父母效能訓練手冊讀后感范文
篇一：父母效能訓練手冊讀后感
當今社會(huì )培訓機構的內容五花八門(mén)，父母們?yōu)榱瞬蛔尯⒆觽冚斣谄鹋芫�(xiàn)上紛紛慷慨解囊，而且跟風(fēng)現象亦相當普遍，大家都希望自己的孩子成龍成鳳。然而我們往往都容易忽視一個(gè)現實(shí)，我們絕大多數人都是第一次做父母，經(jīng)驗和技能都相當匱乏，我們學(xué)習了如何當父母嗎？只有當我們承認及正視自己的不足，并且愿意裝備自己，才能更有效與孩子溝通，去了解孩子的心意，從而更好地去帶領(lǐng)孩子成長(cháng)。引領(lǐng)孩子成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，但同時(shí)人生其實(shí)又非常短暫，看似矛盾的觀(guān)點(diǎn)就這樣非常真實(shí)的并存著(zhù)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”只有端正了態(tài)度，才能覺(jué)得帶領(lǐng)孩子成長(cháng)的過(guò)程是短暫且享受的�！陡改感苡柧毷謨浴肥歉改笇W(xué)習育兒的一本很棒的書(shū)，里面有新的理念、案例分析及溝通技巧，看完此書(shū)，本人覺(jué)得受益頗豐，下面就與大家分享部分心得。
不管你是否同意，你都必須承認“父母是人不神”，我們常常以父母的高姿態(tài)教育孩子應該做什么，不應該做什么，似乎我們做的有多么好，孩子才需要接受教育改變自己，沒(méi)有意識到我們其實(shí)更加需要接受教育，我們是人不是神，既然如此就一定有缺點(diǎn)，一定有成長(cháng)的空間，我們習慣用高標準去要求孩子，但我們自己卻做不到，我們不是偉人，卻一味希望孩子成為偉人。通過(guò)《父母效能訓練手冊》的學(xué)習，我高興自己不用再扮演高標準父母，而是將自己真實(shí)展示給孩子，摘掉面具做真實(shí)的自己真好呀！當很多缺點(diǎn)裸露出來(lái)的時(shí)候，孩子們看到我們也有如此多的不足，并且愿意承認自己的缺點(diǎn)并努力克服改正時(shí)，我相信不是更難教導孩子，反而是更加靠近孩子，我們不再是高高在上，遙不可及，距離拉近了，孩子們更愿意分享他們的真實(shí)想法，從而一起尋求探索解決的方法�？v然這個(gè)過(guò)程有一萬(wàn)步的距離，但每天前進(jìn)一小步也遠比在原地踏步強，我愿意勇敢地帶領(lǐng)孩子們一起向一萬(wàn)步進(jìn)軍。
在處理問(wèn)題時(shí)《父母效能訓練手冊》強調先確定是“我”（父母）問(wèn)題，還是“你”（孩子）問(wèn)題，即遇到問(wèn)題不要急著(zhù)評論、批判或指正，而是冷靜下來(lái)想想問(wèn)題的歸屬方是誰(shuí)？只有清楚知道“我”（父母）問(wèn)題，還是“你”（孩子）問(wèn)題，才能找到“病根”在哪，對癥下藥。如果不加以分析就橫加干預，那么可能表面看似已經(jīng)解決問(wèn)題，其實(shí)只是將問(wèn)題埋得更深，遇到導火線(xiàn)，還是會(huì )爆發(fā)的。當然有些問(wèn)題似乎沒(méi)有那么容易解決，但也總比埋得更深強吧！
這本書(shū)后面部分我還沒(méi)有研讀完，故先將書(shū)的前面部分心得記錄下來(lái)，如果你有興趣，我們可以一起學(xué)習探討，最后有句話(huà)與大家分享就是“希望我們成為影響者，不僅是教育者” 。
篇二：父母效能訓練手冊讀后感
讀書(shū)會(huì )開(kāi)到第六期，胡教授突然決定親自開(kāi)著(zhù)車(chē)把我們一個(gè)個(gè)從家里接來(lái)，還真有點(diǎn)受寵若驚呢！原來(lái)咱們可愛(ài)的教授為自己不能把讀書(shū)會(huì )開(kāi)出兩萬(wàn)元兩天的工作坊的效果而內疚甚至焦慮了。我可沒(méi)想那么多，超強度的.工作已讓我精疲力竭，我只顧到會(huì )場(chǎng)倒垃圾、吸能量，然后再到學(xué)�；厥招碌睦�。不經(jīng)意間回頭看看，發(fā)現自己的生活一直在不著(zhù)痕跡的發(fā)生著(zhù)細微的變化。
一、減少抱怨，靜心充電
今年的工作強度還真不是一般的大。記得上次和在廣東當校長(cháng)的同學(xué)聊天，我說(shuō)我的課太多，他問(wèn)：多少？8節？10節？而實(shí)際上我每星期的課是21節，還跨高一、高二兩個(gè)年級段，另外還有班主任的班會(huì )課、活動(dòng)課之類(lèi)的至少3節，星期六下午美術(shù)班補課，星期天下午學(xué)生返校，我這個(gè)班主任都必須陪著(zhù)，更不要說(shuō)班級的瑣事繁多了……所以見(jiàn)我每天看書(shū)，同事都很驚訝：你還有這閑情？
