《孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題》讀后感3篇
《孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題》是一本歷經(jīng)十年打造，有效落地的親子關(guān)系經(jīng)典之作。該書(shū)是讓孩子迅速出類(lèi)拔萃的系統智慧，是數十萬(wàn)名孩子改變命運的見(jiàn)證。以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書(shū)的讀后感，歡迎大家閱讀！
《孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題》讀后感（一）
父母與孩子之間存在著(zhù)以下四種關(guān)系：
教育、愛(ài)、修、智慧。
父母的思想、言行、生活態(tài)度、情緒控制以及與自己父母的關(guān)系，會(huì )影響孩子的健康、事業(yè)、婚姻和人際關(guān)系等。本書(shū)闡釋的是為人父母的系統理念，能改善與提升父母與孩子的關(guān)系，增強家族能量，使孩子在健康的家庭環(huán)境中快樂(lè )地成長(cháng)。
教育界有這樣一句話(huà)：“孩子的心是塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì )獲得行為的收獲；播上行為的種子就會(huì )獲得習慣的收獲；播上習慣的種子就會(huì )獲得品德的收獲；播上品德的種子就會(huì )獲得命運的收獲�！笨梢哉f(shuō)，父母的言行決定了孩子一生的命運。
父母性格開(kāi)朗，那孩子就會(huì )積極向上；父母尊卑有序，那孩子就會(huì )尊老愛(ài)幼；父母善良友愛(ài)，那孩子就會(huì )愛(ài)心十足；父母勤勞勇敢，那孩子就會(huì )勇往直前；父母相親相愛(ài)，那孩子就會(huì )內心強大，就會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)信心……
孩子時(shí)刻都會(huì )把父母作為自己的榜樣，所以，當孩子犯錯誤的時(shí)，一定要在不傷害孩子自尊心的前提下給孩子以指正和建議，父母的舉手投足始終在潛移默化地影響著(zhù)孩子，身教重于言教，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。作為父母，我們要嚴格要求自己，才能夠真正成為孩子的表率，培養出孩子的好品德，奠定孩子美好未來(lái)的基礎。讓我們從現在開(kāi)始，讓作為“原件”的自己更美好一點(diǎn)，我們的“復印件”才能更加璀璨和優(yōu)秀！
《孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題》讀后感（二）
通常，大多數讀這本書(shū)的人已經(jīng)是名義上的父母或者將會(huì )成為父母。但是，您是真正的父母嗎？也許，您會(huì )說(shuō)：“這毋庸置疑��！我的孩子已經(jīng)……”其實(shí)，我要說(shuō)的是，無(wú)論您的孩子多高，不管您的孩子多大，都不能說(shuō)明您已經(jīng)是完整意義上的“父母”。因為為人父母并不是簡(jiǎn)單的生育孩子，而是更重要意義上的養育孩子！
曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：一位從小生長(cháng)在上海的猶太姑娘，在與丈夫結婚后生育了三個(gè)孩子。后來(lái)丈夫離她而去，她就獨自帶著(zhù)三個(gè)孩子生活，并在孩子稍大后帶著(zhù)三個(gè)孩子回到了自己的故鄉——以色列。
剛到以色列的時(shí)候，由于語(yǔ)言不通又不懂當地的優(yōu)惠政策，這位母親一邊辛苦勞作，靠賣(mài)春卷維持日常生活，一邊又秉承著(zhù)中國“再苦不能苦孩子”的原則，照料著(zhù)孩子們的衣食住行。孩子們也理所當然地接受母親為自己準備的一切。
這種教育理念與猶太人的教育理念是迥然不同的，因此他們一家人不可避免地受到了鄰居們的責難。
看著(zhù)三個(gè)孩子每天衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口地等待母親照顧，一位鄰居訓斥她家的大兒子說(shuō)：“你已經(jīng)是大孩子了，應該學(xué)會(huì )去幫助你的母親，而不是在這看著(zhù)母親忙碌，自己就像廢物一樣�！彪S后又轉過(guò)頭來(lái)訓斥這位母親說(shuō)：“別以為生了孩子你就是母親�！�
“別以為生了孩子你就是母親”，這句話(huà)乍聽(tīng)起來(lái)很傷人，細想之下卻發(fā)人深省，它在警醒我們重新認知“父母”這兩個(gè)字。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們現在這些做父母的，哪一個(gè)不是以為生了孩子自己自然就升級成為父母了？這是一種觀(guān)念上的誤區。生了孩子只是證明你是孩子生理上的父母，卻并不代表你已經(jīng)具備了養育孩子的能力，而對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，養育才是至關(guān)重要的部分。
不可否認，我們很多父母都秉承著(zhù)“再苦不能苦孩子”的原則來(lái)愛(ài)孩子。然而，我們的這種愛(ài)卻往往會(huì )阻礙孩子的健康成長(cháng)，又怎么能夠說(shuō)是真正的父母之愛(ài)呢？后來(lái)這位猶太人母親放手讓孩子承擔自己該做的事情，三個(gè)孩子主動(dòng)勤工儉學(xué)，在幫助家庭的過(guò)程中挖掘出自己的商業(yè)天賦，找到了自己的興趣所在，踏上了通往美好未來(lái)的道路。
做父母和有孩子是兩個(gè)概念。生了孩子只是代表你有了孩子而已，這只是一種物質(zhì)上的聯(lián)系，并不能夠說(shuō)明你是在做父母。做父母是一種智慧，是與孩子的精神鏈接，是懂得并尊重生命成長(cháng)的規律，更是傳承祖先基因和創(chuàng )造家族興旺的責任。
父母是傳承家族能量的通道。只有父母真正成為通道，才能夠通過(guò)自己把家族的能量傳遞給孩子。透過(guò)自己的精神歸屬來(lái)傳承家族精神能量，讓家族延續，這是人類(lèi)最為淳樸和基本的傳承方式。讓家族中的每一代，至少讓你的下一代傳承、延續、擴展上一代的能量，使自己家族中的每一個(gè)人都帶著(zhù)這種家族能量過(guò)更好的生活，家族興旺的火種才能夠生生世世相傳。
也就是說(shuō)，為人父母對于孩子不止是一種教育、一種藝術(shù)，更是人生中最為重要的一項事業(yè)！然而現在，越來(lái)越多的父母根本沒(méi)有意識到這項事業(yè)的重要性，直到孩子出現問(wèn)題，甚至無(wú)可挽回才幡然醒悟，后悔不已。
在“為人父母”課堂上有一對精明能干的夫妻，一心追求事業(yè)上的成功，孩子一生下來(lái)就交給爺爺奶奶帶。經(jīng)過(guò)多年的打拼后，這對夫妻終于如愿以?xún)數負碛辛俗约旱钠髽I(yè)，成為名副其實(shí)的企業(yè)家。然而，就當他們以為自己已經(jīng)獲得人生成功的時(shí)候，兒子卻找不到了。幾經(jīng)周折，他們才在一個(gè)網(wǎng)吧里找到了幾天未曾回家的兒子。正處于青春叛逆期的兒子，對他們的話(huà)充耳不聞，完全沒(méi)有耐心理會(huì )他們的苦口婆心，整日以網(wǎng)吧為家。
兒子的狀況讓他們痛心不已，每每提到都會(huì )淚流不止，甚至許愿說(shuō)：“只要兒子能回來(lái)，我們愿意花掉所有的資產(chǎn)與積蓄�！憋@然，這對父母已經(jīng)意識到了自己的失職，寧愿用所有的財產(chǎn)來(lái)?yè)Q回兒子的回頭。然而，這世間有很多東西是很難用金錢(qián)交換的，就像孩子的品行與健康一樣。
這些年來(lái)，我遇到了很多這樣的父母——在外人看來(lái)很成功，自己卻覺(jué)得很失敗，原因就是孩子出了問(wèn)題。孩子讓他們感受到了人生的至痛，最終醒悟到：人生最大的事業(yè)不是公司，不是業(yè)績(jì)，不是資產(chǎn)，而是孩子�？上�，很多人卻在孩子還能被用心“經(jīng)營(yíng)”的時(shí)候全然投身到所謂的“事業(yè)”中，把孩子的教育問(wèn)題直接扔給了學(xué)校、老人或保姆，總是以自己很忙為借口，忽略與孩子的溝通，甚至將自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，給孩子造成傷害，在孩子心里種下分離、恐懼、擔憂(yōu)、害怕等情緒的“種子”。而這些種植在孩子心靈中的情緒“種子”，當環(huán)境適合的時(shí)候，就會(huì )再次爆發(fā)產(chǎn)生負面效力，影響孩子一生的幸福。
每次我問(wèn)大家有誰(shuí)從小被父母打過(guò)，很多人舉手；我再問(wèn)有誰(shuí)打過(guò)自己的孩子，大多數人還都高舉著(zhù)手。而且，人們往往會(huì )發(fā)現，當初父母是怎么打他的，他也會(huì )用類(lèi)似的動(dòng)作、方式打孩子。這就是細胞記憶，這就是潛意識的作用。如果父母不改變，那么孩子以后就會(huì )用同樣的方式來(lái)教育自己的孩子。所以培養孩子需要從改變父母的思想和行為開(kāi)始。
