生命的詩(shī)情讀后感
導語(yǔ)：寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎、中心和出發(fā)點(diǎn)，下面和小編一起來(lái)看生命的詩(shī)情讀后感，希望有所幫助！
生命的詩(shī)情讀后感
“長(cháng)大，只是一瞬間的事情，而變老何嘗又不是一瞬間的事情呢？相聚，是一瞬間的事情，而分離何嘗又不是一瞬間的事情呢？在短暫的人生中，有多少個(gè)一瞬間，可我們又抓住了多少呢？這短短一瞬間，也有可能會(huì )成為永恒�！�
假期，我翻開(kāi)了一本書(shū)，我的眼睛刷地就亮了。那一個(gè)個(gè)短小的故事背后都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)深入人心卻又淺顯易懂的道理。
讀了這本書(shū)，讓我深刻地意識到當我們來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，前方的路有多坎坷，誰(shuí)都無(wú)法預測�？膳惆樵谖覀兩磉叺挠H人，讓這生命孤單的旅程有了溫暖的色彩，讓崎嶇泥濘上開(kāi)出了艷麗的生命之花�？晌覀兌喟霑�(huì )因為心安理得地享受而絲毫沒(méi)有察覺(jué)，就像我們日常察覺(jué)不到空氣一樣�？赡艿鹊剿麄冸x我們而去時(shí)，愕然回首，才發(fā)現一切都晚了，只留下心里無(wú)盡的悵惘與悔恨。古人說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待“說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。
反思這十幾年來(lái)成長(cháng)的路程，不論是生活還是學(xué)習還是心理層面，父母都事無(wú)巨細的照料我們關(guān)愛(ài)我們，使得我們很容易產(chǎn)生依賴(lài)心理，從而變得像溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)浪。也會(huì )養成自私自利的心態(tài)，只顧及自己的心理感受，只希望所有的人都要圍繞在自己身邊，聽(tīng)從自己的意志和想法，稍不如意就哭哭鬧鬧完全不會(huì )顧及親人的心理感受，而使他們一再的受傷而自己依然故我。在愛(ài)的包圍中，我們成為了自己世界的王，孤獨的王，從而遺忘了自己該承擔的責任和義務(wù)。記得多少次我為了要得到自己想要的玩具而耍賴(lài)撒潑，讓爸爸媽媽奔走于幾個(gè)商場(chǎng)去給我買(mǎi)符合我要求的玩具；記得多少次我因粗心大意丟了自己的學(xué)習用具而又哭又鬧，讓爺爺奶奶在家里和校園里的各個(gè)地方尋尋覓覓。想來(lái)這一切都很讓我慚愧。
讀了這本書(shū)讓我了解到親人的愛(ài)像一棵大樹(shù)為我們遮風(fēng)擋雨，但我們自己需要長(cháng)成一株向日葵，要自己去尋找陽(yáng)光，擁抱陽(yáng)光。只有這樣才是對親人無(wú)私愛(ài)的感恩與回報！
讀了這本書(shū)不僅讓我理解了愛(ài)和感恩，還讓我意識到每一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上，都帶著(zhù)一個(gè)神圣的使命。這個(gè)世界的奇妙，不僅在于它的開(kāi)闊與壯觀(guān)，更在于它孕育了無(wú)數形態(tài)各異的生命，順帶賦予了每個(gè)生命以責任和使命。
做為子女的責任和使命就是健康的成長(cháng)，以回報親人的愛(ài)與付出；做為學(xué)生的責任和使命就是好好學(xué)習，不辜負老師的教導和期望┉┉長(cháng)大成人后，我們該承擔起更多的責任和義務(wù)。絕不應該渾渾噩噩地活著(zhù)，絕不應該逃避，而應該積極的去學(xué)習去摸索去探求。從而更好的更出色的完成我們的使命。
我是個(gè)小小男子漢！理解和珍惜親人的愛(ài)，勇敢地肩負起生命賦予我們的責任和使命，只有這樣生命的詩(shī)情才會(huì )像花一樣在我們的心里綻放。我想這才是這本書(shū)的真諦所在！
生命的詩(shī)情讀后感
《生命的詩(shī)情》這本書(shū)有很多的小故事，也分為好幾個(gè)部分。有一部分的標題，當我第一眼看到的時(shí)候，就決定先睹為快——活在珍貴的人間。
人的一生，可以視為漫長(cháng)，也可以視為短暫。有人覺(jué)得人生很漫長(cháng)，是因為他們對人生毫無(wú)計劃，而這種人只是一天接著(zhù)一天混日子罷了。有人覺(jué)得人生很短暫，是因為他們對人生有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的計劃，對以后的人生充滿(mǎn)期待，覺(jué)得自己想要完成的事情用一生的時(shí)間是完全不夠的。但是我們也許不應該用時(shí)間的長(cháng)短來(lái)衡量人生，而應該每天都活得有質(zhì)量。如果我們每天活得都有意義，那么即使明天就是生命的盡頭又何妨，因為你已經(jīng)有太多的東西值得去回味了，人生已經(jīng)充滿(mǎn)了意義，不會(huì )再遺憾了……
