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《包氏父子》讀后感（精選15篇）
讀完一本書(shū)以后，你有什么總結呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的《包氏父子》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《包氏父子》讀后感 1
《包氏父子》是著(zhù)名作家張天翼發(fā)表于上世紀三十年代的一篇小說(shuō)。故事中的兒子包國維不認真學(xué)習，成績(jì)極差，還像那些“闊少爺”一樣追求刺激和物質(zhì)享受，實(shí)際他們家窮苦不堪，只能依靠父親每月十元錢(qián)來(lái)勉強維持父子倆的生活。
包國維多次留級，老包并沒(méi)有責怪他，還為他的學(xué)雜費和制服費四處奔走借錢(qián)。而包國維卻無(wú)視父親好不容易為他爭取的受教育的`機會(huì )，最后，他在學(xué)校與同學(xué)打架被學(xué)校開(kāi)除。被眾人逼債、兒子被開(kāi)除，還要賠醫藥費，為兒子煞費苦心、望子成龍的老包徹底陷入絕望之中！
這就是這對相依為命的父子：一個(gè)不爭氣的兒子，一位可憐的父親。
說(shuō)到包國維，就不得不說(shuō)說(shuō)我們，現在的我們生活在蜜罐里，我們對得起父母的努力嗎？我覺(jué)得每個(gè)人都該捫心自問(wèn)。有一句話(huà)說(shuō)得好，“浪費別人的時(shí)間是謀財害命，浪費自己的時(shí)間是慢性自殺�！比绻覀兊拿恳环置恳幻攵际菦](méi)有價(jià)值的，那活在這個(gè)世界上還有什么意義？我們現在的生活條件是比以前好了，但這不意味著(zhù)我們可以隨便揮霍父母的血汗錢(qián)�，F在的我們應該將絕大部分的注意力放在學(xué)習上，因為：青春是無(wú)比燦爛的年華，也是我們樹(shù)立遠大志向、打下良好基礎的寶貴時(shí)光。
看完了《包氏父子》，我明白了最重要的一點(diǎn)：不管父母做什么，他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了我們好，希望我們能為自己的未來(lái)增添濃墨重彩的一筆。金色年華的鑰匙掌握在每一個(gè)人手中，它將引領(lǐng)我們走向成功，待我們到了而立之年，也會(huì )體會(huì )到父母的艱辛。
《包氏父子》讀后感 2
這是一片令人悲傷的文章，字里行間體現出了濃濃的父愛(ài)。
文章是作者回憶六年級畢業(yè)典禮時(shí)的事。共分為典禮前、典禮時(shí)和典禮后三部分。在典禮前，先描寫(xiě)我別著(zhù)一顆夾竹桃，從而想到夾竹桃是爸爸種的，又聯(lián)想到爸爸病人膏盲來(lái)不了了。所以就回憶起昨天見(jiàn)到爸爸的'情景。
先描寫(xiě)爸爸病的很重，然后再問(wèn)爸爸去不去時(shí)，用到了細節描寫(xiě)，表現了父親的無(wú)奈和悲傷，同時(shí)也寫(xiě)出了我的傷心。細致的描寫(xiě)爸爸的動(dòng)作，是因為他萬(wàn)分傷心，知道自己時(shí)日不多了，掩飾心中的悲哀，不讓女兒看見(jiàn)自己哭。然后，他看了指甲，這只是一個(gè)沒(méi)有意義的動(dòng)作，想掩飾自己，卻更深的表現出自己內心的嘆息。
從父親叮囑我不要遲到中，引出了曾經(jīng)遲到的經(jīng)歷。父親打了我后，又來(lái)補救，給我帶來(lái)花夾襖和兩個(gè)銅板，使我十分慚愧，再也沒(méi)有遲到過(guò)。
后來(lái)，是畢業(yè)典禮進(jìn)行時(shí)，我產(chǎn)生了很多想法，接著(zhù)又想起家中的孩子們，,弟弟妹妹都還小，自己也只有12歲，這時(shí)爸爸的信息已經(jīng)擴大了，而自己卻沒(méi)有適應，還有些害怕。而別人跟自己送別時(shí)，自己也有說(shuō)不出的高興和害怕。長(cháng)大也是，要人一點(diǎn)點(diǎn)接受的才行啊。
在典禮結束后，我的心情十分著(zhù)急，從而把父親去世的消息表達出來(lái)。而后，我有看到了夾竹桃，聯(lián)想到爸爸，并意識到自己是大人了。
《包氏父子》讀后感 3
《包氏父子》。它講的是民國時(shí)候的故事。老包在富人家里做傭人。他沒(méi)有文化，但他想，如果要讓下一代翻身變成富人，過(guò)上幸福的日子，唯一的途徑就是讓自己的兒子包國維上學(xué)讀書(shū)。于是老包節衣縮食，東挪西借供應兒子上學(xué)。包國維五歲時(shí)，死了母親，面對得之不易的求學(xué)機會(huì )，他本該逆境中崛起，刻苦奮進(jìn)報答父親的，然而，事與愿違，包國維絲毫不考慮父親的艱難和自己的前途，他不思進(jìn)取，整日跟富家公子鬼混，講吃講穿，尋釁滋事。包國維最終被學(xué)校開(kāi)除了。除夕那天，面對一個(gè)個(gè)索債的`人、面對歡天喜地的節日場(chǎng)景、面對不爭氣的兒子，老包什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，代替他言語(yǔ)的只是那兩行不停涌出的悲痛欲絕的眼淚……
