《親愛(ài)的漢修先生》讀后感18篇
《親愛(ài)的漢修先生》描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。以下是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1
書(shū)，是巨大的力量；書(shū)，也是逆境中的慰籍；書(shū)，更是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……當然，也有人會(huì )覺(jué)得書(shū)根本其實(shí)讀來(lái)也沒(méi)有什么用處，可是當他們長(cháng)大過(guò)后，就會(huì )發(fā)覺(jué)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”了。
在寒假里，我讀了一本叫做《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。這本書(shū)不僅僅得過(guò)伯瑞兒童文學(xué)獎金獎，而且勝過(guò)所有的作文書(shū)。
這本書(shū)講的是：一個(gè)名叫雷伊的孩子在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)，自己轉學(xué)后的不適應以及她內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好手筆：一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更堅定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽也讓我非常感動(dòng)。她能正確地引導孩子，讓他能樂(lè )觀(guān)堅強的面對人生。她說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得，不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度，對雷伊產(chǎn)生了影響。
這本書(shū)可以讓我從雷伊的書(shū)信和日記中接觸到他的內心世界。這本1948年得獎的作品，并未隨著(zhù)潮流的變遷而褪色。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感2
寒假里，我讀了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)主要是通過(guò)書(shū)信的形式描寫(xiě)了小主人公雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候無(wú)意中讀到一本書(shū)，而他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，這樣便開(kāi)始了和漢修先生的聯(lián)系。在多年同漢修先生的書(shū)信來(lái)往中，雷伊吐露自己內心的孤獨和無(wú)助，也從漢修先生那里學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了父母對自己的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，寫(xiě)出了他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章并獲獎，讓他堅定了要成為一名作家的決心。
我又愛(ài)這本書(shū)的什么呢？雷伊的堅持，漢修先生的理解和愛(ài)護，還有就是人和人之間要互相溝通才不會(huì )有那么多的誤解。真覺(jué)得這是一本好書(shū)！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感3
終于又讀完了一本好書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》。
它講述了一個(gè)小男孩雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。在信中，雷伊因為父母離異無(wú)法理解，轉學(xué)后沒(méi)有朋友而苦惱。漢修先生通過(guò)書(shū)信，讓小男孩學(xué)會(huì )了如何面對生活，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)。雷伊堅持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟，樂(lè )觀(guān)自信的孩子，真是了不起。
讀完這本書(shū)，讓我知道了：世上無(wú)難事，只要肯登攀！只要用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對，就沒(méi)有做不成的事情。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感4
如果一個(gè)人想練就一手好文筆，想成為一個(gè)優(yōu)秀的作家，那么就要讀一讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)的全部?jì)热菔且粋�(gè)小男孩寫(xiě)給漢修先生的信，從信中看出，小男孩的文筆越來(lái)越好，最后成了一個(gè)小作家。
書(shū)中的男孩名字叫雷伊，他二年級的時(shí)讀過(guò)漢修先生的一本書(shū)，非常喜歡漢修先生，便與他書(shū)信來(lái)往。在信中雷伊說(shuō)了父母離異。午餐被偷的種種煩心事，在漢修先生的信中，他漸漸知道了如何面對生活。
