課外書(shū)讀后感（精選43篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的課外書(shū)讀后感（精選25篇），希望對大家有所幫助。
課外書(shū)讀后感 篇1
近日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。
這本書(shū)的作者通過(guò)仔細觀(guān)察，多次實(shí)驗，細致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。
整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀(guān)察，細致描寫(xiě)。如：螳螂的大腿下面生長(cháng)著(zhù)兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(cháng)著(zhù)一些大牙，一共有三個(gè)�！盀槭椎哪菞l松毛蟲(chóng)一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細觀(guān)察才能寫(xiě)出來(lái)。光是仔細觀(guān)察還不夠，還要細致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著(zhù)一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。
昆蟲(chóng)世界非常奇妙！在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我不知道管蟲(chóng)會(huì )穿“衣服”，不知道松蛾蟲(chóng)會(huì )預測天氣，也不知道小蜘蛛會(huì )用絲線(xiàn)飛到各個(gè)地方�，F在我全知道了。有些動(dòng)物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時(shí)，是把毛毛蟲(chóng)弄得不能動(dòng)，失去知覺(jué)，而不是殺死毛毛蟲(chóng)，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時(shí)，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲(chóng)只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！
作者寫(xiě)出這些都是因為他仔細觀(guān)察，而我，則是一個(gè)不太會(huì )觀(guān)察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現了一隊螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀(guān)察了，但這是對我感興趣的事�，F在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀(guān)察，應該對周?chē)乃械氖伦屑氂^(guān)察，才能做到無(wú)處不文章。瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊含著(zhù)大學(xué)問(wèn)呢！
生活是寫(xiě)作的源泉，只有仔細觀(guān)察周?chē)囊磺�，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲(chóng)記》后，我深刻體會(huì )到的。
課外書(shū)讀后感 篇2
最近，我讀了趙澤華的《堅守生命》一書(shū)，深深地被她人生的歷程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，讀懂的是堅強。她帶著(zhù)傷殘的肢體，歷經(jīng)人生磨難，頑強地與命運奮爭，追逐著(zhù)美好的憧憬，堅守著(zhù)生命。
19歲，正是女孩青春美麗的季節，趙澤華卻遇到一次車(chē)禍。當她在昏迷了七天七夜后醒來(lái)，發(fā)現自己失去了一條腿。面對傷痛，她知道，今后的生活中，要承受比別人更多的艱辛，她以頑強的毅力抗爭，立志不虛度自己的生命，一定要讓生命再度健康美麗。在需要家庭溫暖的時(shí)候，三位親人又離開(kāi)了她。她帶著(zhù)身心的遍體鱗傷，在人生的道路上，矢志不渝，一個(gè)腳印、一個(gè)腳印地邁出著(zhù)堅實(shí)步伐。她說(shuō)：所有的磨難都是命運慷慨的饋贈；都是為了成就我的生命而來(lái)，即使它一千次地將我摔倒在地，也是為了讓我在一次次地跌倒和爬起中學(xué)會(huì )站立和懂得站立的尊嚴。無(wú)論在生活中，還是在工作上，趙澤華不愿意依附于別人而活，她堅定地以自己的方式獨立行走于天地之間。生活的艱辛，就像一座山、一條河，突然橫亙在她的面前，她的選擇是必須跨越。有時(shí)，人們認為女性的翅膀不夠強大，天空也不夠開(kāi)闊，這其中既有歷史的、社會(huì )的因素，也有女性自身的局限。但是，這一切，都不是一個(gè)女性自甘軟弱、自甘無(wú)為、自甘平庸甚至自甘墮落的理由。她獨自承擔所有的苦難；像丹柯那樣，把自己的心高高擎過(guò)頭頂，化作黑暗中一支照明的火炬。如她所說(shuō)，“暴風(fēng)雨折不斷雄鷹的翅膀”，一條腿，照樣在生命的旅途上大步行走。她出席了黨的十六大，獲得“巾幗建功標兵”、“全國三八紅旗手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。她在崗位上不停的耕耘，成為殘疾人的良師益友。我理解她，她正如所寫(xiě)的書(shū)名一樣：堅守生命。
現在我們的社會(huì )生活中，會(huì )遇到很多困難，甚至是磨難。有的人，多愁善感，生活中的一點(diǎn)坎坷就帶來(lái)情緒上的低落，動(dòng)不動(dòng)就悲觀(guān)失望，甚至感到生命沒(méi)有意義。我要告訴大家的是：如果你讀了《堅守生命》這本書(shū)，你就對人生有新的領(lǐng)悟。你就明白：人的一生要有信念，要開(kāi)闊視野，珍惜自己，要使自己的生命在時(shí)代的潮流中激起浪花。要把我們所遇到的困難作為人生的考驗，樹(shù)立堅定的信念，敢于在磨難中錘煉自己，激流勇上，展示才華，用自己的人生為這個(gè)時(shí)代填上絢麗的一筆。
課外書(shū)讀后感 篇3
《三國演義》寫(xiě)了三個(gè)國家的興衰史，從桃園三結義至三國歸晉共經(jīng)歷了五大時(shí)期，便是黃巾之亂，董卓之亂，群雄割據（官渡之戰，赤壁之戰），三分天下和天下歸晉。
黃巾之亂是從桃園三結義開(kāi)始，講了黃巾起義之后，東漢F的反擊，出現了劉備，曹操等英雄，而東漢政權也快滅亡了董卓之亂是講董卓入京前后的故事，從何進(jìn)與十常侍對戰到少帝逃出京城，結果被董卓救駕董卓入京后收買(mǎi)了猛將呂布，又廢少帝，立獻帝，大權獨攬，實(shí)施暴政，逼得群雄聯(lián)軍伐董卓，雖然后來(lái)聯(lián)軍失敗了，但是董卓最后也被呂布所殺后三個(gè)時(shí)期比較熟悉，也就不一一介紹了。
《三國演義》中刻畫(huà)了2多個(gè)人物，印象最深的，文屬諸葛亮，武屬關(guān)羽。
說(shuō)起諸葛亮，大家都是比較熟悉的。無(wú)論在中國歷史上，還是在民間，諸葛亮向來(lái)是位大紅大紫的風(fēng)云人物。在諸葛亮身上，除了忠、孝、義集于一身外，最大特點(diǎn)主要表現在一個(gè)“謀”字上面。諸葛亮的智謀，超群出眾，足智多謀，神機妙算，上知天文、下曉地理，而且還精通陰陽(yáng)之道，能呼風(fēng)喚雨、感知天地萬(wàn)物，運籌帷幄，用兵入神，百戰百勝，決勝于千里之外。觀(guān)其諸葛亮的一生，為了劉氏父子的江山社稷，可謂嘔心瀝血，忠貞不二，鞠躬盡粹、死而后以，直到五丈原孤魂歸天時(shí)，還念念不忘劉家的江山社稷大業(yè)。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父與師爺！
至于關(guān)羽，則是忠、義、勇的象征。但缺點(diǎn)就是有些自負，此處也就不再一一列舉。
由于《三國演義》是戰爭小說(shuō)，描寫(xiě)戰爭題材，從圍繞大小戰爭故事所形成的特殊情節去觀(guān)察，也可以理出一個(gè)結構脈絡(luò )。鄭鐵生《三國演義藝術(shù)欣賞》就嘗試這樣去分析其結構，以官渡之戰、赤壁之戰和彝陵之戰三大戰役為主線(xiàn)，中間夾雜一些較次要的輔助性戰役，貫串了全書(shū)，形成一個(gè)戰爭系統。冒忻和葉胥也有類(lèi)似的說(shuō)法，他們以赤壁之戰為例：從起因到結束，共計八回，其間包括曹操下書(shū)，諸葛亮舌戰群儒，蔣干中計，黃蓋用苦肉計，孔明借箭，借東風(fēng)，華容道釋曹操等一系列小故事，各小重點(diǎn)組成了大重點(diǎn)，成為組織嚴謹的結構。
總而言之，《三國演義》可以說(shuō)是四大名著(zhù)中的精品。雖然其中有些思想值得我們去探討，但是它留給中華民族的意義是深遠的。
課外書(shū)讀后感 篇4
我利用課余時(shí)間，認真閱讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，書(shū)中的情景深深地吸引著(zhù)我，讀后，使我深受感受。
魯濱遜他為了做自己喜歡的事，不顧父母親的勸阻，放棄自己原本可以過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，為自己的理想做好準備。正當他第一次踏上理想之路時(shí)老天爺似乎反對他，認為他這樣做非常不孝，想給他吃點(diǎn)苦頭，讓他迷途知返�？婶敒I遜堅強的毅力讓他乘風(fēng)破浪永不退縮。在遭遇了一個(gè)毫不知情的小島上，沒(méi)有任何求生工具讓他存活時(shí)，可他卻意外地遇到了破損的船只，上面有許多糧食。這讓他的求生欲望更加強烈了。難道這是老天爺對他的一種挽救嗎？我想并不是，而是他的毅力和求生的欲望給他帶來(lái)了奇跡。就像哈弗女孩劉亦婷，她的不懈努力，從不氣餒的精神，讓他同時(shí)被四所知名大學(xué)錄取了。魯濱遜最終也不是靠自己不放棄，堅持的精神走出了小島，回到故鄉，后來(lái)過(guò)上了安逸的生活。我覺(jué)得我們大家都應該學(xué)習魯濱遜不怕困難，面對困難永不低頭的樂(lè )觀(guān)向上的精神，不管遇上多大的困難，都要勇敢的去面對，勇敢的活下來(lái)。哪怕只有一絲希望，也要爭取堅決不能放棄！像魯濱遜那樣有志氣，有毅力，愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)腦子想辦法克服困難，用自己的雙手去創(chuàng )造財富，取得最后的勝利！
我的人生也會(huì )隨著(zhù)這本書(shū)而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄！
課外書(shū)讀后感 篇5
《少年小樹(shù)之歌》是描述一位小時(shí)候和爺爺奶奶在美國東部查拉幾山區生活的少年的故事：小樹(shù)的爸爸去世后才一年，他的媽媽也跟著(zhù)離開(kāi)人世了。當年小樹(shù)才五歲。從那時(shí)候開(kāi)始，他便和爺爺奶奶一起生活。他們還養了兩條狗名叫毛德，另一只叫林格。
小樹(shù)的爺爺戴著(zhù)一頂大黑帽，身上是那套黑色西裝。他的身材十分高大，六英尺四英寸的身高加上他的穿著(zhù)，使得他在親人中顯得鶴立雞群。
我記得書(shū)上寫(xiě)了：小樹(shù)、自己的爺爺奶奶和眾人走下山坡，沿著(zhù)通過(guò)鎮上的路走著(zhù)。到了鎮里，他們的隊形仍然沒(méi)有変，爺爺在人行道上領(lǐng)頭走著(zhù)，一直到車(chē)站后頭為止。當暮色開(kāi)始籠罩大地，奶奶終于發(fā)現那輛盼望已久的公交車(chē)。我們等所有的人都上車(chē)后才開(kāi)始移動(dòng)腳步。車(chē)緩緩得駛，抵達目的地時(shí)已是深夜。
自從到了目的地――小屋。他們的故事才剛剛開(kāi)始。奶奶還會(huì )給小樹(shù)兒講許多事，她告訴小樹(shù)兒政府的軍隊是如何來(lái)到小屋附近的土地的。他們描述查拉幾人耕種這片富饒山谷的情景，還有春天來(lái)臨，當生命的種子被種入地下；當公鹿于雌鹿、公雞于母雞歡喜地加入創(chuàng )造生命的行列時(shí)，查拉幾人跳著(zhù)擇偶舞的模樣。
她告訴了小樹(shù)，當霜凍熟了南瓜、染紅了柿子、還有強壯了的谷物時(shí)，村落里是如何舉行豐年祭來(lái)慶祝。村民們如何展開(kāi)冬天的狩獵，以及他們遵守大自然規則的執著(zhù)……
小樹(shù)的爺爺奶奶用生命行為教育的價(jià)值和意義，讓小樹(shù)懂得許多人生道理。
課外書(shū)讀后感 篇6
最近我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，書(shū)中每個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)，活潑善良的小豆豆，溫柔慈祥的小林先生……書(shū)中每句話(huà)讀起來(lái)都十分輕松有趣，讓人拿起就不想放下。
書(shū)中我最喜歡的人物是小林先生，他是巴學(xué)園的校長(cháng)，他的教育方式十分與眾不同，學(xué)生們在電車(chē)中上課，每天自己想上什么課就從哪節課上寫(xiě)，不喜歡的課在放學(xué)之前完成就行了，中午吃的是“山的味道“和“海的味道”，吃完中飯就去公園散步，親近大自然……小林先生十分愛(ài)孩子，他尊重孩子，理解孩子，信賴(lài)孩子，平等對待每一個(gè)孩子。小豆豆轉學(xué)來(lái)面試時(shí)，小林先生聽(tīng)她講話(huà)足足聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)，中途沒(méi)有打一次哈欠，露出一絲不耐煩和厭惡的表情，這樣一位用心良苦，希望孩子們能夠茁壯成長(cháng)的校長(cháng)，多么難得啊。