看完這個(gè)故事，我幾乎要流出淚來(lái)，那一半是為可憐的老包所感動(dòng)的，一半是為不爭氣的包國維而憤怒的�；剡^(guò)頭來(lái)仔細地想一想，在我們的校園里，還有包國維存在嗎？每到放學(xué)的時(shí)候，校園門(mén)口，我們總能看到許多家長(cháng)，他們或許剛下班，或許剛忙完自己的事情，或許還沒(méi)有來(lái)及把事情干完……他們匆匆地來(lái)接我們了，在他們心里，只有我們��！可是當他們微笑著(zhù)接過(guò)我們的書(shū)包時(shí)，有誰(shuí)體會(huì )到了父母的艱辛，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)一聲：“謝謝！”我以前寫(xiě)過(guò)一篇作文叫《雨中》，那是我親眼目睹的：大雨中的校園外，有一個(gè)腿有殘疾的中年阿姨，給她的女兒送傘。女兒接過(guò)傘后，頭也不回地往前走。中年阿姨拖著(zhù)殘疾的腿，在后面追。女兒扔下傘獨自跑了！那是看不起母親嗎？當衣著(zhù)寒酸的老包在大街上喊兒子時(shí)，包國維對他的同學(xué)說(shuō)：那老頭與我不相干！僅僅就因為父母不夠體面，就變得與自己不相干了嗎？！我們常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)：我的什么是什么什么牌子的，你的呢？我的什么是在什么地方買(mǎi)的，你的呢？爸，誰(shuí)誰(shuí)的什么是什么牌子的，你也給我買(mǎi)一個(gè)吧？媽?zhuān)l(shuí)誰(shuí)的什么是在什么地方買(mǎi)的，你也去什么地方給我買(mǎi)一個(gè)好嗎？生活條件好，吃好，用好沒(méi)有什么不對，但一味講究吃穿的同學(xué)沒(méi)有嗎？我們學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習知識，然而，總有張三或是李四就是不求上進(jìn)。老師批評，父母打罵，還是不改！我們的校園，本該是一片和諧向上的，可是，總有個(gè)別人尋釁滋事，依強凌弱，甚至還有逼著(zhù)人家給自己買(mǎi)東西的！他們好像在向別的同學(xué)炫耀：我就是包國維，不服？……
同學(xué)們，你是包國維嗎？面對包國維，我能說(shuō)什么呢？我只能說(shuō)：“包國維啊，你要洗心革面，重新做人，去報答你那可憐的老父吧！”面對如今校園內的“包國維”我又將說(shuō)什么呢？我只能說(shuō)：“同學(xué)們啊，看看《包氏父子》，好好接受一下教育吧，且莫再讓包國維出現在我們身邊了！”
《包氏父子》讀后感 4
一個(gè)忠厚老實(shí)的勤勞中年男子，把自己一生的期望全都寄托在了兒子小包身上！雖然自己生活艱苦，清貧，卻從沒(méi)讓自己的兒子吃過(guò)苦！忠厚的他居然去偷也一定要讓他兒子體面。自己省吃簡(jiǎn)用沒(méi)關(guān)系，只要兒子有出息！可是，換來(lái)的是什么？不過(guò)是一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的破滅罷了，當小包因為做了太多違反校規的事而被開(kāi)除時(shí)，老包被嚇傻了。
是一種什么樣的愛(ài)讓一個(gè)人為另一個(gè)人無(wú)私奉獻？也許只有親情才能有這樣的力量。同樣的，望子成龍，望女成鳳永遠是當今父母對子女的期盼。已經(jīng)記不清母親為我付出了多少，只記得她那同樣沉甸甸的期盼！我不是一個(gè)好女兒，因為母親對我的期盼和付出總是比得到的回報要多的多，至少現在是！每當看到母親漸漸滲白的發(fā)絲，我總是希望能多做一些讓她高興的事，多做一件，也許就有一根白發(fā)可以變黑。媽?zhuān)堅徫乙郧暗牟欢�，未�?lái)的日子，如果我做了什么錯事，你可以教育我，但請記得不要讓自己不高興，我不想看到你緊鎖的眉頭。
媽?zhuān)麓钨I(mǎi)衣服的時(shí)候還帶我一起去，我再給你挑一些適合你的！還有，別買(mǎi)了幾件就舍不得！你為女兒花錢(qián)的時(shí)候，很少聽(tīng)到你有抱怨過(guò)什么。記住，女兒以后一定給你買(mǎi)很多很多衣服。還有，我不在你身邊時(shí)，請注意照顧自己的身體��！
故事沒(méi)有離奇的情節。平平淡淡的�？蓪θ宋镄蜗蟮目坍�(huà)卻入木三分。這主要是通過(guò)幾組對比來(lái)實(shí)現的：第一組對比是包氏父子，且來(lái)看看他的衣著(zhù)：父親：一件穿了幾年的舊棉袍： 一 雙破棉鞋：兒子：一件青布棉袍：一 雙锃亮的皮鞋 ：油亮的頭發(fā) 這反差極大的衣著(zhù)。便可以把父子倆的形象烙入guan者的.腦海中 當 然，他們的不同不僅僅是衣著(zhù)，更重要的。是他們的思想。
父親把兒子奉若少爺。百依百順，以為兒子能夠有出息，好讓他下半輩子可以享清福；而另一方面。兒子又把父親當奴隸。認為這樣無(wú)能的父親耽誤了他。他包國維怎能有這樣的父親呢？?jì)烧弑容^之下，父親的期盼是熾熱的�？蓛鹤尤侀_(kāi) 自己的實(shí)際，追求奢靡的都市生活。當這個(gè)天真的兒子被學(xué)校開(kāi)除時(shí)。富于幻想的父親的支柱倒了。他也在尋找鋪保的路上倒了
包國維父子最終并沒(méi)有美夢(mèng)成真。造成他的命 運悲劇的看起來(lái)是他的人性格所致。但透過(guò)現象。我們便能看到本質(zhì)。帝國主義不僅在政治上、經(jīng)濟 上進(jìn)行掠奪，使老包失去了基本的生活資料 。更要命的是，還進(jìn)行了文化滲透。使包國維身上的奴性帶有半殖民地歷史環(huán)境的深刻時(shí)代印證從這 個(gè)意義上說(shuō)，張天翼所披露的，不僅是舊中國平民的艱辛，還有資產(chǎn)階級對青少年一代的腐蝕。
《包氏父子》讀后感 5
《包氏父子》是張天翼的代表作之一，內容上講述了30年代的江南水鄉某鎮。五十多歲的老包忠厚、善良，但卻很懦弱。他在秦府當差三十多年別無(wú)所求，唯一的希望寄托在從小失去母親的獨生子包國維身上。
包國維是省立志誠中學(xué)三年級的學(xué)生。老包省吃?xún)�用，望子成龍，而兒子卻不爭氣，整日與紈绔子弟廝混；平日躲在房間里看無(wú)聊的小說(shuō)，老包還以為他在認真學(xué)習，心中暗喜。寒假里，學(xué)校來(lái)了通知，小包因幾門(mén)功課不及格而留級。為了替兒子交學(xué)雜費和制服費，老包四處奔走，最后，在秦府下人們的幫助下，才勉強湊齊。盼小包能繼續上學(xué)，日后出人頭地的愿望，又在老包心中翻騰。當他在街上告訴兒子學(xué)費落實(shí)的喜訊時(shí)，小包卻不愿在眾人面前認他這個(gè)窮酸父親。這對于一個(gè)父親來(lái)說(shuō)莫過(guò)于是最大的傷害。然而老包還是一如既往的做作自己的夢(mèng)。
