藤野先生讀后感范文

　　《藤野先生》是現代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門(mén)大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇回憶性散文。下面是小編為你整理了“藤野先生讀后感范文”，希望能幫助到您。

　　藤野先生讀后感范文（1）

　　提起愛(ài)國，腦海中不僅會(huì )涌現出很多熟悉的人和詩(shī)，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、陸游的“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”、岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”等。但我最喜愛(ài)的還是魯迅先生，特別是讀了《藤野先生》這篇文章之后我更是敬佩他的愛(ài)國精神。

　　藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫(huà)錯位置的血管也要當面替學(xué)生改過(guò)來(lái)；他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)說(shuō)中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課；他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢(mèng)，臨別還贈與題寫(xiě)了"惜別"二字的相片。這些對一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生，使藤野具有了強大的人格魅力，以至于影響學(xué)生的一生。

　　《藤野先生》中這樣兩個(gè)鏡頭給我留下了深刻的印象：其一是作者在日本留學(xué)時(shí)一次考試中成績(jì)中等，卻遭到了日本學(xué)生的誣蔑。在他們的心目中，中國人是十分愚笨的，就是這樣中等的成績(jì)他們都認為是抄襲來(lái)的。其二是作者在觀(guān)看影片時(shí)，當看到中國人被槍殺的場(chǎng)面時(shí)，魯迅卻心如刀割。

　　可想而知，當時(shí)魯迅是多么的憤怒和傷心，他覺(jué)得光救國人的身體是不行的，更重要的是要拯救國人的靈魂，讓他們堅強起來(lái)。因此魯迅毅然決定放棄自己喜歡的醫學(xué)，用文學(xué)之筆去換醒國人的麻木思想。

　　藤野先生讀后感范文（2）

　　上周，我們學(xué)習了《藤野先生》這篇課文，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。這篇課文寫(xiě)的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué)，當他來(lái)到東京時(shí)，卻失望至極，他看到清國留學(xué)生生活的污濁，失望以及不滿(mǎn)。當他來(lái)到仙臺時(shí)，受到了特殊的待遇，這里的學(xué)校對自己不收學(xué)費，還為自己食宿操心。接著(zhù)，魯迅便遇見(jiàn)了改變自己一生的老師—藤野先生，在這里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫的信心轉變了。第一件是先生為“我”添改講義，這件事表現了藤野先生對工作的認真態(tài)度。第二件事是藤野先生為“我”糾正解剖圖，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置，藤野先生就給改正好了，這表現了先生的細心與認真和對學(xué)生嚴格的品質(zhì)。后來(lái)，藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實(shí)習，表現了他的熱情與誠懇。接著(zhù)，藤野先生又了解女人裹腳的事，這又表現了先生的求實(shí)精神。

　　在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向。一件是匿名信事件，另一件是看電影事件�！爸袊�是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑�！边@句話(huà)是魯迅先生擅長(cháng)的反語(yǔ)，表達了自己的自尊心所受到的挫傷，思想上受到的極大震動(dòng)，以及改變志向，棄醫從文的決心。從這以后，魯迅覺(jué)得醫學(xué)并非一件要緊事，作者認為應該從精神上救國民，即使身體再健壯，也改變不了愚昧的思想，只有從精神上喚起國民的覺(jué)醒，才能救國。

　　從這篇文章中，我學(xué)到了魯迅先生的愛(ài)國思想，也知道了人一生中不能沒(méi)有導師。

　　藤野先生讀后感范文（3）

　　讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，我個(gè)人的感觸是比較大的。其中我對《藤野先生》這篇文印象比較深。

　　在文中，我能感受到藤野先生是一個(gè)瀟灑灑脫，懂得尊重他人的人。

　　前面有提到，當藤野先生上講臺的時(shí)候，會(huì )有學(xué)生發(fā)笑。是因為他的穿著(zhù)“模糊”。有一次魯迅甚至看到他教課的時(shí)候沒(méi)有帶領(lǐng)結。這個(gè)“特點(diǎn)”常常引起令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時(shí)候，會(huì )被司機認為是小偷，被乘客們提防著(zhù)�？梢�(jiàn)他穿衣是很隨性，灑脫的人。

　　藤野先生也是一個(gè)細心的人，會(huì )為魯迅先生糾正他的語(yǔ)法，幫他做點(diǎn)筆記。一步步幫他提高成績(jì)。當魯迅先生實(shí)習解刨尸體一星期后，藤野先生很高興地說(shuō)出自己對于魯迅不會(huì )恐懼解刨尸體而感到的開(kāi)心。

