親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字1
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。六年級時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內心的孤獨……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì )了面對生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現他的男孩。他是一個(gè)內向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨的。令我感動(dòng)的是－－雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著(zhù)一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導兒子，讓他客觀(guān)的理解父母離異的原因，堅強而樂(lè )觀(guān)的面對挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因為作品沒(méi)得獎而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì )被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細回復漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì )了觀(guān)察身邊的人和事，慢慢地體會(huì )著(zhù)生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人受益匪淺，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字2
前幾天，姑姑從廣東給我郵來(lái)了好幾本書(shū)，其中有一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)的作者叫貝芙莉�？巳R瑞，1916年出生于美國的俄勒岡州�！队H愛(ài)的漢修先生》是她所有作品中現代感最強、寫(xiě)的最好的一本。
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩的故事。小鮑雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物叫《狗兒快樂(lè )秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，小鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，小鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)最大的特點(diǎn)，就是作者用小鮑雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)的歷程。讓我感觸最深的是小鮑雷伊通過(guò)漢修先生的指導和自己堅持不懈的日記練習，寫(xiě)作水平有了巨大的提高。小鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)第一封信時(shí)，內容只有一句話(huà)，而且還有錯別字。到后來(lái)寫(xiě)的長(cháng)了些，但白話(huà)還是很多。過(guò)了一段時(shí)間后，他能進(jìn)行很好的風(fēng)景及場(chǎng)面的描寫(xiě)，最后小鮑雷伊每天堅持寫(xiě)日記，最終在一次作文比賽中獲得榮譽(yù)入圍獎。
我從二年級開(kāi)始寫(xiě)日記，剛開(kāi)始也和小鮑雷伊一樣只能寫(xiě)一兩句話(huà)而且加了許多拼音，還有錯別字。但現在我已經(jīng)能獨自寫(xiě)出三四百字語(yǔ)言流暢、描寫(xiě)生動(dòng)的日記了，寫(xiě)作水平也大有提高。
以后我還要向小鮑雷伊一樣堅持每天寫(xiě)日記，多和寫(xiě)作水平高的老師、同學(xué)溝通寫(xiě)作方法及技巧，讓自己的寫(xiě)作水平更上一層樓。
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字3
在這個(gè)豐富多彩的寒假生活中的我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。作者是美國作家茉莉·克萊瑞。文章記述了一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異。生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書(shū)信和日記中接觸到他的內心世界。
一篇很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事外，似乎沒(méi)所有留下多少。不甘心，于是靜下心又來(lái)細細讀了一遍。這一邊的閱讀，讓我深深的感動(dòng)了！一個(gè)孩子內心的豐富世界展現在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象漸漸清晰，可敬。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事。
而更特別的這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)經(jīng)歷。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友。從最初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎。
還有當雷以第一次寫(xiě)日記有困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給別人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯。我想許多和我一樣在初寫(xiě)日記的時(shí)候這個(gè)建議會(huì )讓你會(huì )讓我們放松。讓自己自由，自然，順暢的表達自己的想法，見(jiàn)聞提供條件。這樣我們就有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
在雷伊家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽從平等的身份和雷伊真誠地交流，使他逐漸懂得愛(ài)，理解和寬容。
怎么樣，雷伊的內心世界就是這么豐富多彩�？靵�(lái)讀一讀吧。
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字4
媽媽給我買(mǎi)了一本《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)，我原以為是教我寫(xiě)書(shū)信的格式，老師已經(jīng)教了好多遍，所以一直沒(méi)有去讀。直到前幾天，我沒(méi)有事，拿起來(lái)翻了翻，一下子被書(shū)信的內容吸引了。
主人公鮑雷伊是一個(gè)普通的孩子，他安靜、內向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，起初還不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。我似乎找到自己的身影，我不喜歡課常上回答老師的問(wèn)題，對于新奇的事我想自己慢慢研究。
通過(guò)雷伊與漢修先生之間的.書(shū)信，讓我覺(jué)得雷伊就是我們同學(xué)中的一個(gè)，豐富的內心世界和成長(cháng)歷程呈現在我的面前，從開(kāi)始的討厭寫(xiě)作，到后來(lái)的不太討厭，再到最后的喜歡，一步一步的成長(cháng)和轉變，都寫(xiě)得細膩、真實(shí)、感人。老師說(shuō)，好的文章都會(huì )讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。
我很喜歡書(shū)中的漢修先生，那么一個(gè)大作家，每天應該很忙，但是他給一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的雷伊回信，雷伊一開(kāi)始在信中寫(xiě)的是：討厭你的鮑雷伊，他也不生氣，還給予正確的引導。我也希望有一個(gè)像漢修先生那樣的老師，不管什么情況下他都是心平氣和的不生氣。
在雷伊的家里，他有一個(gè)愛(ài)車(chē)、喜歡自由、有時(shí)說(shuō)話(huà)不算數，還算負責任的爸爸；他有一個(gè)為了他們生存，工作很辛苦的媽媽?zhuān)撬膵寢尯軔?ài)他，給了他充足的慈愛(ài)和尊重。
在雷伊的生活中，關(guān)注和提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的校長(cháng)、欣賞和鼓勵雷伊的女作家、邀請他到家里玩的好朋友培瑞，人物形象地呈現在我的眼前。我想每個(gè)小孩身邊都有這么一群可愛(ài)的天使守護，我也不例外。
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字5