小包愛(ài)慕虛榮，總愛(ài)扮闊少爺。因為小包，一輩子沒(méi)做過(guò)壞事的老包，偷了秦府少爺的頭油。小包因在假期里攔截女同學(xué)一事遭到訓育主任的訓斥。大年三十，老包正在與上門(mén)討債的人周旋。學(xué)校又派人來(lái)通知，小包在球賽中受闊少爺唆使打架傷人，被學(xué)校開(kāi)除，還要罰交五十元醫療費。盡管老包還力圖挽回，但為時(shí)已晚，老包望子成龍的期望成了泡影。
在張天翼的《包氏父子》的作品里，時(shí)間是它成功的原因之一。
作為一個(gè)敘事文本，《包氏父子》的故事時(shí)間從老包接到包國維的成績(jì)單與繳費通知單開(kāi)始，到小包被學(xué)校開(kāi)除結束，其間歷時(shí)約半月余。要在短時(shí)間內講述一個(gè)讓人感覺(jué)很條理的.故事難度不小。而且整個(gè)作品給我們的感覺(jué)是充實(shí)的，沒(méi)有那種牽強的感覺(jué)。其中，前四部分的內容與第五部分的內容在故事時(shí)間上約有半月的間隔，其間的情節，作者以省略的方法一筆帶過(guò)。前四部分則安排得比較緊湊，從老包接到通知單開(kāi)始直到老包順利繳費，其間約兩三天的時(shí)間，除了夜晚包氏父子的睡眠沒(méi)有敘述外，白日兩人的活動(dòng)基本得以展現。我們可以將小說(shuō)第一部分至第四部分內容全部時(shí)長(cháng)根據情節發(fā)展順序劃分為九個(gè)時(shí)段。分別是：老包接到繳費通知單后為錢(qián)發(fā)愁；老包與小包商量繳費的事；老包到市民銀行和學(xué)校乞求減免費用；小包與同學(xué)路上調戲女生；小包諂媚逢迎富家子弟；老包為制服費四處討借；老包順利繳費并為小包偷頭發(fā)油；小包在郭純家做著(zhù)富家子白日夢(mèng)；小包責備老包。九個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，思路明確。
故事只有老包和小包兩個(gè)人物，作者要怎么安排兩個(gè)人的時(shí)間呢。如果分開(kāi)述說(shuō)的話(huà)那么無(wú)疑會(huì )增加文章的時(shí)間跨度�！栋细缸印忿饤壛藗鹘y的敘事方法，以故事時(shí)間為基準，以?xún)芍魅斯穆酚�、回家、交談等情節作為銜接，在前一時(shí)段敘述老包的行為，又在緊接的時(shí)段敘述小包的行為，在接下來(lái)的時(shí)段又將敘述視角變換為老包，這樣在一個(gè)自然的時(shí)間序列里以不同的時(shí)段為單位，靈活變換不同的敘述視角，穿插表現兩個(gè)行為主體的貫穿動(dòng)作。從不同的敘述視角來(lái)看，一個(gè)完整的時(shí)間序列被分割成九個(gè)不同的時(shí)段；從情節的接續來(lái)看，作品將兩主人公的路遇、回家、交談作為銜接巧妙地進(jìn)行敘述視角的切換，因此這九個(gè)時(shí)段又毫無(wú)間隙地構成一個(gè)完整的故事單元，也就是說(shuō)本文時(shí)間與故事時(shí)間基本等長(cháng)。這樣在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間序列里，即使同時(shí)兼顧表現兩個(gè)主人公的行為，敘事也顯得十分簡(jiǎn)潔流暢，有效避免了傳統敘事方法所帶來(lái)的沉悶和冗贅感。
其實(shí)，《包氏父子》不僅僅是一個(gè)故事，可以說(shuō)他是我們中國普遍的故事。我們中國長(cháng)期受到“子貴父榮”、“夫貴妻榮”、“母以子貴”等思想的教化。在這個(gè)中國傳統的家庭理想模式里，那些現象就不足為奇了。包氏父子的悲劇不僅在那個(gè)時(shí)代存在，在我們這個(gè)時(shí)代也存在，在以后或許會(huì )沒(méi)有了吧。
張天翼的代表作《包氏父子》能達到相當高的思想水平和呈現出精湛的諷刺藝術(shù)，滲透了濃郁的文化探詢(xún)和批判意識。
《包氏父子》讀后感 6
《包氏父子》是我在第八屆校信通獲得閱讀之星的獎品—張天翼作品精選里的另一個(gè)故事。讀后換位思考,受益匪淺。
一個(gè)忠厚老實(shí)的勤勞中年男子老包,把自己一生的期望全都寄托在了兒子小包身上!雖然自己生活艱苦,清貧,卻從沒(méi)讓自己的兒子吃過(guò)苦!忠厚的他居然去偷也一定要讓他兒子體面。老包把兒子奉若少爺,百依百順,以為兒子能夠有出息,好讓他下半輩子可以享清福。自己省吃?xún)�用沒(méi)關(guān)系!可是,小包又把父親當奴隸。認為這樣無(wú)能的父親耽誤了他。最后換來(lái)的是什么?不過(guò)是一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的破滅罷了,當小包因為做了太多違反校規的事被開(kāi)除時(shí),老包被嚇傻了,富于幻想的父親老包的支柱倒了……
故事沒(méi)有離奇的情節,平平淡淡的�？蓪θ宋镄蜗蟮目坍�(huà)卻入木三分，。老包一件穿了幾年的舊棉袍,一雙破棉鞋。小包一件青布棉袍,一雙锃亮的皮鞋,油亮的頭發(fā)。反差極大的衣著(zhù),把包氏父子倆的形象刻畫(huà)的入木三分。
是一種什么樣的愛(ài)讓一個(gè)人為另一個(gè)人無(wú)私奉獻?也許只有親情才能有這樣的力量。同樣的`望子成龍永遠是當今父母對子女的期盼。已經(jīng)記不清爸爸媽媽為我付出了多少,只記得他們那同樣沉甸甸的期盼!我不是一個(gè)好兒子,因為爸爸媽媽對我的期盼和付出總是比得到的回報要多的多,至少現在是!每當看到爸爸媽媽為我操心,我后悔以前的不懂事。未來(lái)的日子,我總是希望能多做一些讓你們高興的事,多做一件,你們就少為我操一份心!