書(shū)，不是僅僅寫(xiě)得精彩就會(huì )引起人們的共鳴，而要寫(xiě)的豐滿(mǎn)。有意義那才是好書(shū)，而《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣一本好書(shū)。不妨大家來(lái)讀一讀！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感5
讀了《親愛(ài)的漢修先生》以后，我覺(jué)得書(shū)里的故事寫(xiě)得真好，內容豐富多彩，貼近現實(shí)生活。
當我看到鮑雷伊回答漢修先生第八個(gè)問(wèn)題時(shí)，我想起了我最喜歡的老師，那就是韓老師。她愛(ài)護學(xué)生，平等待人，好像自己的媽媽一樣。她講課很好，我聽(tīng)得很明白。她對班里的同學(xué)要求嚴格，耐心細致，不讓每一個(gè)同學(xué)落后，教育我們人人爭當好學(xué)生。
我要敬愛(ài)老師，聽(tīng)老師的話(huà)。好好學(xué)習，天天向上。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感6
暑假的時(shí)候，老師布置了我們課外必讀書(shū)目，其中我最喜歡《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩給大作家漢修先生寫(xiě)信的事。
鮑雷伊第一次給漢修先生寫(xiě)信只寫(xiě)了兩句話(huà)，還有許多錯別字，可他太喜歡漢修先生了，還是不斷的給漢修先生寫(xiě)信，而且還問(wèn)一些特別奇怪的問(wèn)題�？墒菨h修先生一點(diǎn)都不嫌煩，還不斷地讓鮑雷伊回答問(wèn)題，鍛煉了鮑雷伊的作文能力。老師有一次布置了關(guān)于家庭的作文，鮑雷伊寫(xiě)了自己的家庭，本來(lái)是幸福的家庭，可是鮑雷伊的爸爸買(mǎi)了一輛卡車(chē)，和他媽媽發(fā)生了矛盾。所以鮑雷伊的爸爸和媽媽離婚了，從此鮑雷伊感覺(jué)不到快樂(lè )，心里覺(jué)得很冷漠。還有一次鮑雷伊寫(xiě)了和爸爸去旅游的作文得到了入圍獎。漢修先生幫他提高了作文水平，他決心當一名作家。
讀了這本書(shū)讓我懂得了只要堅持，什么事都能做到。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感7
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是講的是一個(gè)普通的小男孩成長(cháng)的故事。故事的主人公—鮑雷伊，一個(gè)安靜、內向，沒(méi)有特殊才藝的普通孩子，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)，不愛(ài)寫(xiě)作。父母的離異給他的心靈留下了很大的陰影，他內心孤獨但渴望被別人注意，渴望交朋友。通過(guò)和漢修先生不斷進(jìn)行書(shū)信交流，告訴漢修先生自已的喜怒哀樂(lè )，鮑雷伊不但漸漸喜歡上了寫(xiě)作，水平逐步提高，而且性格也發(fā)生了很大的改變，由原來(lái)的內向（不喜歡和別人交流）、怨恨（丟午餐）、不理解（父母離異）轉變?yōu)殚_(kāi)朗、寬容和理解，成長(cháng)成為一個(gè)懂事的孩子。
讀完故事，我深受感動(dòng)。鮑雷伊、漢修先生、“媽媽”都覺(jué)得非常親切。鮑雷伊曲折的成長(cháng)經(jīng)歷令我感動(dòng)，我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結婚而感到遺憾，也為鮑雷伊能學(xué)會(huì )寬容和理解而感到欣慰。我很喜歡故事主人公鮑雷伊，我覺(jué)得我和他一樣，安靜、內向，但又渴望被別人注意，渴望交朋友。我有一個(gè)完整的家，有完整的父愛(ài)和母愛(ài)，和鮑雷伊相比，我覺(jué)得我很幸福。我要好好尊敬和愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)湎覀冞@個(gè)溫暖和睦的家，在快樂(lè )和幸福中成長(cháng)。
在學(xué)習中，我起初也和鮑雷伊一樣，不喜歡閱讀和寫(xiě)作，甚至自認為我“不聰明”。通過(guò)鮑雷伊的故事，我覺(jué)得寫(xiě)信和寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作能力的好方法。我開(kāi)始嘗試給媽媽寫(xiě)“信”，起初只不過(guò)是在一些小紙條上寫(xiě)一句或二三句話(huà)。有一天，我發(fā)現我的那些“信”居然被媽媽收藏起來(lái)了，旁邊還有批語(yǔ)。在媽媽的啟發(fā)和幫助下，我逐漸養成了寫(xiě)日記的習慣，也慢慢地喜歡上了寫(xiě)作文。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感8
我在三年級時(shí)讀了一次《親愛(ài)的漢修先生》，現在我又一口氣讀完了它。
這本書(shū)主要寫(xiě)了：主人公鮑雷伊在二年級時(shí)看了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè )秘訣》，便深深地被漢修先生吸引了。為了進(jìn)一步認識漢修先生，主人公冒昧地給漢修先生寫(xiě)了一封信。從此以后，主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書(shū)信往來(lái)越來(lái)越多，最后還練就了一手好文筆，還寫(xiě)了一篇自己和爸爸坐著(zhù)卡車(chē)旅行的文章，這篇文章讓他有機會(huì )和女作家共進(jìn)晚餐……
我最敬佩書(shū)中的幾位人物：