小林先生是個(gè)善解人意的人，在我們現實(shí)生活中很多大人不是這樣對孩子們的。記得，我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)中有個(gè)老師在差生犯錯時(shí)大發(fā)雷霆，喋喋不休的罵，但結果那個(gè)差生也沒(méi)有變好，而因為討厭老師而討厭這個(gè)學(xué)科，成績(jì)越來(lái)越差，生活中很多家長(cháng)也不懂孩子，給他們報許許多多的輔導班，卻不知會(huì )讓孩子更加厭煩學(xué)習。
如果世界上的每一個(gè)大人都能像小林先生那樣把孩子當做大人看，去了解去懂孩子，去尊重愛(ài)護每一個(gè)孩子該多好！
課外書(shū)讀后感 篇7
寒假，我讀了一本有關(guān)數學(xué)的課外書(shū)《馬小跳玩數學(xué)》，讓我更深一步地了解數學(xué)，受益匪淺。書(shū)里的許多數學(xué)故事形象生動(dòng)，雖然大多數的數學(xué)理論我都懂，但俗話(huà)說(shuō)得好嘛！“溫故而知新”，就算會(huì )了也要多多鞏固鞏固。這本書(shū)不僅有數學(xué)理論，還有一些大數學(xué)家的故事。讓我來(lái)給你們講講吧！
“有一個(gè)非常偉大的數學(xué)家名叫歐拉，13歲的歐拉靠自己的努力考入了巴塞爾大學(xué)。在他年僅28歲時(shí)，為了計算一個(gè)彗星的軌道，他奮戰了三天三夜，圓滿(mǎn)地解決了這個(gè)難題。過(guò)度的工作使歐拉得了眼病，就在那一年他右眼失明了，可他更加勤奮地工作，僅剩的一只左眼視力衰退，最后雙目失明。但工作就是他的生命，他決心用加倍的努力，來(lái)迎接命運對他的挑戰。眼睛看不見(jiàn)，他就口述，由他的兒子記錄，繼續寫(xiě)作。歐拉憑著(zhù)他驚人的記憶力和心算能力，在黑暗中整整工作了17年�！币粋�(gè)愿意為數學(xué)而付出生命的人，想想數學(xué)的魅力有多么大。他讓我真正明白了：“當你喜歡干一件事情，它讓你快樂(lè )，你為他付出生命都值得，因為你喜歡�！�
數學(xué)這門(mén)學(xué)科，不需要你去死記硬背，它只要你去悟，就能懂得其中的理論。當你遇到一條非常難的題目，你費盡心思，不斷思考，最終揭開(kāi)謎底時(shí)，你會(huì )發(fā)現，心底里會(huì )有一種成就感，很自豪。數學(xué)就是這樣，他讓你不斷思考，不斷超越，不斷創(chuàng )新……
好好努力，學(xué)好數學(xué)。
課外書(shū)讀后感 篇8
書(shū)，可以啟迪人；一本好書(shū)，更能激發(fā)我們的情懷。讀了《怎樣讀好課外書(shū)》后，我深有感觸，即學(xué)會(huì )了許多讀書(shū)的方法，也從中知道了自己以前讀書(shū)的不足。
書(shū)中寫(xiě)道：“讀書(shū)要有目的，有計劃的去讀�！蔽矣X(jué)得很對。以前我從不這樣做，哪一天有興趣了，拿一本書(shū)津津有味地看著(zhù)；哪一天覺(jué)得這本書(shū)沒(méi)意思了，就又把它放進(jìn)書(shū)柜里等待我的命令，然后，再拿出一本來(lái)看。就這樣，換了一本又一本，連我自己也不知道自己一個(gè)月里，到底有沒(méi)有看完一本書(shū)。為此，我還鬧出不少笑話(huà)。當別人談?wù)撟约嚎戳四男⿻?shū)時(shí)，我總是一會(huì )兒說(shuō)歷史，一會(huì )兒說(shuō)天文，一會(huì )兒說(shuō)文學(xué)，一會(huì )兒說(shuō)地理……搞得別人都不知道哪門(mén)對哪門(mén)。你瞧，讀書(shū)沒(méi)目標、沒(méi)計劃，笑話(huà)就這樣誕生了！
另外，我還知道了“我們要像小蜜蜂一樣，勤采百花之粉”。以前，我可從來(lái)不這樣做。一些教科書(shū)、文藝書(shū)，我是從來(lái)不看的，認為它們像白開(kāi)水一樣，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有�？勺x了這篇文章后，我知道了讀書(shū)的范圍要廣。原先自己的想法多么幼稚，我們必須像小蜜蜂一樣，勤采百花之粉，這樣才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜來(lái)。我堅信，只要勤奮，就一定能夠成為新世紀的好少年！
書(shū)的海洋是那樣廣闊，有待于我們去尋寶，作為21世紀的青少年，更應該去探索、研究！我一定能夠勝利地到達書(shū)海勝利的彼岸！
課外書(shū)讀后感 篇9
我有一本書(shū)，叫 《五彩龍鳥(niǎo)》。
書(shū)里面有兩個(gè)主人公，一個(gè)叫澄，一個(gè)叫岫，它們都是爬行動(dòng)物。一天，一顆小行星撞上了地球，使地球引發(fā)了大爆炸，大部分恐龍都遇難了，也包括岫，但是它的卵卻沒(méi)有變成死卵。澄活了下來(lái)，但是大爆炸使它由冷血動(dòng)物變成了溫血動(dòng)物，頭腦里便有了“感情”這個(gè)詞。
澄和岫的后代經(jīng)過(guò)一代一代的繁殖，岫的后代進(jìn)化成了犬齒甲龍，而澄的后代遷移到樹(shù)上的樹(shù)洞里生活。然而并不是每棵樹(shù)上都有樹(shù)洞，樹(shù)洞很少，但澄的后代非常多，于是便引發(fā)了一場(chǎng)樹(shù)洞之爭。澄的一個(gè)后代無(wú)意中看到蜂筑巢，便用樹(shù)枝、膠泥搭成了半球的巢，這種巢很結實(shí)，又可以遮風(fēng)擋雨，慢慢的它們便不再居住在樹(shù)洞里了。澄的后代悄悄的開(kāi)始演變，它們的肩胛長(cháng)出了S形的骨骼，長(cháng)出了尖的嘴，長(cháng)出了鋒利的爪子，開(kāi)始學(xué)會(huì )站立，身體上長(cháng)滿(mǎn)了羽毛。
突然有一天，地球發(fā)生了火山噴發(fā)，火山灰遮住了太陽(yáng)，連續一百天都是黑暗，就這樣，澄的后代們在黑暗中給它們的孩子找食，度過(guò)了這一百天。
犬齒甲龍只有一個(gè)雌性恐龍幸存了下來(lái)，而它肚子里已有了小生命，它要去找食物，吃飽了才有力氣把這些小生命帶到這個(gè)世界上。它看到了澄的后代便要吃它們，但是出于母愛(ài)，成年的澄的后代為了保護它們的孩子，因此學(xué)會(huì )了飛翔，雌犬齒甲龍突然把卵產(chǎn)了出來(lái)，掉在地上摔碎了，而它也倒下斷氣身亡了。
感情能使一切弱小的事物變得強大起來(lái)！
課外書(shū)讀后感 篇10
書(shū)是什么？書(shū)是一把智慧的鑰匙，讓我們開(kāi)啟知識的大門(mén)；書(shū)是什么？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們向自己的目標和理想逼近；書(shū)是什么？書(shū)是人類(lèi)極大的財富，讓我們取之不盡、用之不竭；書(shū)像什么？書(shū)像一把梯子，讓我們一步步登上知識的殿堂。
我是個(gè)較好動(dòng)的男孩，但是平時(shí)比較喜歡看一些課外書(shū)。所以我的家里有一大書(shū)櫥的課外書(shū)，什么作品《海的女兒》啊、作品《安徒生童話(huà)》啊、作品《話(huà)題作文》啊、作品《老舍散文》等，都是我喜歡看的類(lèi)型。但其中我最喜歡的屬作品《老舍散文》了！
作品《我的母親》是一篇叫人落淚的摯情之作，老舍這時(shí)“絮叨”起母親的家里長(cháng)短，是不吝筆墨的，他那么細微的描寫(xiě)，只是為傳達一個(gè)樸素的道理：“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的�！边@句簡(jiǎn)單意深的情語(yǔ)，分明是由母親用血汗灌養生命的景語(yǔ)結晶成的。
老舍的確是用文字繪畫(huà)的丹青妙手，勾描人物，涂抹風(fēng)景，無(wú)論筆墨或濃或淡那力透紙背的功夫，那令人捧腹的幽默，一看便知只能是老舍的。
我是極其的偏愛(ài)老舍幽默散文的，隨便哪一篇，每次讀了，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得過(guò)時(shí)和厭舊，他幽默的一切人和事物，有許多仍然在現在的生活里徜徉。
老舍散文大雅若俗，針頭線(xiàn)腦，婚喪情私，風(fēng)俗物事，只要如實(shí)地閑扯下來(lái)，便成就了妙文佳構。
課外書(shū)讀后感 篇11
前幾天，我們剛學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華中，任意破壞、銷(xiāo)毀時(shí)，我心中萬(wàn)分憎恨；當在課外書(shū)上讀到時(shí)，我又為身為中國人的萬(wàn)般懦弱而悲憤：當英法聯(lián)軍侵入時(shí)，士兵們竟各個(gè)跪在城門(mén)前，打開(kāi)大門(mén)讓他們進(jìn)去，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無(wú)比的羞恥�？吹竭@里，我又是憎恨，又是憤怒，但我卻無(wú)能為力，只能是萬(wàn)分惋惜。
時(shí)光的列車(chē)穿梭在1860年前，那時(shí)的圓明園是一顆耀眼的珍珠，鑲嵌在古老的神州大地上。漫步圓明園內：這里有金碧輝煌的宮殿，紅墻黃瓦又莊嚴又美麗。這里有各類(lèi)歷史文物，如：十二生肖銅像，青銅禮器，名人書(shū)畫(huà)？這里還有仿照各地名勝的景觀(guān)，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。流連其間，仿佛讓人置身在童話(huà)般的幻想境界中。
可這美好的一切已不復存在。如果時(shí)間可以倒流，我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，當一名將軍，領(lǐng)兵打仗，在戰場(chǎng)上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍，毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的存在，我決不懦弱，一定和敵人決一死戰。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡。
但是，歷史終歸是歷史，時(shí)間也不會(huì )倒流。我希望人人為祖國盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘，“只有民強，才有國富�！�
“落后才會(huì )挨打”的歷史，時(shí)刻提醒我們應該用自己的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取祖國的錦繡未來(lái)，我們現在能做的就是好好學(xué)習，如果人人獻出一份力，祖國的未來(lái)將一片光明。
課外書(shū)讀后感 篇12
讀完《憶讀書(shū)》這篇飽含著(zhù)真情實(shí)感的文章后，我不禁對作者——冰心肅然起敬。
冰心從小時(shí)候就開(kāi)始讀書(shū)，而且讀的都是一些名著(zhù)。她在讀書(shū)的同時(shí)，也從書(shū)中領(lǐng)悟了不少做人處事的大道理，得到了不少的好處。在文中，最令人佩服得五體投地的還要屬冰心在傷腿的情況下，把讀書(shū)視為自己唯一的，獨一無(wú)二的休閑方式。這豈止是視讀書(shū)為消遣，簡(jiǎn)直是把書(shū)當做了自己的生命嘛！
再回想我自己，平時(shí)也很愛(ài)讀書(shū)。一碰到喜歡的書(shū)，就愛(ài)不釋手地津津有味地品讀；一做完作業(yè)，就捧著(zhù)一本書(shū)細細品味；在學(xué)校一下課，我便從抽屜里拿出課外書(shū)，慢慢體會(huì )其中的奧秘。不過(guò)，我有時(shí)候也會(huì )經(jīng)受不起電視的考驗，那精彩的電視就像一塊強力磁鐵，吸引著(zhù)我。所以我總會(huì )找些想喝水、吃東西之類(lèi)的借口跑出書(shū)房，偷偷地朝電視看上幾眼，根本克制不住心中的欲望。
可當現在讀完這篇文章后，我不由自主地羞紅了臉，無(wú)比慚愧。我明白了讀書(shū)會(huì )使人快樂(lè )，能使一個(gè)在物質(zhì)上貧窮的人變成精神上的富翁，讀書(shū)不僅是一種文化的積累，也是一種感情的積累。讀書(shū)能陶冶你的情操，開(kāi)闊你的胸懷，豐富你的知識、感情，提高你的修養。所以我要做到讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。要有選擇性地讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)要全身心地投入，把讀書(shū)當做自己的事情，要活到老，學(xué)到老。好書(shū)可以讓我們增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野，懂得許多道理，得到許多有益的知識。而沒(méi)有選擇性地讀書(shū)，往往會(huì )事倍功半，不僅會(huì )影響你的學(xué)習，也會(huì )讓你慢慢步入歪門(mén)邪道。我們要做學(xué)習的主人，這樣才能使自己更加優(yōu)秀！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有做到多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能增長(cháng)我們的知識，提高我們的素質(zhì)，使我們早日成為祖國的棟梁之材。
課外書(shū)讀后感 篇13
“人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著(zhù)�！边@是阿城所著(zhù)中篇小說(shuō)《棋王》中主人公王一生最終悟出的一句話(huà)。
是啊，人，難道只能囿于衣食，別無(wú)所求嗎當然不是，衣食只是生存之本，除此之外，我們活著(zhù)，還要“有點(diǎn)兒東西”。
