《一盞一盞的燈》教師讀后感
讀完《一盞一盞的燈》后，稍有一些心底發(fā)虛的感覺(jué)�；叵胛易约航逃⒆雍凸芾韺W(xué)生的方法：當兒子搗蛋的時(shí)候，我基本做的首先就是大喊一聲“石頭不準這樣！”或是“石頭你再這樣就揍你屁屁了！”甚至當兒子玩的時(shí)候跟我想的玩法不一樣的時(shí)候我也要干涉一下；再比如在班里當我發(fā)現學(xué)生調皮時(shí)，很多時(shí)候都是不問(wèn)青紅皂白劈頭蓋臉的就是一頓。
我的這種教育方式直接導致的結果就是現在我兒子好多時(shí)候無(wú)所適從，不知道該怎么做自己爸爸媽媽才不生氣，我班的學(xué)生也確實(shí)是老實(shí)了，但是思維的活躍度和朝氣比其他班級的孩子要差許多。我上課有時(shí)候看氣氛有點(diǎn)沉悶，想講個(gè)笑話(huà)調節一下，結果笑話(huà)講出來(lái)卻變成了徹底的“冷笑話(huà)”，很多學(xué)生連配合老師“哈哈”兩聲的心思也欠奉。想起書(shū)中故事中的做法，心中久久不能平靜……
結合我這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)的工作，我覺(jué)得有一些東西需要我去認真反思和總結：
一、應該讓學(xué)生自信起來(lái)
董理同學(xué)從入班的時(shí)候就很內向，每天默默無(wú)聞，很少與同學(xué)交流，上課每當老師提問(wèn)的時(shí)候就把頭低下。偶然一次上體育課的時(shí)候，我發(fā)現董理同學(xué)在跳高上很有天賦，運動(dòng)會(huì )的時(shí)候在我再三勸說(shuō)下，答應參加跳高項目的比賽。運動(dòng)會(huì )前的練習中，班里同學(xué)陪董理練習，有的同學(xué)還幫忙上網(wǎng)查跳高的動(dòng)作要領(lǐng)并且整理出來(lái)送給董理，每天練習得不亦樂(lè )乎，董理臉上的笑容也越來(lái)越多，運動(dòng)會(huì )跳高比賽結束后，董理和兩個(gè)同學(xué)快速跑到我面前，臉上掩不住的`興奮還帶著(zhù)點(diǎn)不好意思“老師我跳了第三名”。慢慢的董理和幾個(gè)同學(xué)成了好朋友，上課好多時(shí)候也躍躍欲試的去回答問(wèn)題，自信心有了成績(jì)也有了起色。對于這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是要讓他們發(fā)現自己的長(cháng)處，才能展現自己卓越的一面，才會(huì )有自信，才能不讓他們自閉和迷失。
二、應該讓學(xué)生知道什么時(shí)候做什么事情
有一部分同學(xué)很“能”，從手機到電腦，從漫畫(huà)到撲克，看起來(lái)什么都會(huì )的樣子。從書(shū)中60個(gè)故事中可以發(fā)現，這種情況就要使學(xué)生懂得在什么時(shí)候該做什么事情；應該怎么去做該做的事情。這些都需要我在今后從這些故事中去借鑒和學(xué)習。
三、新課標的要求與這60個(gè)故事
新課標中不斷強調的就是學(xué)生要通過(guò)探究，去體驗探究的過(guò)程和知識的形成。這也就是為什么“蒙氏教學(xué)”如此流行了，蒙氏教育的理念就是不為上學(xué)做準備，而是為未來(lái)生活做準備。其中幾個(gè)重要的要素“自由、真實(shí)、自然，秩序”其實(shí)也暗合了這60個(gè)故事的內涵。本屬于孩子天性的調皮搗蛋在進(jìn)入學(xué)校這個(gè)規范體系后就被一點(diǎn)點(diǎn)消融、化解，最后，每個(gè)孩子都被打磨成了一個(gè)模樣，成為流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，這是我們本應該要避免的卻也是在不斷去做的，不得不說(shuō)是一個(gè)矛盾的事情。怎樣去達到一個(gè)平衡，既能讓孩子“自由、真實(shí)”而又有“秩序”，這需要我們當成一個(gè)課題去尋找適合我們實(shí)際的解決之道。
【《一盞一盞的燈》教師讀后感】相關(guān)文章：
《一盞一盞的燈》教師讀后感作文08-08
《一盞一盞的燈》的讀后感12-30
一盞一盞的燈讀后感04-10
《一盞一盞的燈》讀后感04-28
一盞一盞的燈讀后感06-22
一盞一盞的燈優(yōu)秀讀后感12-30
《一盞一盞的燈》的初中讀后感11-09
《一盞一盞的燈》讀后感范文11-22
《一盞一盞的燈》優(yōu)秀讀后感09-25