有一本書(shū)，它告訴了我怎樣去應付新生活的變化；有一本書(shū)，它讓我明白了寫(xiě)日記的重要。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊由于喜愛(ài)一本書(shū)，和它的作者漢修先生通過(guò)書(shū)信往來(lái)。他聽(tīng)取了漢修先生的建議，每天堅持寫(xiě)日記。直到一本日記本全部寫(xiě)完，他有了自己的夢(mèng)想――當一名作家。機會(huì )總是留給有準備的人，很快，他的一篇《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎”，幸運地和作家安琪拉？貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅定了自己的理想。
雷伊的父母離異了，他很傷心。媽媽告訴過(guò)他：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！崩滓涟堰@段話(huà)牢牢地記在腦海里，變得堅強起來(lái)。漸漸地，他脫離了父母離異的痛苦，也交了一個(gè)新朋友。這個(gè)小故事告訴我：面對困難，只有堅強起來(lái)，振作起來(lái)，一定能打敗它的。
在新學(xué)校里，由于新同學(xué)一直要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書(shū)館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書(shū)，終于用爸爸寄來(lái)的生活費買(mǎi)工具，制作了一個(gè)午餐盒警報器，想抓住“小偷”好好教訓一頓。他真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導下，他學(xué)會(huì )了寬容地對待別人，不再追究午餐的問(wèn)題了。它使我明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì )寬容別人，不要斤斤計較。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以書(shū)信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者用鮑雷伊活潑可愛(ài)的形象讓我明白了許多做人的道理，我希望有更多的人去閱讀它，愛(ài)上它。
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字6
寒假里，我讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的課外書(shū)，非常棒！
這本書(shū)的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買(mǎi)這本書(shū)時(shí)，我很納悶，為什么要取《親愛(ài)的漢修先生》作為名字？讀完這本書(shū)后，我才明白：這本書(shū)是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫(xiě)信來(lái)寫(xiě)的。從信中我了解到雷伊的父母離婚了，真是個(gè)可憐的孩子。他也照著(zhù)漢修先生說(shuō)的去寫(xiě)日記了。他轉到一所學(xué)校后，沒(méi)幾個(gè)朋友，他非常孤獨，而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此，他很煩惱，最終發(fā)明了防盜警報器。從此，再也沒(méi)人碰他的午餐了，但兇手沒(méi)抓到。雷伊在跟漢修先生寫(xiě)信時(shí)，也學(xué)會(huì )了坦然面對現實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí)，就發(fā)自?xún)刃牡赝樗�。雷伊的媽媽可真不容易，她一個(gè)人擔著(zhù)照顧雷伊這個(gè)重擔，很辛苦！雷伊渴望父愛(ài)，每次都盼望著(zhù)爸爸他寫(xiě)信，打電話(huà)。記得有一次，爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì )打電話(huà)給雷伊，但過(guò)了很久很久都沒(méi)有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽(tīng)筒，按了號碼，他爸爸接了，可雷伊聽(tīng)到一個(gè)小男孩的聲音：“比爾叔叔，媽媽要我問(wèn)你，我們什么時(shí)候去吃比薩？”我覺(jué)得又傷心又氣氛，恨不得打他爸爸一頓。幸運的是：他爸爸還給他們寄生活費，關(guān)心他。我覺(jué)得雷伊很會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，很會(huì )發(fā)明，他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對他或他們的寬容，我真佩服他！
我讀完這本書(shū)的感受就是：一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦，有多么困難，都不能輕易退縮，要坦然地面對，就像鮑雷伊一樣，希望就在眼前。
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字7
在寒假期間，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)不但教會(huì )我寫(xiě)作還讓我受益匪淺！
主要寫(xiě)的是這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友。從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎。
還有他對父母的離異由不理解到理解；對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步的成長(cháng)和轉變，作者都寫(xiě)得細膩、真實(shí)、感人。
還有當雷伊第一次寫(xiě)日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯。我想許多孩子在初寫(xiě)日記時(shí)可能也會(huì )遇到這樣的難題，不知該寫(xiě)什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、自然、順暢地表達自己的想法、見(jiàn)聞提供條件。讓他們有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
他們對孩子們成長(cháng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵，也不是令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(cháng)、負責任的爸爸、欣賞和鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
我以后也要堅持寫(xiě)日記，從日記中讓自己變的成熟自信！
親愛(ài)的漢修先生的讀后感600字8
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著(zhù)我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì )翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下多少。我很是不甘心，又翻開(kāi)認認真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅強的小男孩，他并沒(méi)有因為“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉學(xué)后的不適應以及內心的孤獨，漢修先生教會(huì )了鮑雷伊如何面對生活，理解父母無(wú)法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著(zhù)我。鮑雷伊剛開(kāi)始不會(huì )寫(xiě)日記，漢修先生建議他寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì )寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招實(shí)在是高明��！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(cháng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)和尊重的媽媽?zhuān)撠熑蔚睦习�，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生……他們都對鮑雷伊的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來(lái)。
我不得不承認《親愛(ài)的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書(shū)更加出神入化了。
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