《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字（通用10篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編整理的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇1
“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味�！蔽铱匆�(jiàn)這幾句話(huà)后突然覺(jué)得這恐怕是很多人讀書(shū)的感受吧！許多人不愛(ài)讀書(shū)，也許就包括以上的原因吧！我也不是一個(gè)天生愛(ài)讀書(shū)的人，以前也覺(jué)得讀書(shū)真的是很沒(méi)意思，枯燥、乏味。但是在我從書(shū)中收獲了很多的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己似乎已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)……
“謹以此書(shū)獻給尚策、志洲，以及所有腦子聰明又不肯用功的人！”這是第一頁(yè)上的文字，這樣醒目……是啊，現在已經(jīng)有不少人而且是聰明的人因為不用功、不明白自己在為誰(shuí)學(xué)習、讀書(shū)而耽誤了青春，耽誤了自己的前程。這本書(shū)很及時(shí)啊，也許會(huì )幫助許多站在危險邊緣的孩子救回來(lái)。我漸漸的走進(jìn)書(shū)中，靜靜的聽(tīng)作者講述著(zhù)道理……不知道為什么，總是覺(jué)得這本書(shū)似乎讓我一下子成長(cháng)了不少。我佩服作者的洞察能力，把我們的心里竟然分析的如此透徹，但是又不禁覺(jué)得我們挺沒(méi)有意思的，總是這一套，這些小心思其實(shí)很普通，太沒(méi)有新意了，不是嗎？
我們讀書(shū)是為了自己讀書(shū)，而不是為了別人，不要像服刑一樣痛苦的掙扎著(zhù)，你讀書(shū)得到的，沒(méi)有別人可以占到什么便宜，別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎，你有什么吃虧的呢？那些看似聰明實(shí)際上愚蠢的人，總是在被動(dòng)的讀書(shū)。就是進(jìn)步也是被動(dòng)的進(jìn)步！作者把人分成4類(lèi)人；卓越的人、優(yōu)秀的人、非常普通的人、永遠的“貧困者”。起初只看到這些詞時(shí)有些不解，但是想了想就明白了，卓越的人是主動(dòng)追求的人，而優(yōu)秀的人永遠是需要讓人提醒那么一下，也許只是一回，但若她還是停留在優(yōu)秀的人，那么她終究不是卓越的人，最多還是那個(gè)靠別人提醒一下的優(yōu)秀的人。而永遠的“貧困者”，如果你不趕緊追求進(jìn)步，你將有可能永遠咸魚(yú)不得翻身！你只有自己主動(dòng)追求幸福，才會(huì )有成績(jì)。天下沒(méi)有免費的午餐。
我很開(kāi)心在我迷茫不知所措時(shí)感悟到了這些道理，不敢說(shuō)是透徹，但卻是一筆人生的財富！我想我下一步的任務(wù)就是“合上本書(shū)，確認你的坐標！”我究竟處在哪個(gè)位置？然后我會(huì )問(wèn)問(wèn)自己：你在為誰(shuí)讀書(shū)？接著(zhù)等待著(zhù)我的心里說(shuō)出的那句話(huà)“你在為自己，為自己的夢(mèng)想，為自己的未來(lái)，為自己的幸福讀書(shū)！”
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇2
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(cháng)。在他們成長(cháng)的道路上，都遇到了不同的挫折……
主人公楊略從知識分子家庭中長(cháng)大，從小衣食無(wú)憂(yōu)。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標，缺乏鉆研精神，成績(jì)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jì)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養成了她的雙重性格�？此谱詮娮源�、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。
主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習問(wèn)題 ，戰勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(cháng)為，著(zhù)名音樂(lè )人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇文章，我覺(jué)得作者說(shuō)的---性格決定命運，對我啟發(fā)很大。我的性格和楊略差不多，很懶散，做事情得過(guò)且過(guò)。比如彈古箏時(shí)，每次上課老師教的我都能很快學(xué)會(huì )�？苫丶液�，我就沒(méi)有刻苦練習。老是問(wèn)爺爺：“彈幾遍啊?可以了嗎？我手酸了，可以休息了嗎？”所以，下次還琴時(shí)，我有的地方還不是很熟。因此，我在班級里總不是彈得最好的那一個(gè)。
