親愛(ài)的漢修先生高中讀后感
篇一：親愛(ài)的漢修先生讀后感
在老師的推薦下，我讀了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū)，書(shū)中的一篇篇小短文都十分精彩，這本書(shū)獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎，是一本國際兒童小說(shuō)。
這本書(shū)的主人翁是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，于是就喜歡上了那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系，一直堅持到六年級。這幾年來(lái)，他和漢修先生聯(lián)系的越來(lái)越多，因為書(shū)信來(lái)往，他們慢慢變得像朋友一樣親密。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。鮑雷伊是一個(gè)渴望得到父愛(ài)，渴望引人注意，又安靜又內向的男孩。和鮑雷伊相比，我又是多么幸福的一個(gè)孩子呀！
書(shū)中最令我感動(dòng)的人物就是鮑雷伊的媽媽?zhuān)粋�(gè)單身母親帶著(zhù)孩子生活是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親帶著(zhù)孩子就更難，作為這樣一個(gè)母親還能正確的引導孩子教育孩子，讓他樂(lè )觀(guān)堅強的面對人生的挫折更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。媽媽對人生堅強的態(tài)度對鮑雷伊產(chǎn)生了巨大的影響，這一點(diǎn)我們在后來(lái)他對因作品沒(méi)有得獎而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出，鮑雷伊聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì )被退稿，他認為人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。我要學(xué)習他的堅強和他對寫(xiě)作的堅持不懈，我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人！
讀這本書(shū)讓我受益匪淺，就像古語(yǔ)所說(shuō)：好書(shū)不厭百會(huì )讀�！队H愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
篇二：親愛(ài)的漢修先生讀后感
今年寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，是由美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。讀完這本書(shū)，我被書(shū)中的主人公——鮑雷伊所深深的吸引。
這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他的爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中，給我留下印象最深的是小主人公鮑雷伊，他是一個(gè)安靜，內向的學(xué)生，他本來(lái)不喜歡寫(xiě)作，也不喜歡寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)形像讓我覺(jué)得異常親切，他好像就是我。他一開(kāi)始并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)又覺(jué)得寫(xiě)信并不難，最后喜歡寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)讓我受益匪淺，使我司得閱讀的方法和寫(xiě)作的技巧。
篇三：親愛(ài)的漢修先生讀后感作文
寒假里，經(jīng)老師的推介，我閱讀了由美國作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的國際大獎小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》主要內容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè )秘訣》的課外書(shū)，結果就喜歡上了作者漢修先生，之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。到了六年級的時(shí)候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密：父母離異，自己轉學(xué)，內心的孤獨。漢修先生叫雷伊堅持寫(xiě)日記，還教他怎樣寫(xiě)日記，就這樣雷伊成了寫(xiě)作高手。
書(shū)中還有很多精彩的插曲，比如他是怎么樣發(fā)明報警器防止“小偷”偷他午餐袋里的食物。還有很多感人的“畫(huà)面”，比如他的爸爸媽媽雖然離異，但仍然不忘用各種方式去關(guān)愛(ài)和引導雷伊。還有法蘭德林先生、校長(cháng)、圖書(shū)管理員等人給予他的一些幫助，為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶(hù)。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，就會(huì )成功地實(shí)現夢(mèng)想，相信自己，相信未來(lái)，希望之路將會(huì )走得更遠、更長(cháng)！
篇四：親愛(ài)的漢修先生讀后感
一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因為父母的離異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì )到了父母對他的關(guān)懷。
雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉為理解。因為他到底還是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，為此，他還感到十分慶幸。
雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎。這更加強了他當作家的決心。
讀完了這本書(shū)，我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。
想到這里，我感到萬(wàn)分不該。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。唉，當時(shí)我怎么這樣做！千不該，萬(wàn)不該。
我也應該要學(xué)習鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習他樹(shù)立自己的遠大理想。
篇五：親愛(ài)的漢修先生讀后感
當我拿到《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，看到一篇又一篇的書(shū)信，我感覺(jué)挺失望，覺(jué)得沒(méi)有意思。當我耐心的開(kāi)始閱讀，我慢慢發(fā)現這本書(shū)真的教給我很多。
父母離婚，生活變化，小狗消失，第一次見(jiàn)到真的作家，電話(huà)里男孩的聲音，爸爸回來(lái)，小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個(gè)名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導下，他開(kāi)始寫(xiě)作文，故事就這樣開(kāi)演了。
