我們發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎豪蠋熌�，我的好老師�?/p>
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