在學(xué)習上，我由于思想懶散，精力不集中，所以連口算題也會(huì )做錯。因思想懶散，經(jīng)常數學(xué)考試精力也不集中，所以數學(xué)總考不到高分。
開(kāi)學(xué)我就升入五年級了，我一定要克服思想懶散，精力不集中的毛病，確定好每個(gè)階段的目標，并完成它，考進(jìn)自己理想的學(xué)校，成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇3
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！這個(gè)寒假，我讀了一本特別有意思的書(shū)－《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。
剛拿到這本書(shū)，看到這本書(shū)的名字“你在為誰(shuí)讀書(shū)”時(shí)，我不禁陷入了沉思。我到底在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我卻想了許久了沒(méi)想出來(lái)。難道是為父母嗎？我在心里默問(wèn)，“不”我立即否定了，父母有穩定的工作和美好的生活，不需要我長(cháng)大以后，賺錢(qián)來(lái)改變他們的生活。所以，我還是覺(jué)得是在為自己讀書(shū)。為自己長(cháng)大后，能有好的生活條件、好的工作，為自己以后工作苦得有價(jià)值。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌的成長(cháng)。五位主人公生活在不同的家庭，遇到了不同的挫折。楊略意外遭遇車(chē)禍，人生隨之陷入迷茫，父親的諄諄教導，讓楊略和同伴們與挫折頑強的做斗爭，最終，取得了成功的'故事。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。讓我感悟最深的是第一章—挫折：背對的陰影，才能擁抱陽(yáng)光。這一章里，是講了主人公楊略考一所音樂(lè )學(xué)院，沒(méi)被錄取，通過(guò)心儀的開(kāi)導，從消沉難過(guò)中走出來(lái)的故事。我覺(jué)得心儀說(shuō)的這句話(huà)，讓我懂得了許多—一時(shí)的失敗，并不意味著(zhù)你比別人差，也不意味著(zhù)你永遠不會(huì )成功，更不意味著(zhù)你已經(jīng)到了人生的終點(diǎn)。
在我的生活中，我的數學(xué)并不是特別好，經(jīng)�？荚�。每次一考砸，我就認為我下一次還會(huì )考砸，就這樣的心態(tài)，我一次考試比一次差，甚至認為我的數學(xué)是注定要學(xué)不會(huì )的。從以前的十分在意成績(jì)，但現在認為反正也考不好，對數學(xué)成績(jì)已經(jīng)沒(méi)有抱太大希望。讀完這句話(huà)，我認為，我要勇敢面對挫折，一次失敗不算什么，一次的失敗不代表以后就會(huì )考得失敗。所以在下學(xué)期中，當我再次沒(méi)考好時(shí)，我就要以這句話(huà)來(lái)激勵我。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇4
長(cháng)期以來(lái)，我對我為什么要讀書(shū)？你在為誰(shuí)讀書(shū)？這個(gè)命題而感到迷茫和困惑。直到我利用這個(gè)寒假仔細閱讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)后，我才對這個(gè)命題有了一個(gè)充分的認識和理解。
書(shū)中所描述的五位主人公的成長(cháng)經(jīng)歷和故事對我啟發(fā)很深，特別是袁征的成長(cháng)經(jīng)歷和我的情況大致類(lèi)似，我也是一個(gè)平時(shí)學(xué)習很努力，但每次考試成績(jì)都不夠理想的人。通過(guò)仔細閱讀完此書(shū)和了解了袁征的成長(cháng)經(jīng)歷后，我才對自己有了一個(gè)全新的認識，原來(lái)我是一個(gè)思維僵化、缺乏創(chuàng )新、沒(méi)有自信和學(xué)習習慣不好的人。針對上述情況，我準備從這學(xué)期開(kāi)始適時(shí)作出如下調整：轉變思維方式，由原來(lái)的單向思維轉變?yōu)槎囗椝季S，使自己的思維更加靈活；處理身邊事物時(shí)不再簡(jiǎn)單粗暴，而應采取更加靈活、新穎的方法來(lái)加以處理；加強自身性格塑造，使自己變成一個(gè)樂(lè )觀(guān)自信、勇往無(wú)懼的人，制訂一套適合自己的學(xué)習方法并持之以恒的堅持下去，我相信我一定能取得一個(gè)滿(mǎn)意的結果。除了學(xué)習以外我還要在其他方面嚴格要求自己，力爭使自己成為一個(gè)以德、智、體全面發(fā)展的人，并圓滿(mǎn)完成初中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)高中；圓滿(mǎn)完成高中學(xué)業(yè)考上重點(diǎn)大學(xué)；圓滿(mǎn)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，找一份適合自己的工作，做一個(gè)對社會(huì )、對國家有用的人。