暑假的這段時(shí)間，發(fā)生了許許多多的大事。無(wú)論是好幾架飛機的墜機事件，爆發(fā)的埃博拉病毒，還是云南的地震，每件大事都牽掛著(zhù)我們的心，因為已經(jīng)有太多的人因為種種的事情離開(kāi)這個(gè)世界了。這更讓我無(wú)法想象生命有多脆弱，人生有多短暫。
我要仔細地想一想，我的時(shí)間都去哪了？是否在過(guò)去的十幾年，我已經(jīng)浪費了無(wú)數的一分一秒？我是否為我的人生制定了一份計劃？
其實(shí)之前我每天都毫無(wú)計劃，直到老師讓我們制定計劃表，我每天才會(huì )按照計劃表做事�？墒钦f(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候不會(huì )完全按照計劃表來(lái)做事情，可是久而久之計劃慢慢的變成了習慣，漸漸地改變不了了。
學(xué)生時(shí)代是人一生中知識積累的最佳階段。我們必須以“一寸光陰一寸金”的精神，努力學(xué)好知識，珍惜這大好時(shí)光。
這篇文章促使我能更加嚴格地要求自己，按照自己制定的學(xué)習計劃扎扎實(shí)實(shí)、步步落實(shí)，與自己的實(shí)際行動(dòng)對應，不做“口頭派”�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”……
生命的詩(shī)情讀后感
很多事情都是靠人們口口相傳才傳播開(kāi)的，所以人們也很相信和在意別人的看法。如果當別人都那么說(shuō)時(shí)，那也會(huì )覺(jué)得那就是事實(shí)了，但有時(shí)卻不能憑借別人都那么說(shuō)來(lái)判斷。
在《流浪和流浪的'人》中，別人都說(shuō)“我”是“癡寶”，“流浪漢”是“強盜”�？墒聦�(shí)上“我”是個(gè)親近人的孩子，流浪漢曾經(jīng)是強盜如今已改過(guò)自新，而“別人都那么說(shuō)”給他們貼上了“癡寶”和“強盜”的標簽。只有當陌生的他們遇見(jiàn)時(shí)，才彼此溫暖著(zhù)對方。
這讓我想到身邊的一個(gè)人，也是一個(gè)受著(zhù)“別人都那么說(shuō)”困擾著(zhù)的人。她是我的一個(gè)同學(xué)，她很普通，普通的外形，普通的成績(jì)，好像也沒(méi)什么特長(cháng)。她的人緣很糟糕。因為在認識她時(shí)，她被發(fā)現拿別人的筆，然后偷偷撕掉標記自己用。這讓原本就朋友不多的她，徹底沒(méi)了朋友。幾年了，她一直受同學(xué)的排斥，沒(méi)人一起玩，沒(méi)人聊天。雖然之后，她再也沒(méi)有干過(guò)那種事，但時(shí)不時(shí)還是會(huì )被嘲諷。我和她即使沒(méi)有過(guò)結，也漸漸疏遠了她。因為別人都說(shuō)她就是令人厭煩的人，她的這個(gè)標簽被牢牢地貼上了。她也會(huì )反抗，但因為她太普通，只能用老師的幫助來(lái)武裝自己。
一開(kāi)始，我也覺(jué)得她很煩人，尤其聽(tīng)了別人的宣傳之后，也覺(jué)得如今她無(wú)朋友的狀況完全是她自找的。在班上也一度無(wú)視她的存在，雖然沒(méi)說(shuō)她的閑話(huà)，但也沒(méi)把她當做我的同學(xué)，她就如每天都在周?chē)哪吧艘粯印?/p>
但漸漸的發(fā)現她其實(shí)還是有優(yōu)點(diǎn)的，沒(méi)有別人說(shuō)的那樣討厭。有一次打掃衛生，打掃完地面還要倒垃圾。我最煩倒垃圾了，因為還要走下樓。我站在衛生角，看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的垃圾桶，愁眉苦臉，嘴里還碎碎念“煩死了，這么晚了，不想去……”“那你先回去好了，我幫你倒！”她從前面突然冒了出來(lái)�！鞍 痹趺凑f(shuō)我和她平時(shí)也不熟呀，有些奇怪。但迎著(zhù)她真誠的眼神，心里一陣感動(dòng)�！爸x謝！”我笑笑，感激地說(shuō)道。
她的形象立馬在我眼中提升了不少。后來(lái)發(fā)現她也挺愛(ài)幫老師的忙，跑辦公室很勤。很多同學(xué)并不承認她是課代表，而她也沒(méi)有糾結于這個(gè)職位。她其實(shí)不像別人說(shuō)的那樣，如今我遇到她也會(huì )相視一笑。
“別人都那樣說(shuō)”也不一定是事實(shí)，口口相傳中也不乏添油加醋，將一些小事無(wú)限放大夸張。有時(shí)是要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但也要有自己的判斷，不能因為“別人都那樣說(shuō)”，而錯怪了一些人……
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