《棋王》是阿城的處女作，被譽(yù)為尋根文學(xué)扛鼎之作。采材于他本人親身經(jīng)歷的知青生活。但無(wú)論在主題意旨還是表現形式，都比通常的知青小說(shuō)更勝一籌，《棋王》的主要魅力來(lái)自于主人公王一生。他天性柔弱，好比狂風(fēng)中的沙粒，無(wú)所依靠，唯一的精神寄托就是下棋�！昂我越鈶n(yōu)，唯有象棋�！彼芤嬗谝晃簧衩厥袄睦项^授予的超絕妙棋藝及道家文化的精髓，這便是陽(yáng)之氣相游相交�！叭魧κ质�，則以柔化之�？梢诨耐瑫r(shí)，造成克勢。柔不是弱，是容，是收，是含。含而化之，讓對手入你的勢。這勢要你造需無(wú)為而無(wú)不為。無(wú)為即是道……”這講的是下棋的要領(lǐng)，但同時(shí)也是講萬(wàn)事萬(wàn)物造化之道，王一生以生命的本能領(lǐng)悟了這些道理，把棋道和人格融為一體，此后他的人生變成一種“無(wú)為而無(wú)不為”的體現。王一生在象棋中尋找自我的世界，并最終在棋藝和道德上實(shí)現雙重升華。
小說(shuō)對王一生獨特的描繪還有一點(diǎn)：他看似陰柔孱弱，其實(shí)是在無(wú)為中靜靜積蓄力量，一旦需要有所作為時(shí)，內力鵲起，陰極而陽(yáng)復，便迸發(fā)出強大的生命能量。我們在年少氣盛時(shí)，做學(xué)問(wèn)、處世為人，都應當謙虛謹慎，修煉內功，厚積待發(fā)，有朝一日，羽毛豐滿(mǎn)了，便能一飛沖天，向別人展現出無(wú)可比擬的博學(xué)多才和人格魅力。
所以，我們都應當在浩瀚如煙的大海中，在愉悅迷離的旅行中，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，尋找那些東西。
課外書(shū)讀后感 篇14
我愛(ài)上課外還是因為一件偶然的小事呢！
記得在我二年級的時(shí)候，有一個(gè)周末，我象往常一樣做完了所有的功課，感到無(wú)事可做，有些無(wú)聊，便順手從書(shū)架上拿了一本嶄新的《童話(huà)故事》，這本書(shū)是媽媽一個(gè)月前給我買(mǎi)的，可是平常不太愛(ài)看書(shū)的我卻一直沒(méi)有碰它，它已經(jīng)躺在我的小書(shū)架上足足睡了一個(gè)月的覺(jué)了。
我隨意地翻開(kāi)書(shū)，漫不經(jīng)心地讀了起來(lái)。漸漸地我被書(shū)里那動(dòng)人的情節深深地吸引住了，仿佛身臨其境，置身于那美妙的童話(huà)世界。我仿佛親眼看到了那愚笨的國王 被奸詐的大臣戲弄；聰明的王子利用智慧識破了商人詭異的計劃；誠實(shí)的農夫拾金不昧，那一篇篇童話(huà)故事深深地印在了我的腦海里。
從此以后，我真的愛(ài)上了讀書(shū)，并以它為樂(lè )趣�，F在我的書(shū)架上已經(jīng)擺滿(mǎn)了各式各樣的課外書(shū)，有《格林童話(huà)》、《三國演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年文學(xué)》、《神秘的地球》……雖然每天的課程安排得都很緊張，但我每天還是擠出時(shí)間來(lái)看課外書(shū)。
一天晚上，做完作業(yè)后，我手捧一本《中華上下五千年》津津有味地讀了起來(lái)，書(shū)中圖文并茂，它讓我知道了中華民族的悠久的歷史，從遠古的傳說(shuō)到夏、商、周文 明，從十六國到南北朝，從隋、唐、五代到宋、元、明、清……在歷史長(cháng)河中，中華民族生生不息，拼搏不止，英雄豪杰輩出。不知不覺(jué)時(shí)針已經(jīng)指向了十二點(diǎn)，在 媽媽的再三催促下，我才依依不舍地放下書(shū)，上床睡覺(jué)。
課外書(shū)不僅使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，它還是我的良師益友，讓我懂得了什么是善、什么是惡；它給我的課外生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，它將伴隨我成長(cháng)的每一天。
課外書(shū)讀后感 篇15
人人都希望自己的青春是美麗的。怎樣才使自己的青春美麗呢？作者林玉友說(shuō)：“抓住了今天，你就抓住了生命，抓住了未來(lái)，你的青春就是美麗的�！�
我認為昨天的成就已成為歷史，不要因為昨天的過(guò)錯而耽誤了你今天的光陰。別人是不會(huì )看你昨天的成就，而是看你今天努力拼搏的結果，也就是你未來(lái)的光輝。其實(shí)每天的太陽(yáng)都是新的，都是溫暖的，不要把昨天的機會(huì )，昨天的事情拿到今天來(lái)做，假如昨天你忙忙碌碌卻一事無(wú)成，如果你今天再不努力拼搏，你的青春將黯然無(wú)光。別看你耽誤了一天，可是你日積月累，一年的光陰，就這么在你手中流逝。我相信每個(gè)人都希望自己的未來(lái)是美好的。我們“今天”的生活為“明天”打下最堅實(shí)的基礎只有這樣我們“明天”的天空才是明亮而又美好的。=
要抓住今天，必須要對自己有信心，有競爭力，今天的所作所為都是為了“明天”的.幸福，無(wú)論自己如何，要不嘆息、不埋怨、不優(yōu)慮，中國的保爾——張海迪阿姨不是這樣么？她從小就下半身癱瘓，但她并不灰心喪氣，并不埋怨上天給她那么困苦的命運，更不對未來(lái)抱著(zhù)美妙的幻想，而是對未來(lái)充滿(mǎn)信心和勇氣，她相信只有“今天”的拼搏與奮斗，才有明天的鮮花與碩果，因此她抓住了每一個(gè)“今天”，抓住了每個(gè)今天的分分秒秒，所以才有今天她那美麗的青春。
從嬰兒到白發(fā)蒼蒼的老人，我們能有幾個(gè)這樣的青春？因此，我們要珍惜眼前的生活，抓住每一個(gè)“今天”！有的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得這一天好難過(guò)，好沒(méi)有興趣，其實(shí)生活的興趣，都是靠你自己去創(chuàng )造，自己去體會(huì )，你就會(huì )發(fā)現每一天都代表著(zhù)一種特殊的意義。所以我們不能荒廢“今天”，要把握每一個(gè)今天！
課外書(shū)讀后感 篇16
《小學(xué)數學(xué)教育》它的文章精短實(shí)用，可讀性強，內容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學(xué)數學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數學(xué)教育》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據了解，《小學(xué)數學(xué)教育》滋潤了無(wú)數數學(xué)教師的茁壯成長(cháng)，也為許許多多的青年數學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(cháng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數學(xué)教育》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數學(xué)教育》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí)，《小學(xué)數學(xué)教育》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng )新時(shí)，都是《小學(xué)數學(xué)教育》為我導航，讓我有所創(chuàng )想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書(shū)，一定會(huì )有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì )一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚帆遠航。同時(shí)我想《小學(xué)數學(xué)教育》也一定將與我攜手同行，共同成長(cháng)，共創(chuàng )未來(lái)！
課外書(shū)讀后感 篇17
《青銅葵花》算是曹文軒的一部代表作吧！看后令人非常感動(dòng)！
這是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事。男孩子叫青銅，是個(gè)啞巴，女孩子叫葵花，是個(gè)孤兒，一次偶然的機會(huì )，這二個(gè)原本沒(méi)有交集的孩子成了一對兄妹！
青銅家很窮，自從他們收養了葵花，一家四口的生活更加窮苦了，他們的家里快揭不開(kāi)鍋了。盡管如此，青銅一家為了葵花，還是不停的付出，特別是青銅，對待葵花，就象自己的親妹妹！
青銅冒著(zhù)大雪背著(zhù)一百雙蘆花鞋到街上去賣(mài)，最后光著(zhù)腳回來(lái)，連自己腳上穿的這一雙也賣(mài)了；而且他費盡心思想讓葵花去上學(xué)，怕她在上學(xué)放學(xué)路上被別人欺負，青銅親自護送葵花上學(xué)；為了讓葵花能在燈光下寫(xiě)作業(yè)，他親自抓了很多的熒火蟲(chóng)，做成了“燈”；為了讓葵花能清楚的看到馬戲，青銅不僅和別人打架，還讓葵花騎在自己肩上一個(gè)晚上……
葵花也很努力，她知道自己家里窮，于是用功讀書(shū)，成績(jì)很優(yōu)秀。但是當她看到奶奶病了，沒(méi)錢(qián)治病，她就故意把成績(jì)考差，想以此來(lái)退學(xué)，減輕家里負擔，她努力教青銅識字，寫(xiě)字，甚至她為了賺錢(qián)，瞞著(zhù)家人到很遠的地方去拾銀杏……
后來(lái)，葵花要回城里去了。青銅很想念葵花，最后發(fā)出一聲心的“呼喚”——葵花。這句話(huà)雖然發(fā)音很不清楚，但對于青銅來(lái)說(shuō)，卻是天底下最美的字眼��！
看了這本書(shū)，我感受到青銅與葵花之間的深厚感情，他們是比親人還親的親人。雖然一家人生活的很苦，但他們卻一直堅強的活著(zhù)，相互關(guān)愛(ài)，互相包容，令人非常感動(dòng)。我們生活中就是需要這份感動(dòng)和關(guān)愛(ài)，平淡的生活中展現了人性的光輝！
課外書(shū)讀后感 篇18
《借不到飛翔的翅膀》里有一篇寓言——《你不能施舍給我翅膀》令我印象最深刻。寓言的主人公是一只飛蛾——“帝王蛾”，可能以“帝王”這個(gè)名稱(chēng)來(lái)形容一只飛蛾，這實(shí)在是有些夸張，不過(guò)當你知道它是怎樣沖破命運的苛刻設定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂(lè )時(shí)，你就一定會(huì )覺(jué)得“帝王”的冠冕非它莫屬。
“帝王蛾”的幼蟲(chóng)都必須要穿破狹小的洞口才能自由的飛翔，所以導致有些幼蟲(chóng)在往外沖殺的時(shí)力竭身亡，成了“飛翔”的祭品，讓許多人產(chǎn)生了憐憫之心。雖然許多動(dòng)物的幼蟲(chóng)并沒(méi)有費多大力氣就出來(lái)了，可是卻終身不會(huì )飛翔。原來(lái)學(xué)會(huì )的關(guān)鍵，就是那看似“鬼門(mén)關(guān)”的小繭洞，在那穿破洞口的時(shí)刻，通過(guò)用力擠壓，使雙翼充血，最后才能飛向藍天，享受飛翔的快樂(lè )，而從被人們擴大了的小繭洞鉆出來(lái)的小幼蟲(chóng)，卻只能永遠與飛翔無(wú)緣。
記得有一次，我去參加了一個(gè)英語(yǔ)競賽，題目都必須搶答，以前搶答題目對我來(lái)說(shuō)是輕而易舉，因為我的“軍師”媽媽會(huì )告訴我答案，可這次不同，家長(cháng)是不能陪同進(jìn)去的，媽媽只能在外面望著(zhù)我比賽，競賽開(kāi)始了，其它比賽選手都踴躍地搶答了，我只能拼命地向媽媽比手勢，做口型，希望媽媽能為我伸出援手，可媽媽終究也只是微笑著(zhù)，最后，我只能無(wú)奈地淹沒(méi)在強勢的對手里……
其實(shí)，我就像那只幼蟲(chóng)，小繭洞被人們擴大了，我就可以輕而易舉地鉆出來(lái)，可是我并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難，所以我不會(huì )飛翔，我也沒(méi)有取到真正的成功，所以既然媽媽不能施舍給我翅膀，那就要靠我自已的努力，只有經(jīng)歷過(guò)苦難，才能真正擁有成功的翅膀。
課外書(shū)讀后感 篇19
在暑假里，我看了許許多多的書(shū)籍，其中令我最難忘的一本書(shū)是——《橘子味的夏天》。
這本書(shū)主要描述了一個(gè)叫駱雨澄小女孩在小時(shí)候就失去了媽媽?zhuān)瑥男「S她爸爸生活。但，漸漸地，她發(fā)覺(jué)爸爸總是對她說(shuō)謊，她與爸爸的距離也疏遠了很多。在這個(gè)夏天，謊言、惆悵與離別籠罩著(zhù)她，而身邊唯一能信任的人，僅有她的同桌—陸盞。
書(shū)的結尾，我永遠也不能忘記。因為那句話(huà)，我讀了之后心里酸酸的，久久不能平靜。那句話(huà)是這樣說(shuō)："多謝你陸盞，這個(gè)橘子味的夏天，我會(huì )一向、一向存放在心底最深處!"是呀，我會(huì )像駱雨澄一樣，把這橘子味的夏天好好珍惜。
與駱雨澄相比我是"身在福中不知福"。有一個(gè)完整的家庭，一家人對我疼愛(ài)有加，考試考好了，獎勵和表?yè)P圍繞著(zhù)你;考差了，大家鼓勵你，可駱雨澄卻沒(méi)有。我們的童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的;可駱雨澄的童年是充滿(mǎn)自卑和埋怨。
駱雨澄雖然沒(méi)有健全的家庭，但并沒(méi)有抱怨，可我們時(shí)常和爸爸媽媽頂嘴。雖然出生在雨季的駱雨澄擁有一個(gè)好聽(tīng)的名字，但生活并不寵溺她，媽媽的離世、爸爸的謊言、同桌即將要離開(kāi)的真相，導致她的童年變得傷痕累累。我必須要珍惜此刻這些來(lái)之不易的幸福，好好學(xué)習，長(cháng)大后好好報答父母的養育之恩。
這個(gè)夏天，駱雨澄雖然失去了許多，但得到了堅強;我期望這橘子味的夏天，能夠永遠定格在眼前。這個(gè)夏天，我覺(jué)得是一年四季中最美的季節。在我心中：這個(gè)夏天不平凡，像柑橘一樣“酸酸甜甜”，讓我們都學(xué)會(huì )了堅強。
讓這橘子味的夏天，永遠的留在我們的身邊吧!