鮑雷伊。鮑雷伊是本書(shū)中的主人公，他是個(gè)平凡人，沒(méi)有特別的才藝，他的那一手好文筆完全是通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)練成的。從中，我明白了：好文筆不是天生的，而是多寫(xiě)練出來(lái)的。
鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個(gè)糕點(diǎn)師，而我覺(jué)得她更像是個(gè)思想家。她教會(huì )鮑雷伊身臨困境也要頑強地生活下去。
漢修先生。與其說(shuō)漢修先生是個(gè)作家，倒不如說(shuō)他是全天下最好、最棒的作文指導老師。他問(wèn)了鮑雷伊十個(gè)問(wèn)題，相當于讓鮑雷伊寫(xiě)了十次作文！而漢修先生問(wèn)的問(wèn)題，是和鮑雷伊的生活息息相關(guān)的，這不會(huì )讓鮑雷伊覺(jué)得太難。所以我說(shuō)漢修先生是全天下最好、最棒的老師。
另外，還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書(shū)管理員以及校長(cháng)和女作家，他們也有許多發(fā)光點(diǎn)值得我們去學(xué)習。而他們，包括我最敬佩的那三位角色，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是：他們的鼓勵使鮑雷伊小小的心靈逐漸成熟，自信。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感9
如果你的父母離異了你會(huì )怎么想？如果你一直討厭寫(xiě)作，那么通過(guò)什么方法又能讓你愛(ài)上寫(xiě)作呢？如果別人傷害了你，你對待他的方法有多少種呢？通過(guò)閱讀《親愛(ài)的漢修先生》你都能獲得一些啟示。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)普通不能再普通的男孩子——鮑雷伊，他的媽媽生下他后就一直努力工作，他的爸爸是一個(gè)四處奔波的卡車(chē)司機，后來(lái)還離開(kāi)了他和他的媽媽。全書(shū)就是以鮑雷伊寫(xiě)信和日記的形式展開(kāi)，講述了他的生活和成長(cháng)經(jīng)歷。
鮑雷伊開(kāi)始不喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)日記和信只能寫(xiě)上兩句，還有錯別字。后來(lái)慢慢地寫(xiě)長(cháng)了日記，卻還是全是廢話(huà)。最后他變得會(huì )寫(xiě)日記和信，并愛(ài)上了寫(xiě)作。通過(guò)勤加練習，他獲得了年度刊物入圍獎。這個(gè)轉變的過(guò)程中，漢修先生是最大的功臣，是他不斷鼓勵和肯定鮑雷伊，讓他喜歡上了寫(xiě)。每當看到鮑雷伊的寫(xiě)作有進(jìn)步，我在心里就為他高興。
鮑雷伊也是一個(gè)能夠說(shuō)出自己心中感受的孩子。他不怕漢修先生批評他，大膽地說(shuō)出了自己對漢修先生的看法。他更是一個(gè)懂事的孩子。父母的離異給他留下了很大的心靈陰影，但是他不自暴自棄，敵視自己的父母，而是試圖以父母的角度去理解他們。對于丟午餐事件，由起初的怨恨，到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容和原諒。這一步步的變化，讓我看到了他的成長(cháng)，作者對于他的內心變化寫(xiě)得很細膩感人。讀到這些時(shí)，我覺(jué)得他很堅強，也懂得從別人的角度去思考問(wèn)題。
現在，這本國際大獎小說(shuō)被我擦干凈，放在了書(shū)柜，但它依然在時(shí)刻提醒著(zhù)我要寫(xiě)好作文，愛(ài)上寫(xiě)作；時(shí)刻指引著(zhù)我要孝順父母、理解父母；時(shí)刻教導著(zhù)我要更加以己推人、寬容愛(ài)人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感10
有一本書(shū)，它以書(shū)信和日記形式記錄了主人公在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)讓我們明白了寫(xiě)日記的重要；有一本書(shū)，它將主人公活潑可愛(ài)、積極向上的.形象描繪地栩栩如生，并且告訴我怎樣去應付新生活的變化。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊是個(gè)有理想、勇敢堅強、友愛(ài)寬容的孩子。雷伊在二年級時(shí)，由于喜愛(ài)一本書(shū)，與作者漢修先生用一筆、一紙開(kāi)始了書(shū)信往來(lái)，并成了無(wú)話(huà)不談的知心朋友。雷伊聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅持寫(xiě)日記。同時(shí)，雷伊的理想也在心中悄悄萌芽：要當一名作家。很快，通過(guò)他的努力，一篇《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得佳績(jì)，并與知名女作家共進(jìn)午餐，這可是讓雷伊興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他的理想也在心中根深蒂固，毫不動(dòng)搖。
雷伊也是個(gè)勇敢堅強的孩子。父母離異，讓他倍受打擊。但他并沒(méi)有一蹶不振，而是牢牢記住媽媽的話(huà)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！庇谑�，他便振作起來(lái)，慢慢走出了父母離異的陰影，還在新環(huán)境中交到了好朋友。