《包氏父子》讀后感 7
看完這個(gè)故事，我幾乎要流出淚來(lái)，那一半是為可憐的老包所感動(dòng)的，一半是為不爭氣的包國維而憤怒的�；剡^(guò)頭來(lái)仔細地想一想，在我們的校園里，還有包國維存在嗎？每到放學(xué)的時(shí)候，校園門(mén)口，我們總能看到許多家長(cháng)，他們或許剛下班，或許剛忙完自己的事情，或許還沒(méi)有來(lái)及把事情干完……他們匆匆地來(lái)接我們了，在他們心里，只有我們��！可是當他們微笑著(zhù)接過(guò)我們的書(shū)包時(shí)，有誰(shuí)體會(huì )到了父母的艱辛，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)一聲：“謝謝！”我以前寫(xiě)過(guò)一篇作文叫《雨中》，那是我親眼目睹的：大雨中的校園外，有一個(gè)腿有殘疾的中年阿姨，給她的女兒送桑女兒接過(guò)傘后，頭也不回地往前走。中年阿姨拖著(zhù)殘疾的腿，在后面追。女兒扔下傘獨自跑了！那是看不起母親嗎？當衣著(zhù)寒酸的老包在大街上喊兒子時(shí)，包國維對他的同學(xué)說(shuō)：那老頭與我不相干！僅僅就因為父母不夠體面，就變得與自己不相干了嗎？！我們常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)：我的什么是什么什么牌子的，你的呢？我的什么是在什么地方買(mǎi)的.，你的呢？爸，誰(shuí)誰(shuí)的什么是什么牌子的，你也給我買(mǎi)一個(gè)吧？媽?zhuān)l(shuí)誰(shuí)的什么是在什么地方買(mǎi)的，你也去什么地方給我買(mǎi)一個(gè)好嗎？生活條件好，吃好，用好沒(méi)有什么不對，但一味講究吃穿的同學(xué)沒(méi)有嗎？我們學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習知識，然而，總有張三或是李四就是不求上進(jìn)。老師批評，父母打罵，還是不改！我們的校園，本該是一片和諧向上的，可是，總有個(gè)別人尋釁滋事，依強凌弱，甚至還有逼著(zhù)人家給自己買(mǎi)東西的！他們好像在向別的同學(xué)炫耀：我就是包國維，不服？……
同學(xué)們，你是包國維嗎？面對包國維，我能說(shuō)什么呢？我只能說(shuō)：“包國維啊，你要洗心革面，重新做人，去報答你那可憐的老父吧！”面對如今校園內的“包國維”我又將說(shuō)什么呢？我只能說(shuō)：“同學(xué)們啊，看看《包氏父子》，好好接受一下教育吧，且莫再讓包國維出現在我們身邊了！”
《包氏父子》讀后感 8
《包氏父子》描寫(xiě)的是20世紀20年代無(wú)產(chǎn)階級的生活狀態(tài)，以包氏父子為代表，描寫(xiě)了在當時(shí)的環(huán)境下他們這些人的生活處境以及他們內心的渴望。生活的艱辛以及社會(huì )的壓迫，老包將希望都寄托給他的兒子，包國維，希望他能夠改變現在的生活狀況，幻想著(zhù)自己有朝一日可以成為大老爺。于是老包省吃?xún)�用、借債求人，供養兒子包國維上學(xué)。但是包國維根本無(wú)心學(xué)習，三次留級，愛(ài)慕虛榮，喜歡跟富貴人家攀比，向往富貴的生活卻從不從實(shí)際出發(fā)，并且還抱有幻想從富貴人家那得到些好處或者說(shuō)能從他們身上找到自己虛幻的滿(mǎn)足感。這種對比的諷刺手法，表現了創(chuàng )作者對包氏父子所懷有的“哀其不幸，怒其不爭”的情感，同時(shí)有一種更深沉的.悲哀，給人一種壓抑感。
小包就讀的學(xué)校是一種富貴和希望的代表，里面的學(xué)生穿著(zhù)西裝，打著(zhù)領(lǐng)帶，學(xué)習環(huán)境優(yōu)美。當然這所學(xué)校的學(xué)費也是相當的貴的，一年算上所有的費用需要51.5塊，而對于一個(gè)月只有7塊錢(qián)收入的老包是十分沉重的財政負擔。而小包在富貴的學(xué)校上學(xué)，里面的都是些富家子弟，他們常常向家里要零花錢(qián)就是1百、兩百的甚至更多。于是小包產(chǎn)生了自卑感以及想謀求認同感的心理，于是他只跟富貴人玩，幻想著(zhù)自己能成為他們中的一員，事實(shí)上他的那些同學(xué)完全沒(méi)把小包放在眼里，他根本就是個(gè)替死鬼，出事時(shí)就找他做替死鬼，玩的時(shí)候對他的態(tài)度可有可無(wú)，這種階級分化的表現尤為深刻。
小說(shuō)中，小包猛地把牙刷抽出來(lái)大叫著(zhù)，噴了老包一臉白星子。 “我要的是司丹康！司丹康！司丹康！懂吧，司丹康！”，“拿開(kāi)！我用不著(zhù)這種油！——多寒傖！”包國維一直忿忿著(zhù)，一洗了臉就沖了出去。老包手里還拿著(zhù)那個(gè)瓶子：他想把它放在桌子上，可是怕兒子回來(lái)了又得發(fā)脾氣，摔掉可又舍不得。他開(kāi)開(kāi)瓶塞子聞了聞。他摸著(zhù)下巴。他怎么也想不出包國維干么那么發(fā)火。這一場(chǎng)景可以看出老包對待自己的兒子十分的小心謹慎，但是小包卻對自己的父子粗聲粗氣。我認為小包的性格就是老包給慣出來(lái)的，這種“父不父，子不子”現狀讓我們著(zhù)實(shí)為老包感到悲哀。由此我們可以看出小說(shuō)所體現的悲哀情感。