課外書(shū)讀后感 篇20
《漁童》是一篇童話(huà)故事，這篇故事是我記憶中最深刻的一篇故事。
這篇故事主要寫(xiě)了：從前，有個(gè)貧窮的老漁翁，他一直靠打漁來(lái)生活。他白天在河里打魚(yú)，晚上就睡在漁船上。一天，老漁翁去打魚(yú)時(shí)，從河里打撈出一個(gè)白玉魚(yú)盆。魚(yú)盆底部的圖案是一個(gè)漁童坐在荷花上釣魚(yú)。老漁翁越看越喜歡，他趕忙脫下衣服，把魚(yú)盆包好帶回了家。
回家后，老漁翁把白玉魚(yú)盆洗干凈，輕輕地擺放在床前的木柜上。夜里，老漁翁突然看見(jiàn)窗前閃過(guò)一道光亮。原來(lái)，魚(yú)盆里的東西都變成活的了，小魚(yú)童開(kāi)始釣魚(yú)了。釣到的金魚(yú)從嘴里吐出很多金豆子，小漁童把它們放到了老漁翁的碗里。到天亮時(shí)，漁童和金魚(yú)都回到了魚(yú)盆里，魚(yú)盆恢復了原樣。老漁翁很高興，并用這些金豆子換錢(qián)修好了漁船，買(mǎi)了新漁網(wǎng)，蓋了新房子。日子一天天的好起來(lái)。這天，老漁翁在集市上遇到一個(gè)洋牧師，他向老漁翁問(wèn)金豆子的來(lái)歷。老漁翁很老實(shí)，一五一十的告訴了這個(gè)牧師。第二天，洋牧師就勾結縣官把老漁翁抓到了縣衙，并讓他交出魚(yú)盆。老漁翁很生氣，并把魚(yú)盆摔碎了。誰(shuí)知魚(yú)盆一碎，漁童活了，他甩起魚(yú)竿，吊住了洋牧師，高高的把它舉在空中，洋牧師嚇得大喊大叫，還對老漁翁破口大罵。漁童把他舉得更高了，直到他求饒才放他下來(lái)。然后，漁童把魚(yú)竿一晃，縣官還以為漁童要來(lái)釣他呢，嚇得白眼一翻，暈倒了。后來(lái)，魚(yú)盆恢復了原來(lái)的模樣。魚(yú)盆又回到了老漁翁的手里，老漁翁很高興。從此，他就用這個(gè)魚(yú)盆造福鄉鄰。鄉親們更加勤勞，家家都過(guò)上了好日子。
這個(gè)故事給我的感受是：我們要以小漁童為榜樣，從小要有一顆善良的心，真誠的對待身邊的每個(gè)人，做一個(gè)好孩子。
課外書(shū)讀后感 篇21
父母課堂每期必讀。如今讀父母課堂成了我生活中的一個(gè)習慣。凡是有責任感的父母，選讀這本雜志對提高自身的素養是有幫助的。里面的內容豐富多彩，涉及的層面也很廣。讓家長(cháng)們受益匪淺，這本書(shū)好像一盞燈，給家長(cháng)們指明了教育孩子的正確道路。
教育孩子的確是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不懂教育的家長(cháng)又怎能培養出合格的下一代呢。孩子不光要學(xué)習好，各方面都要全面發(fā)展，以后才能適應這個(gè)多變的社會(huì )。而如今多是獨生子女，在家里嬌寵習慣了，什么事情都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，自理能力簡(jiǎn)直太差，如果離開(kāi)了父母，孩子們會(huì )干啥？以后又怎么能去適應社會(huì )？先別說(shuō)洗衣做飯，就是獨自出門(mén)購物恐怕很多孩子都做不到。遇到事情獨立解決的能力就更差了。光學(xué)習好有啥用，生活的白癡更可怕。所以培養孩子的自理能力及獨立能力也是很有必要的。
家長(cháng)對孩子要放開(kāi)手腳。不要什么事情都擔心孩子會(huì )出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長(cháng)就剝奪了孩子的鍛煉機會(huì )，就會(huì )無(wú)意中扼殺孩子對解決問(wèn)題的能力。所以，家長(cháng)在日常生活中應放開(kāi)手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨立去做。同時(shí)培養孩子的獨立意識，讓孩子積極設法解決問(wèn)題，而不是消極的等待。實(shí)踐鍛煉是很有必要的。家長(cháng)在這過(guò)程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無(wú)窮的力量，孩子會(huì )在以后的行動(dòng)中更積極的去面對去解決。
總之，要結合當前的環(huán)境施之恰當的教育模式。以前我可從未有過(guò)這么深刻的體會(huì )。通過(guò)讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養，要放開(kāi)，要融入社會(huì )。要給他們一些關(guān)愛(ài)，要從小鍛煉他們。給他們提供小小的舞臺盡情施展發(fā)揮，將來(lái)就能在社會(huì )這個(gè)大舞臺上嶄露頭角，成為一顆耀眼的明星。
課外書(shū)讀后感 篇22
對著(zhù)小女孩的槍傷他本該感到內心不安，或者深深地譴責。他卻欣賞它，并認為女孩因此與眾不同，它是一件藝術(shù)品，只要看到便會(huì )滿(mǎn)足。這難道就是張悅然小說(shuō)最獨特的地方：用反向的感覺(jué)來(lái)襯托丑惡。
她抓著(zhù)人性善良，懦弱的一面，對他的感受施加鏡子反映。他收養幾年前被他槍傷的女孩，并無(wú)微不至的照顧她，憐她、寵她。
如果說(shuō)《誓鳥(niǎo)》是凄美，那么《紅鞋》則是殘忍、恐怖、血腥，一個(gè)清純女孩以自己最冷漠，也是最殘忍的方式報復著(zhù)殺手。
“她走到倒在地上的男人面前。她把男人單薄的棉衫脫掉，褲子也退去。跛腳的男人滿(mǎn)臉參差的胡子，赤露的身體上有三個(gè)槍口，血液正從四面八方匯集。她看著(zhù)，露出笑容，覺(jué)得他是絕好的模特。
她從身上取下相機�？︵�。這是男人這一生的第一張照片。他終于作為一個(gè)標本式的角色，印進(jìn)了她的底片里。這是他最后能給予她的，他的身體。
我們走吧。女孩心滿(mǎn)意足地說(shuō)。她抬起腳，非常自然地從男人的身上邁過(guò)去。男人尚且睜著(zhù)的眼睛只能看到她的紅鞋。那只紅鞋從他的身上跨了過(guò)去。正像他一直記得的，他第一次看到她的時(shí)候，她從她媽媽的身上跨過(guò)去那樣。
他橫在她的腳下，像是一條隱約不見(jiàn)，細微得不值一提的小溪流。她跨越，離去，然后漸行漸遠�！�
這就是故事的結尾，讓人深思。真的是殺手不冷，反倒是這個(gè)看似柔弱的女孩。她的麻木不任，雖然兒時(shí)悲慘是殺手給的，但她還給他的已經(jīng)不只是報復，更多是自我毀滅。
《紅鞋》留給讀者的是什么，人性向上!可為什么張悅然用了這么殘忍的手筆，一次又一次制造、強調了魔鬼般的形象，這和那清純模樣的女孩沖突太大了，難道就是作品的成功之處嗎?成功了意義又何在!。
課外書(shū)讀后感 篇23
《吶喊》是魯迅的短篇小說(shuō)集，是中國文學(xué)史上一部經(jīng)典，幫助當時(shí)的中國人認識到自己的無(wú)知與麻木。集中有《狂人日記》《藥》《明天》《阿q正傳》等十四篇小說(shuō)，給我感受最深的是《孔乙己》，《藤野先生》和《藥》。
《孔乙己》是一篇抨擊封建禮教的文章。主人翁孔乙己被封建禮教所束縛，窮困潦倒被人們作為笑料：滿(mǎn)口仁義道德卻當起梁上君子最終，在封建壓迫無(wú)處不在，無(wú)孔不入的社會(huì )，只有死人與瘋子幸免于難，這是多么諷刺。
在《藤野先生》中魯迅先生以自己的親身經(jīng)歷，在日本的首都東京留學(xué)時(shí)，看到和聽(tīng)到當時(shí)中國人民的麻木不仁從而使魯迅先生強烈的愛(ài)國意識蘇醒，醫學(xué)也只是治標不治本。因此他棄醫從文，從此投身文學(xué)的知識寶庫中。魯迅先生用哀其不幸，怒其不爭八個(gè)字來(lái)概括了那時(shí)的中國人民，以及對于他們的憐惜和悲傷。
《故鄉》中的人們麻木，迷信的形象更是在《藥》中被表現的完美無(wú)缺�！端帯�，我認為是這本小說(shuō)集中最能令讀者悲憤，同情的文章。什么人血饅頭。聽(tīng)來(lái)就感到可笑，可是在今日看來(lái)可笑的事在當時(shí)卻成了可以治不治之癥的良藥，華老栓他有醫不求信饅頭，千方百計去找人血，拼命積攢銅錢(qián)，只想著(zhù)盡快把人血饅頭取到手，好醫治兒子的癆病，至于流血的是誰(shuí)？為什么被殺？他不用也根本沒(méi)有想這些問(wèn)題，什么革命造反就更沒(méi)有關(guān)心的必要了。革命者被殘害的時(shí)候，眾人看熱鬧。
當然，在《吶喊》這本書(shū)中，像這樣的文章還有許許多多，魯迅先生寫(xiě)這些文章是為了讓當時(shí)的中國人民看了以后，能夠清醒過(guò)來(lái)。魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語(yǔ)言，憤怒而又帶有鼓勵的語(yǔ)氣，激勵著(zhù)當時(shí)半夢(mèng)半醒的中國人，用帶有指責和批評的語(yǔ)言，說(shuō)明當時(shí)社會(huì )的黑暗，讓全中國為之一振。
課外書(shū)讀后感 篇24
我喜歡讀有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍，尤其喜愛(ài)沈石溪的作品。他的作品我如數家珍：《白天鵝紅珊瑚》、《黑天鵝紫水晶》、《狼王夢(mèng)》、《情豹布哈依》、《花面母靈貓》……，其中《鹿王》這本書(shū)最讓我有感觸。
作者沈石溪是個(gè)“動(dòng)物小說(shuō)大王”，在他眼中，人類(lèi)與動(dòng)物皆是平等的，共同生活在這個(gè)有血有淚的世界。他花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)，說(shuō)明他對動(dòng)物的喜愛(ài)以及對大自然的向往。
《鹿王》這本書(shū)主要講述了一對馬鹿母子生活在廣闊的大草原上，卻因多次被獵狗追殺，母親為了引開(kāi)獵狗，而和自己的兒子失散了。從此再沒(méi)有音訊。最后一次被追殺，馬鹿小伙因疲憊、虛弱倒在了小溪中，清涼的溪水拖著(zhù)小馬鹿緩緩墜入了瀑布，“撲通”它的生命就這樣結束了……
讀了這本書(shū)我認識了許多友善的朋友：愛(ài)嘮叨的兔子珍妮，憂(yōu)傷的錦鯉夫婦，多疑的老狐貍，多管閑事的喜鵲……它們身上發(fā)生的故事多姿多彩，讓我身臨其境，各自鮮明的性格那么有趣。
書(shū)中我印象最深的就是母馬鹿對馬鹿小伙說(shuō)得最多的一句話(huà)“趴在這兒別動(dòng)，等我回來(lái)”。多么偉大的母親，多么無(wú)私的母愛(ài)。小馬鹿在與母親走散后，每天過(guò)著(zhù)心驚膽戰的日子，它是多么孤獨、無(wú)助，但它終究是頭公鹿��！是將來(lái)成為鹿王的料子。所以它告訴自己要學(xué)會(huì )勇敢，樂(lè )觀(guān)面對生活，不能成為一個(gè)依賴(lài)母親的膽小鬼。
讀了這本書(shū)，我感受到了母愛(ài)的偉大，母親總是在默默地為孩子付出不求回報。在生活中，我的媽媽也是一位這樣為我無(wú)私奉獻的好媽媽?zhuān)乙獙W(xué)著(zhù)感恩，體諒媽媽?zhuān)鰦寢尩摹靶∶抟\”。本書(shū)也告訴我們，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，也是我們和大自然溝通的語(yǔ)言，我們要保護動(dòng)物，愛(ài)護大自然！以《鹿王》為代表的沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，值得推薦大家細細品味。圖片
課外書(shū)讀后感 篇25
早上睡意未退地走到陽(yáng)臺，朦朧中紅影繚眼，陽(yáng)臺的“迎春花”開(kāi)了！一夜之間開(kāi)花了！每天我必須多次經(jīng)過(guò)的陽(yáng)臺，怎么沒(méi)留意過(guò)它有結蕾跡象？
從來(lái)認為，花是女人的心事，花名是詩(shī)人筆下的詩(shī)意，花語(yǔ)是惜花人紅箋上的嘆惜。因此，不解花事不知花期便無(wú)花語(yǔ)了。
陽(yáng)臺這盆花，我既不知它的來(lái)歷更不知花名，一年到晚，靜默無(wú)語(yǔ)，只有每年春節前才開(kāi)花，因此我便稱(chēng)為“迎春花”。去年春節前夕，看著(zhù)客廳里沉悶的擺設，好像該有些春意的點(diǎn)綴。來(lái)了興，去綠肥黃瘦的花市里轉悠了半天，結果空手而歸。于是把閑置陽(yáng)臺這盆被冷落的花移到客廳里，用抹布輕輕擦去葉片上斑結的塵土，澆些水，換了底座。就這樣，一個(gè)節日，在深紫紅的熱鬧中匆匆度過(guò)。
明天就是立春，花在節前如期開(kāi)了，提醒我春天已漸漸來(lái)到。盤(pán)算即將過(guò)去的一年，平淡的生活，平凡的工作，說(shuō)不出有何收獲。 “金英翠萼帶春寒，黃色花中有幾般？憑君語(yǔ)向游人道， 莫作蔓青花眼看�！卑拙右住队夯ā吩�(shī)中的花是黃色的，他把這首詩(shī)贈給了楊郎中，告訴這位郎中“莫作蔓青花眼看”，并說(shuō)明了“黃色花中有幾般”，言下之意迎春花不亞于菊花的高品，雖然是開(kāi)在了荒郊野外，因它能凌寒報春開(kāi)，切莫當做一般的閑草野花對待。我眼前這深紫紅的“迎春花”，雖沒(méi)有詩(shī)中黃花的高品，但卻一刻不誤地報春來(lái)，出其不意自有它一份獨特的熱情和期盼。
花事報春，暗送消息。平淡生活中，總是有一點(diǎn)一滴的寓意。平凡的工作，離不開(kāi)每一天的積極。歲月匆匆，只要感恩生活，便能從中體會(huì )一絲驚喜。春天來(lái)了，春節快到了，有了去年的經(jīng)歷，不會(huì )再去關(guān)心花市的萬(wàn)紫千紅，還是從陽(yáng)臺捧回我的“迎春花”，讓它祝福每一天！
課外書(shū)讀后感 篇26
從李鎮西的《愛(ài)心與教育》這本手記里讓我深深地感受到做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性因材施教，面對一個(gè)個(gè)活生生有自己獨特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng )新，但更應遵循教育的規律。
打開(kāi)這本書(shū)，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)溫情、行云流水的故事映入眼簾，讓人感動(dòng)。默默的把汪斌父親送的雞蛋每天煮一個(gè)帶給汪斌吃;夜里背周慧到山頂的住院部治療;給學(xué)生過(guò)生日、送書(shū)籍、寫(xiě)祝辭，為貧困的學(xué)生買(mǎi)彩票;跋涉三十多里帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到伍健勞作的田頭大聲呼喊“伍健你好”;一而再再而三地給后進(jìn)學(xué)生關(guān)愛(ài)與引導;與陌不相識朋友的書(shū)信交往、心靈對話(huà)……并且越讀越感到這種師生之愛(ài)，在逐漸擴展!