新學(xué)期，新學(xué)校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。這可怎么辦呢？睿智的雷伊刻苦鉆研，終于研究出了一個(gè)“午餐盒警報器”，這可不怕偷啦！本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導下，他決定不再追究午餐的問(wèn)題。也許小偷有什么難言之隱呢？這他可說(shuō)不準。你們說(shuō)，雷伊是一個(gè)友愛(ài)寬容的孩子嗎？
《親愛(ài)的漢修先生》曾在1984年獲得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎呢！這樣一本令人記憶深刻的書(shū)，你想來(lái)看看嗎？
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感11
寒假里，經(jīng)老師推薦，我們班共讀了由美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本小說(shuō)，還是國際大獎呢——《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)作者用主人公雷伊的書(shū)信形式向讀者呈現了雷伊這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)的歷程。
雷伊是一個(gè)六年級的學(xué)生。他最二年級的時(shí)候讀了一本書(shū)——《狗兒的快樂(lè )秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便與他書(shū)信聯(lián)系。
轉眼間，他已經(jīng)六年級了，雷伊因父母離婚轉學(xué)了，借助老師布置的作業(yè)，他和漢修先生的聯(lián)系更密切了。在信中，他們無(wú)話(huà)不談，包括雷伊爸爸媽媽的事情，還有在新學(xué)校的無(wú)助。在信中，雷伊不但學(xué)會(huì )了怎么面對生活，也知道了父母為什么無(wú)法在一起！
讀完了這本書(shū)，我回味無(wú)窮啊，只要有心，什么事情都是九牛一毛！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感12
今年寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，是由美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊向漢修先生訴說(shuō)了父母離異的實(shí)情，還傾訴了自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，也體會(huì )到了媽媽的關(guān)愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我也想到了我自己，我能感受到媽媽對我的關(guān)心，還有媽媽的堅強。媽媽經(jīng)常告訴我說(shuō)不管什么事情都要堅強的面對。
雷伊有許多值得我學(xué)習的地方，讀了這本書(shū)使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負媽媽對我的期望。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感13
我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)讀了兩遍了，還在上面標出值得我學(xué)習的好詞語(yǔ)呢！
這本書(shū)主要講的是鮑雷伊剛開(kāi)始是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的小男孩，后來(lái)他讀了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè )的秘訣》，受到了很大的啟發(fā)。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽(tīng)不懂錄音帶的，這一點(diǎn)很有趣。
圣誕節的第一天鮑雷伊沒(méi)有收到爸爸寄來(lái)的禮物他心想，說(shuō)不定爸爸不寄了，而是爸爸太忙了，我和鮑雷伊一樣傷心。去年，六一兒童節的時(shí)候，爸爸也沒(méi)給我一件禮物，我特別傷心。
最最讓我開(kāi)心的是，鮑雷伊學(xué)會(huì )了給漢修先生寫(xiě)很長(cháng)很長(cháng)的日記，他現在是一個(gè)自信，開(kāi)朗的小男孩了，遇到什么困難都不怕了，這點(diǎn)值得我學(xué)習。
以前我不愛(ài)讀書(shū)，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以后，我覺(jué)得多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感14
我看了一本書(shū)由美國作家貝芙莉—克萊瑞寫(xiě)的一本獲國際大獎的小說(shuō)親愛(ài)的漢修先生。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，《狗兒快樂(lè )秘訣》他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
轉眼間，六年級了，雷伊因為父母離異轉學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè )觀(guān)、自信的孩子，真是了不起。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。只要用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對，就沒(méi)有做不成的事。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感15
