《贏(yíng)在校園》讀后感
做為一名新教師，在入職前有幸閱讀了許莉老師編寫(xiě)的《贏(yíng)在校園》一書(shū)，書(shū)中有這么一段話(huà)：“心平氣和養蘭蕙，修身立德學(xué)做人�！弊屛沂艿胶艽蟮膯l(fā)。作為一名教師，也未嘗不是風(fēng)雨兼程，當我們周邊的朋友、同學(xué)，在事業(yè)上蒸蒸日上的時(shí)候，我們依然堅守在這平凡的校園，但我們的目標始終如一，做平凡的講臺上卓越的教師。
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿(mǎn)自信地為之奮斗終生，才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。作為一名教師，我們應清醒地認識到自己的神圣使命和幸福的真諦。教師的幸福是能夠體悟到教育之美，尋找教師職業(yè)的發(fā)展方向。每天奔波于課堂內外當看到學(xué)生考試成績(jì)不理想，學(xué)生作業(yè)不完成，課堂上舉手的學(xué)生寥寥無(wú)幾，可能就會(huì )讓人感到一絲不爽，對學(xué)生的語(yǔ)氣自然也會(huì )變得生硬和嚴厲起來(lái)。
在課堂上，微笑會(huì )讓學(xué)生放下心理的包袱，放松地進(jìn)行學(xué)習，從而取得較好的效果。盡管孩子是天真無(wú)邪的，但是偶爾還是會(huì )犯錯。當他們不小心犯錯時(shí)，教師嚴厲的批評和責罵往往會(huì )起到反作用，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，并因此而拒不認錯，并不愿悔改�；蛟S僅是這樣一個(gè)微不足道的表情，卻能在他心里烙下深刻的烙印，讓他意識到自己所犯下的錯，并由此而警醒。
校園里就需要多一點(diǎn)微笑，有了教師的微笑，孩子的笑容也才更加地燦爛，我們的校園也就處處灑滿(mǎn)陽(yáng)光了。
通過(guò)教育，讓學(xué)生懂得自己在校園的所作所為，就是將來(lái)踏入社會(huì )以后自己所作所為的.預演。如果一個(gè)在校園不思進(jìn)取、碌碌無(wú)為的人很難想象踏入社會(huì )以后會(huì )奮力拼搏，做出一番成就。不斷告誡他們學(xué)習時(shí)間的短暫和緊迫，從而提高學(xué)生學(xué)習的緊迫感和自覺(jué)性。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
責任心一種使命感。教師這一職業(yè)是一個(gè)很特殊的職業(yè)，是良心活兒，許多工作很難進(jìn)行準確量化評價(jià)，因而責任心便成為影響其學(xué)習與工作最重要的因素。教師一旦具有了較強的責任心，就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使教學(xué)過(guò)程中的不利因素化為有利因素，讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開(kāi)心扉的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生孜孜以求，刻苦努力。
在將來(lái)的教育生涯中，或許也會(huì )有徐老師那樣的“朦朧”和“困惑”，如果我缺少了徐老師那樣的人生追求和執著(zhù)，就會(huì )一直徘徊在那里。清晰定位，明確目標，認真規劃，會(huì )讓我們走出職業(yè)倦怠，在教育生涯中取得應有的成功。
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