初中《傅雷家書(shū)》讀后感范文3篇
一份家書(shū)，卻牽絆著(zhù)一家人的心念，這不僅僅是父母的叮囑，更是他們深沉的愛(ài)！下面是小編為大家整理的初中《傅雷家書(shū)》讀后感范文，僅供參考，歡迎閱讀。
初中《傅雷家書(shū)》讀后感范文（一）
“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金�！边@是陸游著(zhù)名的詩(shī)句。的確，無(wú)論是在戰亂時(shí)期還是在和平的年代里，家書(shū)都是無(wú)比珍貴的。在那薄薄的的信封里，裝著(zhù)的不僅僅是那一行行用親情凝成的字，更是難以丈量的，比天還高比地更厚的愛(ài)。
當你在一萬(wàn)尺的高空中時(shí)，愛(ài)的力量能夠感受到你的微笑；當你在一百尺的深海時(shí)，愛(ài)的力量能夠感受到你的心每一次有規律的跳動(dòng)。父母不僅僅是父母，他們還是我們的老師，醫生，廚師，工人，顧問(wèn)……在摔倒時(shí)，我們有父母；在肚子餓時(shí)，我們有父母；在數學(xué)題不會(huì )做時(shí)，我們有父母；在青春期時(shí)，我們有父母……父母的高尚無(wú)私，領(lǐng)著(zhù)我們上前；父母的教導鼓勵，給予我們動(dòng)力。他們是動(dòng)力的源泉，惟有這種動(dòng)力，才給予我們多姿多彩的人生。
每當人感到無(wú)奈迷惘的時(shí)候，首先想起的當然是最親，最信任的人。而這，莫過(guò)于是父母親了。在大森林中。，迷路了，有北極星的引導，樹(shù)木的指路，月亮的照明。而父母就是北極星，是樹(shù)木，是月亮，在你最無(wú)助，最無(wú)奈，最失落，最寒冷的時(shí)候，給你雪中送炭讓你發(fā)泄，送你安慰。無(wú)論你身處異國還是異在他鄉，父母的這種安慰，問(wèn)候都是你心中萌發(fā)的種子。平日覺(jué)得父母的嘮叨是最厭煩的，可你在這時(shí)候是最需要他的。它如同音樂(lè )，是超越界限，超越國界的，因為這種嘮叨是有著(zhù)一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)，無(wú)論是英語(yǔ)，俄語(yǔ)，德語(yǔ)，日語(yǔ)……無(wú)論它如何地千變萬(wàn)化，可都不離其中。
就像文中一樣，當兒子消沉苦悶時(shí)，父親的勸慰，是一種莫大的幫助，這種勸慰，對于平時(shí)的我們來(lái)說(shuō)是最平常不過(guò)的語(yǔ)言教育�？蓪τ谝粋�(gè)遠在他鄉，面對困難而無(wú)從入手的人來(lái)說(shuō)，是最珍貴的教導，是最深刻的體悟。這種指導，領(lǐng)導是百聽(tīng)不厭的，因為它充滿(mǎn)愛(ài)，令你不禁淚流滿(mǎn)面；也因為它語(yǔ)句深奧，令你從生活中探索，品味；更因為它是父母的話(huà)語(yǔ)，令你燃起心中的火。
春天的萬(wàn)物復蘇是因為土壤的呵護，泉水的滋潤，薄霧的籠罩以及陽(yáng)光的愛(ài)撫。遠在他鄉的人們之所以幸�？鞓�(lè )也是因為家里人信中，郵件中，短信中的問(wèn)候，安慰，幫助，更因為有永遠都傳遞不完，永遠都說(shuō)不盡的愛(ài)。
初中《傅雷家書(shū)》讀后感范文（二）
《傅雷家書(shū)》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫(xiě)給傅聰、傅敏等的`家信摘編，寫(xiě)信時(shí)間為一九五四年至一九六六年六月。
初看《傅雷家書(shū)》的時(shí)候，首先感到的是傅雷心切和望子成龍，字里行間句句流露出對子女的嚴格而深刻的教育，每封家書(shū)都映照出他對子女的愛(ài)之切和情之深。像所有中國的父親一下，傅雷對子女的愛(ài)是熱烈而又深沉的。他把行動(dòng)上羞于表達的愛(ài)，當面說(shuō)不出來(lái)的話(huà)通過(guò)書(shū)信傳遞給子女，使孩子雖然遠在國外，但一樣體驗到父親濃濃的愛(ài)。我在讀《家書(shū)》的時(shí)候，我時(shí)常會(huì )想：我的爸爸媽媽又何嘗不是這樣，他們對我或者正面教育，或者循循善誘，都是因為愛(ài)！
讀《傅雷家書(shū)》，我受到了很多的成長(cháng)教育。傅雷先生用自己的經(jīng)歷現身說(shuō)法，教導兒子謙虛待人、謹慎做事、禮儀得體；遇到挫折不氣餒，取得成績(jì)不驕傲，做人要有氣節、有尊嚴，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。我很慶幸在初三這個(gè)暑假讀到了這本書(shū)，因為我正處于擺脫青澀，探知世界，走向成熟的人生關(guān)鍵階段，還有很多內容我暫時(shí)還不能完全理解和接納，但正像我爸爸對我所說(shuō)的：“這本書(shū)值得你一直讀，讀一輩子！”