“讓人們因為我的存在而感到幸�！背蔀槔罾蠋熂八斜焕蠋熡绊懙娜说墓沧R，可謂達到了愛(ài)的最高境界。在讀故事中再來(lái)反芻咀嚼書(shū)名，他無(wú)非是把孩子當作人，當作完完整整的人，不只是分數、不只是成績(jì)單，并且不放棄任何一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生培養成幸福的人。
這本書(shū)給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現!將心比心，以心換心，用愛(ài)去贏(yíng)得愛(ài)，用愛(ài)去化解許多的矛盾。愛(ài)我們身邊的人，無(wú)疑是播下愛(ài)的種子，讓他們也懂得去愛(ài)護和關(guān)心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長(cháng)，性格還沒(méi)有定型的孩子，他們最需要的是愛(ài)的滋潤，我們給予他們的愛(ài)心也一定會(huì )影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí)，看到書(shū)上有幾句話(huà):“不會(huì )對別人寬容的人，對自己也不會(huì )寬容的;不會(huì )愛(ài)別人的人，別人也不會(huì )愛(ài)你的!”總相信你負出的愛(ài)越多，你也會(huì )獲得越多的愛(ài)。（解紅梅）
課外書(shū)讀后感 篇27
“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，這是我在暑期閱讀王巨成的《震動(dòng)》后發(fā)出的感慨。
本書(shū)講述了六個(gè)性格各異的少男少女，因不同的原因相遇在郊外的山坳里。突然，一場(chǎng)前所未有的大地震爆發(fā)了，山崩地裂，大大小小的山石和塵土滾下來(lái)，情況十分危急。六個(gè)人被困在山坳里，在缺水缺食、又有人受傷的情形下，人與人之間的關(guān)系變得更加微妙和復雜。這是幾個(gè)性格和人生經(jīng)歷完全不同的少年，有老師眼里的好學(xué)生，還有常人眼中的“壞男孩”。然而，求生的欲望最終使他們擯棄矛盾，團結在一起，在災難中彼此關(guān)愛(ài)，同甘共苦，克服千難萬(wàn)險，終于重見(jiàn)天日。經(jīng)歷災難后，他們的心靈都受到了洗禮，彼此之間建立了深厚的友誼。災難沒(méi)有把他們摧毀，卻成了饋贈他們的禮物，從此他們變得更加堅強。
我被小說(shuō)中六個(gè)主人公在災難面前所表現出的真誠與信賴(lài)、堅強與勇敢深深地感動(dòng)了。最讓人難忘的是一名叫俞前進(jìn)的同學(xué)（一次誤會(huì )成了別人眼中的小偷），獨自冒險回到鎮上，找到了救援人員，最終救出被困同學(xué)。地震后，唯一一條通往鎮上的路已被山石掩埋了，他只得拖著(zhù)疲憊的身體翻山越嶺。在行進(jìn)中，他的右手中指被毒蛇咬傷了，他毅然決然地咬掉中指來(lái)保住性命。這需要多大的勇氣��！為了救那幾個(gè)同學(xué)，歷經(jīng)艱難險阻。我被他的勇敢和堅強深深震撼了。
這是一本需要帶手絹閱讀的書(shū)。我一閱而不可收，一連讀了幾遍，每讀完一次都會(huì )流淚。災難無(wú)情，它毀滅幸福，奪走一個(gè)個(gè)鮮活的生命。也許在死亡面前，我們無(wú)能為力，但是我們應該選擇堅強，選擇傳遞愛(ài)。我猛然醒悟，豐衣足食的我為何還會(huì )不知足，還會(huì )抱怨，我們其實(shí)應該感謝身邊愛(ài)我們的人，應該感恩父母。珍惜生命，珍惜所擁有的一切，讓有限的生命盡可能綻放異彩。
課外書(shū)讀后感 篇28
這個(gè)寒假里，我讀了《王爾德童話(huà)》。里面寫(xiě)有《快樂(lè )王子》、《夜鶯與玫瑰》、《自私的巨人》、《忠誠的朋友》、《神奇的火箭》、《星孩》等九篇童話(huà)。
這九篇童話(huà)中，我最喜歡的就是《快樂(lè )王子》了�？鞓�(lè )王子活著(zhù)的時(shí)候，每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)�？鞓�(lè )王子死后，人們把他做成了一個(gè)高高的雕塑，他看到了城市中的丑陋和貧困快樂(lè )王子不再快樂(lè )�？鞓�(lè )王子決心奉獻出自己的一切來(lái)幫助那些窮人。原本要飛去埃及的小燕子，被快樂(lè )王子的愛(ài)心所感動(dòng)，他放棄了南飛，成為快樂(lè )王子播撒愛(ài)的信使�？鞓�(lè )王子劍上的紅寶石讓生病的孩子感到?jīng)鏊�，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉；藍寶石的雙眼讓追求夢(mèng)想的年輕人享受到被肯定賞識的快樂(lè )，讓賣(mài)火柴的小女孩笑著(zhù)跑回家，擺脫挨打挨餓的遭遇；他身上的黃金葉子，讓窮人們有了溫暖、有了食物、有了快樂(lè )�？鞓�(lè )王子和小燕子付出了愛(ài)，奉獻了生命，卻得到了真正的快樂(lè )。上帝將他們視為最珍貴的兩樣東西， 讓燕子在他天堂的花園里永遠地放聲歌唱，讓快樂(lè )王子在他黃金的城堡中永遠地贊美他�！犊鞓�(lè )王子》告訴我們：有付出才有回報，在生活中，我們應該學(xué)會(huì )幫助別人。
除了《快樂(lè )王子》，我最喜歡的就是《忠誠的朋友》了。在我心目中，它是一篇非常棒的童話(huà)。這篇童話(huà)從紅雀向老河鼠講述什么是忠實(shí)的朋友開(kāi)始，將小漢斯和磨坊主的故事娓娓道來(lái)。小漢斯勤勞、善良，在辛勤耕作下，整個(gè)村子里沒(méi)有人比他家的花園更加漂亮和招人喜愛(ài)。漢斯吧有錢(qián)的磨坊主看作最好的朋友，而磨坊主卻總以真正的朋友應該分享一切的迷人幌子來(lái)哄騙漢斯。淳樸善良的漢斯不斷幫助自己的朋友，最后用生命祭奠了友情。漢斯無(wú)疑是一個(gè)十分看重友情的人，但是漢斯的故事讓人同情卻不贊賞。這個(gè)童話(huà)告訴我們：真正的友誼應該是相互的，忠實(shí)的朋友不能只索取不付出，更不能自私自利。
《王爾德童話(huà)》教會(huì )了我許許多多的道理，是我最喜歡的一本書(shū)。
課外書(shū)讀后感 篇29
郭敬明的小說(shuō)《幻城》，在書(shū)店里看過(guò)很多次，但我沒(méi)有翻開(kāi)它，我的媽媽告訴我，那時(shí)的郭敬明還很年輕，而只有真正生活過(guò)，品味過(guò)的人才會(huì )寫(xiě)出好作品。我可不這樣認為。小說(shuō)《幻城》名字好像很有魔力似的，幻城，幻城。虛幻之城?夢(mèng)幻之城?感覺(jué)不真實(shí)……于是，我讀了它，幾乎是流著(zhù)淚讀完。
讀完小說(shuō)《幻城》，我的第一感覺(jué)是好干凈。我仿佛看到了，蔚藍的天空下，有那么一群人在雪霧森林里看櫻花漫天，讓細碎的陽(yáng)光在衣衫上起舞，淡淡的微笑……但故事并沒(méi)有童話(huà)般那么美好，現實(shí)是殘酷的，甜美的是夢(mèng)，可是夢(mèng)總會(huì )醒�？ㄋ�，是一位孤寂的王。
人與人之間的隔閡，伙伴之間的不信任，為達到目的而不擇手段。讀著(zhù)，讀著(zhù)，鋪天蓋地的傷感襲上心頭。每個(gè)人有著(zhù)不同的追求，每個(gè)人有著(zhù)相同的執著(zhù)，每個(gè)人都有不同的愿望，每個(gè)人為愿望的實(shí)現付出相同的代價(jià)，每個(gè)人有著(zhù)不同的心思，每個(gè)人都有相同的哀思。而貫穿全文則是對自由的向往和濃重的愛(ài)。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，卡索很幸福，見(jiàn)到了他所有他想見(jiàn)的人，可悲哀的是卡索一次也沒(méi)有喊對方的名字，沒(méi)能等到最后一刻。如果卡索再等一下，就等一下，那么釋就會(huì )恢復前世的記憶了!我不甘，替卡索不甘。幾百年的等待，幾百年的執著(zhù)，幾百年的孤寂，換來(lái)的卻是訣別。
世事難料，釋希望成為火族的皇子，打破囚禁卡索的無(wú)形枷鎖，為此，他殺了利落和嵐裳，成為火族皇子之后，又殺了利落和嵐裳的今生。然而，卡索，他最?lèi)?ài)的哥哥也在他面前自盡。如同一場(chǎng)哭笑不得鬧劇，到最后大家都一無(wú)所有。雖然他們都沒(méi)有錯。
這就是真實(shí)，這就是人心，這就是美麗又丑陋的世界，只是希望不要錯過(guò)我愛(ài)和愛(ài)我的，只祈禱不要忘記那些為自己奮不顧身的人。至少，我還不是一無(wú)所有。小說(shuō)《幻城》這本書(shū)告訴了我，珍惜眼前的美好。永遠要比補救來(lái)得實(shí)際!