想想自己現在效率確實(shí)高了。上一期讀書(shū)會(huì )開(kāi)始之前，我幾乎把一個(gè)星期的空余時(shí)間都拿來(lái)看《父母效能訓練手冊》和上網(wǎng)了解關(guān)于讀書(shū)會(huì )的信息了。讀書(shū)會(huì )結束，又馬上進(jìn)入期中考的戰備狀態(tài)：一個(gè)晚上奮戰到十二點(diǎn)出好兩份試卷，第二天再利用兩節沒(méi)課的時(shí)間編排、校稿、先做一遍、調整版面、打印。這效率我自己都覺(jué)得不可思議，因為平時(shí)我一份試卷都要三四天，還經(jīng)常有錯誤，因為少了先做一遍、再調整版面這個(gè)步驟。等到考完馬上用兩天的課余時(shí)間改完300多份試卷，不再像往年都拖到五一節甚至五一之后還在改。也就是說(shuō)我五一節就專(zhuān)事放松心情、陪兒子逛讀書(shū)館、陪老頭逛逛街、順便幫忙做點(diǎn)家務(wù)。
時(shí)間就在24小時(shí)連軸轉的節奏中一天天度過(guò)，忙碌而不急躁。我明白：抱怨比工作更能損耗能量。我時(shí)刻提醒自己，一定要保持平和的心態(tài)，別讓壞情緒把自己拖垮。
二、明確問(wèn)題歸屬，傾聽(tīng)不越權
十幾年的教書(shū)匠經(jīng)歷，加上我的熱情善良，我最大的特點(diǎn)就是好為人師。只要聽(tīng)到有問(wèn)題，不管是誰(shuí)的，不管自己能不能幫上，我都會(huì )馬上積極參與解決，自然效率底下而且吃力不討好�，F在我試著(zhù)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的問(wèn)題，做一個(gè)受歡迎的聽(tīng)眾。
那天外甥女又找我聊天，說(shuō)到日子過(guò)得空虛無(wú)聊之類(lèi)的，換在以前，我肯定又是一番苦口婆心：你應該多看書(shū)、多充電之類(lèi)的。這次我一次次忍住沒(méi)再說(shuō)出類(lèi)似的話(huà)，收到了不一樣的效果。她自己找到了方向。對話(huà)附后。
三、還原本色，做真實(shí)的自己
一直尷尬于班主任的角色，逃避了多年，最終被校長(cháng)趕鴨子上架。我說(shuō)自己一直不愿當班主任就是因為和領(lǐng)導會(huì )產(chǎn)生理念上的沖突�？蛇@校長(cháng)卻沒(méi)來(lái)由的相信我：你的理念很好啊，我相信只要多溝通肯定沒(méi)事的。感動(dòng)之余我便接了，為了這份信任，赴湯蹈火在所不辭�？墒钦嬲銎饋�(lái)就有很多說(shuō)不清道不明的事情了。領(lǐng)導希望我們處處維護他們的權威、在規則操作時(shí)無(wú)條件的服從并從心里認可，可我根本做不到，于是常常在沖突中摧殘自己的心靈�，F在我開(kāi)始學(xué)著(zhù)表露真實(shí)的自己。
學(xué)校把外賣(mài)問(wèn)題上升到政治高度來(lái)抓，我一直不理解�？春芏嗬蠋熥约阂膊辉溉ナ程贸燥埗掖髲埰旃牡拈L(cháng)期吃外賣(mài)，為什么學(xué)生吃就是嚴重的犯規了呢？學(xué)校的理由是學(xué)生的安全是由學(xué)校負責的。我一直不認可，我總覺(jué)得這里面主要就是受利益驅使。不過(guò)看看別的學(xué)校也都這樣，我又不好多說(shuō)，聰明的學(xué)生在我曖昧態(tài)度的慫恿下外賣(mài)吃的越來(lái)越囂張。領(lǐng)導更是頗有微詞。眼看外賣(mài)問(wèn)題衍生的問(wèn)題越來(lái)越多：垃圾過(guò)多、早讀甚至晚自修吃飯問(wèn)題等等。我最終決定干涉：我首先聲明自己對他們的同情，但是校規如此，我無(wú)力改變。作為班主任，我只有執行權。學(xué)生表示理解，處理問(wèn)題時(shí)便少了很多的抵觸心理。
面對厭學(xué)，一般老師的做法都是批評指責：偷懶、不負責任……結果是師生隔閡越來(lái)越深，親子關(guān)系越來(lái)越緊張。那天我試著(zhù)放下面具，收獲的是愉悅的心情和學(xué)生的信任。
那天親眼目睹學(xué)生對媽媽的苦口婆心厭煩阻止并對媽媽的眼淚無(wú)動(dòng)于衷的情景，我一時(shí)感慨良多。下午放學(xué)后在教室里和幾個(gè)學(xué)生聊起來(lái)，一聊就聊到了應試教育的問(wèn)題重重，我很坦誠的談了自己對應試教育的不認同，也介紹了華德福教育的一些理念和夏山學(xué)校的模式。當學(xué)生說(shuō)到老師打了學(xué)生兩個(gè)耳光時(shí)我當即表示了自己的不接受心理。轉眼到上課，我們都覺(jué)得意猶未盡。學(xué)生說(shuō)：能像你這樣和我們輕松說(shuō)笑的老師太少了。我也體會(huì )到了摘下面具和學(xué)生交流的快樂(lè )。
最后，向胡教授送上最真誠的謝意：因為你的引領(lǐng)，我們一直在慢慢的改變，成長(cháng)在無(wú)痕中從未停止。
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