最后，小包被退學(xué)，老包希望破碎。這一結局具有深刻的諷刺意味。一心想往上爬的底層人民，去最終仍與窮困結伴。這一注定的命運對中國民眾的病態(tài)生存和奴性意識給予了犀利的諷刺和批判，尤其是中國人傳統的望子成龍或養兒防老的落后觀(guān)念，在作者的筆下，描繪得非�？杀�。惡性循環(huán)從來(lái)就是一代傳一代的，父輩無(wú)自由，子輩亦無(wú)，子輩不爭氣，父輩徒傷悲。由此可改變的命運也變成注定的結局。
《包氏父子》讀后感 9
它主要說(shuō)的是有一個(gè)父親，雖然他的表面看起來(lái)很?chē)烂C，但內心卻是一位慈父。
在他的女兒英子要畢業(yè)的時(shí)候，而他卻生了重病，不能去參加他女兒的畢業(yè)典禮，他的女兒英子回憶起以前父親嚴格要求她的種種，不禁流下淚來(lái)�；氐郊液�，才知道父親已經(jīng)逝世了。無(wú)論是從題目，還是從文章的結尾都能知道，這一部分實(shí)際上寫(xiě)了主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了。雖然整篇文章寫(xiě)的都是她的父親，但是我認為這篇文章不單側重于父親的愛(ài)，更側重于我長(cháng)大了！從一棵幼小的樹(shù)苗變成挺拔的大樹(shù)，從一只脆弱的雛鷹成長(cháng)為強壯的雄鷹。也許這就是我們所理解的長(cháng)大了。但是通過(guò)閱讀了這篇文章，通過(guò)英子的親身感受，我認為長(cháng)大不只是生理上的變化，更重要的是心理上的成熟。記得以前有一次，我認為包餃子是很簡(jiǎn)單的事，就想幫媽媽包，但是媽媽不同意。于是我趁媽媽接電話(huà)的`時(shí)間，包了一個(gè)“三層肚皮”的將軍肚餃子。后來(lái)，媽媽看見(jiàn)了，對我說(shuō)：“孩子，做事情不能光靠自信，還要動(dòng)動(dòng)腦筋，和理論相結合，才能做得更好�！�
其實(shí)生活中有許許多多這樣“吃一塹，長(cháng)一智”的事情，就是這樣我們才慢慢成為一個(gè)懂事理，明是非的少年�，F在我長(cháng)大了，真正理解了長(cháng)大的含義。英子也長(cháng)大了，“走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著(zhù)：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子�！�
《包氏父子》讀后感 10
《包氏父子》是著(zhù)名作家張天翼發(fā)表于上世紀三十年代的一篇小說(shuō)。故事中的兒子包國維不認真學(xué)習，成績(jì)極差，還像那些“闊少爺”一樣追求刺激和物質(zhì)享受，實(shí)際他們家窮苦不堪，只能依靠父親每月十元錢(qián)來(lái)勉強維持父子倆的生活。
包國維多次留級，老包并沒(méi)有責怪他，還為他的學(xué)雜費和制服費四處奔走借錢(qián)。而包國維卻無(wú)視父親好不容易為他爭取的受教育的機會(huì )，最后，他在學(xué)校與同學(xué)打架被學(xué)校開(kāi)除。被眾人逼債、兒子被開(kāi)除，還要賠醫藥費，為兒子煞費苦心、望子成龍的老包徹底陷入絕望之中！
這就是這對相依為命的父子：一個(gè)不爭氣的兒子，一位可憐的父親。
說(shuō)到包國維，就不得不說(shuō)說(shuō)我們，現在的我們生活在蜜罐里，我們對得起父母的努力嗎？我覺(jué)得每個(gè)人都該捫心自問(wèn)。有一句話(huà)說(shuō)得好，“浪費別人的時(shí)間是謀財害命，浪費自己的時(shí)間是慢性自殺�！比绻覀兊拿恳环置恳幻攵际菦](méi)有價(jià)值的，那活在這個(gè)世界上還有什么意義？我們現在的生活條件是比以前好了，但這不意味著(zhù)我們可以隨便揮霍父母的血汗錢(qián)�，F在的我們應該將絕大部分的注意力放在學(xué)習上，因為：青春是無(wú)比燦爛的年華，也是我們樹(shù)立遠大志向、打下良好基礎的寶貴時(shí)光。
看完了《包氏父子》，我明白了最重要的'一點(diǎn)：不管父母做什么，他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了我們好，希望我們能為自己的未來(lái)增添濃墨重彩的一筆。金色年華的鑰匙掌握在每一個(gè)人手中，它將引領(lǐng)我們走向成功，待我們到了而立之年，也會(huì )體會(huì )到父母的艱辛。
《包氏父子》讀后感 11
一個(gè)忠厚老實(shí)的勤勞中年男子，把自己一生的期望全都寄托在了兒子小包身上！
雖然自己生活艱苦，清貧，卻從沒(méi)讓自己的兒子吃過(guò)苦！忠厚的他居然去偷也一定要讓他兒子體面。自己省吃簡(jiǎn)用沒(méi)關(guān)系，只要兒子有出息！可是，換來(lái)的是什么？不過(guò)是一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的破滅罷了。當小包因為做了太多違反校規的事而被開(kāi)除時(shí)，老包被嚇傻了。是一種什么樣的愛(ài)讓一個(gè)人為另一個(gè)人無(wú)私奉獻？也許只有親情才能有這樣的力量。同樣的，望子成龍，望女成鳳永遠是當今父母對子女的期盼。已經(jīng)記不清母親為我付出了多少，只記得她那同樣沉甸甸的期盼！我不是一個(gè)好女兒，因為母親對我的期盼和付出總是比得到的回報要多的.多，至少現在是！每當看到母親漸漸滲白的發(fā)絲，我總是希望能多做一些讓她高興的事，多做一件，也許就有一根白發(fā)可以變黑。媽?zhuān)堅徫乙郧暗牟欢�，未�?lái)的日子，如果我做了什么錯事，你可以教育我，但請記得不要讓自己不高興，我不想看到你緊鎖的眉頭......
