《卡爾·威特的教育》的讀后感

　　本書(shū)比較詳細地記載了小卡爾由癡呆兒到天才的成長(cháng)過(guò)程，老卡爾威特教子心得和獨辟蹊徑的教育方法。這雖然是一本關(guān)于家庭教育的書(shū)，但給予了我們小學(xué)英語(yǔ)教師不少啟示，也引發(fā)了我對教育教學(xué)工作的思考。

　　老卡爾特在教兒子外國語(yǔ)時(shí)總結出了一些經(jīng)驗，他提到語(yǔ)言的學(xué)習，與其背莫如練。他從不系統的教授語(yǔ)法，因為孩子是不會(huì )懂的。在教語(yǔ)言時(shí)，他教授了一些通俗易懂的詩(shī)歌，使兒子先熟悉語(yǔ)言的感覺(jué)。掌握一些基礎知識后，要求兒子運用到日常生活中來(lái)。

　　驚嘆這位19世紀的父親具有如此超時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)理念。這種教學(xué)方式在我們中國當代的兒童英語(yǔ)教學(xué)中不正傳承著(zhù)么。是的，當代小學(xué)英語(yǔ)教育，最忌諱純語(yǔ)法的傳授，因為這是一種非科學(xué)的填鴨式教育方式，枯燥無(wú)味，不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。所以我們教師在新授時(shí)會(huì )安排一些兒歌形式來(lái)讓學(xué)生操練，最后會(huì )讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中以對話(huà)，講故事或表演的方式加以操練。我特別贊同他說(shuō)的這句話(huà)，要學(xué)好一種語(yǔ)言的最好方法就是看懂該語(yǔ)種的書(shū)，因為任何語(yǔ)言最精華的部分都在書(shū)中。的確，語(yǔ)言講究的就是運用，而書(shū)本是最直接體現語(yǔ)言功能的手段之一。我們中高年級的學(xué)生完全可以借鑒這種方式，鼓勵學(xué)生閱讀一些相關(guān)的英語(yǔ)雜志，文摘和簡(jiǎn)單版本的英語(yǔ)名著(zhù)。新時(shí)代也賦予了學(xué)生很多語(yǔ)言學(xué)習的方式，如上網(wǎng)查閱資料，觀(guān)看原版影片等，這些都是掌握好英語(yǔ)的最有效方式之一。

　　有一個(gè)片段吸引了我，老卡爾為兒子對數學(xué)不感興趣而苦惱，卻從羅森布魯姆教授一席話(huà)中得到點(diǎn)撥：“盡管你兒子缺乏對數學(xué)的興趣，但決不是片面發(fā)展，而是你的教法不對頭。因為你不能有趣味地教數學(xué)，他也就無(wú)興趣去學(xué)它。你自己喜好語(yǔ)言學(xué)，音樂(lè )，文學(xué)和歷史，所以能有興趣的教，教授動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)和地理學(xué)你也很有一套，你兒子也就能學(xué)，可是數學(xué)，你自己都不喜歡它，因而不能很有興趣的教，你兒子也就厭惡它�！弊屛衣�(lián)想到我的學(xué)生，為什么有的孩子就不喜歡英語(yǔ)呢。羅森教授的話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)。的確，我自己都沒(méi)有投入要英語(yǔ)學(xué)習的熱情中去，因而就不能有興趣的教，學(xué)生又怎么能喜歡上英語(yǔ)呢，看來(lái)孩子學(xué)習的熱情主要在于傳授者，教師的感染力量是無(wú)窮的。讓你的學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，首先自己要對它熱愛(ài)，不放棄自己大學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，只有自己高高凌駕這門(mén)課之上，才有資格去教學(xué)生。

　　老卡爾提出對孩子賞罰要分明，講究原則性。他舉了一個(gè)例子，有一次散步，鄰居史密斯太太發(fā)現女兒的裙子弄臟了，她沖著(zhù)女兒大聲責罵�？匆�(jiàn)女兒大哭后，又塞給她一小塊點(diǎn)心。老卡爾提問(wèn)發(fā)人深思，他問(wèn)：“你為什么責罵女兒呢？”“她總是弄臟自己的裙子�！薄翱赡�又為什么給她一塊點(diǎn)心呢？是為了表?yè)P他的行為還是給她受責罵后的補償呢？”史太太啞口無(wú)言。老卡爾的話(huà)一針見(jiàn)血，不禁讓人拍案叫絕。的確，要讓孩子明確賞罰的界限，什么是錯誤的行為，什么是正確的，否則孩子自己都弄的糊里糊涂，那么賞罰就沒(méi)有任何教育意義了。對于一些‘禁令’，不能出爾反爾，否則孩子就會(huì )打下父母或老師的‘禁律’是可以打破的烙印。我在想，在教學(xué)工作中我是否也扮演了“史太太”呢，對學(xué)生賞罰是否分明。有的“規矩”一旦成立，行就行，不行就是不行，教師要講究原則性，言行一致，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生就能會(huì )自覺(jué)地樹(shù)立“分寸”意識。

　　老卡爾用自己孩子的成長(cháng)見(jiàn)證了愛(ài)爾維修所言：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！弊鰹橐幻�英語(yǔ)教師，我同樣相信，任何一個(gè)學(xué)生只要經(jīng)過(guò)耐心的教導和指引，就一定能取得很大的進(jìn)步。

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