少年強，則中國強。讀書(shū)是每一位青少年的首要任務(wù)，讀書(shū)是人生必經(jīng)的途徑，要想使自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，那么我就必須讀書(shū)，要想使自己將來(lái)能享受高品質(zhì)的生活，我必須讀書(shū)；要想將來(lái)使自己有一個(gè)良好的社會(huì )地位及職業(yè)，我必須讀書(shū)；要想將來(lái)能更好的實(shí)現自己的人生價(jià)值，我不僅要讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，只有讀書(shū)才能使自己從平凡走向優(yōu)秀乃至卓越。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇5
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的主人公是五個(gè)性格特征各不相同的五個(gè)中學(xué)生，故事從kao藝校失敗的楊略開(kāi)始，講述了同蒲中學(xué)的五個(gè)學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的困難和有趣的事，在“心儀”的指導下改善自我，最終成就了最好的自己。講的內容分別為“挫折”“懶惰”“目標”“快樂(lè )”“競爭”“偏科”“戀愛(ài)”“逆反”“方法”“沖動(dòng)”“溝通”“創(chuàng )新”“壓力”和“感悟”。
我知道我們讀書(shū)不為別人，就是為我們自己。書(shū)中的那五個(gè)中學(xué)生是這么的幸運，在迷茫的成長(cháng)道路上有人為他們指明方向，他們失落的時(shí)候有“心儀”安慰，他們靠“心儀”將學(xué)習轉苦為樂(lè )，那我們呢？我們在迷茫的成長(cháng)之路上也要努力找到“心儀”，也將學(xué)習轉苦為樂(lè )。呵呵，在這本書(shū)里我有很多收獲。
我從這本書(shū)里感受到的是“心儀”的重要，要是那五個(gè)中學(xué)生沒(méi)有什么“心儀”的引導，楊略會(huì )繼續懶惰，孫甜會(huì )繼續內向，陳之浩會(huì )繼續沖動(dòng)，袁征會(huì )繼續懦弱，顧盛凌會(huì )繼續逆反。所以這本書(shū)是在呼吁我們來(lái)尋找“心儀”嗎？那我們找得到嗎？誰(shuí)會(huì )像“心儀”那樣對我們如此關(guān)注并有耐心地指引我們呢？“心儀”不是誰(shuí)，他應該在我們每一個(gè)人的身邊，我看我們什么時(shí)候找到她，在她的幫助下將我們培養成優(yōu)秀的人才。
“我們不能輸給挫折，我們不能懶惰，我們要有目標，勞動(dòng)創(chuàng )造幸福，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，我們不能偏科，我們不能戀愛(ài)，我們不要逆反，我們要懂方法，我們不能沖動(dòng)，我們要會(huì )溝通，我們要能創(chuàng )新，我們要能面對壓力，我們要成就最好的自己”。讀了這本書(shū)我是有很多收獲的，我學(xué)到了如何面對那些問(wèn)題。但愿我早日找到我的“心儀”。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇6
“你在為是讀書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾過(guò)許多中小學(xué)生，當然，現在所有人的心中都有一個(gè)教科書(shū)般得答案──為自己讀書(shū)，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是——要經(jīng)歷痛苦的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。
書(shū)中一共對十三種成就最好的自己的方法進(jìn)行了總結。他們分別是：挫折、懶惰、目標、快樂(lè )、競爭、偏科、戀愛(ài)、逆反、方法、沖動(dòng)、溝通、創(chuàng )新、壓力。
挫折，背對陰影，才能擁抱陽(yáng)光。很多人會(huì )因為經(jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒(méi)有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。
懶惰，時(shí)間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著(zhù)一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過(guò)許多風(fēng)景；因為懶惰，只想找捷近；因為懶惰，世界就在不經(jīng)意間變了樣。
目標，志在月球，就不會(huì )羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉折點(diǎn)，這時(shí)的你可以為自己定一個(gè)目標，讓自己朝那個(gè)目標努力。如果沒(méi)有目標，那么你對學(xué)習就會(huì )失去信心，自己就會(huì )越來(lái)越厭學(xué)。