媽?zhuān)麓钨I(mǎi)衣服的時(shí)候還帶我一起去，我再給你挑一些適合你的！還有，別買(mǎi)了幾件就舍不得！你為女兒花錢(qián)的時(shí)候，很少聽(tīng)到你有抱怨過(guò)什么。記住，女兒以后一定給你買(mǎi)很多很多衣服。還有，我不在你身邊時(shí)，請注意照顧自己的身體！
《包氏父子》讀后感 12
《包氏父子》是張天翼的代表作之一，內容上講述了30年代的江南水鄉某鎮。五十多歲的老包忠厚、善良，但卻很懦弱。他在秦府當差三十多年別無(wú)所求，唯一的希望寄托在從小失去母親的獨生子包國維身上。
文章由大家談到包國維不過(guò)年就要上學(xué)和繳學(xué)費開(kāi)始，包國維是省立志誠中學(xué)三年級的學(xué)生。老包在熟人的稱(chēng)贊聲之中竊喜，心中懷揣著(zhù)包國維成才之夢(mèng)，卻終日為了他的學(xué)費焦急，四處奔走�？墒亲罱K老包等來(lái)的并不是小包優(yōu)異的成績(jì)，而是五個(gè)“丁”和一個(gè)“乙”。期間，學(xué)校來(lái)了通知，小包因幾門(mén)功課不及格而留級。
為了替兒子交學(xué)雜費和制服費，在替小包籌措學(xué)雜費，老包四處奔走，在走投無(wú)路之際，去學(xué)校和銀行求情，毫無(wú)用處。收到的白眼自不用多說(shuō)。當從銀行里面出來(lái)之時(shí)，描寫(xiě)到了老包油膩膩的棉襖和被腳汗泡來(lái)三個(gè)冬天的棉鞋，讓老包可憐的形象躍然紙上。這也從側面反映出包國維對待老包趾高氣揚的態(tài)度的惡劣。
最后，在秦府下人們的幫助下，才勉強湊齊。盼小包能繼續上學(xué)，日后出人頭地的愿望，又在老包心中翻騰。當他在街上告訴兒子學(xué)費落實(shí)的喜訊時(shí)，小包卻不愿在眾人面前認他這個(gè)窮酸父親。語(yǔ)氣惡劣，只顧和富家少爺談笑風(fēng)生，尋歡作樂(lè )。調戲女孩，滿(mǎn)口污言碎語(yǔ)，他們無(wú)論是走路的動(dòng)作，還是愛(ài)好，好似都一模一樣。在家看閑書(shū)讓老包誤以為是在用工讀書(shū)，這對于一個(gè)父親來(lái)說(shuō)，不被承認莫過(guò)于是最大的傷害，然而老包還是一如既往的做自己的夢(mèng)。
包國維喜歡扮闊家少爺，也做夢(mèng)都希望自己能夠變成一個(gè)闊家少爺。去郭純家里，如同自己家里面一般熟悉，挑剔的用著(zhù)別人家里面的東西，想象著(zhù)自己是一個(gè)美男子。然后又嫌棄自己的棉襖樣式老氣，羨慕富家少爺的各式各樣的西裝。干什么都緊盯著(zhù)富家少爺的嘴臉，希望吸引富家少爺的注意力。富家少爺隨意的一瞥，仿佛都能夠帶給包國維一種莫名的安全感。
每次回家，留給老包的總是橫眉冷對，趾高氣揚，怒氣沖天。老包為了他，可謂盡心盡力。為了他，費盡心思，一輩子老實(shí)巴交的老包去像其他人討要搽頭油，去偷秦府少爺的頭油。老包的大多數的時(shí)間，都在為籌措小包的.學(xué)費，滿(mǎn)足他各種各樣的要求而焦急，或者說(shuō)是和討債的人周旋。望子成龍，是老包一輩子的信念。
我趴在木頭樁上，鄭重地在一片秋葉上寫(xiě)下我的心愿，寫(xiě)完一片又一片；我悄悄地站在爬山虎身后看著(zhù)，希望有人為我送來(lái)雞湯，真是個(gè)可愛(ài)的心愿呢。我將滿(mǎn)滿(mǎn)一罐子的心愿埋進(jìn)了屋前的地里，期盼著(zhù)上蒼對我的眷顧。
而包國維每天不學(xué)無(wú)術(shù)，與執绔子弟廝混，每天躲在家里面看無(wú)聊的小說(shuō)，為了耍帥和吸引女同學(xué)的注意力而費勁心思。向老包要求皮鞋，絨褲等并不是非常需要的東西。每次去郭純家里面，他都希望自己也同樣有一個(gè)奢侈的家。
人生不僅需要成功，還需要奮斗路上的困難和挫折以及考驗，當挑戰變得無(wú)法抗拒的時(shí)候，人生就并非成功與失敗的問(wèn)題啦！還有要笑著(zhù)走過(guò)失敗，把自己當做一個(gè)傻瓜，你面對的就只是那么點(diǎn)事，不會(huì )破產(chǎn)。人身最大的破產(chǎn)。
而包國維每天不學(xué)無(wú)術(shù)，與執绔子弟廝混，每天躲在家里面看無(wú)聊的小說(shuō)，為了耍帥和吸引女同學(xué)的注意力而費勁心思。向老包要求皮鞋，絨褲等并不是非常需要的東西。每次去郭純家里面，他都希望自己也同樣有一個(gè)奢侈的家。
此時(shí)的老包，仍然在和別人周旋欠債之事，還錢(qián)的事情迫在眉睫，而小包卻又惹是生非，求情無(wú)果，在小包被開(kāi)除之際，也是老包望子成龍的信念崩塌之時(shí)。
故事情節平淡，對人性的反應卻是入木三分。
理，讓人難以理解。
中國自古以來(lái)，父母便會(huì )“望子成龍”，“望女成鳳”希望兒女能夠飛黃騰達，給自己帶來(lái)榮耀和光榮。這也說(shuō)明了，孩子在某種程度之上，仍然被父母所掌控，不是一個(gè)獨立的個(gè)體。不能按照自己的意愿去過(guò)自己想過(guò)的生活，仍然生活在父母給予的他們的期望的重壓之下。這或許也是當今不能“讓孩子輸在起跑線(xiàn)下”的最好的解釋?zhuān)鞣N補習班興起。
還有老包對包國維過(guò)分對溺愛(ài)，要啥想方設法給啥，是一種父母教育的缺失和失敗。