人的.命運來(lái)自行為，行為來(lái)自思想，而思想是由意識和潛意識共同作用形成的。意識是我們知道的部分，潛意識是我們做到的部分。人生很大程度是潛意識作用的結果。
對于孩子來(lái)說(shuō)，衣服可以換，幼兒園可以換，學(xué)�？梢該Q，老師可以換……唯獨父母是永遠不能換的。一個(gè)孩子將來(lái)會(huì )成長(cháng)為什么樣的人，很大程度上取決于他的父母是什么樣的人，取決于孩子在幼年時(shí)期所受到的家庭教育�，F實(shí)中的很多父母卻并沒(méi)有意識到自己對于孩子成長(cháng)的重要性，總會(huì )以忙碌作為借口回避與孩子的相處。
但是，孩子的教育不可能等待我們去彌補，只要我們稍有忽略，就可能會(huì )造成我們和孩子一生的缺憾。一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾！做父母是人一生中最為重要的事業(yè)，這項事業(yè)的成敗決定著(zhù)我們40歲以后的成就感與幸福感。不管之前掙了多少錢(qián)，不管創(chuàng )造了多少的資產(chǎn)，如果沒(méi)把孩子教育好，人生就是失敗的。
為人父母是一項任重道遠的事業(yè)！父母代表的是一種責任，一種培養，一種引領(lǐng)，一種傳承……真正的父母之愛(ài)要懂得尊重孩子的內心，懂得塑造孩子的價(jià)值，懂得給予孩子自由和能量……愛(ài)孩子不是戶(hù)口本上你有幾個(gè)孩子，而是一種境界，一種知道，一種做到，一種無(wú)怨無(wú)悔的陪伴，一種全心全意的付出……做父母不是一個(gè)點(diǎn)而是一個(gè)面的事情，我們必須從頭學(xué)起。
《孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題》讀后感（三）
教育孩子是我們人生中最為重要的事業(yè)，這并不比任何自然界的問(wèn)題簡(jiǎn)單。面對孩子所出現的問(wèn)題，我們不僅要用理性的邏輯去思考原因，更要用真誠的內心來(lái)感受孩子的心靈。同樣，教育孩子的效果也是由心而發(fā)的。作為父母，我們平時(shí)的一言一行都體現著(zhù)我們教育孩子的觀(guān)念和愛(ài)孩子的態(tài)度，盲目地使用培養孩子的方法，不反思自己的教育理念，不改變自己的思想與行為，往往會(huì )適得其反。
劉女士是某公司的行政主管，自從有孩子后就特別注重對孩子的教育，絕不允許自己因為工作而耽誤孩子。為了好好培養孩子，她讓孩子從小聽(tīng)音樂(lè )以陶冶情操，背誦唐詩(shī)宋詞培養文化底蘊。在待人接物上，孩子也按她的要求做到了禮貌問(wèn)好，謙讓有序。孩子的聰明和乖巧，深得周?chē)讼矏?ài)。然而，隨著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，情況卻發(fā)生了變化，孩子時(shí)而脾氣暴躁，時(shí)而懦弱膽小，完全不見(jiàn)了小時(shí)候的聰慧與懂事。這讓劉女士非常難過(guò)，她不知道孩子到底怎么了？為什么自己精心培養的孩子會(huì )變成這樣？
其實(shí)，孩子的表現是在提醒父母反思自己。在與劉女士溝通的過(guò)程中我了解到，劉女士把自己工作中的角色帶入了對孩子的教育中，她把孩子當作了自己的管理對象，把教育孩子取得的成果當成了自己的目標，為了取得好的成效，她付出了很多心血與努力�？墒�，在這個(gè)過(guò)程中，她卻并沒(méi)有跟孩子溝通，沒(méi)有征得孩子的認同，只是一味要求孩子必須這么做或者必須那么做。每個(gè)來(lái)到這個(gè)世界上的人都有自己的使命和特有的個(gè)性。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的自我意識越來(lái)越強，開(kāi)始追求自由與平等，自然就會(huì )從內在來(lái)反抗劉女士的管理，也就造成了之前的狀況。聽(tīng)了我的解釋?zhuān)瑒⑴炕腥淮笪颍骸翱磥?lái)問(wèn)題全在我身上��！”最終，劉女士接受了我的建議：改變孩子，從改變自己開(kāi)始！
你的世界不是我的世界，同樣，我的世界也不是你的世界。人與人有著(zhù)很多差異，每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，有著(zhù)自己的能量源泉和成長(cháng)道路，所以我們需要彼此尊重。這些年來(lái)我深有體會(huì )：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世上時(shí)都是很快樂(lè )的，都帶有自己的個(gè)性，有的卻在父母親的教育下變得不快樂(lè )了；孩子本來(lái)學(xué)得很好，覺(jué)得學(xué)習是件很簡(jiǎn)單、很容易的事情，可是往往卻在父母的教導下覺(jué)得學(xué)習是件很困難的事……天下沒(méi)有不是的孩子，父母也都是愛(ài)孩子的，只是很多時(shí)候我們做父母的用錯了方法。