當然，在作者貝芙麗�？巳R瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書(shū)中讓我懂得這個(gè)變化也不是來(lái)自一朝一夕，而是來(lái)自每天堅持的作文寫(xiě)作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力�！坝梦业腵笨腦袋回答你的爛問(wèn)題�！币粋�(gè)小小的不起眼的孩子竟對著(zhù)大作家說(shuō)這樣的話(huà)，惹得大家哈哈大笑。
我覺(jué)得《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)更像一本作文書(shū)。因為它靈巧的將日記和生活結合到一起，很好的運用了寫(xiě)好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標題是說(shuō)漢修先生的，但其實(shí)是以漢修先生為一條線(xiàn)，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕松地打個(gè)結變成了一條美麗的作文項鏈。
這本書(shū)讓我學(xué)習到了，如何將“珠子”串進(jìn)線(xiàn)里，如何打結，如何寫(xiě)出一篇好的作文。
篇六：親愛(ài)的漢修先生讀后感
今天我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩，他是一個(gè)普通的不能再普通的男孩，在他身上發(fā)生了許多故事。
鮑雷伊的父母離婚了，他跟著(zhù)媽媽一起生活。他們很窮，買(mǎi)不起好一點(diǎn)的房子。鮑雷伊有一條狗，名叫“土匪”，爸爸媽媽離婚后，“土匪”就跟著(zhù)爸爸離開(kāi)了。爸爸有一輛大卡車(chē)，每天開(kāi)著(zhù)卡車(chē)運一些農作物。
鮑雷伊經(jīng)常給一位名叫漢修的作家寫(xiě)信，他很喜歡漢修先生寫(xiě)的書(shū)，比如《狗兒快樂(lè )秘訣》《麋鹿土司面包》和《乞丐熊》�？傊髡甙衙考露紝�(xiě)得很詳細。
鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，這使小家伙很是生氣，于是他在午餐盒里裝了一個(gè)防盜警報器，從那以后就再也沒(méi)有人偷他的午餐了。
鮑雷伊長(cháng)大也想當一位作家，就像漢修先生一樣。漢修先生給鮑雷伊提過(guò)一些建議，對鮑雷伊有很大的好處。
最令我感動(dòng)的是鮑雷伊的媽媽?zhuān)o了鮑雷伊很多溫暖。她每次都能和鮑雷伊好好的溝通，從沒(méi)大聲訓斥過(guò)他。她也很負責任。雖然媽媽和爸爸離婚了，但是媽媽不是每天傷心，不管孩子，而是更加努力掙錢(qián)，好像爸爸媽媽沒(méi)有離過(guò)婚似的。一個(gè)單身母親帶孩子本來(lái)就不容易，而一個(gè)貧困的單身母親帶孩子就更加難了！在家里，媽媽給了鮑雷伊充足的慈愛(ài)，讓他快樂(lè )成長(cháng)。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)不錯，得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎。大家有時(shí)間可以讀一讀哦！
篇七：親愛(ài)的漢修生讀后感】
在一天天的盼望中終于收到了媽媽給我郵購的《親愛(ài)的漢修先生》�；丶液笪揖推炔患按刈x起來(lái)，想知道是什么使它獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎。
一遍很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事外，似乎沒(méi)有留下什么。我很不甘心，于是靜下心來(lái)又細細地讀了一遍。這一遍的閱讀使我深深的感動(dòng)了。
雷伊媽媽的形象是最讓我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親就更不容易了。作為這樣的母親還能夠正確地引導教育孩子，讓他客觀(guān)地理解和看待父母離異的問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生的挫折，就更是難能可貴了。
“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對小雷伊產(chǎn)生了強烈的影響，使他從起初的不喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎。這一步步的成長(cháng)和轉變，使小雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
篇八：親愛(ài)的漢修先生讀后感
寒假里，我閱讀了美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)。這本書(shū)讓我明白了很多道理。
這本書(shū)講述了一位名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他在二年級時(shí)閱讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè )秘訣》，他非常喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生來(lái)往更密切。鮑雷伊在信中講述出他父母離異的實(shí)情、他轉學(xué)后的孤獨。通過(guò)交往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了面對生活，而且體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且練就了好文筆——成為了獲獎的小作家。
讀了這本書(shū)，同齡人的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象仿佛都印在了我的大腦中，十分清晰。主人公鮑雷伊長(cháng)相平常，沒(méi)有什么特殊才藝，起初也并不喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外作業(yè)。這些簡(jiǎn)直就是我們現在小學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)。故事情節描寫(xiě)曲折生動(dòng)，比如其中搞笑的丟午餐事件，還有鮑雷伊對小偷的態(tài)度由怨恨到寬容，都描寫(xiě)地非常真實(shí)感人。最重要的是這本書(shū)用信件和日記的方式收錄了鮑雷伊成長(cháng)的足跡。鮑雷伊愛(ài)上了日記，最終成為了小作家。
本書(shū)中的第二個(gè)重要人物——漢修先生，他提出了10個(gè)問(wèn)題請鮑雷伊回答，讓他從生活中尋找素材，更好地讓鮑雷伊明白寫(xiě)作技巧。當鮑雷伊第一次寫(xiě)日記時(shí)，漢修先生讓他采取假裝同另一個(gè)人對話(huà)的方式。逐漸地，鮑雷伊可以直接就能流暢地寫(xiě)日記了，他給鮑雷伊的幫助是巨大的。
鮑雷伊的媽媽在他成長(cháng)道路上有莫大的作用，她教會(huì )了鮑雷伊寬容、理智，遇到人生的挫折時(shí)勇敢面對。媽媽的堅強影響了鮑雷伊，讓他明白了人生的意義和為人處事的哲理，以及慈愛(ài)和尊重。
在鮑雷伊的作品發(fā)表后，在沙拉吧里，著(zhù)名女作家傳授了真諦：要走自己的路，做一個(gè)與眾不同的自己！欣賞與鼓勵讓鮑雷伊更加堅定不移，努力完成自己的作家夢(mèng)！
理智、寬容、尊重、理解、與眾不同，這就是鮑雷伊成功給予人們的啟示。讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己提升地更完美，一步步成長(cháng)，擁有自己的希望和夢(mèng)想吧！
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