《跳出思維的陷阱》讀后感范文

　　認真品味一部名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《跳出思維的陷阱》讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《跳出思維的陷阱》讀后感 1

　　今天讀報時(shí)，我看到一篇有趣的文章，題為《跳出思維的陷阱》。它講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)國王問(wèn)一群大臣：“一個(gè)池塘里有多少桶水？”大臣們從水的角度去想，一籌莫展。而一個(gè)小男孩卻從桶的角度去想，得出了這樣的答案-----“如是桶和池塘一樣大，那么就只有一桶水；如果桶只有池塘的1/2，那么就有兩桶水；如果桶只有池塘的1/3，那么便有三桶水，以此類(lèi)推……”他妙語(yǔ)驚人，令國王十分滿(mǎn)意。

　　同樣一個(gè)問(wèn)題，這什么會(huì )難倒大臣，而難不住那個(gè)小孩呢？因為小孩解決問(wèn)題時(shí)跳出了思維的陷阱。這個(gè)故事使我深受啟發(fā)，是啊，同一個(gè)問(wèn)題，我們要善于從不同的角度去分析，而不要死板地“一條胡同走到黑”。如果總是從一個(gè)角度去分析問(wèn)題，看待事物，就可能步入誤區。

　　品讀這個(gè)故事，我悟出了這道“腦筋急轉彎”的考題，題目是：阿江在路上走，看見(jiàn)一張百元鈔票和一塊肉骨頭，阿江只撿了肉骨頭，而不撿百元大鈔，為什么？同學(xué)們的答案各異：有的說(shuō)：“阿江懷疑鈔票是假的�！庇械恼f(shuō)：“阿江怕這是壞人故意設的圈套，誘已上鉤�！边�有的`說(shuō)：“阿江彎腰撿時(shí)，從胯下看見(jiàn)有人走過(guò)來(lái)，就不好意思撿了，”……我想了想，回答：“阿江是條狗�！薄罢�確”老師給予了肯定。哈哈，沒(méi)想到我竟答對了。

　　是啊，同學(xué)們都只從“人”的角度去想，跌入了思維的陷阱，而我，另辟蹊徑，從阿江“對錢(qián)不感興趣一個(gè)道理，即對每件事物都須從多個(gè)方面去審視，開(kāi)拓思路，只有這樣，才能免入誤區。嘻嘻，讀這個(gè)故事，收獲真大呀。

　　《跳出思維的陷阱》讀后感 2

　　今天看報時(shí)，看到一篇有趣的文章，題目是《跳出思維的陷阱》這篇文章講了一個(gè)國王叫大臣們測算池塘里的水有多少個(gè)水桶那么多?一個(gè)星期后大臣們沒(méi)有算出來(lái)，國王把這個(gè)題目公開(kāi)叫全國的臣民來(lái)回答，兩個(gè)星期后，一個(gè)8歲的男孩對國王說(shuō)，如果池塘和桶一樣大，那就只有一個(gè)水桶那么大，如果池塘比桶大一倍，就需要2個(gè)水桶的水……

　　為什么同一個(gè)題目會(huì )難住大臣？而才8歲的小男孩卻能答出來(lái)呢？這是因為大臣們只想到怎么去計算池塘和水桶的大小，而小男孩沒(méi)有像大臣那樣去計算大小，跳出了思維的陷阱。我從這個(gè)故事里受到了啟發(fā)，我們在學(xué)習中，思考問(wèn)題問(wèn)題要從不同的`角度去思考，打破平時(shí)的思維模式，看似復雜問(wèn)題，其實(shí)答案就在其中。

　　看了這篇文章，讓我想起不久前上英語(yǔ)補習班時(shí)老師給我們出的一道問(wèn)題：1=2，2=4，3=6，問(wèn)4=？聽(tīng)老師一說(shuō)完題目，我就回答是“8”，我說(shuō)完后，又有許多同學(xué)回答是8，老師搖了搖頭，我想：前面的數字相差1，后面的數字相差2，怎么不對？我正想著(zhù)，平時(shí)數學(xué)成績(jì)不太好的小欣卻說(shuō)出了真確答案：2。答案一公布，我恍然大悟，原來(lái)2=4，4=2。是啊，我們都掉進(jìn)了思維的陷阱，只有小欣，另辟蹊徑，不去找規律，而從題目中找答案，開(kāi)拓思路，只有這樣才能不被題目所迷惑。沒(méi)想到，一個(gè)小故事，也蘊含者大啟示��！