經(jīng)過(guò)我的舉例，你肯定看出了這本書(shū)的魅力所在了吧！我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。這本書(shū)從五個(gè)中學(xué)生入手，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事告訴我們一個(gè)個(gè)深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子�？戳诉@一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛(ài)偷懶的毛病改掉。
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說(shuō)：一定會(huì )成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇7
青澀而又充滿(mǎn)熱情的青春，充滿(mǎn)激情卻又帶有一絲迷茫。在這個(gè)迷茫的青春中，有一本書(shū)，帶領(lǐng)我走出了迷茫，讓我更好地了解我自己，不斷進(jìn)步，對我產(chǎn)生了深遠的影響。
在到這個(gè)假期，我遇見(jiàn)了這本書(shū)——《成就最好的自己》。起初，我認為這僅僅只是一本“心靈雞湯”，但當我真正地去了解它時(shí)，我被震撼了。這似乎不是一本勵志書(shū)，而是如一本小說(shuō)般吸引著(zhù)我，但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著(zhù)心儀寄給楊略的信，我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子，又似乎，是我心中的獨白。其中，我感觸最大的，是書(shū)中的第九章......我的英語(yǔ)成績(jì)一直不好，每每成績(jì)總是不盡人意，盡管我付出的，遠比我得到的要多得多。
直到讀到了第九章時(shí)，心儀的信才猶如一道光，逐步地撥開(kāi)了我心中的迷霧。測試了魔鬼測試：高效能評測之后，我發(fā)現我僅僅只是學(xué)習方法一般，甚至連第二檔都算不上，這也就難怪我成績(jì)不盡人意了。
我于是便重新認真地閱讀了一遍心儀的信，發(fā)現我的問(wèn)題出現在對于英語(yǔ)不求甚解，死記硬背，沒(méi)能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度，門(mén)道一清無(wú)難處”這心儀可著(zhù)實(shí)幫了我不少忙呢！
還有一點(diǎn)就是我從心儀所說(shuō)三個(gè)畢業(yè)生之中體悟出來(lái)的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書(shū)，能讓人受益終生，而這本書(shū)，足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走，也應該走的路。讓我更加優(yōu)秀，讓我成就最好的自己......
青春年少，走出青春的迷霧，有它，足矣。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇8
成功是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的首要條件是什么？《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠大的理想�？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐�，可為什么后來(lái)沒(méi)有成功？
讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話(huà)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應該把理想分成幾個(gè)小目標，一步一步去實(shí)現，等你把所有的小目標都實(shí)現的時(shí)候，遠大的理想也隨之實(shí)現了。這個(gè)道理我們每個(gè)人都有感觸。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，上學(xué)期的體育課上，最讓我頭疼的就是跑400米了，可我每次都堅持了下來(lái)。原因就在我每次開(kāi)始跑時(shí)，先將目標定在100米內，對自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了�！钡诙﹂_(kāi)始時(shí)，我將目標定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，我對自己說(shuō)：“現在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了�！钡谌﹂_(kāi)始時(shí)我的目標和前面一樣：100米內。我說(shuō)：“只有35秒，目標就又完成了�！弊詈笠蝗r(shí)我對自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了�！边@種辦法效果很好，跑完還可以踢幾只毽子。