以前，我聽(tīng)別人說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對我感興趣的書(shū)，我趕緊坐在位置上看，沒(méi)看多少，就已經(jīng)覺(jué)得好看了。下面我把這本書(shū)推薦給大家。
一個(gè)孩子豐富的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書(shū)還給父母、教師們許多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內向、？不是超常生，不太喜歡寫(xiě)作，討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺(jué)得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書(shū)就是我所喜歡看的書(shū)，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來(lái)讀一讀這本好看的書(shū)吧。對我們的成長(cháng)起著(zhù)重要的幫助。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感16
看完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我發(fā)現它更像一本作文書(shū)。因為書(shū)中的主人公好像只會(huì )寫(xiě)信和寫(xiě)日記，就是他給漢修先生寫(xiě)的各種各樣的信。
這篇文章中，主人公鮑雷伊在二年級時(shí)讀了一本漢修先生的一本書(shū)，從此便寫(xiě)信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級，為了老師的作業(yè)，鮑雷伊和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。因為漢修先生，他還練就了一手好文筆，取得了小作家征文的入圍獎。
這本“作文書(shū)”雖然都是作文，但是也講了一個(gè)故事。
這本書(shū)還讓我學(xué)到了許多寫(xiě)作的好方法：一是多用形容詞、成語(yǔ)和好詞好句；二是敘述事情要完整，不要丟三落四；三是多用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，會(huì )使文章更加的形象、生動(dòng)，從而更加吸引讀者。
這是我讀完這本書(shū)后總結的幾個(gè)寫(xiě)作的方法，如果你們有更好的方法，一定要告訴我喲！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感17
老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細細讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。
他對于父母的離異從理解到不理解，對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步地成長(cháng)和轉變，作者都寫(xiě)的細膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導和教育孩子，樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生的挫折，更是難能可貴。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感18
暑假里，我借來(lái)一本國際大獎小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》。聽(tīng)說(shuō)一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)，為了從中找到寫(xiě)好作文的秘訣，我靜靜地讀了起來(lái)。
書(shū)中的主人公是鮑雷伊和漢修先生。鮑雷伊是一個(gè)二年級的小男生，他學(xué)習一般，也沒(méi)有什么特殊的才藝，作文寫(xiě)的也不怎么樣。爸爸和媽媽離婚以后，她就跟著(zhù)媽媽住，每天一個(gè)人上學(xué)放學(xué)，連一個(gè)朋友也沒(méi)有。漢修先生是一個(gè)作家，他寫(xiě)了《狗兒快樂(lè )秘訣》和《麋鹿吐司面包》，這兩本書(shū)鮑雷伊非常喜歡，所以他就試著(zhù)給漢修先生寫(xiě)信。
鮑雷伊寫(xiě)的第一封信只有一個(gè)自然段，一行多，還把朋友寫(xiě)成了明友。寫(xiě)第二封信時(shí)，他寫(xiě)了四個(gè)自然段，還加上了祝福語(yǔ)和日期，錯別字也沒(méi)有了。后類(lèi)，漢修先生提了十個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你是誰(shuí)？你長(cháng)什么樣子？你的家庭是什么樣子……在媽媽的要求下，鮑雷伊不得不回信解答，就這樣，他的作文水平開(kāi)始進(jìn)步了。再后來(lái)，漢修先生讓鮑雷伊寫(xiě)好日記，鮑雷伊也堅持去做。最后，到鮑雷伊上六年級時(shí)，他的作文得獎了。
如果我能像鮑雷伊一樣努力，寫(xiě)作文就會(huì )越來(lái)越輕松！
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