《為每個(gè)人開(kāi)的學(xué)�！纷x后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)以后，這次閱讀讓你有什么體會(huì )呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《為每個(gè)人開(kāi)的學(xué)�！纷x后感，希望能夠幫助到大家。
《為每個(gè)人開(kāi)的學(xué)�！分v述了是北京十一中的學(xué)子們的成長(cháng)故事。
在沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)之前，十一年教學(xué)年齡的我總想嘗試去改變學(xué)生目前的學(xué)習狀態(tài)。雖然在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)期都有小小的轉變，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在年級也名列前茅，可是這并不是我想要的學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。我覺(jué)得我的學(xué)生太累了，累不是因為學(xué)習。有目的的學(xué)習不會(huì )覺(jué)得累，有興趣的學(xué)習是神采奕奕，更不會(huì )覺(jué)得累。而我的學(xué)生們所表現出的累，是一種機械性的累，他們每天復制的生活，而在這種生活里他們沒(méi)有自己的思考，他們只是知道我什么時(shí)間上學(xué)，我什么時(shí)候學(xué)習，我今天上學(xué)要做什么，能做什么，應該做什么，是沒(méi)有任何思考，他們停止了思考，是為了上學(xué)而上學(xué)，為了完成任務(wù)而學(xué)習。從早至晚，忙忙碌碌卻碌碌無(wú)為。他們唯一希望就是分數能多些，最大的希望成績(jì)再高點(diǎn)。而學(xué)習“缺乏”天賦的孩子似乎更可憐了。剛開(kāi)始，艱難的在老師的后面跟著(zhù)，慢慢地，腳步越來(lái)越沉重，距離越來(lái)遠。膽小的、懂事的學(xué)生，依然規規矩矩坐在教室里目不轉睛的看著(zhù)黑板，聽(tīng)老師講課。而耐不住的`學(xué)生開(kāi)始尋找事做了，看漫畫(huà)、上網(wǎng)、上課打瞌睡……心思不在學(xué)習了，任可一件事情都可足以讓他感興趣，讓他打發(fā)那無(wú)聊的時(shí)光。一個(gè)沒(méi)有目標、沒(méi)有斗志的學(xué)生，不會(huì )愛(ài)生活，不會(huì )感恩，學(xué)習的落后了促使了他成人的絆腳石。
而在而《為每個(gè)人開(kāi)的學(xué)�！防锏膶W(xué)生們，我們在他的身上看到了他在學(xué)校的成長(cháng)，從內向到積極；從無(wú)知到思考；從漫無(wú)目的到執著(zhù)追求；從個(gè)人觀(guān)到世界觀(guān)。這是成長(cháng)，也是蛻變。
北京十一中是一個(gè)多元化的學(xué)校，學(xué)生不僅在這里學(xué)到文化課的學(xué)科知識，它是一個(gè)小型社會(huì )，學(xué)生也在這兒歷練。
�。ㄒ唬﹨⑴c校園的管理，和學(xué)校一起成長(cháng)
劉毅倫的《創(chuàng )新校服》一個(gè)高一剛入學(xué)的新生把學(xué)校幾十年的傳統校服到具備功能性和舒適度的新款校服。在這個(gè)完型的轉變中，他與負責校服的老師、同學(xué)團結合作，向校長(cháng)提出改革方案，與家長(cháng)交流溝通；他需要完成提案，完成校服設計，完成新校服的T臺展，完成銷(xiāo)售模式以及銷(xiāo)售模式的改革。這讓他改變了生活習慣，改變了性格從那個(gè)內向、不喜歡和陌生人說(shuō)話(huà)的的人學(xué)會(huì )主動(dòng)溝通交流，解決問(wèn)題，成為銷(xiāo)售高手。
王少琛，一位曾任年級不定期理學(xué)院院長(cháng)。參與學(xué)校的管理，讓他愛(ài)這個(gè)學(xué)校，愛(ài)這個(gè)學(xué)校的一切。他想盡辦法去改革學(xué)校的管理，把權力給學(xué)生，讓學(xué)生擁有決策的權力。讓學(xué)校的“自主管理”達到標準，得以實(shí)質(zhì)的應用。
�。ǘ┟ＣＨ撕Ｖ�，有方向，才能到達彼岸
在北京十一中，有許多條路，學(xué)生行走其間，那是一個(gè)方向，讓學(xué)生繼續走下去的方向。
梁紫珮，在眾多學(xué)生中她是一位普通而內向的女生。一次偶然看到學(xué)校樂(lè )仁咖啡館的招新海報，從此與咖啡結下了不解姻緣。從咖啡的無(wú)知者到專(zhuān)業(yè)人士，因為愛(ài)，所以的咖啡館從死亡線(xiàn)中拉回來(lái)。她在各種挑戰中充實(shí)自己，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )做好準備，讓她找到歸屬感。