課外書(shū)讀后感 篇30
雷雨是曹禺創(chuàng )作的經(jīng)典話(huà)劇，在雷中，展示了一幕人生大悲劇，是命運對人殘忍的作弄。是“中國話(huà)劇現實(shí)主義的基石”。
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運對人殘忍的作弄、專(zhuān)制、偽善的家長(cháng)，熱情、單純的青年，被情愛(ài)燒瘋了心的魅感的女人，痛悔著(zhù)罪孽卻又不知地犯下大罪孽的公子哥，還有家族的秘密，身世的秘密，所有這一切都在一個(gè)雷雨夜爆發(fā)、有罪的、無(wú)辜的人一起走向毀滅，周萍、周沖、四鳳死了，魯大海與生父周樸園反目，兩位母親亦走向了崩潰。
矛盾環(huán)環(huán)相應，扣人心弦的同時(shí)，卻做得那般自然，似乎從一開(kāi)始我們讀到雷雨時(shí)，面前就有這樣一幅畫(huà)面：郁悶燠熱，烏云聚合，繼而有隱隱的雷聲，有詭異的電煽動(dòng)著(zhù)淅趨緊張的空氣，忽然天地間萬(wàn)物止息，紋風(fēng)不動(dòng)，靜極了靜極了，就在人剛剛覺(jué)察到異樣還來(lái)不急思考時(shí)，當頭響起了一個(gè)炸雷電閃雷嗚，雨橫風(fēng)狂，宇宙發(fā)怒了，這像是寓示劇中人物之間的危險關(guān)系。
在劇里唯一帶來(lái)的一絲純凈形成敏感對比的周沖，使我影響深刻的少年。他對四鳳說(shuō)的那些：“�！荨��！倍急憩F了他一直被困在美麗的憧憬里，他是無(wú)辜的又是善良的人，最后卻和四鳳一起在雷雨天因一一根斷了的電線(xiàn)而喪失了年輕的生命。僅僅是因為他看見(jiàn)四鳳被電著(zhù)而急忙伸手去拉電線(xiàn)的的沖動(dòng)，就這樣，如畫(huà)的生命退去了色彩。
而魯媽也是一個(gè)仁慈的悲哀角色。她的孩子們不明身份的互相相戀，讓他傷透了心，指導書(shū)中的結尾。高潮不分時(shí)，一直被她辛苦埋葬得秘密才被揭曉�！白�，走得越遠越好，再也不要回來(lái)了！”但看到自己親身兒女的畸形戀是還是不忍心揭開(kāi)真相與必須克制自己對兒子的鄉人的沖動(dòng)，她是一個(gè)堅強的母親。
看完雷雨，我的心情久久無(wú)法釋?xiě)�，劇中帶給我的震撼是在是太大了。
課外書(shū)讀后感 篇31
瑪蒂爾德是一位漂亮的女子，她的丈夫是一個(gè)普通的小職員。她雖然地位低下，卻迷戀豪華的貴族生活，為了出席一次盛大的晚會(huì )，她用丈夫積攢下的400法郎做了一件禮服，還從好友那里借來(lái)一串美麗的項鏈。在部長(cháng)家的晚會(huì )上，瑪蒂爾德以她超群的風(fēng)姿出盡了風(fēng)頭，她的虛榮心由此得到了充分的滿(mǎn)足，可她竟然把借來(lái)的項鏈丟失了，在這種情況下，她只有隱瞞著(zhù)好友，慢慢來(lái)賠償。從此，夫婦倆度過(guò)了10年節衣縮食的生活。在這艱難的積攢過(guò)程中，瑪蒂爾德的手變得粗糙了，容顏也衰老了。后來(lái)，她偶然得知了她丟失的那條項鏈不過(guò)是一條價(jià)格低廉的人造鉆石項鏈，而她賠償的卻是一掛真鉆石項鏈。就這樣瑪蒂爾德白白辛苦了10年。
故事講述了小公務(wù)員的妻子瑪蒂爾德為參加一次晚會(huì )，向朋友借了一串鉆石項鏈，來(lái)炫耀自己的美麗。不料，項鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢(qián)買(mǎi)了新項鏈還給朋友。為了償還債務(wù)，她節衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后，得知所借的項鏈原是一串假鉆石項鏈。
《項鏈》中，讀者一旦進(jìn)入其中，心思便會(huì )隨著(zhù)瑪蒂爾德的感情而跌宕起伏，這種變化同時(shí)會(huì )引導讀者的思維判斷，既對主人公的遭遇感到深切的同情，又覺(jué)得那樣的結局是理所當然。在《項鏈》中，莫泊桑依舊是站在小資產(chǎn)階級的立場(chǎng)上，用他們的心理去敘述他們的日常生活，又在他們的日常生活中體現他們獨有的虛榮心。
小說(shuō)發(fā)人深省之處是讓我們目睹了污濁，虛假，拜金的社會(huì )中的一顆金子般的心，一朵出淤泥而不染的蓮花。
瑪蒂爾德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，
同時(shí)她是幸運的人，殘酷的現實(shí)讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多是腳踏實(shí)地一步步的走過(guò)。
推薦這本書(shū)，同時(shí)也是希望我們都能踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步路，千萬(wàn)不要一步錯，步步錯。
課外書(shū)讀后感 篇32
最近我讀了童年這本書(shū)。童年這本書(shū)是高爾基所寫(xiě)的。他與在人間及我的大學(xué)被人們稱(chēng)為自傳三部曲，高爾基悲慘。令人憐憫的童年故事讓我心里久久不能平靜。
故事生動(dòng)地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀態(tài)，高爾基的童年，是在一個(gè)彌漫著(zhù)殘忍的和仇恨的家庭里度過(guò)的，四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他，幼小的她過(guò)早的體會(huì )到人間的痛苦和丑惡。小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和像外祖母的那些人保護和，支持高爾基故事生動(dòng)了展現了一個(gè)充滿(mǎn)、殘酷、野蠻、污的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì )到沙皇制度的腐朽，體會(huì )到老百姓身處黑暗而不知的奴隸和麻木，以及年輕一代，反抗黑暗，奴役罪過(guò)自由光明的苦難歷程。
和高爾基相比，我們的童年是彩色的，自由的，在現在的小孩或許還不知被打是什么滋味，那也取是一種無(wú)法想象的痛苦吧，當然除了這些之外，我們的生活，也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事件，更不會(huì )發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人，無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的恐怖事件。
最令我久久難忘的是高爾基從小就善良的內心特別是在外祖母的哺育下只是生成了一顆善惡分明是非分明，能愛(ài)能恨的靈魂他勤于學(xué)習刻苦耐勞嚴峻的生活使他成為一個(gè)意志剛強有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是對知識的渴望對美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦和，并沒(méi)有是他退卻，他堅信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)一片光明。
高爾基這個(gè)形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長(cháng)道路是俄羅斯千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的道路。我要像他一樣認真刻苦的學(xué)習，汲取廣博的知識。如同即將沖鋒的戰士做好出發(fā)前的準備為了實(shí)現遠大的理想而努力奮斗。
課外書(shū)讀后感 篇33
小朋友是不是買(mǎi)過(guò)很多書(shū)大部分都是童話(huà)和《詩(shī)歌三百首》?是不是覺(jué)得童話(huà)書(shū)很容易理解，而唐詩(shī)卻是它認識你，你不認識它?告訴你們，不懂沒(méi)有關(guān)系，等你們長(cháng)大了就知道了。但是，現在你們看書(shū)如果遇到問(wèn)題了，一定要自己先思考，實(shí)在搞不懂就問(wèn)老師，你會(huì )感受到書(shū)本帶來(lái)的快樂(lè )。
在我讀一年的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本《唐詩(shī)宋詞三百首》，那時(shí)候我并不知道詩(shī)詞是什么，也不知道媽媽教我讀的那些句子是什么意思�，F在我讀五年級了，學(xué)了唐詩(shī)以后，決定再重新閱讀那本《唐詩(shī)宋詞三百首》，其中有一篇《元日》讓我印象深刻。因為那首詩(shī)里面有很多字我都不認識。于是，我在查找那是什么意思，可里面還是有很多字我不認識，所以，我決定明天帶著(zhù)這本書(shū)去問(wèn)老師。
老師告訴我，這是一首描寫(xiě)新的一年元日的熱鬧、歡樂(lè )、萬(wàn)象更新景象的古詩(shī)。也可以理解為描寫(xiě)元旦節的詩(shī)歌。作者在詩(shī)歌里面描寫(xiě)的都是放鞭炮、每家每戶(hù)都在以自己獨有的慶祝方式迎接元旦的溫暖場(chǎng)景，表達了作者對美好生活的向往。老師還告訴我，你之所以有很多字不認識，是因為你不知道古人的一些習俗，比如：放炮竹、喝屠蘇酒……等你以后學(xué)習的東西多了，這些小知識你自然就知道啦!
我聽(tīng)了老師的話(huà)，知道了這是描寫(xiě)元旦節詩(shī)歌。恰好今天也是元旦節，于是我對照詩(shī)歌里面的場(chǎng)景來(lái)與現在作對比，感受一下古代人對元旦節的慶祝方式。在大街轉了一圈，雖然現在的人沒(méi)有放鞭炮迎新年，但是他們卻用煙花點(diǎn)亮元旦的夜空;雖然現在的人沒(méi)有在門(mén)口貼“桃符”，但是每家每戶(hù)都在門(mén)口貼了一個(gè)大大的“�！弊�。
讀了王安石的《元日》我才知道，原來(lái)元旦節從很早開(kāi)始就有了，并不是只有現在在才有，盡管現在的人慶祝元旦節的方式各式各樣，但還是沿用古代人的那一套。以后，我要牢記中國古代的節日，并以自己的方式慶祝它。
課外書(shū)讀后感 篇34
誠善良的巧珍，堅毅勇敢的高加林，高傲美麗的黃亞萍，熱愛(ài)生活的的德順老漢，八面玲瓏的高明樓……構成了農村與城市的生動(dòng)畫(huà)卷。
我最?lèi)?ài)巧珍，愛(ài)她的質(zhì)樸善良，雖然她沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，但她有著(zhù)自己的追求，她不喜歡權貴，偏偏愛(ài)上了一個(gè)普通的民辦教師高加林。當高加林被辭退時(shí)，她的安慰，她鼓起勇氣的表白，讓高加林重燃對生活的期望；當高加林讓她刷牙學(xué)習文化人的氣質(zhì)時(shí)，她拋棄所謂的偏見(jiàn)，蹲在河畔下刷著(zhù)牙，豁出了臉；當高加林提出分手時(shí)，她對高加林的行為給予體貼和理解。她愛(ài)高加林，但她不會(huì )失掉自己的尊嚴。她執著(zhù)愛(ài)情，但她也是自卑軟弱的，她認為自己沒(méi)有資格與那個(gè)學(xué)識淵博的城市女孩黃亞萍爭一爭。
而文章的主人公高加林，他對未來(lái)有著(zhù)無(wú)限的憧憬，他向往城市，但他并不認為鄉下人就該低人一等。書(shū)中的高加林沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒(méi)有可歌可泣的愛(ài)情。每一次的波折，每一次的抉擇不過(guò)是一個(gè)平凡人述說(shuō)著(zhù)平凡事�！m然從來(lái)也沒(méi)鄙視過(guò)任何一個(gè)農民，但他從來(lái)都沒(méi)有當農民的精神準備。正高度概括他的一生，也是他做出無(wú)數抉擇的源頭所在。
人活一世，不能處處叫人滿(mǎn)意，但時(shí)刻懷著(zhù)謙虛與熱情，便會(huì )得到很多。
正如路遙所說(shuō)：‘‘一個(gè)人應該有理想，甚至應該有幻想，但他千萬(wàn)不能拋開(kāi)現實(shí)生活，去盲目追求實(shí)際上還不能得到的東西。
我們應該真正看清生活中無(wú)數不合理的東西，不能帶給自己和他人無(wú)窮的悔意。生活固然會(huì )讓我們迷失自己，但每條路的走向，是自己的抉擇。
我們的人生都像是高加林和巧珍，平平淡淡，普普通通。但我們人生中每一個(gè)抉擇都極為重要，正如學(xué)習，高考，選擇大學(xué)……我們要堅定當下，仔細做好每一個(gè)選擇，懂得寬容和理解自己，繼續努力，不忘初心，砥礪前行。
課外書(shū)讀后感 篇35
