《用好課堂提問(wèn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量》讀后感范文

　　課堂提問(wèn)是課堂教育中師生相互交流、相互撞擊的重要雙邊教學(xué)形式。是課堂信息及時(shí)反饋的重要手段。恰當地運用提問(wèn)，可以集中學(xué)生注意力，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們求知欲望，為學(xué)生發(fā)現疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題提供提供橋梁和階梯，引導他們一步步登上知識的殿堂。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生上課并不愛(ài)舉手發(fā)言，這給教學(xué)帶來(lái)很大的障礙。課堂上出現啟而不發(fā)，問(wèn)而不答，教師只好自己講自己的，最多也只是關(guān)照到幾個(gè)學(xué)生。那么，作為教師應該怎么辦呢？本人通過(guò)閱讀了這篇文章，進(jìn)一步明確了今后提問(wèn)的方法、方向。

　　1、重塑教師的課堂教學(xué)觀(guān)，積極倡導自主、探究、合作的教學(xué)方式；重塑教師的師生觀(guān)，倡導平等、民主、合諧的師生關(guān)系。

　　2、設計問(wèn)題難度合適。不同難度問(wèn)題選擇不同的對象。

　　3、問(wèn)答留有思考的時(shí)間。讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師必須給予一定的思考時(shí)間，對于普通班中這些基礎不扎實(shí)或思維敏捷性較差的學(xué)生更應該如此。

　　4、教師提問(wèn)語(yǔ)言要表述準確，鼓勵適當、機智幽默。

　　5、營(yíng)造良好班風(fēng)。

　　通過(guò)學(xué)習，我深知：提問(wèn)是一種技巧，更是一門(mén)藝術(shù)。巧妙提問(wèn)，教師才能激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、探究的興趣，讓他們在課堂上爭先恐后的表現自己，既讓學(xué)生有所悟、有所獲，又使學(xué)生感受到一種身心上的愉悅和享受。教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)中的提問(wèn)，對啟迪學(xué)生思維，更好地、主動(dòng)地掌握知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展創(chuàng )新能力，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)有效教學(xué)有著(zhù)十分重要的作用。今后我將朝著(zhù)這個(gè)方向去努力。

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