　　在后文看到日本人對于魯迅，不更準確的說(shuō)是，對于中國人的不屑和小看。當魯迅先生成績(jì)并沒(méi)有墊底的時(shí)候，仗著(zhù)對“中國人都是低能兒”的想法，他們竟然提出魯迅先生作弊這個(gè)說(shuō)法。他們的態(tài)度跟藤野先生的尊重形成了強烈的對比，藤野先生在當時(shí)中國是弱國的情況下，還能對是中國人的魯迅先生同其他學(xué)生一樣公平對待，尊重，包容，甚至會(huì )主動(dòng)幫助他學(xué)習方面上的事情。

　　這樣想來(lái)，藤野先生確實(shí)是和其他“正人君子”不一樣。是一位值得令人尊重，值得愛(ài)戴的好老師。

　　看到結尾，我雖然對當時(shí)對于中國抱著(zhù)惡劣態(tài)度的日本產(chǎn)生了濃厚的厭惡感，但是對于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度。同時(shí)，也為魯迅先生得到如此一位好老師感到羨慕。

　　藤野先生讀后感范文（4）

　　藤野先生作為一位日本的醫學(xué)教授，表現出來(lái)平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，偉大的人格令人很敬佩。

　　藤野先生是一個(gè)生活簡(jiǎn)樸，治學(xué)嚴謹，待人熱情，誠懇，對學(xué)生嚴格正直，沒(méi)有狹義的民族偏見(jiàn)，是一位特別好的老師，對工作也盡職盡責，藤野先生是十分重師生情義的。魯迅先生不想學(xué)醫學(xué)的時(shí)候，藤野先生有些嘆息，但在臨走的時(shí)候送魯迅先生一張照片，上面寫(xiě)著(zhù)惜別。

　　在教導魯迅醫學(xué)，解剖學(xué)的時(shí)候，藤野先生很認認真真的去教導魯迅學(xué)乃至魯迅血管劃偏一點(diǎn)都不行，這就是對工作的人認真。

　　在求學(xué)上如果有位這么好的老師，是多么的幸福，關(guān)心你，照顧你，重視你，這樣好的老師可真不多見(jiàn)，希望現在也能遇上這樣一個(gè)好老師教教我書(shū)畫(huà)。

　　藤野先生讀后感范文（5）

　　早晨凋落的花，夕陽(yáng)時(shí)分，把它拾起，心中仍會(huì )翻起熱潮�；貞浧饋�(lái)，漫漫長(cháng)路，記憶中的恩師，格外鮮明。

　　魯迅先生去日本留學(xué)，因當時(shí)中國為弱國，所以魯迅時(shí)常遭到日本學(xué)生和老師的嘲笑，而只有藤野先生，在暗暗地幫助魯迅，給他添講義，該解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習，并了解中國女子裹小腳······在魯迅準備回國時(shí)，先生尊重他的選擇——盡管對魯迅有太多太多的不舍�；貒�后，藤野先生依然寄照片給魯迅，可他再也沒(méi)有得到答復······

　　藤野先生是魯迅在以后的時(shí)光中最難忘的一位老師，而海倫凱勒的莎莉文老師，也讓凱勒的人生有了轉折點(diǎn)。一歲半的凱勒因病雙目失明，雙耳失聰，不能講話(huà)。而就在這時(shí)莎莉文老師的出現，讓凱勒“重見(jiàn)光明”。莎莉文老師教會(huì )了凱勒寫(xiě)字，教她認識單詞，教她手語(yǔ)，這讓凱勒可以與他人交流，讓她熱愛(ài)學(xué)習，最終考上了哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。凱勒在《假如給我三天光明》中寫(xiě)到她多么想“見(jiàn)”到莎莉文老師一面，可是在她66歲時(shí)，老師去世了，愿望落空了。

