班主任工作的55個(gè)鬼點(diǎn)子優(yōu)秀讀后感
暑假里,學(xué)校發(fā)給每位班主任一本書(shū),--《班主任工作的55個(gè)“鬼點(diǎn)子”》,翻開(kāi)叢書(shū),總序的第一段話(huà)映入我的眼簾:班主任工作飽含太多的詩(shī)意與艱辛、太多的獲得和奉獻、太多的追求和跋涉、太多的責任與義務(wù)……隨著(zhù)一個(gè)個(gè)故事閱讀,我的眼前也浮現出了我與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
翻開(kāi)班主任手冊,我們就會(huì )發(fā)現,欄目甚多:平時(shí)觀(guān)察記錄、評語(yǔ)、成績(jì)、家訪(fǎng)記錄、個(gè)案記錄……可見(jiàn),作為一名班主任,要有足夠的耐心與細心去觀(guān)察每一位孩子。觀(guān)察不僅是為了完成一本手冊,更多的是了解他們。
書(shū)中的點(diǎn)子2 實(shí)踐反思法--應當反思的是我,面對一個(gè)失敗的教育個(gè)案,進(jìn)行自我反思,從而得出自己班主任工作的不夠細心。本文中的學(xué)生小聰接二連三的異常表現都未引起班主任的足夠重視。學(xué)生失眠,班主任認為是因為他是夜貓子型的;學(xué)生生活費繳不上來(lái),班主任認為是學(xué)生的父母太忙,一時(shí)疏忽;學(xué)生撿廢品繳生活費、比賽考試失誤,班主任都沒(méi)有找學(xué)生認真了解情況;直至學(xué)生期末考試徹底考砸了,才向班主任吐露實(shí)情:因為父母在廣州打工時(shí),加入了傳銷(xiāo)團伙。了解真相后的班主任老師無(wú)比自責。隨即與孩子的父母書(shū)信、電話(huà)聯(lián)系,讓孩子的父母猛醒,一家的生活才回到正常的軌道上。孩子學(xué)業(yè)也沒(méi)耽誤。
每次開(kāi)會(huì )時(shí),校長(cháng)總會(huì )強調:班主任要抓好學(xué)生的常規!俺R帯币辉~包含的面太廣了,一段時(shí)間以來(lái),雖然努力關(guān)注,但也總是百密一疏,有時(shí)甚至幾疏。我也總結出來(lái)了,出問(wèn)題是正常的,關(guān)鍵是出了問(wèn)題,用怎樣的方式解決,是否有對待解決問(wèn)題的恒心與“狠心”。
書(shū)中點(diǎn)子41民主自律法--半個(gè)饅頭與千字反思材料中問(wèn)題來(lái)自有同學(xué)吃不完饅頭亂丟亂扔的.現象。班主任把這個(gè)問(wèn)題拋給了全班同學(xué)討論,并形成班規。最后大家決定:如果還有此類(lèi)現象出現,就要丟饅頭的同學(xué)把饅頭撿起來(lái)洗干凈吃掉。并按半個(gè)饅頭一千字的反思材料進(jìn)行累加?雌饋(lái)有些苛刻與過(guò)分的懲罰,正是因為力度大,所以幾乎沒(méi)人敢犯。偶有人犯,“檢查人員”鐵面無(wú)私地執行,其他人哪還敢碰觸?最終這條班規成了擺設,完全失業(yè)了。
是啊,沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。沒(méi)有嚴厲的班規,哪來(lái)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)?沒(méi)有對小問(wèn)題解決時(shí)的恒心與“狠心”,終將釀成大問(wèn)題。
“山蘊玉而生輝,水含珠而川媚!摈攘θ烁袼埔豢|馨香沁人心脾,似一場(chǎng)春雨潤物無(wú)聲。具有人格魅力的班主任在實(shí)踐中反思,在反思中優(yōu)化實(shí)踐。當然反思的過(guò)程是痛苦的,層層剝蠶般深入皮肉直至靈魂。反思的過(guò)程又是快樂(lè )的,從內疚到痛苦,焦慮到豁然開(kāi)朗柳暗花明,深沉的內審洗凈了靈魂的污濁與丑陋,避免了錯誤的擴大蔓延,在挽救學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現了靈魂的救贖。我想教育的魅力也源于此把!
魏書(shū)生老師常說(shuō):“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好,埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達,埋怨天氣惡劣,常常是我們自己抵抗力太弱,埋怨學(xué)生難教常常是我們方法太少!被仡欁约旱墓ぷ骱蜕,遇到不順心的時(shí)候喜歡推卸責任,埋怨別人,卻不肯從自身出發(fā)找原因。讀了此書(shū),我深深懂得了教育智慧的方法性,對未來(lái)班主任工作增色不少。
讀了此書(shū),我深深懂得了教育智慧的方法性,感謝書(shū)中那些直觀(guān)而經(jīng)典的案例。它為我今后的教學(xué)工作提供了良好的參考依據,使我的教學(xué)方法更具科學(xué)性。
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