法國作家加繆憑借《鼠疫》這篇文章，獲得了“諾貝爾文學(xué)獎”，我認為這本小說(shuō)不負盛名，用一個(gè)關(guān)于鼠疫的故事給我們揭示了很多道理，每個(gè)人物都代表著(zhù)一種人。
首先，主人公之一——貝爾納·里厄。他是一位默默無(wú)聞的小大夫，妻子在外地療養，鼠疫卷過(guò)這座他身處的小城。他竭力抵抗著(zhù)鼠疫，極富責任感，每天工作20小時(shí)，無(wú)暇顧及妻子。直到鼠疫離開(kāi)，他接到消息妻子去世了。他代表著(zhù)那些堅守崗位、不斷抗爭的人，是忠于職守的典范。
另一個(gè)重要人物是格朗，他是政府臨時(shí)的小員工。他薪水少，卻找不到合適的措辭申請加薪，日子過(guò)得非常清苦。
他無(wú)論當天再忙再累再辛苦都會(huì )寫(xiě)作，這個(gè)小愛(ài)好他一直沒(méi)有放棄。雖然他也沒(méi)能寫(xiě)出什么，每天反復改一句話(huà)。這難道不代表著(zhù)一種美好的理想嗎？他有一段愛(ài)情，但他的妻子最終還是離開(kāi)了他。
他每天和里厄大夫一樣高強度工作，還要統計每天的死亡人數交給里厄大夫。但是高強度的工作并沒(méi)有阻止他的寫(xiě)作。
有一天，格朗也患上了鼠疫。里厄大夫在他與他妻子訂婚的地方發(fā)現了他，他心里一直想著(zhù)離他而去的妻子。在醫院里，他讓大夫把他寫(xiě)的句子中的形容詞去掉，念給他聽(tīng)。這代表著(zhù)一種返璞歸真。格朗有自己的生活、愛(ài)情和愛(ài)好，但在鼠疫面前，他依然要抗爭。
還有一位塔魯，他一直是一位圣徒，盡量避免有人受到傷害，無(wú)論什么原因。他代表著(zhù)一種有慈悲之心的圣徒。他毫不猶豫地與和里厄、格朗一起向病魔抗爭。
現在，你瞧，一個(gè)職責所在的大夫，一個(gè)默默無(wú)聞的普通人，一個(gè)慈悲的圣徒，在鼠疫到來(lái)之時(shí)都頑強與其抗爭。
我想這正是作者加繆想要表達的吧。當像鼠疫這樣荒誕的厄運來(lái)到，人無(wú)法控制的災禍降臨時(shí)，人們應該互相幫助，共同抗爭，這才是生命的意義。這并不是英雄主義，是做好本職工作，做好你能做的，返璞歸真，平淡是真。這，就夠了。
這本《鼠疫》，也許我并沒(méi)有理解作者的全部用意。但我想我明白了一點(diǎn)，與荒誕抗爭才是生命的意義。
課外書(shū)讀后感 篇36
今天讀了作家王朔寫(xiě)的《致女兒書(shū)》，心里不斷有暖流涌過(guò)。
我不管世人對王朔怎么評價(jià)，褒貶不一，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，我看到的是如山般偉岸的父愛(ài)。
《致女兒書(shū)》以王朔身在美國成長(cháng)的女兒為傾訴對象，敘述了王氏家族的血脈淵源、歷史遺傳以及自我成長(cháng)經(jīng)歷。書(shū)中無(wú)時(shí)不體現出一個(gè)父親對女兒的摯愛(ài)深情。在書(shū)里，他細致體貼地告訴女兒這個(gè)世界原本的樣子和人的本質(zhì)，以益于她確立一種正確的價(jià)值觀(guān)以及應對生活的態(tài)度和能力。很多書(shū)評都在評論王朔的為人和作品風(fēng)格的突破，而我看到的只有一個(gè)父親因對不能陪伴女兒的成長(cháng)而產(chǎn)生的深深自責與懺悔，更有他將自己一個(gè)人時(shí)時(shí)面臨的孤獨與脆弱和對生命敏銳而獨特的體驗向女兒傾訴、與女兒分享。
書(shū)的開(kāi)頭寫(xiě)到：“人老了就沒(méi)皮沒(méi)臉了。我必須承認到歲數了。隨時(shí)都有破罐子破摔的念頭倏起忽落。這小書(shū)拿出來(lái)發(fā)也屬于破摔一類(lèi)。覺(jué)得自己挺不要臉的�！边@是一貫的王氏狡黠，卻也一貫的真實(shí)。也許這是一個(gè)已到知天命的父親，唯一能為女兒做的事情——你不一定要理解我，或者原諒我，但我一定要用我僅有的能力，留點(diǎn)什么給你，回憶也好，親情也好，勉勵也好，能換成錢(qián)，當然更好。
這不禁讓我想起余光中《四個(gè)假想敵》，對女兒細水長(cháng)流般的愛(ài)，想起他說(shuō)過(guò)有個(gè)詩(shī)人寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的這樣的話(huà)：看著(zhù)保襁中的女孩，怎么看都是天使，在看見(jiàn)有人推著(zhù)嬰兒車(chē)過(guò)來(lái)的時(shí)候，如果是男孩的話(huà)，會(huì )引起他絕對的警惕，害怕某一天會(huì )把他的女兒搶走，真恨不得在小男孩的奶瓶中偷偷的加點(diǎn)胡椒粉。夠覺(jué)得啊，但是能感覺(jué)這種父親對女兒的愛(ài)很是不一般啊。在有今天看見(jiàn)，一篇文章中寫(xiě)到：“父親跟女兒是一輩子的戀愛(ài)”，也許和有些肉麻，但是，我一直深信，一個(gè)女兒的出生，是會(huì )從骨子里影響一個(gè)男人的。父親對女兒的愛(ài)從來(lái)都是毫無(wú)保留的，王朔在書(shū)里說(shuō)：“我承認我自私，而你就是我的私�！边@句話(huà)那么直白，卻道出了多少父親對女兒最無(wú)私的愛(ài)。讀到這里潸然淚下，有一份感動(dòng)源于王朔，有一份感動(dòng)源于我的爸爸……
課外書(shū)讀后感 篇37
恬靜的夜晚，月光如水，悄悄地灑落在屋內的鋼琴上。鋼琴前靜靜地坐著(zhù)一個(gè)人，他閉上雙眼，身體隨著(zhù)手指在琴鍵上的舞動(dòng)微微傾側。隨著(zhù)手指撫過(guò)，跳躍的音階組成了一首美妙的曲子——《月光》 。
彈奏的人便是貝多芬。他在一生中經(jīng)歷了許多磨難。他的童年十分艱苦，一開(kāi)始，人生對于他來(lái)說(shuō)就像是一場(chǎng)悲慘而殘暴的斗爭。17歲的他，早早的當上一家之主，負責教育他的兩個(gè)兄弟……盡管，貝多芬的童年生活如此悲慘，但他對這個(gè)時(shí)代和消磨這時(shí)代的地方永遠保持著(zhù)一種溫柔而凄涼的回憶。1796年不幸又降臨在了他的身上，他的耳朵日夜作響，像蝗蟲(chóng)侵犯著(zhù)莊稼地，他的內臟也受劇烈的痛楚折磨。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他的聽(tīng)覺(jué)也越來(lái)越差。然而，在這種情況下，他仍能創(chuàng )作出輕松歡快的歌曲，讓人無(wú)不敬佩。
1801年，他愛(ài)上了朱麗埃塔·圭恰迪尼，《月光》便是他在愛(ài)情中創(chuàng )造出來(lái)送給朱麗埃塔·圭恰迪尼的曲子。
然而，對于他而言，幸福是來(lái)得快去得也快，或許是上天的不公，在幸福光芒將他包圍不久就消失的無(wú)影無(wú)蹤。36歲那年，他找到了幸福，在40歲那年，幸福卻重新將他遺棄，就像從天堂被死神重重的摔在了冰冷的地獄。1813年他獲得了獎項與榮譽(yù)在此后的兩年他獲得了無(wú)數的大獎，這段時(shí)間是他最光榮的年月。
可又有誰(shuí)得知，接踵而來(lái)的卻是他最悲慘的時(shí)期，痛苦包圍著(zhù)他。隨后那份小小的快樂(lè )也算是一種慰藉吧。
貝多芬是寬容的，原諒了那個(gè)侄子；貝多芬是不幸的，耳鳴的打擊對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)是多么殘酷；而貝多芬又是幸運的，畢竟他曾今擁有過(guò)那份幸福。最后的幾年，他的作品中時(shí)而是嬉笑怒罵，時(shí)而又是戰勝些許痛苦背后動(dòng)人的微笑。
在第三次手術(shù)過(guò)后，在等待第四次手術(shù)的時(shí)候，在大風(fēng)雨里，大風(fēng)雪里，一聲響雷中，他咽了最后一口氣。在那場(chǎng)大雨中，他丟下了他的曲子，留給了世人無(wú)限的遺憾。最后，一個(gè)陌生人替他合上了眼睛。
依稀記得，那個(gè)夜晚，那個(gè)皎潔月光下，那架鋼琴前，那個(gè)彈奏《月光》的背影。
課外書(shū)讀后感 篇38
就像我們的生命需要營(yíng)養一樣，人們的成長(cháng)也需要友情的滋潤。然而我們不能朋友，交友不慎，將抱憾終身。這個(gè)道理，楊紅櫻阿姨在她的新書(shū)笑貓日記系列的《尋找黑騎士》中告訴了我們。
書(shū)的主角永遠是笑貓——一只可以像人一樣會(huì )笑的貓。笑貓有一個(gè)老鼠朋友，這只老鼠不算是好老鼠，也不算是壞老鼠，不知活了多少年，所以成了一個(gè)哲學(xué)家。為了營(yíng)救朋友斷了尾巴，一只萬(wàn)年龜將他變成了一個(gè)球，所以又被叫做球球老老鼠。
笑貓有三個(gè)孩子——老大叫胖頭，老二叫二丫，老三叫三寶。一天，他們住的地方——翠湖公園舉行了一場(chǎng)交友會(huì )。三只小貓分別交到了自己的朋友�？蛇^(guò)了不久，他們又和各自的朋友絕交了。胖頭的朋友一天到晚就知道帶著(zhù)胖頭胡吃海喝，其他的什么也不干，胖頭和他在一起，消耗了自己的時(shí)間和金錢(qián)，收獲的只是脂肪。二丫的朋友虛榮、做作、臭美、傲慢，二丫受她的影響，把自己原本漂亮的虎皮毛色染成了黑色，把走路姿勢、說(shuō)話(huà)聲音、名字都改了。三寶的朋友初看很不錯，做事果敢，有勇有謀，有氣魄，有闖勁�？山煌昧�，卻發(fā)現他原來(lái)是一只沒(méi)有孝心的小貓。三個(gè)孩子初次交友行動(dòng)都以失敗而告終，他們甚至失去了繼續交朋友的信心。
通過(guò)爸爸笑貓的開(kāi)導，三寶決定踏上尋找黑騎士的道路。黑騎士是一只搜救犬，在汶川地震中盡職盡責，救了很多人。三寶在那時(shí)與他相識，成為好朋友，和他一起救人。后來(lái)在一次搜救中黑騎士被砸下來(lái)的水泥板壓斷了一條腿，從此與三寶失去了聯(lián)系。還有一只名叫公爵的的搜救犬，在搜救的行動(dòng)中肚子被鋼筋劃破，英勇?tīng)奚�。三寶和他們在一起時(shí)，學(xué)到了許多優(yōu)秀品質(zhì)。在尋找黑騎士的路上，三寶認識各種類(lèi)型的人、貓、狗，也在一次次尋找中思考著(zhù)，在人生的旅途中什么樣的朋友才是自己真正的朋友。最后，三寶找到了做了導盲犬的黑騎士，體會(huì )到黑騎士身殘志堅的人生信念，也找到了自己最好的朋友。
物以類(lèi)聚，人以群分。三寶和黑騎士做朋友，他將受益終生，黑騎士身上的美德，將成為三寶人生的指路明燈。也所謂近朱者赤近墨者黑，胖頭和二丫之所以學(xué)到壞毛病，和他們所交的朋友有莫大的關(guān)系。不能不交朋友，也不能朋友，這便是楊紅櫻阿姨想要告訴我們的道理。
課外書(shū)讀后感 篇39
作者陳果，復旦大學(xué)思想道德課教師，被廣大網(wǎng)友奉為網(wǎng)紅教授。因為參加綜藝節目時(shí)候讀錯了“耄耋”一詞，引發(fā)一系列連鎖反應跌下神壇。當然，這些并不影響對她的好感，自己也偶爾讀錯字，最多是語(yǔ)文功底不好，跟專(zhuān)業(yè)水平絲毫不搭邊。
初聽(tīng)陳果的課在2010年，自己正在一個(gè)培訓機構當老師，也在課堂上旁征博引的盡量將課程講到生動(dòng)，所以對于她這種口齒伶俐思維敏捷的同仁，是非常推崇的。2018年的時(shí)候，在書(shū)店看到她寫(xiě)的《好的孤獨》，當時(shí)還發(fā)了條朋友圈，配文“八年后偶然見(jiàn)到她的文字，文筆和觀(guān)點(diǎn)是依舊精彩的”。
因為本書(shū)并不是作者最出名的作品，所以是湊單時(shí)候買(mǎi)回來(lái)的。書(shū)的印刷質(zhì)量著(zhù)實(shí)不怎么樣，29頁(yè)之前全部開(kāi)膠，對于自己這種有看書(shū)潔癖的人實(shí)在無(wú)法接受。封面印著(zhù)“讓情感融入教育，傳遞心靈的力量”，也是作者對道德教育語(yǔ)言藝術(shù)的思考。有人說(shuō)陳果傳遞了虛假的精神內涵，灌輸心靈雞湯。其實(shí)在這個(gè)快節奏的社會(huì )，偶爾尋求心靈上的慰藉是很有必要的。
全書(shū)只有薄薄的一百多頁(yè)，就信仰語(yǔ)言、詩(shī)歌語(yǔ)言和形體語(yǔ)言三個(gè)部分展開(kāi)論述。由信仰占領(lǐng)思想高地，并將信仰語(yǔ)言與理智語(yǔ)言比較，如作者所說(shuō)“信仰語(yǔ)言超越現實(shí)性，理智語(yǔ)言植根于現實(shí)性；信仰語(yǔ)言超越邏輯性，理智語(yǔ)言重在邏輯性；信仰語(yǔ)言的基調是確定與信任，理智語(yǔ)言的基調是反思與追問(wèn)；信仰語(yǔ)言是富有主觀(guān)情懷的鄭重表達，理智語(yǔ)言是不帶主觀(guān)色彩的客觀(guān)陳述”。論述到詩(shī)歌語(yǔ)言的時(shí)候，則加入了一絲浪漫主義色彩，“發(fā)乎于情感，源于心動(dòng)，基于直覺(jué)”，“意在言外，勝在意境的感染力”，“依賴(lài)于情感共鳴，需要想象力”，最后升華到“相顧無(wú)言唯有淚千行”、“執手相看無(wú)語(yǔ)卻心事了然”般靜默的最高層次。作者討論的形體語(yǔ)言則是“肢體語(yǔ)言”與“形象神態(tài)”的綜合，是一種突破了國界、民族、語(yǔ)種的表達。