而當今社會(huì )各種“巨嬰”仍然存在，“媽寶男”事件偶有報道。這也是父母過(guò)于溺愛(ài)孩子所導致，孩子如同一棵幼苗，過(guò)多的肥料對他來(lái)說(shuō)不一定是一件好事，反而讓他有枯萎的風(fēng)險。反而言之，如果得不到父母的愛(ài)或者得到的愛(ài)太少，幼苗也有夭折的風(fēng)險。
但是，父母也有自己的生活，不能一味的奉獻。所謂“孝子”，是指孝敬父母的子女，而現在的所謂“孝子”，有向指代孝順其孩子的父母的發(fā)展趨勢。孩子成為一家之主，父母都要孝順他！凡是孩子的意志，為父母者宜多方體貼，務(wù)使稍受挫折。雖然現代兒童教育學(xué)家提倡所謂“個(gè)性”，但是我想這種個(gè)性應該是適可而止的。就像是自由也不是絕對的一樣的。那些將父母看做“奴隸”和“工具”的個(gè)性，不提倡也罷。
《包氏父子》讀后感 13
《包氏父子》讀完后最大的感受就是，可悲的社會(huì )病態(tài)與卓越的諷刺藝術(shù)。
《包氏父子》的作者是張天翼，學(xué)名叫張元定，字漢弟，號一之，筆名張天凈、鐵池翰，中國現代作家。祖籍湖南省湘鄉縣東山鄉雙泉村，出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開(kāi)始職業(yè)寫(xiě)作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰爆發(fā)后，一直在長(cháng)沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動(dòng)。這些背景都成為了他的寫(xiě)作素材。
小說(shuō)主要講述老包是一個(gè)在大公館里當聽(tīng)差的唯命是從的仆人，他不甘心永遠處在這樣卑下的地位，而自己又老了，發(fā)財致富無(wú)望，于是便把“往上爬”的希望寄托在兒子包國維身上。他千方百計，費盡心機地供奉兒子上“洋學(xué)堂”，因為只有在“洋學(xué)堂”畢了業(yè)才能獲得當官發(fā)財的機會(huì )，而老包也才能實(shí)現當老太爺的愿望，做個(gè)“人上人”，安享榮華富貴。但包國維卻不爭氣，不用功讀書(shū)，不思進(jìn)取，追求虛榮，整日與富家紈绔子弟鬼混，甚至輕視、嫌棄生身父親，最后因充當闊少爺的打手，闖了禍而被學(xué)校開(kāi)除。老包的希望終致幻滅。
寫(xiě)作的背景是二十世紀三十年代初，張天翼住在南京八府塘六號他姐姐張稼梅家。八府塘云集各色人等，從機關(guān)小職員、街上殺豬的、闊人家的`大司務(wù)到公所看門(mén)的、走投無(wú)路的失業(yè)者，張天翼與他們一起喝酒淡天。這種環(huán)境為他提供了不竭的創(chuàng )作源泉。當時(shí)，正處于“五四運動(dòng)”后，大革命失敗的革命低潮時(shí)期，中國的一部分知識分子對革命前途喪失了信心，由悲觀(guān)轉而消沉。城鎮的一些市民階層也增長(cháng)了市儈習氣，畏難茍安，汲汲于個(gè)人私利，他們既有光宗耀祖的封建思想，又填進(jìn)了資產(chǎn)階級的“新派”，追求起送子弟念洋學(xué)堂，將來(lái)做大官了。在這種時(shí)代背景下，張天翼根據張稼梅家所住大院的門(mén)房父子為原型創(chuàng )作了小說(shuō)《包氏父子》。
小說(shuō)全篇通過(guò)老包“望子成龍”的悲劇，寫(xiě)出小市民階層幻想與現實(shí)的矛盾，鞭撻了愚蠢無(wú)知與空想虛榮以及“向上爬”心理�！跋蛏吓馈彼枷氲膶�(shí)質(zhì)是一種奴性思想。老包的“望子成龍”觀(guān)念中分明體現著(zhù)奴性。他想做老太爺，實(shí)際是寄望于依附兒子庇護，而無(wú)形中把自己降到了從屬地位。
同時(shí)小說(shuō)還通過(guò)老包與小包的沖突及共同失敗的結局，揭示了舊教育制度的黑暗與腐朽。包氏父子之間的矛盾沖突，反映著(zhù)半封建半殖民地中國的時(shí)代特征。當時(shí)的社會(huì )，封建主義思想和資產(chǎn)階級思想普遍存在。如果說(shuō)老包是封建思想觀(guān)念的義仆，小包則是資產(chǎn)階級思想的奴才。老包要求兒子走類(lèi)似舊式科舉成名的老路，十年寒窗，飛黃騰達；小包則幻想成為盡情享樂(lè )的時(shí)髦闊少，享樂(lè )腐化，得過(guò)且過(guò)。他們的矛盾反映了過(guò)時(shí)了的封建思想與摩登化的資產(chǎn)階級思想的矛盾。作者既批判了老包“望子成龍”思想的可悲，也批判了小包追求資產(chǎn)階級生活方式的可惡。在現實(shí)面前，篤信“學(xué)而優(yōu)則仕”的老包碰了壁，一味追求時(shí)髦的小包也沒(méi)有好下場(chǎng)。這種同以失敗告終的結局，體現了作者對舊教育制度和舊社會(huì )風(fēng)氣的徹底否定，也從客觀(guān)上說(shuō)明了不改變社會(huì )制度，勞動(dòng)人民改變社會(huì )地位的一切努力都只能是幻想�！栋细缸印敷w現左聯(lián)時(shí)期作家對半殖民半封建的都市社會(huì )光怪陸離、紙醉金迷的腐朽生活的批判。
