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挺起不屈的脊梁讀后感范文（通用7篇）
品味完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的挺起不屈的脊梁讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
挺起不屈的脊梁讀后感 1
讀過(guò)《挺起不屈的脊梁》一書(shū)之后，我的心中一直無(wú)法平靜，思緒在腦海中翻飛，書(shū)中那一幕幕感人的事跡一直在腦海中回蕩。林浩，那一句‘因為我是班長(cháng)’使億萬(wàn)心靈為之震撼；王亮，那奔波急切的身影，使多少人的心靈火焰重新燃起；何亞軍，忍痛后仰120多次，為同伴送去生命之水；郎錚，艱難的舉起右手，在擔架上行禮；高瑩，地震中綻出最美的微笑，是無(wú)數心靈頓感欣慰。
現今，災區的孩子們早已擦干眼淚，帶著(zhù)傷痕毅然走進(jìn)帳篷學(xué)校，“安心學(xué)習，立德成才，報效祖國，回饋社會(huì )”是他們的'肺腑之言�！吧倌曛莿t國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球……”梁?jiǎn)⒊壬@段膾炙人口的文字，在這次抗震救災中得到了嶄新的詮釋。
5月12日，四川省汶川縣發(fā)生特大地震災害，人民群眾生命財產(chǎn)遭受?chē)乐負p失。為充分反映災區少年兒童在抗震救災中所表現出的沉著(zhù)鎮定、臨危不懼、勇于救人的高尚品質(zhì)，用他們的感人事跡激勵全國廣大未成年人奮發(fā)向上、健康成長(cháng)，中央文明辦、教育部、共青團中央決定評選表彰一批“抗震救災英雄少年”。
當無(wú)情的災難襲來(lái)，災區那些稚嫩的生命牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數國人的心。誰(shuí)曾想，在災難面前，他們竟然挺起了幼小的脊梁，讓我們看到了不幸之中的大幸。他們的英雄氣概、先進(jìn)事跡和可貴精神，無(wú)論對孩子還是成人都有深刻教育意義。他們無(wú)私無(wú)畏，智慧勇敢，舍己救人；那種對死亡的藐視，對險境的淡定，對他人的無(wú)私，對逆境的堅強，對生活的熱情，對關(guān)愛(ài)的感恩，讓人刮目相看，令人肅然起敬，感動(dòng)了全國億萬(wàn)人民。
我們感動(dòng)于災區少年的堅強和英勇。在這場(chǎng)災害中，災區的少年兒童經(jīng)受了巨大的傷痛和磨難，同時(shí)他們也表現出了超常的勇氣和力量。女學(xué)生高瑩雙腿都斷了，雙手也被砸傷，不僅一直沒(méi)哭，還一邊微笑，對大家說(shuō)“要勇敢”。災害來(lái)臨之際，中學(xué)生雷楚年在2分鐘內，兩次返回教室，帶領(lǐng)7名同學(xué)脫險。12歲的女生廖桐，本可以自己迅速逃生，但看到班里驚慌的女生，就果斷地叫大家跟她跑，安全帶出十余名女生。
我們感動(dòng)于災區少年的智慧和樂(lè )觀(guān)。很多幸存的孩子，在自救和互救上表現了驚人的智慧，在等待救援和獲救后表現出罕見(jiàn)的樂(lè )觀(guān)。他們知道保持清醒，用歌聲驅趕恐怖、傷痛和困倦；他們懂得保持體力，用團結、友愛(ài)和鼓勵支撐生命。
挺起不屈的脊梁讀后感 2
在5月12日的汶川大地震中，發(fā)生了許多感人的故事。這些感人的故事被寫(xiě)成了一本書(shū)，那現在讓我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)我讀后的感受吧！