　　《跳出思維的陷阱》讀后感 3

　　暑假期間，當我在看書(shū)的時(shí)候，我看到了一篇有趣的文章，題目是“跳出思維的陷阱”。

　　它講述了一個(gè)國王問(wèn)一群大臣，“池塘里有多少桶水？”部長(cháng)們從水的角度，無(wú)可奈何。但是一個(gè)小男孩從桶的角度想了想，得到了答案:“如果桶和池塘一樣大，那么只有一桶水；如果水桶只有池塘的1/2，那么就有兩桶水。如果水桶只有池塘的三分之一，那么還有三桶水，依此類(lèi)推……他的`妙語(yǔ)驚人，令國王非常滿(mǎn)意。

　　同樣的問(wèn)題，為什么部長(cháng)會(huì )困惑，而不是孩子？因為孩子們在解決問(wèn)題時(shí)會(huì )跳出思維的陷阱。這個(gè)故事深深地激勵了我。是的，我們應該善于從不同的角度分析同一個(gè)問(wèn)題，而不是拘泥于“從小巷走向黑暗”。如果我們總是從一個(gè)角度分析問(wèn)題和看待事物，我們可能會(huì )進(jìn)入錯誤的領(lǐng)域。

　　讀完這個(gè)故事后，我想出了一個(gè)腦筋急轉彎的問(wèn)題。問(wèn)題是:段祺瑞走在路上，看到一張一百美元的鈔票和一塊肉骨頭。團團只拿了肉骨頭，而不是一百美元。為什么？孩子們的答案不同。有人說(shuō)，“人們完全懷疑這些錢(qián)是假的�！庇腥苏f(shuō):“團團害怕這是壞人故意設下的陷阱，被引誘上鉤。其他人說(shuō):“團團彎腰撿起來(lái)時(shí)，他看到有人從他的褲襠里出來(lái)，不好意思撿起來(lái)。"......我想了想，回答道:“團團是一只狗�！薄罢�確！”，老師給了一個(gè)肯定。哈哈，我不認為我是對的。是的，孩子們只從“人”的角度思考，陷入思考的陷阱。另一方面，我找到了一種擺脫對金錢(qián)完全不感興趣的新方法，也就是說(shuō)，每件事都必須從許多方面來(lái)審視，想法必須發(fā)展。

　　只有這樣，我們才能避免誤解。嘻嘻，讀這個(gè)故事收獲真大！

　　《跳出思維的陷阱》讀后感 4

　　今天放學(xué)后，我又和往常一樣在教室的圖書(shū)角尋找自己喜愛(ài)的書(shū)籍。翻著(zhù)翻著(zhù)，我看到一篇有趣的'文章，題目叫《跳出思維的陷阱》。它講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)母親要考考她的三個(gè)兒子，如何測出一個(gè)池塘里有多少桶水？大兒子和二兒子從“水”的角度去想，一籌莫展。只有小兒子從“桶”的角度去想，得出這樣的答案——如果桶和池塘一樣大，那就只有一桶水；如果桶是池塘的一半大，那么就有兩桶水；如果桶是池塘的三分之一大，那么就有三桶水了,以此類(lèi)推……小兒子妙語(yǔ)驚人，令母親十分滿(mǎn)意。

　　同一個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì )難倒大哥、二哥，而難不住小弟弟呢？因為三弟解決問(wèn)題時(shí)跳出了思維的陷阱，從另一個(gè)角度去看問(wèn)題了。這個(gè)故事使我深受啟發(fā)，是啊，同一個(gè)問(wèn)題我們要善于從不同的角度去分析，看待事物就可以避免步入誤區，我就深有體會(huì )。

　　有一次，媽媽給我出了一道“腦筋急轉彎”，題目是：甜甜的爺爺送給甜甜一只小白兔，過(guò)了幾年，爺爺去看甜甜，發(fā)現小白兔不見(jiàn)了，可小白兔卻沒(méi)有死掉，也沒(méi)有失蹤，這是為什么呢？于是，我產(chǎn)生了兩個(gè)想法：小白兔變成大白兔了；另一種想法是小白兔躲起來(lái)了。我帶著(zhù)這兩個(gè)答案去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝χ?zhù)說(shuō)：“當然是第一個(gè)答案啦！你呀，差點(diǎn)就跌入思維的陷阱啦！”

　　品讀這個(gè)故事，我悟出了這樣一個(gè)道理：對每件事物都需要從多個(gè)方面去審視，開(kāi)拓思路，只有這樣，才能免入誤區。

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