關(guān)于《賞識你的學(xué)生》讀后感
每當手捧由孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生》這本書(shū)，總會(huì )被封面上那句“本書(shū)不僅會(huì )改變許許多多教師的教育理念，而且會(huì )影響千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的一生”所震撼。這本書(shū)折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例；折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學(xué)生》，強烈的感到有一些詞語(yǔ)在我的頭腦中反復呈現。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”
賞識就是愛(ài)的體現。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛(ài)，它是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\關(guān)愛(ài)與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句"你很聰明"，"我就知道將來(lái)你能成為科學(xué)家"，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒(méi)有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線(xiàn)上的，甚至它還可以是一句"我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲"。一句溫馨的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一次表現的機會(huì )往往就蘊含著(zhù)賞識，就能生動(dòng)地表達你的賞識。
新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。每一個(gè)班級里都或多或少有后進(jìn)生，面對后進(jìn)生懶散的學(xué)習習慣，面對他們在老師的苦口婆心下無(wú)動(dòng)于衷的表情，說(shuō)老實(shí)話(huà)有時(shí)真氣不打一處來(lái)，哪還有喜歡可言。但是愛(ài)就意味著(zhù)寬容，如果不能容忍孩子的錯誤，不去正確的引導他們，就不會(huì )有“水到渠成”的一天。當他們犯錯誤時(shí)，我們不妨進(jìn)行換位思考，站在孩子的立場(chǎng)上，想想他們年幼無(wú)知，自控力弱。我們常教育學(xué)生要多設身處地地為別人著(zhù)想，為什么我們自己有時(shí)就做不到？想想孩子們思考的東西，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地接受學(xué)生的過(guò)錯，也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。
賞識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表?yè)P他們，我想我們也一定會(huì )得到皮格馬利翁效應的。美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望�！睙o(wú)論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì )拒絕別人的贊揚，來(lái)自別人的贊揚或獎勵，都會(huì )令被表?yè)P者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會(huì )朝著(zhù)你引導的方向前進(jìn)的。
讀了《賞識你的學(xué)生》這本書(shū)，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì )贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對教科書(shū)的質(zhì)疑和對自己的超越。
我們將托起祖國明天的太陽(yáng)。如果我們不對太陽(yáng)傾注殷切的期望，那么太陽(yáng)也將不會(huì )放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來(lái)做一個(gè)美麗的教育者！
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