我印象最深的`小英雄是林浩。他是汶川縣映秀鎮漁子溪小學(xué)二年級的學(xué)生，班上的班長(cháng)。在災難來(lái)到時(shí)，林浩在教學(xué)樓走廊上，當教學(xué)樓倒塌時(shí)，林浩被兩名同學(xué)砸倒了。幸運的是林浩沒(méi)受傷，他發(fā)現周?chē)黄瑥U虛，許多同學(xué)都壓在石板下。他聽(tīng)到一個(gè)女同學(xué)的哭聲，林浩像大人一樣鎮定的說(shuō)：“別哭，我們來(lái)唱歌吧�！痹诟杪曋�，女同學(xué)漸漸停止哭泣。林浩又想“我還能動(dòng)，我要爬出去求援�！彼莱鰪U墟，看到一個(gè)女同學(xué)在走廊上昏倒了，他沒(méi)有猶豫，又返回有坍塌危險的教學(xué)樓，把女同學(xué)背了出來(lái)，然后再背出一個(gè)。背出來(lái)后，他把他們交給校長(cháng)。這是他已經(jīng)筋疲力盡了。很快他被送進(jìn)醫院。有人問(wèn)他：“你當時(shí)怎么會(huì )想到要就人呢？”他用洪亮的聲音回答：“我是班長(cháng)�！�
啊，他那行為感動(dòng)了許多人，但他只有9歲，面臨生死的關(guān)鍵時(shí)刻，他返回廢墟，背出兩個(gè)生命！他那舍己為人的精神值得我們大家學(xué)習。
除了林浩，還有許多抗震救災英雄如：何翠青、雷楚年等，他們的感人行為都寫(xiě)在了這本書(shū)上，希望大家能看著(zhù)本書(shū)，學(xué)習他們的精神。
挺起不屈的脊梁讀后感 3
挺起不屈的脊梁讀后感“地震”，一個(gè)多么可怕的字眼，一個(gè)多么無(wú)情的惡魔，他奪走了多少人燦爛的生命。但是有這么一些孩子，在地震面前毫不畏懼，“救同學(xué)”、“救老師”是他們在地震來(lái)臨時(shí)做出的第一個(gè)反應。而震后表現出的堅強勇敢是他們共同的特征。林浩，一個(gè)九歲的小男孩。
九歲，在人們的印象中，這還是一個(gè)不懂事、不成熟的'年齡�？赡蔷艢q的林浩，卻救了兩個(gè)生命。地震發(fā)生的那一刻，房倒塌，一個(gè)個(gè)花朵般的生命，都被壓在了這一片廢墟之下。林浩十分幸運，他還能動(dòng)，他奮力爬出了廢墟。當他正準備去求援時(shí)，回頭一看，一位女同學(xué)昏倒在走廊上，而教學(xué)樓也即將坍塌，他毫不猶豫地回到廢墟中，回到那死神圍繞的地方，將那名女同學(xué)背了出來(lái)。他一看，還有一名男同學(xué)也昏倒在那兒，他又回到廢墟中……有人說(shuō)，現在的孩子嬌生慣養，個(gè)個(gè)都像“小太陽(yáng)”，更何況一個(gè)九歲的孩子；有人說(shuō)，一個(gè)九歲的孩子，連自己都還照顧不好，更何況去照顧別人；有人說(shuō)，現在的孩子一點(diǎn)點(diǎn)小傷就喊疼，更何況去救人？而林浩的行動(dòng)告訴我們，九歲的孩子也能擔負重任，九歲的孩子也能救人，九歲孩子的肩膀不弱小。不顧自己的生命去拯救廢墟下的生命，這是我從抗震小英雄們的事跡中讀懂的。
同時(shí)，我還讀懂了學(xué)會(huì )感激。一個(gè)名叫郎錚的小男孩，他被壓在了廢墟下，當他被救援人員救起，被放在擔架上的那一刻，他艱難地舉起右手，向救援人員敬了一個(gè)禮。
“咔嚓”一聲，攝影師用攝相機拍下了這最珍貴的畫(huà)面。這個(gè)被人們稱(chēng)為“敬禮娃娃”的孩子只有三歲。三歲，一個(gè)更令人難以想象的年齡，那時(shí)的我們還沒(méi)記事，那時(shí)的我們想法很天真，那時(shí)的我們還什么都不懂。而郎錚，盡管他還不太明白發(fā)生了什么事，不知道什么叫做地震，但他知道是這些叔叔阿姨救了他，他要謝謝叔叔阿姨們。是啊，連才只有三歲的郎錚都知道感謝，更何況我們這些大哥哥大姐姐呢？地震無(wú)情人有情。在這場(chǎng)大地震中，涌現出了許多感人的事跡，救人、感激、鼓勵……這些都將成為我們永久的回憶！，挺起不屈的脊梁讀后感作文800字
挺起不屈的脊梁讀后感 4