“沒(méi)有人一開(kāi)始就很明確地知道自己擅長(cháng)哪個(gè)方面，我們都需要經(jīng)過(guò)不斷的探索和追尋來(lái)找到最真實(shí)的自己�！边@就是王學(xué)思，她在學(xué)生會(huì )干了三年，她發(fā)現了她有出色的工作能力。為了籌備去香港的資金，她獨立獨立舉辦了“京城中學(xué)生年度校園刊物峰會(huì )，邀請賽18所重點(diǎn)中學(xué)、26所校園出版類(lèi)社團的150名主編、社長(cháng)或骨干。撰寫(xiě)并向全國人大代表提交議案《關(guān)于“如何促進(jìn)學(xué)生自發(fā)性組織獲得社會(huì )層面的保障與支持”》這些都讓王學(xué)思明確方向。
�。ㄈ┬∥抑链蠹业霓D型，與學(xué)校一起成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都一樣，進(jìn)到一個(gè)新的學(xué)校，都要從陌生至了解，需要從不適應到習慣。他們沒(méi)有任何目標，做任何事情都是偶然，喜歡或者是為了完成任務(wù)。但在這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程中，許多學(xué)生都是從小我發(fā)展到大家的轉型。
張新迪像千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國孩子一樣，從小就在媽媽的引領(lǐng)下參加了許多興趣班。有一身本領(lǐng)的她把它用到了公益。她從公益中學(xué)會(huì )思考，她認為：人最重要的就是心懷愛(ài)、善良和感恩，對身邊的人好，對不認識的人好，對那些弱勢群體給予關(guān)注。她已把身上載滿(mǎn)光輝照在他人的身上，是一位大家。
初到十一中的金亭藩，憑借優(yōu)異成績(jì)的她很狂妄。進(jìn)入模擬聯(lián)合國后，她把身上的刺激全部摘除。在戴老師幫助下，他明白做為一個(gè)國家的代表，應該發(fā)揮出怎么樣的作用？她變得沉穩、冷靜。更重要的是讓他思考時(shí)更加全面，讓他能夠逐漸轉考他自己的未來(lái)，國家的未來(lái)，以世界的未來(lái)。
我在這個(gè)學(xué)校，在這些孩子身上看到了他們成長(cháng)中的轉變，他們有了目標，學(xué)會(huì )思考，解決問(wèn)題。他們明白每天需要做什么，他們正在做什么。他們是忙碌的，但是充實(shí)的。學(xué)校不僅是一個(gè)傳播知識的地方，也是學(xué)生成長(cháng)歷練的小型社會(huì )，他們不僅關(guān)注自己，還關(guān)注社會(huì )，是一名學(xué)校的學(xué)生，也是一名社會(huì )的人。
而我的學(xué)生，似乎只是學(xué)生這個(gè)身份，他們不了解自己所需，不知道社會(huì )的動(dòng)態(tài)，目光的狹隘只是活在自己的世界里。沒(méi)有事的他，讓他出現的問(wèn)題越來(lái)越多，老師們也越來(lái)越辛苦，讓教育的目的發(fā)生了質(zhì)的改變。有些家長(cháng)、學(xué)生把學(xué)校當成了避難所，只要來(lái)學(xué)校，就不會(huì )出什么事，安全就好。上學(xué)成為他打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，等待成人那一刻就算是完成任務(wù)了。
沒(méi)有一個(gè)人，從出生就知道他喜歡什么，能做什么，那是在許多不同的嘗試中方能尋找到。每個(gè)人不是獨立的個(gè)體，我們離不開(kāi)群體，我們需要團結合作，需要關(guān)注他人，我們在獲得的同時(shí)也要付出，不然得到的太多，重力會(huì )把我們壓垮。學(xué)生只有親身經(jīng)歷才有切身的感受。任何的說(shuō)教，只是沾其皮而不能進(jìn)其心。
在如今快節奏的生活，需求多了，要求也高了。大家忙忙碌碌，為了生活，負擔重了，壓力也大了�！皻埧帷背蔀榱爽F實(shí)的代名詞，大家悲觀(guān)、無(wú)奈、甚至是絕望。在相同的境遇下，社會(huì )的生活狀態(tài)似乎是灰色的，而在這個(gè)多元化的學(xué)校呈現更多的是紅色，它充滿(mǎn)著(zhù)活力，生機與挑戰。它不僅是學(xué)生的學(xué)校，也包括我們這些老師，甚至是每一個(gè)人。讀過(guò)此書(shū)的人，能夠從這些孩子們的字里行間獲得力量，消除灰色，獲得紅色的力量。
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