　　一位老師可以給我們的，是無(wú)限的，他給予我們的不僅是知識，還有做人的道理，還有寬容、諒解，尊重，在老師的眼中，每一位學(xué)生都是平等的，沒(méi)有好壞、貴賤之分，一位恩師造就人的一生。藤野先生對任何學(xué)生都很?chē)绤�，但卻對魯迅關(guān)愛(ài)有加，絲毫沒(méi)有民族偏見(jiàn)，這樣一位有著(zhù)高貴人格的老師，也難怪魯迅說(shuō)：“在我所認為我師的之中，它是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)”。我的小學(xué)語(yǔ)文老師給了我人生最大的啟示：“你要如何才可以出色、如何才可以把一件事學(xué)精，不單單是不斷的學(xué)習，不斷的思考，還要實(shí)踐，用實(shí)踐去完美你所擁有的知識�！睆拇�，我明白了學(xué)習的真諦，感謝我的恩師！

　　在數十年的生命中，相伴我們最多的，教會(huì )我們最多的，就是那塑造我們的老師。

　　藤野先生讀后感范文（6）

　　一九二六年十月魯迅先生寫(xiě)的《藤野先生》，是篇膾炙人口的散文。這篇散文通過(guò)魯迅先生在日本仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校留學(xué)時(shí)的生活片斷，著(zhù)力刻畫(huà)了他所敬佩的`藤野先生的光輝形象，同時(shí)，也為我們提供了魯迅尊師、藤野愛(ài)生的生動(dòng)豐富資料。

　　藤野先生，是個(gè)治學(xué)嚴謹、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的正直的知識分子。文中具體而詳細的地記述了藤野先生怎樣修改魯迅的筆記，又怎樣開(kāi)導魯迅大膽解剖尸體。在魯迅將離開(kāi)仙臺的前幾天，藤野特地叫魯迅到他家里，交給魯迅一張照片，后面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字“惜別”，還希望魯迅也將照片送給他�？梢�(jiàn)藤野愛(ài)生真是一往情深。

　　魯迅先生又是怎樣呢？“我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激給我鼓勵的一個(gè)�！�…他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三本厚，收藏著(zhù)的，將作為永久的紀念，……他的照片至今還掛在我北京寓的東墻上，書(shū)桌對面�！辈�時(shí)時(shí)鼓勵他“再繼續寫(xiě)些為‘正人君子’之流深?lèi)和醇驳奈淖�，”這是至誠敬至的表白。

　　直到一九三五年日本巖波文庫中要出《魯迅選集》時(shí)，魯迅一定要他把《藤野先生》選進(jìn)去。后來(lái)譯者到中國，魯迅先生向他打聽(tīng)藤野先生的消息，沒(méi)有下落。魯迅感慨地說(shuō)：“藤野先生大概不在人世了吧！”其實(shí)，藤野先生還活著(zhù)。一九三六年十月，魯迅先生逝世的消息傳到日本，藤野先生非常悲痛。當時(shí)，有位記者把魯迅葬禮的照片給藤野先生看，看了之后，便正襟危坐，把照片舉在頭上，說(shuō)：“我對周君給了一點(diǎn)幫助，他就那么受感動(dòng)，一直記在心里，把我寫(xiě)在書(shū)里，稱(chēng)我為恩師，把我的照片掛在自己的房間里，至死還想知道我的消息�！�

　　這段師生的情誼，實(shí)在感人肺腑！今天我們提倡尊師愛(ài)生，跟他們的那個(gè)時(shí)代相比，時(shí)代的色彩不同了，階級內容也變了。但是，魯迅與騰野之間的友誼，卻事實(shí)在在值得我們學(xué)習。

　　藤野先生讀后感范文（7）

　　在讀完《藤野先生》后，沒(méi)有像大多數人一樣，對魯迅先生無(wú)限吹捧，更多的是對現在社會(huì )上種種現象的思考。

　　在現實(shí)社會(huì )中，在本應充滿(mǎn)陽(yáng)光的青春校園中，那大多數學(xué)生，用著(zhù)國家免費提供的桌椅。書(shū)本。甚至免費的住宿，每天念著(zhù)“為中華之崛起而讀書(shū)”，將校規班規背得滾瓜爛熟，背地里，卻從不把學(xué)習當回事，吃喝玩樂(lè )，攀比成風(fēng)。

　　更令人匪夷所思的是：學(xué)生成群結隊，以打架為樂(lè )。甚至將談戀愛(ài)常掛于嘴邊，拿出來(lái)炫耀。

　　十五六歲的年紀，本應無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，一心為未來(lái)奮斗，打下堅實(shí)的知識基礎，結下莫多的真摯朋友，收獲最純真的友誼。

