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《數學(xué)史選講》讀后感
讀完一本書(shū)以后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《數學(xué)史選講》讀后感，歡迎大家分享。
為了進(jìn)一步提高數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)校為老師們準備了《數學(xué)史選講》這本書(shū)，讀了以后有點(diǎn)感想。
數學(xué)是幾千年來(lái)人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)中通過(guò)生動(dòng)具體的事例，介紹了數學(xué)發(fā)展過(guò)程中的若干重要事件、重要人物與重要成果，讀后讓人初步了解了數學(xué)這門(mén)科學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的歷史過(guò)程，體會(huì )了數學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的作用，感受到了數學(xué)家嚴謹的治學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的探索精神。在數學(xué)那漫漫長(cháng)河中，三次數學(xué)危機掀起的巨浪，真正體現了數學(xué)長(cháng)河般雄壯的氣勢。
第一次數學(xué)危機，無(wú)理數成為數學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰勝了直覺(jué)和經(jīng)驗，一片廣闊的天地出現在眼前。但是最早發(fā)現根號2的希帕蘇斯被拋進(jìn)了大海。
第二次數學(xué)危機，數學(xué)分析被建立在實(shí)數理論的嚴格基礎之上，數學(xué)分析才真正成為數學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無(wú)力。
第三次數學(xué)危機，“羅素悖論”使數學(xué)的確定性第一次受到了挑戰，徹底動(dòng)搖了整個(gè)數學(xué)的基礎，也給了數學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德?tīng)柕牟煌耆远ɡ韰s使希爾伯特雄心建立完善數學(xué)形式化體系、解決數學(xué)基礎的工作完全破滅。
如果說(shuō)“危機”是數學(xué)長(cháng)河的主流，那數學(xué)史上一道道懸而未解的難題、猜想，就是一朵朵美麗的浪花。費馬猜想，歷經(jīng)三百年，終于變成了費馬定理；四色猜想，也被計算機攻克。哥德巴-赫猜想，已歷經(jīng)兩個(gè)半世紀之多，眾多的數學(xué)家為之競相奮斗，盡管陳景潤跑在了最前面，但最終的證明還是遙遙無(wú)期。更有龐加萊猜想、黎曼猜想、孿生素數猜想等……，刺激著(zhù)數學(xué)家的神經(jīng)，等待著(zhù)數學(xué)家的挑戰。天才的思想往往是超前的，在我們這些凡夫俗子眼中，的確很難理解他們。但就是在這樣的環(huán)境下，他們依然默默的堅守著(zhù)自己的信念，執著(zhù)著(zhù)自己的理想。數學(xué)家們那種鍥而不舍的精神是我們應該努力學(xué)習的，正是有了那種精神，他們才能堅守在自己的陣地上直到自己生命的最后一刻，這也許就是他們所認為的幸福。
回想我們自身，什么才是我們所追求的呢？什么才是幸福呢？教師職業(yè)本身的內涵和學(xué)生的健康成長(cháng)是我們應該追求的目標，享受職業(yè)內在的幸福要從做好自己的本職工作開(kāi)始。浪花是美麗的，數學(xué)更是美麗的，英國數學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“數學(xué)不僅擁有真理，而且擁有至高無(wú)上的美——一種冷峻嚴肅的美，即就像是一尊雕塑……這種美沒(méi)有繪畫(huà)或音樂(lè )那樣華麗的裝飾，他可以純潔到崇高的程度，能夠達到嚴格的只有最偉大的藝術(shù)才能顯示的完美境界�！边@么美的東西除了我們自己感受，還要在學(xué)生中去流傳，將數學(xué)史滲透到數學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，也能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的興趣。
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