而有些同學(xué)，他們從小樹(shù)立遠大的理想，想當作家、數學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)的練習、作業(yè)不認真及時(shí)地完成。只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。我們往往會(huì )將目標著(zhù)眼于大處，而常常忽略了細小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內的目標吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇9
我們這些留守兒童，他們往往通過(guò)電話(huà)與父母進(jìn)行聯(lián)系，而沒(méi)有書(shū)信等情感交流方式。但是現在就有這樣一本書(shū)，寫(xiě)一個(gè)父親通過(guò)書(shū)信引導孩子的成長(cháng)，這就是《你在為誰(shuí)讀書(shū)》——它很適合留守兒童閱讀。
因為我們不少人不明確自己的學(xué)習目的，“為誰(shuí)讀書(shū)”這樣的問(wèn)題成了最重要的問(wèn)題。不少學(xué)生經(jīng)常發(fā)呆，為什么發(fā)呆呢？因為他們在困惑，“我在為誰(shuí)讀書(shū)”呢，一個(gè)個(gè)問(wèn)號接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持平靜。
而《你在為誰(shuí)讀書(shū)》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰(shuí)讀書(shū)”這么一個(gè)具體的問(wèn)題，而且還以“讀書(shū)”為中心，以自己的成長(cháng)軌跡與奮斗歷程，以一個(gè)長(cháng)期在外，很少與孩子當面溝通的父親的立場(chǎng)，和自己的孩子談?wù)撊绾闻囵B和積蓄自己的智慧和能力等等。
書(shū)里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務(wù)繁忙，平素很少和他進(jìn)行交流。在楊略初三時(shí)，他以“一個(gè)神秘的大朋友”的身份給兒子寫(xiě)了十封長(cháng)信，書(shū)信從理想、毅力、勤奮等多個(gè)方面論述，引導楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的父母該多好��！
而事實(shí)上，我們沒(méi)有這樣的父母，我們的父母為了生計在外奔波，他們沒(méi)有那么多的時(shí)間為他們留守在家的孩子寫(xiě)信，也沒(méi)有這個(gè)文化條件這樣表達他們對自己子女的滿(mǎn)腔關(guān)愛(ài)。他們都很質(zhì)樸而簡(jiǎn)單地以?huà)赍X(qián)，為自己的孩子掙錢(qián)為理由而拒絕給孩子寫(xiě)信。
因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個(gè)留守兒童都應該讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的讀后感600字 篇10
你在為誰(shuí)讀書(shū)？也許有人會(huì )笑我問(wèn)得傻，當然是為自己了。不錯的確是為自己，但是我們沉迷于電腦游戲時(shí)，當我們不思進(jìn)取時(shí)有沒(méi)有誰(shuí)會(huì )想到這個(gè)問(wèn)題呢？在這個(gè)暑假里我就讀了一本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，感想挺深的。
故事用小說(shuō)的形式講了五個(gè)性格各異的少年，在生活與學(xué)習中遇到的許多困難和有趣的故事，他們分別在不同的環(huán)境中得到了別人的指導，終于成長(cháng)起來(lái)。其中我印象最深的是主人公之一——楊略。
楊略聰明但不肯用功，家境優(yōu)越父母上班很忙無(wú)法照顧他。于是他每天把課余時(shí)間都放在打籃球和玩電腦上，極力逃避即將到來(lái)的升學(xué)考試，直到有一天他收到一封署名倪甫清的神秘來(lái)信。神奇的是信每個(gè)月初都會(huì )準時(shí)到，而且對他的一舉一動(dòng)都了如指掌。信中不但舉了許多名人成長(cháng)的故事，還對楊略的學(xué)習生活提出了許多針對性的建議，最后楊略心服口服，并按照來(lái)信的建議做了起來(lái)。通過(guò)這十封信的指點(diǎn)改變了自己的缺點(diǎn)，變得陽(yáng)光、堅強、樂(lè )觀(guān)向上，居然考上了重點(diǎn)中學(xué)。故事的最后終于揭曉了這個(gè)叫“倪甫清”的人竟是楊略的父親，是父親用書(shū)信的形式教育楊略，使楊略成長(cháng)起來(lái)。
讀完了這本書(shū)，我感覺(jué)自己許多地方和主人公很像，懶惰、做事不能堅持，不自信，成績(jì)忽上忽下的。在今后的學(xué)習中就像書(shū)中所說(shuō)的，無(wú)論做什么事不能只做到“差不多”或半途而廢，要嚴格要求自己努力做到最好。畢竟我們是為自己而讀書(shū)，而不是為家人為老師，努力了就會(huì )有回報的。同學(xué)們，現在就讓我們想象一下，將來(lái)要做的是普通的人還是優(yōu)秀的人，并時(shí)刻問(wèn)自己：我在為誰(shuí)讀書(shū)？
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