　　十五六歲的年紀，是人生中最美好最輕松的時(shí)代，是一個(gè)人展望未來(lái)，目空一切，不斷攀爬的時(shí)代。

　　然而，又有多少人為了明天會(huì )挨打而擔憂(yōu)，為了失戀而痛苦，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的。

　　想一想魯迅先生當初為了中華民族毅然棄醫從文的壯舉，想一想無(wú)數革命先烈的犧牲，他們做著(zhù)不同的事，卻有同一個(gè)理想——中國有一個(gè)嶄新的明天！為了這個(gè)理想，他們奉獻了自己的一切，將青春年華送給了祖國母親！

　　同學(xué)們，醒醒吧，當你們學(xué)習有關(guān)革命先烈的文章時(shí)，請想一想，我們在他們用一生換來(lái)的美好生活中成長(cháng)，卻做著(zhù)這樣那樣的齷齪事，對得起他們的犧牲嗎？

　　當初，在那樣艱苦的條件下，眾多的中國人民萬(wàn)眾一心，從未有一個(gè)人喊過(guò)苦，說(shuō)過(guò)累。當面對死亡的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人畏懼，縱使知道前面危險重重，縱使自己有機會(huì )可以逃掉且毫發(fā)無(wú)損，但沒(méi)有人那樣做。即使七八十歲的老人，也愿意用鮮血去喚醒中國。

　　為什麼？因為他們是中國人，他們有一顆愛(ài)國心。

　　我相信，無(wú)論同學(xué)們平日多么放蕩，在在內心深處，一定有一處最美的地方，那里裝著(zhù)一顆心，一顆愛(ài)國心。給你也給我一個(gè)機會(huì )，給你也給我一個(gè)理由，因為我們是中國人，所以為了祖國的明天，請放下那些本不應出現在我們生活中的事，讓我們一起努力翱翔！

　　革命前輩為中國鋪好了道路，是需要我們用心去走出明天的！

　　藤野先生讀后感范文（8）

　　周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章，其中我感觸最深的是《藤野先生》。

　　藤野先生是魯迅在日本的醫學(xué)老師，他對魯迅十分關(guān)心。藤野先生在生活上不是很講究，但他卻為人誠懇公正，對自己的學(xué)生誨人不倦，對研究一絲不茍。他糾正魯迅筆記上的錯誤；知道中國人很敬重鬼，特別擔心魯迅不肯解剖尸體。

　　看了這個(gè)故事，使我想到了一個(gè)故事：在中國抗日戰爭以前，有一位加拿大大夫白求恩來(lái)到了中國。他兢兢業(yè)業(yè)地工作，“救死扶傷”成了他的最高使命。在面對快爆發(fā)的戰爭時(shí)，他毫不退縮，絲毫沒(méi)有回國的意愿，而是堅持留在中國，最終因為病人手術(shù)時(shí)不小心被感染，不久便離開(kāi)了人世。

　　藤野先生和白求恩先生，他們都為了自己的使命奮斗著(zhù)，我被他們的精神感動(dòng)了，我想，作為一名小學(xué)生，學(xué)習就是我們的使命，我們也應該向他們那樣為了自己的使命努力奮斗。

　　把握現在，努力學(xué)習，你就會(huì )感受到世界的精彩，人生的美妙！

　　藤野先生讀后感范文（9）

　　我看了魯迅先生的許多文章，每一篇都有一些不同的道理要告訴我們，每一篇都有一些不同的精神要傳達給我們。我最喜歡看魯迅先生的一本散文集《朝花夕拾》。其中我已經(jīng)學(xué)過(guò)了《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(cháng)與山海經(jīng)》。這些散文我一看題目就覺(jué)得非常有趣。比如百草園在那里，是什么樣的，在那里會(huì )發(fā)生什么事。這些題目使我有興趣讀完整篇散文。而同是選自《朝花夕拾》的這篇《藤野先生》雖然題目并不是很吸引人，但是當你讀完這篇文章后，你會(huì )發(fā)現一些不同尋常的精神與道理。