父母過(guò)多地管理孩子，孩子管理自己的能力就會(huì )越來(lái)越弱。作為父母，我們應該適度地給孩子自由，在制定規矩或做決定之前與孩子好好地溝通，讓孩子從內心真正地認同。要知道，隨著(zhù)孩子自我意識的增強，孩子的自尊心也會(huì )越來(lái)越強。我們不能代替孩子做任何決定——特別是在發(fā)現孩子的不當行為時(shí)，只有尊重孩子，維護孩子的自尊心，才能幫助孩子樹(shù)立一個(gè)積極良好的心態(tài)，使孩子正確面對自己的錯誤，虛心接受父母的指正和建議。否則，就可能刺激孩子產(chǎn)生逆反心理，得不償失。
其實(shí)，現實(shí)中讓孩子產(chǎn)生逆反心理的根源就在于家庭教育中父母對孩子所采取的不當態(tài)度和方法。當孩子犯錯誤時(shí)，父母不使用讓孩子心悅誠服的辦法，而是選擇簡(jiǎn)單粗暴的方式；當父母對孩子抱有過(guò)高期望，而又沒(méi)有和孩子及時(shí)有效地平等溝通時(shí)，就可能導致孩子對父母滋生仇恨的情緒。
我認識一對本來(lái)幸�？鞓�(lè )的母女，因為母親對女兒的要求近乎苛刻，導致了孩子對母親的敵視，甚至是仇恨。母親對女兒懷有深切的愛(ài)，每天早起晚歸只為孩子能夠接受良好的教育，早日成才。為了培養女兒，母親主動(dòng)承擔了家里的一切勞動(dòng)，只要求女兒用功讀書(shū)。為了讓女兒更快地提高學(xué)習成績(jì)，母親拼命地給女兒增加作業(yè)量，女兒每天都學(xué)習到很晚。在寒暑假或者周末更是如此，堆積如山的作業(yè)壓得女兒喘不過(guò)氣來(lái)，連休息和出去玩耍的時(shí)間也被剝奪了。由此，女兒逐漸地對學(xué)習失去了興趣，漸漸地和母親疏遠，當作業(yè)繁重的時(shí)候，女兒竟然產(chǎn)生了害死母親的可怕想法。
為什么會(huì )這樣呢？因為母女之間缺乏真誠、平等、有效的溝通，母親完全沒(méi)有考慮到女兒的感受。其實(shí)學(xué)習不應該成為孩子生活的全部，一個(gè)花季少女應該享受玩耍和游戲的快樂(lè )，充分體會(huì )生活的樂(lè )趣。
父母對孩子“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否實(shí)現，取決于父母能否對孩子進(jìn)行正確的家庭教育�？墒�，現實(shí)生活中卻有很多家長(cháng)在教育孩子方面，采用了錯誤的態(tài)度和言行。
比如，孩子的學(xué)習成績(jì)稍有下降，父母就劈頭蓋臉地訓斥、陰陽(yáng)怪氣地嘲諷，甚至對孩子執行所謂的家法：實(shí)行各種體罰或拳腳相加。這些行為都會(huì )嚴重傷害孩子的身心健康，給孩子留下難以愈合的心靈創(chuàng )傷。即使父母事后對孩子表示關(guān)心和鼓勵，亦不能使孩子痊愈。久而久之，孩子就會(huì )越發(fā)產(chǎn)生叛逆的心理，對父母抱有抵觸情緒，這樣又怎么能夠如父母所愿，獲得進(jìn)步與成功呢？
我們總是熱衷于改變孩子，卻從未想過(guò)改變自己；我們總是想著(zhù)去矯正孩子，卻不去想孩子的問(wèn)題到底是怎么出現的；我們總是認為自己做什么都是對的，卻沒(méi)有意識到自己才是孩子性格、品質(zhì)塑造的最直接的老師。希望孩子成為什么樣的人，自己就應該先成為什么樣的人！
孩子是父母生命的延續，是父母的影子，是父母的一面鏡子，更是家族的未來(lái)和民族興旺富強的希望。作為父母，首先要有健康的人格和正確的思想，才能去影響孩子。作為家長(cháng)，我們不僅要努力地去為生活和工作忙碌，更重要的是要在回家后正確地面對自己活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，記�。阂欢ㄒ獣r(shí)刻打起精神做好孩子的表率，用愛(ài)心、行動(dòng)去影響孩子，切不可以粗暴、缺乏耐心的態(tài)度對待他們，更不要有什么功利心，這樣，才能讓我們的孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中健康成長(cháng)。
只要我們對孩子的要求是我們平日里身體力行的，那么教育便是水到渠成的事，我們的孩子自然就會(huì )成為我們所希望成為的人。正如古人言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�
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