《包氏父子》應該說(shuō)是一部悲劇性作品，可是張天翼卻是用喜劇的手法來(lái)寫(xiě)的。這樣，它就成為一部具有喜劇色彩的悲劇作品……張天翼擅長(cháng)寫(xiě)喜劇化的人物……可是，作為他的代表作，《包氏父子》的成功卻提醒人們對于他寫(xiě)悲劇的杰出才能也同樣不能忽視�！栋细缸印返某晒�提供了這樣一個(gè)啟示：在喜劇作品中注入悲劇因素，就可使作品不致太過(guò)浮淺，太過(guò)夸張，而有所節制，增強了分寸感，從而使作品顯得更為深沉，更有力量�！栋细缸印纷鳛橹袊F代文學(xué)史上的優(yōu)秀作品是當之無(wú)愧的。
《包氏父子》讀后感 14
它主要說(shuō)的是有一個(gè)父親，雖然他的表面看起來(lái)很?chē)烂C，但內心卻是一位慈父。
在他的女兒英子要畢業(yè)的時(shí)候，而他卻生了重病，不能去參加他女兒的畢業(yè)典禮，他的女兒英子回憶起以前父親嚴格要求她的種種，不禁流下淚來(lái)�；氐郊液�，才知道父親已經(jīng)逝世了。無(wú)論是從題目，還是從文章的結尾都能知道，這一部分實(shí)際上寫(xiě)了主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了。雖然整篇文章寫(xiě)的都是她的父親，但是我認為這篇文章不單側重于父親的愛(ài)，更側重于我長(cháng)大了！從一棵幼小的樹(shù)苗變成挺拔的大樹(shù)，從一只脆弱的雛鷹成長(cháng)為強壯的雄鷹。也許這就是我們所理解的長(cháng)大了。但是通過(guò)閱讀了這篇文章，通過(guò)英子的親身感受，我認為長(cháng)大不只是生理上的變化，更重要的是心理上的成熟。記得以前有一次，我認為包餃子是很簡(jiǎn)單的事，就想幫媽媽包，但是媽媽不同意。于是我趁媽媽接電話(huà)的時(shí)間，包了一個(gè)“三層肚皮”的'將軍肚餃子。后來(lái)，媽媽看見(jiàn)了，對我說(shuō)：“孩子，做事情不能光靠自信，還要動(dòng)動(dòng)腦筋，和理論相結合，才能做得更好�！�
其實(shí)生活中有許許多多這樣“吃一塹，長(cháng)一智”的事情，就是這樣我們才慢慢成為一個(gè)懂事理，明是非的少年�，F在我長(cháng)大了，真正理解了長(cháng)大的含義。英子也長(cháng)大了，“走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著(zhù)：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子�！�
《包氏父子》讀后感 15
看完這個(gè)故事，我幾乎要流出淚來(lái)，那一半是為可憐的老包所感動(dòng)的，一半是為不爭氣的包國維而憤怒的�；剡^(guò)頭來(lái)仔細地想一想，在我們的校園里，還有包國維存在嗎？每到放學(xué)的時(shí)候，校園門(mén)口，我們總能看到許多家長(cháng)，他們或許剛下班，或許剛忙完自己的事情，或許還沒(méi)有來(lái)及把事情干完……他們匆匆地來(lái)接我們了，在他們心里，只有我們��！可是當他們微笑著(zhù)接過(guò)我們的書(shū)包時(shí)，有誰(shuí)體會(huì )到了父母的艱辛，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)一聲：“謝謝！”我以前寫(xiě)過(guò)一篇作文叫《雨中》，那是我親眼目睹的：大雨中的校園外，有一個(gè)腿有殘疾的中年阿姨，給她的女兒送桑女兒接過(guò)傘后，頭也不回地往前走。中年阿姨拖著(zhù)殘疾的腿，在后面追。女兒扔下傘獨自跑了！那是看不起母親嗎？當衣著(zhù)寒酸的老包在大街上喊兒子時(shí)，包國維對他的同學(xué)說(shuō)：那老頭與我不相干！僅僅就因為父母不夠體面，就變得與自己不相干了嗎？！我們常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)：我的什么是什么什么牌子的，你的呢？我的什么是在什么地方買(mǎi)的，你的呢？爸，誰(shuí)誰(shuí)的什么是什么牌子的，你也給我買(mǎi)一個(gè)吧？媽?zhuān)l(shuí)誰(shuí)的什么是在什么地方買(mǎi)的，你也去什么地方給我買(mǎi)一個(gè)好嗎？生活條件好，吃好，用好沒(méi)有什么不對，但一味講究吃穿的同學(xué)沒(méi)有嗎？我們學(xué)生主要的.任務(wù)是學(xué)習知識，然而，總有張三或是李四就是不求上進(jìn)。老師批評，父母打罵，還是不改！我們的校園，本該是一片和諧向上的，可是，總有個(gè)別人尋釁滋事，依強凌弱，甚至還有逼著(zhù)人家給自己買(mǎi)東西的！他們好像在向別的同學(xué)炫耀：我就是包國維，不服？……
同學(xué)們，你是包國維嗎？面對包國維，我能說(shuō)什么呢？我只能說(shuō)：“包國維啊，你要洗心革面，重新做人，去報答你那可憐的老父吧！”面對如今校園內的“包國維”我又將說(shuō)什么呢？我只能說(shuō)：“同學(xué)們啊，看看《包氏父子》，好好接受一下教育吧，且莫再讓包國維出現在我們身邊了！”
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