暑假里，我讀了很多好書(shū)，其中有一本讓我感受最深，這本書(shū)是《挺起不屈的脊梁》，我是在電腦上看的這本書(shū)。這本書(shū)講了在5月12日抗震救災中一些小朋友的感人故事�？戳诉@本書(shū)，令我想到了很多很多。當我一頁(yè)一頁(yè)讀的時(shí)候，我的心被揪了起來(lái)，那山搖地動(dòng)的'景象仿佛就在眼前。
這本書(shū)里有林浩，王亮，雷楚年、甯加馳等小英雄。每當看一個(gè)故事的時(shí)候，就像看到了一幅幅感人的畫(huà)面——讀到何亞軍的故事時(shí)，我好像看到了他來(lái)來(lái)回回為同學(xué)們辛苦送水的情景；讀到雷楚年的故事時(shí)我又好像看到了他不顧自己安危救同學(xué)的情景。
令我最感動(dòng)的是雷楚年救高瑩的故事。5月12日下午，雷楚年正在和同學(xué)們專(zhuān)心致志地讀書(shū)，突然整個(gè)教室搖晃起來(lái)，大家知道要地震，都往門(mén)外跑，雷楚年朝四周看看，發(fā)現一個(gè)女孩驚惶失措，站著(zhù)不動(dòng)，雷楚年朝四周看看，想拉走她，可是女孩不肯，過(guò)了好一會(huì )兒她才回過(guò)神來(lái)，和雷楚年一起跑出了教室，剛出去樓梯就塌了。
短短幾秒，地震將美麗的四川汶川毀掉了！媽媽告訴我這個(gè)地方就是我們去年去九寨溝玩經(jīng)過(guò)的地方啊。那曾經(jīng)是多么美麗的地方啊，如今都被地震毀壞了。
看了這些故事，我有了很深的感受，我感受到了面對大自然的災害，我們小朋友所表現出來(lái)的勇氣：我們不但自救，還能伸出手去救別人，這種品格太值得我學(xué)習了。如今我在這么好的環(huán)境里，一定要好好學(xué)習才行��！
挺起不屈的脊梁讀后感 5
2008年5月12日，這個(gè)讓我們中國人刻骨銘心的日子，雖然已經(jīng)過(guò)去了近三年的時(shí)間，可是它給我們留下的傷痛，更應該說(shuō)透過(guò)這些傷痛我們所看到的中國人的堅強和不屈不饒的精神卻深深地印在了我們每一個(gè)國人的心坎兒上。
當我們可愛(ài)的家園支離破碎的剎那，看看我們的災區人民是怎么做的吧！偉大的 譚千秋 老師，用他結實(shí)的雙臂護住了課桌下4個(gè)幸運的學(xué)生，而他自己，卻永遠地離開(kāi)了人世；災區人民，在第一時(shí)間忍痛展開(kāi)自救；我們的學(xué)生，體現出前所未有的勇敢，廢墟下面唱著(zhù)國歌相互打氣；我們的官兵戰士，危難時(shí)刻留下遺書(shū)英勇救人；我們的民眾，以不同形式對我們的災區進(jìn)行捐助……
當災難來(lái)臨，我們用我們的行動(dòng)證實(shí)了我們中國人民的不怕?tīng)奚�，不怕困難的大無(wú)畏精神，我們用我們的.理智和勇氣書(shū)寫(xiě)了一首首凱歌�！皥F結就是力量”在這個(gè)時(shí)候顯得多么的活靈活現；“親情、友情、愛(ài)情”在這個(gè)時(shí)候泯滅了多少以往的紛爭，變得更加讓人珍惜；人世間多少的恩怨都將在這一刻煙消云散……災難帶給我們的也許不僅僅是災難，還有更多的是心靈的洗禮，思想認識的升華。
我愛(ài)我的祖國，更愛(ài)我們的同胞，我愛(ài)他們在困難面前臨危不懼、奮不顧身、舍生忘死的精神！我將用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我在這一次災難中所學(xué)到的思想精髓，將我們中國人的這種“自豪”發(fā)揚光大！我將用一顆感恩的心回報我們偉大的祖國，我會(huì )努力學(xué)習，成就我們美麗的大好河山中的一草一木！
挺起不屈的脊梁讀后感 6
合上《挺起不屈的脊梁》的最后一頁(yè)，胸腔仍激蕩著(zhù)一種沉甸甸的力量。這本書(shū)以編年體與紀傳體相結合的方式，將中國近現代史上那些"民族的脊梁"串聯(lián)成一幅壯闊的精神圖譜。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中曾吶喊："少年強則國強"，而這本書(shū)告訴我們：脊梁硬則國興。