　　散文的開(kāi)頭寫(xiě)的是魯迅先生去日本留學(xué)時(shí)的場(chǎng)景。日本東京的上野公園，一片一片的櫻花林，魯迅先生把它們比作了幾片緋紅的輕云。在花下還有成群結隊的清國留學(xué)生。魯迅先生對他們的描寫(xiě)是：“頭頂上盤(pán)個(gè)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭一扭。實(shí)在標致極了�！北砻嫔峡�，魯迅先生把那些清國留學(xué)生寫(xiě)得是多么的美好，其實(shí)是魯迅先生在諷刺當時(shí)清國的封建社會(huì )，從他描寫(xiě)的盤(pán)起的辮子可以看出當時(shí)的清國是多么的封建。表明了魯迅先生對當時(shí)社會(huì )的不滿(mǎn)與嘲諷。而那其中一個(gè)詞語(yǔ)“標致”雖然是漂亮的意思，但是在魯迅先生這篇散文中是反語(yǔ)，有諷刺的意思。在魯迅先生的眼里，那些辮子代表的是封建，它禁錮了人們的思想與行為，而魯迅先生覺(jué)得每個(gè)人都應該有自己的思想，否則整個(gè)國家的文化與素質(zhì)都會(huì )比其他國家落后很多。魯迅先生并不想自己的國家落后，所以他來(lái)到了日本民國。結果在那里也見(jiàn)到了盤(pán)辮子的清國風(fēng)俗，他寫(xiě)下了這幾句對他們的描寫(xiě)。從這句對清國留學(xué)生的描寫(xiě)的句子中，我也再一次感受到了魯迅先生的描寫(xiě)手法是多么的高超。用了幾個(gè)連續的動(dòng)詞，也用了比喻，把對清國盤(pán)辮子的習俗寫(xiě)得生動(dòng)形象。

　　在后面的第五自然段，魯迅先生還風(fēng)趣地運用了北京的白菜運往浙江后受到了特殊待遇倒掛在水果店頭被尊為“膠菜”的例子來(lái)類(lèi)比自己到了日本仙臺留學(xué)不收學(xué)費，住客店，受到了許多優(yōu)待。

　　而魯迅先生就是在那里認識了他的一位醫學(xué)老師藤野嚴九郎。并寫(xiě)出了他與藤野先生之間的事情。雖然以前并不知道有藤野嚴九郎這個(gè)人，但后來(lái)老師讓我們讓我們看了他的圖片，小小的眼睛戴著(zhù)一副眼鏡，嘴巴上方還有八字胡須。當時(shí)老師說(shuō)他和魯迅先生還挺像的。雖然算不上嚴肅，也并不帥，他也不像文中魯迅說(shuō)的沒(méi)打領(lǐng)結。而是穿得十分整潔，但他一看就是一位治學(xué)嚴謹的老師。從魯迅先生所描寫(xiě)的語(yǔ)句里，我看出藤野先生是一個(gè)在生活中節約簡(jiǎn)樸，工作上認真負責的人。魯迅先生在這人生地不熟的日本，被那些日本人鄙視的時(shí)候，藤野先生卻鼓勵他，對他一點(diǎn)也不偏心�！拔夷孟聛�(lái)打開(kāi)看的時(shí)候，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安與感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到尾，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！边@是魯迅先生在文中所寫(xiě)的。唯獨藤野先生對他這么負責，這么關(guān)心，這說(shuō)明了藤野先生的教學(xué)是不分國界的，他不會(huì )覺(jué)得魯迅先生是中國人就很排斥。而且藤野先生還很有鉆研精神，當他聽(tīng)說(shuō)中國的女人是裹腳的，足骨變成了畸形，他就一直問(wèn)魯迅到底是怎么回事，而且還想親眼看一看。后來(lái)因為看了日本人將中國人槍斃的電影后，日本的同學(xué)們直呼萬(wàn)歲，魯迅先生覺(jué)得自己受了侮辱，就無(wú)奈的回國了。

　　與藤野先生告別時(shí)，藤野先生也十分留念，還給了他一張照片，并希望魯迅先生也給他一張照片，但后來(lái)卻沒(méi)有了機會(huì )。在這么4年的相處中，他和藤野先生也有了感情，說(shuō)以都舍不得。雖然后來(lái)把被添改過(guò)的講義丟失了，但魯迅先生還是想念藤野先生，把他的像貼在墻上，每天都可以看到。

　　像藤野先生這樣的人是值得我們學(xué)習的，雖然中日之間有些矛盾，但藤野先生對于魯迅先生熱心的希望，不倦的教誨，是為了所有人著(zhù)想，為了醫學(xué)上的成就。所以魯迅在散文的后部分寫(xiě)道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道�！�

　　我也是很欽佩藤野先生的，我希望他的精神與行為永遠流傳。