書(shū)是利用每天晚上帶孩子空閑時(shí)間翻完的，讀上去并沒(méi)什么意思，感覺(jué)更像一篇博士的畢業(yè)論文。復旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授王德峰直言：自己寫(xiě)的書(shū)，都是為評職稱(chēng)用的，沒(méi)啥意思，大家不要讀。陳果的這本書(shū)不知道是不是為了評職稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)的，如果時(shí)間不太充裕就不要看了，直接在網(wǎng)上找她的課程視頻會(huì )更有意思。
課外書(shū)讀后感 篇40
其實(shí)我一直對勞倫斯有偏見(jiàn)。英國人可以有的優(yōu)點(diǎn)他都有：骨子里對現代文明的抗拒，自然主義傾向，優(yōu)美的文字，流暢的敘述節奏，對內心出于本能的孜孜不倦的繪述，對性與潛意識似乎不無(wú)自覺(jué)的把握。以及所有英國人可以有的缺點(diǎn)：結構散亂，端架子做姿態(tài)，抒情起來(lái)忘乎所以，奇怪的自戀傾向。但《虹》，至少這個(gè)題材蠻適合他的。循環(huán)的史詩(shī)。與《查特萊夫人》里那個(gè)粗魯直爽的情夫不一樣，博拉溫文一家要復雜得多。某些地方讓人想起�？思{《我彌留之際》里頭那一家子根植于土地可是又神思渙散的人。他們是感情復雜、被外界和靈魂內外夾攻的家伙們，比福樓拜的外省人要魯直和激蕩得多。
那個(gè)波蘭女人，那個(gè)混血兒女孩，來(lái)到博拉溫文家里，遇到了唐蒙。波蘭女人被戰爭、丈夫的死亡所恐嚇，而唐蒙最初的性教育來(lái)自一個(gè)放蕩的女孩。這樣一對殘缺而又粗細有別的靈魂結合在一起，然后浸沒(méi)在英格蘭的莽莽蒼原里。英國小說(shuō)家筆下的，他們的荒野大地永遠是被遺忘的主角。自然的粗放和本真的血氣，以及由此衍生的扭曲情緒，勞倫斯鐘愛(ài)于此。
所以直到最后都沒(méi)有希望。兩代人的婚禮，兩代夫妻的彼此仇恨和對性的奇妙渴求——勞倫斯自己貌似和母親有些勾三搭四?——這就是《虹》了�！恫樘厝R夫人的情人》還多少俗套著(zhù)，貌似對工業(yè)社會(huì )對傳統家庭勢力以及對那個(gè)無(wú)法行夫道的男人的控訴，怎么看都是政治意味十足——說(shuō)句笑話(huà)，如果讓昆德拉寫(xiě)《查》，以他那樣喜愛(ài)玩弄人物性心理的習慣一定大有趣味——而《虹》簡(jiǎn)約得多。性，愛(ài)，勞倫斯式的自卑情緒，荒野。某些地方，譬如阿爾弗雷德夫人的貴族氣質(zhì)，依稀有一些包法利夫人眼紅的神采，但那不是重點(diǎn)。
一直到最后這個(gè)小說(shuō)都是個(gè)不斷向外擴大的黑色巨圈，將所有的大地上的浪蕩子歌謠和醉態(tài)囊括其中。虹出現在天上，一閃而已。這是最適合英國人的東西。他們不適合與法國人一樣談?wù)撡F族談?wù)撚H術(shù)關(guān)系討論社會(huì )變革討論思想，他們就是適合像奧斯丁一樣嘲諷世界和勞倫斯一樣直書(shū)世界。那種精美的嘲諷和優(yōu)美的文筆是他們永遠的標志，是他們的詩(shī)人留給他們的最大遺產(chǎn)。
課外書(shū)讀后感 篇41
“風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞……”文章的開(kāi)頭就以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇，“他的眼前是連接不斷的綠水……”有深意的結尾。讀完《家》，我的內心十分沉重又復雜。
封建社會(huì )的種種惡意悲慘殘酷與知識分子的無(wú)知、迷茫表現在種種方面。
對于大哥覺(jué)新的婚姻大事，父親竟用草率簡(jiǎn)單的抓鬮決定，從骨子里透露出冷漠、無(wú)情、毫無(wú)人性的感情色彩，如此愚昧、無(wú)知。我也“親眼目睹”了一個(gè)有理想、有文化的知識青年被封建社會(huì )的紐帶束縛，一步步被拉向深淵，沒(méi)有半點(diǎn)掙扎，我的內心很壓抑，哀其不幸、怒其不爭，想抓住他的衣領(lǐng)問(wèn)他為何不反抗。在描寫(xiě)方面，作者也“動(dòng)了手腳”，只用第三人稱(chēng)淡漠的形式“他想，他……”給環(huán)境籠上一層悲涼的社會(huì )面紗，與本文開(kāi)頭大不相同，開(kāi)頭以?xún)尚值芑ハ鄬υ?huà)而呈現，給開(kāi)頭充滿(mǎn)活力，有積極向上的情感�，F在看來(lái)，或許作者只是想欲揚先抑、以樂(lè )襯哀罷了。
在“梅表姐”一節時(shí)，“一切都是無(wú)可挽回的了。不管時(shí)代如何改變，我的境遇是不會(huì )改變的�！币渤浞煮w現了當時(shí)的知識分子的無(wú)知思想。時(shí)代、環(huán)境的影響雖大，但它們都是人造的，人可以通過(guò)斗爭來(lái)改變環(huán)境，但也需要時(shí)間，我悲哀他們生活在這個(gè)戰火硝煙彌漫、水生火熱、黑暗封建的社會(huì )里，若到如今，知書(shū)達理、文化淵博的人(不分男女)總有讓自己展示的舞臺，而不是從前的“女子無(wú)才便是德”，但也憤怒他們的無(wú)用哀悼，妥協(xié)，退讓?zhuān)业那楦惺謴碗s，哀其不幸，怒其不爭。
最最讓我欣慰的就是三少爺覺(jué)慧，透過(guò)紙書(shū)，我仿佛看到一個(gè)勇敢，敢于反抗的年輕知識分子，他比大少爺、二少爺更來(lái)得果斷，比如最后的離家出走，對“捉鬼”的反抗，但，他也有朦朧迷茫的地方�；蛟S懷著(zhù)少女對愛(ài)情的向往，我很期待鳴鳳與覺(jué)慧在一起，而不料鳴鳳抗馮爺婚不成投湖自盡，在我眼里的鳴鳳，是一個(gè)對愛(ài)情忠貞不渝、聰慧的女子，在死前她還心心念念想著(zhù)覺(jué)慧，而覺(jué)慧——在這個(gè)時(shí)段卻不斷地放下、重拾、放下、重拾愛(ài)情，不夠成熟，表現彷徨、糾結。最后他們沒(méi)有走在一起，吞噬他們愛(ài)情的不是湖，而是黑暗封建的社會(huì )深淵。
課外書(shū)讀后感 篇42
“難道我貧窮，默默無(wú)聞，長(cháng)相平庸，瘦小，就沒(méi)有靈魂和感情嗎？我和你一樣有靈魂有感情。并且如果上帝賦予我美貌與財富，我也可以讓你離不開(kāi)我，就如同我離不開(kāi)你一樣�！睘槭裁础逗�(jiǎn)愛(ài)》這樣一部愛(ài)情小說(shuō)成為初中生必讀書(shū)目之一？我想，不僅僅因為作者細膩的文筆所描繪的情感美輪美奐，更因為在當時(shí)的社會(huì )背景下，這本書(shū)所表達的不屬于那個(gè)時(shí)代的思想，即使放到現代社會(huì )也絲毫不落伍。
簡(jiǎn)愛(ài)童年十分黑暗，受到表哥和舅媽的虐待，在寄宿學(xué)校又被校長(cháng)帶頭排擠。被關(guān)在紅房子、看著(zhù)自己唯一的朋友死在自己面前，堪稱(chēng)童年陰影的事件并沒(méi)有使簡(jiǎn)愛(ài)喪失人格，相反，她變得更加獨立、有思想。成年后，她獨自謀生走在鄉間小路上去謀職家庭教師，前路未卜內心惶惶，在黃昏未散的薄靄中遇到驚嚇的馬匹和犬只；與羅切斯特墜入愛(ài)河，臨結婚時(shí)得知自己的愛(ài)人已有妻子，不得不強迫自己又一次孤身上路，在黑夜中消失，去往更加陌生的村莊，即使心如死灰依然堅強的活下去，不再期望愛(ài)情卻依然決定好好的過(guò)完這一生。有了獨立的資本，她毅然回到桑菲爾德，即使此時(shí)的羅切斯特又瞎又瘸，即使桑菲爾德成了一片廢墟，她留了下來(lái)，選擇跟隨內心，選擇堅貞不渝的愛(ài)情。
可以說(shuō)，在簡(jiǎn)愛(ài)身上，我看到了一名女性除了外貌之外的所有魅力，不僅智慧、獨立、堅強，并且寬容、鎮定、自愛(ài)。她讓我知道原來(lái)女子的美好和無(wú)窮盡的魅力來(lái)自她的思想、才華、倔強、還有自尊。原來(lái)比起愛(ài)，還有更加不能放棄的東西。愛(ài)情固然美好，但若要做出抉擇，我選擇做自己——這是簡(jiǎn)愛(ài)的回答，也應是每個(gè)人的人生標桿。無(wú)論在親情、友情亦或愛(ài)情里，我們都不可超越底線(xiàn)，失了自我，做一個(gè)“舔狗”。穿過(guò)墳墓，你我平等，我們有何不同？眾生平等，也就沒(méi)有什么高低貴賤之分。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》是值得所有女性都讀的一本書(shū)，我讀完以后這么認為，且堅信著(zhù)所有翻開(kāi)這本書(shū)的人都會(huì )被簡(jiǎn)愛(ài)所折服。它在那個(gè)時(shí)代是一座開(kāi)創(chuàng )性的豐碑，而放到現在，它也值得你去翻開(kāi)它，去探索它的魅力。
課外書(shū)讀后感 篇43
在讀完《師道》這本書(shū)后，其中的精神讓我詫異，更多的是感慨與激勵。
十五位大師的事跡在潛移默化的影響著(zhù)我的教師之路，回顧通篇，每一位大師的“道”都讓我受益匪淺。讓我印象深刻，猶如指路明燈，點(diǎn)起我未來(lái)的教學(xué)之路。
“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知畢生奮斗的動(dòng)力與總綱，緩緩讀讀來(lái)感覺(jué)比以往任何時(shí)候都要親切�！皭�(ài)心”是教育成功的首要條件。始終以我的一片愛(ài)心去教育學(xué)生，凝聚學(xué)生，感化學(xué)生，收到了顯著(zhù)成效。
愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙多年的教育工作，讓我深切地體會(huì )到，只要抓住了學(xué)生的心，就能順順當當地“管”好學(xué)生，讓班級全體成員緊密團結在你的周?chē)�，在工作中一呼百應，事半功倍。熱�?ài)學(xué)生，要從思想上勤溝通，生活上多照顧，學(xué)習上嚴要求，與學(xué)生平等相處，榮辱與共。只有完成了與學(xué)生心靈上的溝通，才能開(kāi)展對學(xué)生的思想教育。
而大師陳鶴琴的兒童教育觀(guān)，以正確認識兒童，準確把握其特點(diǎn)為前提，以游戲活動(dòng)為主要方式來(lái)進(jìn)行教育。
我們作為小學(xué)教師，更應該如此，教育我們的學(xué)生在大自然、大社會(huì )的課堂里，充分發(fā)揮他們的自主性，通過(guò)“做中學(xué)”獲得豐富的直接經(jīng)驗，促進(jìn)他們的個(gè)性和創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力的發(fā)展，以實(shí)現“做現代中國人”的根本宗旨。這一教育觀(guān)是符合小學(xué)教育發(fā)展規律的正確的教育觀(guān)念，它對于當前我國實(shí)施素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)的跨世紀人才，具有重要的啟迪作用。
我不禁反思，書(shū)中十五位大師無(wú)一不在提醒我們教學(xué)之路任重而道遠�，F如今教學(xué)的主體已由教師轉變?yōu)閷W(xué)生，相應的研究的主題也應該是將“以生為本”思想放在教學(xué)的首要位置�，F代教學(xué)，以人的發(fā)展為旨歸，關(guān)注人的發(fā)展，人的個(gè)體與群體的發(fā)展是現代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是使學(xué)校實(shí)現跨越式超常發(fā)展的生命力，是激發(fā)我們教師工作者潛在創(chuàng )造力的原動(dòng)力。
在我們自己提高自身的教師水平的同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)體驗體育鍛煉給自身帶來(lái)的樂(lè )趣以及體育實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調發(fā)展。
“師道，師道”，以老師引路，學(xué)生走道兩者結合才是關(guān)鍵，光靠教師一定是片面的。我幸之，因我讀了《師道》，我憾之，這些大師未能見(jiàn)我們如今的教學(xué)宏圖。
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