書(shū)中最打動(dòng)我的是"平凡中的偉大"這一章節。作者沒(méi)有一味歌頌歷史名人，而是用大量篇幅描寫(xiě)了抗戰時(shí)期普通農民的堅韌——他們冒著(zhù)槍林彈雨為前線(xiàn)送糧，婦女們連夜納千層底布鞋支援將士。這些沒(méi)有留下姓名的普通人，用最樸實(shí)的行動(dòng)詮釋著(zhù)"脊梁"的真諦：不是鋼筋鐵骨的強硬，而是知其不可為而為之的擔當。這種精神在汶川地震時(shí)再現，當15名空降兵寫(xiě)下遺書(shū)從5000米高空盲跳震中，他們延續的'正是這種血脈里的擔當。
書(shū)中對"脊梁"的辯證思考尤為深刻。作者指出真正的脊梁不是永不彎曲，而是"彎而不折"。這讓我想到錢(qián)學(xué)森歸國時(shí)遭受的軟禁迫害，想到鄧稼先隱姓埋名研制核盾牌的28年。他們都有過(guò)彷徨和痛苦，但最終選擇把個(gè)人命運熔鑄進(jìn)民族復興的洪流。這種帶著(zhù)傷痕依然前行的堅韌，比金剛不壞之身更觸動(dòng)人心。
當代社會(huì )物質(zhì)豐裕卻精神焦慮的今天，這本書(shū)恰如一劑強心針。當我們?yōu)?內卷"焦慮時(shí)，可曾想過(guò)西南聯(lián)大師生在防空洞里堅持授課的執著(zhù)？當我們抱怨生活壓力時(shí)，是否記得紅旗渠建設者懸在絕壁掄錘的身影？書(shū)中那些發(fā)黃照片里的目光，穿越時(shí)空凝視著(zhù)我們：挺起脊梁不僅是歷史選擇，更是每個(gè)時(shí)代的必答題。
挺起不屈的脊梁讀后感 7
"人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當他回首往事時(shí)，不會(huì )因為碌碌無(wú)為、虛度年華而悔恨……"保爾·柯察金的這段話(huà)如洪鐘大呂，在我心中久久回蕩。讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我仿佛親眼見(jiàn)證了那塊頑鐵如何在千錘百煉中成為精鋼，那個(gè)孱弱少年如何在命運的重壓下挺起不屈的脊梁。
保爾的脊梁，是在血與火的淬煉中挺直的'。戰場(chǎng)上，子彈穿透他的軀體；工地上，寒霜侵蝕他的關(guān)節；病榻上，癱瘓吞噬他的行動(dòng)。但每一次跌倒，他都以更堅定的姿態(tài)站立。當醫生宣布他雙目失明、全身癱瘓時(shí)，他竟用嘴唇感知紙上的凸點(diǎn)繼續寫(xiě)作。這種在絕境中依然高昂的頭顱，讓我想起被暴雨摧折又倔強抬頭的新竹。我們這代人常在微不足道的挫折前輕言放棄，而保爾告訴我們：真正的鋼鐵，是在熔爐中最先軟化的部分，卻最終成為最堅硬的所在。
這部小說(shuō)最震撼我的，是保爾對生命價(jià)值的詮釋。當肉體成為囚籠，他就讓思想翱翔天際；當雙手不能勞動(dòng)，他就用文字繼續戰斗。在常人看來(lái)已是廢人的狀態(tài)下，他完成了長(cháng)篇小說(shuō)的創(chuàng )作，實(shí)現了"不因虛度年華而悔恨"的誓言。這讓我反思自己：在擁有健康體魄和優(yōu)越環(huán)境時(shí)，是否常把時(shí)間浪費在無(wú)意義的消遣上？保爾像一面鏡子，照出我們精神上的侏儒狀態(tài)。
合上書(shū)頁(yè)，保爾拄著(zhù)拐杖在雪地上前行的身影仍歷歷在目。在這個(gè)物質(zhì)豐裕卻精神脆弱的時(shí)代，我們更需要這種"鋼鐵精神"。它不是苦行僧式的自虐，而是認清生活真相后依然熱愛(ài)生活的英雄主義。當我們在學(xué)業(yè)壓力下想要逃避，在職場(chǎng)競爭中打算妥協(xié)時(shí)，想想保爾那挺直的脊梁——那才是人之所以為人的驕傲姿態(tài)。
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