讀《傅雷家書(shū)》，我最受震動(dòng)的是傅雷對孩子的教育方式。他敢于讓兒子自己去闖，支持孩子有自己的選擇。傅聰雖有磨難但最終成為了享譽(yù)世界的音樂(lè )家，這與其父親支持他大膽地闖是分不開(kāi)的。傅雷讓孩子從小就出去冒險，接受挫折教育，獨自應對國外生活的種種挑戰，而不是溺愛(ài)孩子。溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，我們所有人都不能依靠爸爸媽媽一輩子！
初中《傅雷家書(shū)》讀后感范文（三）
每一封家書(shū)都是文化遺產(chǎn)，《傅雷家書(shū)》更不用說(shuō)了。家書(shū)，顧名思義，是指家人、親人之間往來(lái)的書(shū)信。大約在文字產(chǎn)生后，家書(shū)就出現了，可以說(shuō)是源遠流長(cháng)。隨著(zhù)文字語(yǔ)言的逐漸豐富，紙張的發(fā)明，家書(shū)逐漸流行起來(lái)，一直到今天，家書(shū)都是維系親情紐帶之一。
一封封書(shū)信，在表達濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統和愛(ài)國熱情。這些內容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。以《傅雷家書(shū)》來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是傅雷寫(xiě)給孩子的家書(shū)。傅雷所寫(xiě)下的近百封家書(shū)，總的主題是，教育孩子，立身行事，要以中華文明為準；立志成才，要以報效祖國為要務(wù)。
在家書(shū)中，我們可以看到平時(shí)教育子女極其嚴厲的傅雷直抒胸臆，愛(ài)子情深：“你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)一天不想著(zhù)你�！�1954年“你回來(lái)了，又走了；許多新的工作，新的忙碌、新的變化等著(zhù)你，你是不會(huì )感到寂寞的；我們卻是靜下來(lái)，慢慢的回復我們單調的生活，和才過(guò)去的歡會(huì )和忙亂對比之下，不免一片空虛�！�1956年“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！盡管將來(lái)你我之間離少別多，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的�！�
傅雷家書(shū)給我們了解過(guò)去歷史，開(kāi)啟了一扇窗戶(hù)，很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶，正是由于它的存在，才將中華民族優(yōu)秀道德清楚體現，它不僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準則。傅雷家書(shū)除了教人們立身行事，還洋溢著(zhù)濃濃的親情，字里行間透露的親情令人感動(dòng)。我不禁想到我的父母，他們雖不是偉人，不像傅雷那么出名，也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理，但他們事事為我著(zhù)想，不管做任何事，都會(huì )先為我考慮，為我打算。傅雷家書(shū)中有著(zhù)許許多多做人處世的大道理，是一筆寶貴的精神財富，然而，父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準則呢？我的父母不像傅雷那樣講道理，然而他們總是為我好。
傅雷家書(shū)除了教人們立身行事，還洋溢著(zhù)濃濃的親情，字里行間透露的親情令人感動(dòng)。我不禁想到我的父母，他們雖不是偉人，不像傅雷那么出名，也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理，但他們事事為我著(zhù)想，不管做任何事，都會(huì )先為我考慮，為我打算。傅雷家書(shū)中有著(zhù)許許多多做人處世的大道理，是一筆寶貴的精神財富，然而，父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準則呢？我的父母不像傅雷那樣講道理，然而他們總是為我好。
讀了《傅雷家書(shū)》后，我學(xué)會(huì )了許多做人的大道理，還感受到了親情的偉大。
【初中《傅雷家書(shū)》讀后感范文3篇】相關(guān)文章：
《傅雷家書(shū)》讀后感05-11
傅雷家書(shū)初中讀后感600字04-18
【推薦】傅雷家書(shū)讀后感05-21
《傅雷家書(shū)》讀后感【熱】05-20
【熱】傅雷家書(shū)讀后感05-20
【薦】傅雷家書(shū)讀后感05-13
【薦】《傅雷家書(shū)》讀后感05-11
傅雷家書(shū)讀后感【熱】04-30